Задание 8. Подобрать подходящий по смыслу глагол с Приставкой от глагола ехать).
Машина из гаража.... Машина к дому.... Машина от дома.... Машина в ворота.... Машина до дома.... Машина с моста....
Задание 9. Выучить стихотворение.
Шла по улице машина, шла машина без бензина,
Шла машина без шофера, без сигнала светофора,
Шла, сама куда не зная, шла машина заводная
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 07.11..2016
"Аквариумные и пресноводные рыбы".
Следим за поставленными звуками Р, Л, Ш, Ж, С (на звук С - улыбка, зубы забором, кончик языка за нижними зубами).
1.Характеристика звука М, Мь, Н, Нь (взрослый запишет).
2. Слова со звуком М, Мь, Н, Нь в начале, в середине, в конце слова. (взрослый запишет) + игра "Телеграф" + назови ударный слог.
Дети очень плохо придумывают слова на заданный звук, придумывайте как можно больше слов на заданный звук!!!
3. "Запомни, повтори".
Ёрш, сом, пескарь - это речные рыбы.
Камбала, горбуша, сельдь - это морские рыбы.
Карп, карась, плотва - это озёрные рыбы.
Акула, мурена, щука - это хищные рыбы.
4. "Вопросы - ответы". Усвоение притяжательных прилагательных. Расширение лексического запаса по изучаемой теме. (взрослый запишет).
Чья голова? - Это рыбья голова.
Чьи жабры? - Это рыбьи жабры.
Чьё туловище? -
Чья чешуя? -
Чей хвост? -
Чьё брюшко? -
Чьи плавники? -
Чьи икринки? -
Чьи кости? -
5. "Рыбы - великаны". (взрослый запишет). Формирование навыка словообразования, употребление существительных с увеличительными суффиксами - ище, - ища:
пескарь - пескарище;
окунь -
ёрш -
акула -
карась -
рыба -
6. Игра "1-2-5" со словами щука, окунь, пескарь, ёрш. (взрослый запишет).
7. Составление по картинке рассказа - описания про рыбу (на выбор ребёнка). Образец: "Щука".
Это щука. Это речная рыба. Она хищная. Щука питается мелкими рыбёшками. У неё есть голова, жабры, туловище, плавники, хвост, острые зубы. Туловище щуки покрыто чешуёй.
8. Подбери родственные слова к слову РЫБА. (взрослый запишет).
9. Придумай 3 предложения про рыб с маленьким словом В, ЗА, ИЗ-ЗА. (взрослый запишет).
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 14.11..2016
Тема «Одежда, обувь, головные уборы»
Задание 1. Назвать осеннюю одежду, обувь и головные уборы.
Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).
Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья.
Мы за обедом под столом, а ночью — под кроватью. (Туфли)
Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят. (Перчатки)
Если дождик, мы не тужим — бойко шлепаем по лужам.
Будет солнышко сиять — нам под вешалкой стоять. (Сапоги)
Сижу верхом, не ведаю на ком.
Знакомца встречу — соскочу, привечу. (Шапка)
Задание 3. Дидактическая игра «Исправь ошибку» (понимание значений притяжательных местоимений).
Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф... .
Задание 4. Дидактическая игра «Назови, какие» (образование относительных прилагательных): сапоги из резины - резиновые сапоги; шапка из шерсти - шерстяная; перчатки из кожи - кожаные... .
Задание 5. Пересчитать предметы (согласование существительных с числительными): один шарф, два шарфа, три шарфа, четыре шарфа, пять шарфов; одна шапка, две шапки... пять шапок; одно пальто, два пальто... пять пальто.
Задание 6. Ответить на вопрос: «Что можно считать парами?» (согласование имен существительных с числительными): одна пара сапог, две пары сапог... пять пар сапог (носки, чулки, сапоги, туфли, перчатки).
Задание 7. Составить описательный рассказ об осенней одежде, обуви, головном уборе (по выбору).
Это куртка. Это теплая одежда. Ее носят весной или осенью. Эта куртка красная. У нее есть капюшон. Она непромокаемая. Ее можно носить в дождь. Она застегивается на «молнию».
Упражнение «Поможем маме»: Выбери те предметы, которые потребуются для изготовления одежды, и обведи их линиями красного цвета.
Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Ответь на вопросы (подбери и на
зови как можно больше слов-действий).
Как появляется одежда? (Одежду моделируют, выкраивают, шьют, вяжут.) Покупая в магазине одежду, покупатель (что делает?) — ... . Ухаживая за одеждой, человек (что делает?) — ...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 21.11.2016
Тема "Посуда"
Внимание взрослые "Следим за поставленными звуками".
3. Составить предложения с предлогом С. (взрослый запишет).
С чем ведро, если в нём вода? Ведро с водой.
С чем кастрюля, если в ней суп, борщ, картошка?
С чем чашка, если в ней чай, кисель, кофе, молоко?
С чем банка, если в ней капуста, варенье, мёд, мука?
4. "Какое это блюдо?" (взрослый запишет).
Какой суп из фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей?
Какая каша из пшена, геркулеса, манки?
5. "Почему так называют?" (взрослый запишет).
Картофелечистка - чистит картофель.
Овощерезка -
Кофеварка -
Соковыжималка -
Мясорубка -
Кофемолка -
Соковарка -
6. "Назови какая, какой?" (взрослый запишет).
Стакан - прозрачный, стеклянный, высокий.
Салатница -
Чайник -
Сковорода -
Тарелка -
7. "Сравни посуду".
Стакан стеклянный, а ложка железная.
Кастрюля высокая, а сковорода низкая.
8. Составь описательный рассказ про посуду: чайник, тарелку, сахарницу или на выбор детей (взрослый запишет).
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 28.11.2016
Тема "Комнатные растения"
1. Характеристика звуков Г, Гь. (взрослый запишет).
2. Слова со звуками Г, Гь (по 3-5 слов, взрослый запишет).
3. Игра « Посчитай 1-2-5» со словами: цветок, фикус, кактус, бегония, фиалка, корень, бутон, лепесток.
4. Назови одним словом: (взрослый запишет).
Мама, папа, брат, тётя, бабушка.
Круг, овал, квадрат, треугольник.
Юбка, брюки, шорты, рубашка, платье.
Кукла, матрёшка, солдатики, кубики.
Москва, Сочи, Санкт-Петербург, Киев.
5. Упражнять в употреблении количественных числительных один, одна, два, две, пять в косвенных падежах с существительными со словом КНИГА.
На столе лежит (1 книга).
В библиотеке на полках стоят (5 книг).
Мама купила в книжном магазине (1, 2, 5).
Дети радовались каждой новой (книге).
Дети радовались (1, 2, 5)мы любовались красиво оформленной …(книгой).
Любовь Сергеевна прочитала детям (1, 2, 5).
Вечером дети рассказывали родителям об (1, 2, 5).
У неряхи нет ни (одной чистой книги).
То же со словами УТЮГ, ГАЗЕТА.
6. Пересказ рассказа. Назовите слова со звуком Гь из рассказа + игра «Телеграф с выделением ударного слога (взрослый запишет).
Лиса и гусята
Галя гонит гусей и гусят на поляну. Галя пасёт гусей и гусят. Гуси и гусята наелись и улеглись спать. А лиса тут как тут. Галя, береги гусей и гусят! Лиса видит гусей и гусят. А гуси не видят лису. Лиса хватает одного гусёнка и несёт его голодным лисятам. Лисята наелись и стали веселы и довольны.
7. Рассмотрите комнатные растения. Составьте рассказ - описание комнатного растения (взрослый запишет).
Образец:
Герань - это комнатное растение. Его родина - Африка. Там герань растёт как кустарник. У герани прочные стебли, округлые листья и собранные в округлые соцветия цветки красного, розового, лилового или белого цвета. Герань нуждается в регулярном поливе и рыхлении почвы, хорошо растёт на солнечном месте. Еще ей нужна прохладная зимовка.
Циперус - комнатное растение. Его родина - Африка. Там он растёт как травянистое болотное растение. У циперуса трёхгранные стебли, собранные в розетку и узкие листья. Циперус - влаголюбивое растение. Его лучше держать в поддоне с водой. Лучше растёт в тёплых помещениях.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 05.12.2016
Тема «Зимующие птицы»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
рассмотреть с ребенком на иллюстрациях зимующих птиц, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими;
во время совместной прогулки в парке или на улице рассмотреть встретившихся зимующих птиц, обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор;
провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой;
изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить на улице.
Задание 2. Вспомнить загадки о зимующих птицах.
Задание 3. Составить сравнительный рассказ о снегире и синице,
Задание 4. Составить описательные загадки о зимующих птицах.
Эта птица маленькая. У нее короткие крылышки, короткие ножки, спинка коричневая, на крыльях светлые полоски. Целый день чирикает и прыгает. - Воробей.
Задание 5. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Синица, воробей, грач, снегирь.
Задание 6. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имен существительных с прилагательными): синица (какая?) - ..., голубь (какой?) - ....
Задание 7. Пересказ рассказа «Кормушка».
Увидали дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.
Задание 8. Подобрать родственные слова: корм — кормить, кормушка, накормленный, кормление (птица).
Задание 9. Рассказать, как ребенок помогает птицам зимой (рассказ из личного опыта).
11. Упражнение «Расскажи-ка»: Рассмотри картинки на с. 30. Послушай рассказ взрослого и ответь полными предложениями на вопросы.
Была зима. Стояли сильные морозы. Дети в парке на снегу нашли замерзшего воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили его в теплую варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками. Когда кончились сильные морозы, дети выпустили воробья на волю и повесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму.
Вопросы:
Какое было время года?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
