Анализ итогов работы школы (стр. 4 )

Были представлены и проанализированы предметный и межпредметный компоненты, а также продемонстрированы примеры из собственной практики. Например, сопоставительная работа при изучении грамматики русского, татарского и английского языков

, учитель технологии, отметила, что поликультурная компетенция – это формирование у учащихся представлений о многообразии культур в регионе, России и мире, развитие умений и навыков продуктивного взаимодействия с представителями других культур.

Образовательная область «Технология» способна обеспечить в полном объеме поликультурное образование учащихся, т. к. на уроках технологии дети знакомятся с кулинарией, интерьером жилого дома, разными видами рукоделия, орнаментом, материаловедением, конструированием и обработкой швейных изделий, народными ремеслами. Дети получают знания о том, как в предметах повседневного быта, в культуре любого народа отражались представления об устройстве мироздания.

Третий тематический педсовет прошел по теме «Проблемы нравственного и духовного воспитания в современных условиях».  Мурзину, заместителя директора по ВР, с основным докладом, в котором были рассмотрены вопросы нравственного воспитания подрастающего поколения, выходящих в нашем обществе на первый план. 

Были представлены вопросы, которые изучались при подготовке педагогического совета:

- анализ состояния воспитательной работы за предыдущий год;

- участие  учащихся школы в различных конкурсах, мероприятиях школьного, муниципального и регионального уровней;

- посещение и анализ уроков, классных часов, внеклассных мероприятий;

- беседы с учащимися, учителями и родителями по нравственным проблемам;

- обсуждение данной проблемы на методическом объединении классных руководителей.

, учитель истории и обществознания, отметила, что перед нашим обществом стоит важная цель - формирование духовного и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России.

, учитель татарского языка и литературы, отметила, что в условиях новой языковой ситуации в республике формирование человека происходит под влиянием двух национальных культур, традиций, двух систем этических норм речевого и неречевого поведения.

, учитель начальных классов, отметила, что целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

, учитель начальных классов отметила, что воспитательный процесс в урочное время планируется и строится во взаимосвязи духовного и нравственного направлений, а внеклассная деятельность является продолжением начатого на уроке работы.

, учитель химии и биологии, указала, что если рассматривать воспитание как процесс формирования мировоззрения, то биология и химия как раз и являются теми предметами, которые формируют научное мировоззрение.

Кроме того,  на заседания педагогических советов были рассмотрены такие важные для качественного функционирования УВП вопросы, как:

посещаемость занятий учащимися «группы риска»; нормативно-правовая база обеспечения ЕГЭ, ГИА; вопросы обеспечения переводной и итоговой аттестации.

Однако следует отметить наличие таких  тенденций как:  1.Недостаточная работа по привлечению родителей к данному виду деятельности; 

2. Отсутствие взаимодействия  с кафедрами казанских ВУЗов в рассмотрении  актуальных педагогических проблем. 

  В школе сформирован методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. На 2013-2014 учебный год план методического совета выполнен полностью. В течение учебного года методическим советом школы были проведены  заседания по следующим темам:

Анализ методической работы за прошедший учебный год. Основные задачи методического совета, школьных методических объединений на новый учебный год. Роль методической работы в подготовке учащихся к участию в олимпиадах, научно – практических конференциях и к сдаче ЕГЭ. МС-фестиваль идей «Новые образовательные технологии, их роль в повышении качества образования».  Итоги аттестации. Изучение нормативных документов. Научно – практическая конференция учителей  «Самообразование и саморазвитие педагога как одно из условий качественного функционирования УВП» Отчеты школьных методических объединений по реализации планов. Знакомство с нормативными документами по государственной аттестации учащихся.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы.

На 2014-2015 учебный год план работы методической службы школы  скорректировать с учетом выбранной методической темы школы, плана работы по предпрофильной, профильной подготовке социально - гуманитарного профиля. Обеспечить работу обучающих, практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции.

С целью повышения интереса к изучению учебных дисциплин и развития творческой активности учащихся, в школе прошла научно – практическая конференция учащихся «Первые шаги». Для участия в конференции приглашались  учащиеся 2 – 11 классов. Победители научно-практической конференции по рекомендации  экспертной комиссии подали заявления на участие в республиканских Рождественских чтениях (гимназия №75),  республиканской конференции учащихся им. и другие.

Компетентность учителя приобретает в последнее время все большую актуальность в связи с тем, что постоянно меняется социальный опыт, реконструируется сфера образования, возрастает уровень запросов общества к специалисту. Нужны методически грамотные и творчески мыслящие учителя, готовые к постоянному профессиональному самосовершенствованию.

Учитель, владеющий компьютерной грамотностью, способами решения проблем, имеющий гибкое и инновационное мышление, способен помочь ученикам освоить такие способы действия, которые окажутся необходимыми в их  будущей жизни, помочь учащимся этот выбор сделать осознанно, то есть объективно оценить свои силы и возможности, способности, интересы и склонности.

Научно-методическая тема школы получила конкретное преломление в работе каждого учителя школьного методического объединения. Основной задачей ШМО является совершенствование урока введением современных методик обучения для повышения качества знаний, умений и навыков учащихся, реализация дифференцированного личностно-ориентированного подхода в создании дидактического и методического обеспечения УВП.

В школе сформировано 5 методических объединений учителей: начальных классов, естественно – математического цикла, татарского языка и литературы, гуманитарного цикла, классных руководителей.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой  деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, итоговый контроль по всем предметам. Каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.

В рамках работы МО решены следующие вопросы:

изучение нормативно-правовых документов; изучение и внедрение основных современных педагогических технологий; совершенствование методов и форм дифференцированного обучения и контроля; овладение методами и приемами организации работы учащихся с учебником и текстовыми источниками;

-  апробация новых форм итоговой аттестации учащихся основной школы;

-  изучение методик преподавания курсов по выбору, элективных курсов;

-внедрение в ученый процесс ТСО и информационных технологий;

изучение особенностей преподавания предметов при предпрофильной подготовке и профильной направленности обучения; заслушаны отчеты учителей по темам самообразования; пополнены кабинеты дидактическими, аудио - и видеоматериалами; развивается система работы по организации исследовательской деятельности учащихся;

-  совершенствуются навыки проведения анализа и самоанализа урока

С целью совершенствования профессионального уровня, пропаганды наиболее результативных форм, методов и средств организации образовательного процесса, поиска новых форм профессионального общения в школе проводился фестиваль педагогического мастерства, который состоял из школьного конкурса "Учитель года", «Классный руководитель», «Ученик года». «Ученик года»-победителя не было.

В школьном конкурсе «Учитель года» принимали участие 5 учителей школы с разным педагогическим стажем и уровнем квалификации. Победитель конкурса «Учитель года» - учитель информатики

В представленных на конкурсе уроках можно отметить следующие методические наработки:

- ясность и четкость постановки целей урока, участие школьников в их формулировке;

- соответствие методического арсенала поставленным целям;

- логичность развития урока;

- оптимальное сочетание разных способов передачи информации;

- соответствие форм организации учебной деятельности учащихся ТДЦ и методам и приемам работы;

- дифференцированный подход в обучении;

- использование современных педагогических технологий, в том числе ИКТ;