Анализ итогов работы школы (стр. 7 )

Активное участие учащиеся школы принимают в акциях по пропаганде здорового образа жизни, проводимых городским отделом образования во Дворце спорта, на Центральном стадионе, в развлекательных клубах «Пирамида», «Уникс», «Ак Барс», «Баскет-холл», «Татнефть – арена».

В плане работы школы предусмотрен внутришкольный контроль: адаптация учащихся 1-х классов к учебно-воспитательной деятельности школы, 5-х классов – к условиям предметного обучения; микроклимат в классных коллективах, его влияние на психологические условия успешности обучения; психологическое сопровождение детей «группы риска». На родительских собраниях обсуждаются вопросы здорового образа жизни в семье,  ее роли в охране здоровья детей, особенности полового созревания детей, организация летнего отдыха школьников. С целью реализации учебно-оздоровительной программы и школьной программы «Здоровье и развитие школьников» на каждого ученика начальной школы заведен паспорт здоровья. 

Одним из видов внеклассной работы в школе являются массовая спортивная и физкультурно-оздоровительная работа.  Вопросы оздоровления и физического развития как обязательной составной части учебно-воспитательной работы рассматриваются на заседаниях методических объединений учителей, совещании при директоре.

Развитие детского движения

Реализацией основных целей воспитательной работы в школе занимаются  и органы ученического самоуправления. Наше ученическое общественное объединение носит название  «Школьная республика». Оно  имеет свой устав, свою программу, направления в деятельности, а также некоторые позитивные моменты в работе.  «Школьная республика» преследует цель сделать школьную жизнь интересной и увлекательной, решает следующие задачи:

Развивать индивидуальные качества ребят через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности; Развивать инициативу и творчество ребят в процессе коллективных дел; Быть полезными окружающим людям.

Руководит объединением Совет старшеклассников «ОАЗИС», который возглавляет Президент. В структуре Совета старшеклассников есть палаты.

Направления воспитательной работы школы совпадают с направлениями  работы «Школьной республики», программа которой состоит из семи проектов: «Хочу все знать», «Спорт нам поможет силы умножить», «Отечество», «Доброе сердце», «Зеленый мир», «Делу время», «Шире круг».

Каждый проект предполагает деятельность по следующим основным

направлениям: «Здоровье», «Учеба», «Краеведение», «Милосердие», «Экология», «Культура», «Труд», «Досуг».

Создание детского объединения и развитие ученического самоуправления в школе способствовали развитию самостоятельной личности, активной и гражданской позиции учеников. Лидерами в школьном коллективе признаны: «Ученик года - 2014 » - Васильев Владимир, выпускник 11 А класса.  «Ученик года -2014 в начальной школе» - Загидуллина Наиля, учащаяся 4 А класса. Грамотами за активную работу в детской организации награждены 36 учеников с 1 по 11 классы. 

3. Система внутришкольного контроля.

Внутришкольное управление представляет собой целенаправленное непрерывное взаимодействие сотрудничества администрации школы и всех участников педагогического процесса. Задачи школы определены Программой развития школы, образовательной программой школы и Уставом.

Администрация школы совершенствует формы и методы контроля, старается его сделать систематическим, конкретным, добивается выполнения учителями программных нормативов, формирования прочных знаний по предметам базового учебного плана, повышения качества ЗУН учащихся, уровня их воспитанности и профессиональной компетентности педагогических кадров. По объему и содержанию собираемой и анализируемой информации в течение учебного года проводилась комплексная проверка деятельности аттестуемых учителей и тематические проверки (персональная, предметно-обобщающая, классно-обобщающая, фронтальная) по следующим направлениям:

реализация прав детей на образование; уровень обученности (качество ЗУН) и развития учащихся, качество учебного процесса; состояние национального образования; уровень физического развития и здоровья учащихся, развития трудовых навыков; выполнение учебных программ, в  том числе практической части; реализация ключевых задач школы; методическая деятельность педагогических кадров; ведение документации; состояние учебно-материальной базы, противопожарной безопасности, охрана труда и техника безопасности.

Вся деятельность администрации была направлена при изучении работы педагогов на оказание им практической помощи в повышении качества учебно-воспитательного процесса. Оценка деятельности всех учителей происходит через призму контроля за качеством знаний и уровнем воспитанности учащихся.

В течение учебного года членами администрации были посещены уроки и мероприятия:

	- директор школы	101
	- зам. директора по УВР	291
	- зам. директора по ВР	226

С целью изучения деятельности учителей, оказания им методической помощи, определения знаний, умений, навыков учащихся, состояния преподавания предметов был проведен контроль и руководство в различных формах по темам:

Предметно-обобщающие изучения состояния преподавания физики, химии, английского языка, истории, татарского языка и литературы, учителей по надомному обучению, работы ГПД, кружков, секций, социального состава семей; организации уроков повторения, работы с одаренными и способными учащимися, работы со слабыми и отстающими детьми. Классно-обобщающее изучение адаптации учащихся 5-х классов. Уровень воспитанности уч-ся 5, 6, 7 классах Классно-обобщающее изучение подготовки к аттестации 9класса. Предметно-обобщающее изучение состояния работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА, предпрофильной и профильной подготовки учащихся 8-10 классов. Фронтальное изучение ведения школьной документации, выполнения практической  теоретической частей программы, итогов четвертей учебного года. Контроль за уровнем ЗУН, техники чтения учащихся. Комплексное изучение системы работы учителей подлежащих аттестации. Общешкольное изучение Закона РФ и РТ «Об образовании», Устава школы, организации горячего питания, санитарно-гигиенического режима в учебных кабинетах; состояние детского травматизма, состояние преступности и правонарушений; Охрана жизни  и здоровья детей, формирование ЗОЖ, профилактика негативных проявлений среди учащихся; Гражданско-правовое образование и воспитание школьников; гражданско-патриотическое воспитание.

В основу оценки успешности результатов педагогической деятельности учителей заложены параметры, определяющие качество обучения по предметам и в целом у данного учителя.  Высокое качество обучения в начальных классах  по чтению - 90,9 %( (4а класс, ), по математике – 77,7% (4а класс, ), по русскому языку – 88,8% (4б класс, ). Стабильные высокие результаты по всем предметам показывают учителя , . Качество знаний учащихся в этих классах составляет 78,94% (учитель ) и 68% (учитель ГабдулкаюмоваР. Д). В этом учебном году в начальной школе наблюдается повышение качества обученности с  53,6% до 54,4%. Хорошо спланирована и организована учебная работа как со слабоуспевающими, так и с одарёнными детьми. В своей работе педагоги используют  новые образовательные технологии. Учителям необходимо продолжать совершенствование своего педагогического мастерства, принимать участие в районных и городских семинарах по обмену опытом по повышению качества обученности. 

По итогам учебного года качество обученности учащихся по русскому языку –65%, было 65,3%, литературе –79%, было 74,8%, по татарскому языку – 60,9%, было 63%; по татарской литературе –67%, было 68%; английскому языку –58%, было 61,3%,  истории –82%, было 76%, географии –64%, было 77,7%, биологии –70%, было 84,8%, физики –50%, было 77,2%, химии –73%, было 98,1%, математики –59%, было 60,9%, обществознание –66%, было 84,7%. По сравнению с прошлым учебным годом стабильно и имеется рост почти по всем предметам, снизился процент качества по английскому языку. Хорошие показатели качества знаний у учителей , , . Работая в этом ключе, учителя обращали внимание на создание психологической комфортности в классе, обращали особое внимание на работу по схеме «учитель - ученик». Учителя старались применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия школ города Казани по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения отдельных предметов.

Результаты контроля процесса адаптации учащихся первого класса показывают позитивную динамику сокращения адаптационного периода первоклассников, быстрое включение их в интенсивный процесс обучения, повышения качества подготовленности детей к школе. У всех учащихся заложены основы знаний, умений и навыков, необходимые для продолжения обучения, и сформирован интерес к учебно-воспитательной деятельности. Результаты мониторинга успешности обучения по чтению в первых классах таковыв 2010-2011 учебном году высокий уровень – 87, 5%, в 2011-2012 учебном году высокий и низкий уровень составляют 25%, в 2013-2014 учебном году высокий уровень -30%, низкий уровень – 22%. Из 130 учащихся начальной школы выше нормы читают 57 учеников (43,9%), в норме – 61 учеников (46,9%), ниже нормы – 12 учеников (9,2%).

По математике наблюдается повышение качества обученности во втором классе – с 63,3 % до 72% . Контрольные и проверочные работы показывают, что наибольшее количество ошибок учащиеся допускают в действиях с величинами, в выборе арифметического действия на нахождение площади и периметра прямоугольника.

В 2013-2014 учебном году ученики начальной школы принимали  участие во всех районных  конкурсах и соревнованиях.

Большое внимание уделялось контролю обучения учащихся 4-х классов. При анализе контрольных работ по русскому языку в выпускном классе было выявлено (из 29 учащихся):