Картотека опытов и экспериментов зимой (стр. 11 )

Физ. минутка: дети становятся по кругу, воспитатель задает вопросы, а дети отвечают - если «Да» - то хлопают в ладоши, если «Нет»- то качают головой.

Игра "Бывает - не бывает".
•Воздух бывает теплый? (Бывает).
• Воздух бывает чистый? (Бывает).
• Воздух бывает пушистый? (Не бывает).
• Воздух бывает легкий? (Бывает).
• Воздух бывает грязный? (Бывает).
• Воздух бывает сердитый? (Не бывает).
• Воздух бывает холодный? (Бывает).
• Воздух бывает полосатый? (Не бывает).

Следовательно, воздух упругий.

- А какого цвета воздух? (бесцветный).

- Вдохните ртом воздух. Попробуйте, какого вкуса воздух? (безвкусный).

- Вдохните носом воздух. Какого он запаха? (Без запаха). Но воздух может доносить различные запахи цветов, духов.

Чистый воздух не имеет цвета, запаха, вкуса.

- А как вы думаете, можно ли воздух услышать?

- Когда его можно услышать? (дует ветер).

- Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер. Давайте, послушаем, как дует ветер. (Запись шума ветра).

- Ветер – движение воздуха.

Воздух способен двигать предметы.

Опыт: салфетка на столе, подуем на неё.

- Ребята, а есть ли воздух внутри нас?

Опыт с шариком теннисным!

А еще можно… сделать ворота, и играть в футбол.

(Кстати, очень полезное упражнение для развития дыхания).

Вывод: воздух есть внутри нас

Если бы не было воздуха, всё живое погибло бы на нашей Земле. Воздух нужно беречь, не в коем случаи нельзя его загрязнять.

Теперь подведем итоги сегодняшней встречи. Что вам, друзья мои, понравилось сегодня, что удивило, чему вы сегодня научились, что нового узнали? (Дети отвечают) – Мне, ребята, очень понравилось быть ведущим сотрудником научной лаборатории. У меня в лаборатории сегодня работали очень хорошие сотрудники. Все умеют договариваться, доброжелательны, готовы выручить друг друга в любую минуту, справедливо решали возникшие несогласия. Лаборанты сегодня очень хорошо планировали свою работу.
- На этом наше путешествие в лабораторию опытов и экспериментов не заканчивается. Я желаю вам продолжить его вместе со своим родителями! Наблюдайте за миром вокруг, задавайте вопросы и задавайтесь вопросами, экспериментируйте и открывайте законы природы и мироздания! До новых встреч, друзья!

Интегрированное занятие по экологии и математике на участке детского сада в старшей группе.

Интегрированное занятие на участке детского сада. Экология с математикой в старшей группе
«Путешествие по экологической тропе»

Задача: закрепить представления о растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры.
Цели занятия:
1. Продолжать учить детей различать деревья и кустарники на участке детского сада;
2. Закрепить понятие «перелетные птицы» и правильно их называть;
3. Познакомить с лекарственным растением « подорожник» и ввести его в словарь;
4. Формировать правила поведения в лесу;
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание и умение оказать ей помощь;
6. Закрепить пространственное положение (вправо, влево, вперед, назад);
7. Закрепить речь, память, внимание (уточнить представление о времени года – лете).
Описание:
Детям очень нравится занятие на свежем воздухе. Они могут потрогать и прислониться к деревьям, понюхать цветы, понаблюдать за жуком. Вместе с этим дети незаметно для себя находят что – то новое для себя: .. цветы на клумбе, показывают и называют лиственные и хвойные деревья, считают, сколько лапок у жука. Тем самым, дети больше времени находятся на улице. А это так необходимо!

Собираю детей на участке детского сада

• Ребята, какое сейчас время года? (лето)
Как догадались? (тепло, греет солнце)
Как называется сейчас месяц?
А какая сегодня погода?

• Правильно. Солнце греет летом. Вот вы сказали, что все цветет, радует глаза, а какие деревья растут на нашем участке? Но кроме деревьев, на участке растут и кустарники. Какие вы знаете кустарники? (смородина, сирень)

Затем меняю голос и загадочно сообщаю, что на участке есть гость. Он приглашает нас в гости. В цветнике находим письмо.)

• Ребята, посмотрите, что это?
Письмо. Здесь написано, «старшая группа». Значит, письмо – нам.
Ребята, нужно отгадать загадку.
(загадка про белку)

Нас в гости пригласила белочка. Но где она, нам нужно найти. И еще, белочка попросила принести ей, лекарственную траву.
• А какие вы знаете лекарственные травы? (ромашка, календула, мята)
• Вот посмотрите, вы знаете вот эту траву (нет)
• А называется она – подорожник
• А почему она так называется, вы знаете? (нет)
• Потому что она растет около дороги
• Ребята, подорожник помогает от царапин, ссадин, порезов
• Давайте попросим у подорожника для белочки листик

Дети просят листик, срезаем и кладем в аптечку.

• Ребята, посмотрите, куда указывает стрелка? (влево)
(на березку, подходим к березке)

Если б дали березке расческу,
Изменила б березка прическу:
В речку, как в зеркало, глядя,
Расчесала кудрявая пряди.
И вошло б у нее в привычку
По утрам заплетать косичку.

• Хорошо, спасибо. А вы можете посчитать, сколько березок растет у нас на участке?
(дети считают березки)
• Ребята, белочка хочет посмотреть, знаете вы, какие деревья растут у нас на участке? Давайте поиграем в игру «К названному дереву беги»
(проводится игра «К названному дереву беги»)

• Молодцы, ребята. Стрелочка указывает дальше. Куда? (прямо)
(на скворечник)

• А какие птицы живут здесь? Скворцы – перелетные птицы.
А каких вы знаете перелетных птиц? (ласточки, грачи, жаворонки)
А почему они улетают в теплые края? (нет пищи, замерзают водоемы)
Перелетные птицы прилетают к нам весной. Они выводят птенцов, учат их летать. А осенью вместе улетают от нас.

• Ребята, а какой формы скворечник? А крыша? А вход? Алёна знает стишок про птичку, давайте послушаем.

Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет
То солому тащит в ножках,
То пушок в носу несет,
Птичка домик сделать хочет.
Солнышко взойдет, зайдет.
Целый день она хлопочет
Но и целый день поет.
• Молодец, Алена.
• Ребята, посмотрите, куда указывает стрелка? (влево)
(на огород)
-Что растет в огороде?

Игра. «Собери овощи и фрукты»

• Ребята, посмотрите, куда указывает стрелка? (влево)
(на цветник)

-Какие цветы растут? Какие лепесточки у цветов? Сколько их?
«Что растет в лесу»

Правила:

Кто неправильно сказал, где растет цветок, дает фант. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

Ход игры. Воспитатель называет цветы, а дети должны быстро сказать, где цветы растут. Полевые, лесные и полевые цветы нужно называть вперемешку, например: роза, календула, ромашка, колокольчики, подснежники...

• Молодцы, ребята, знаете цветы. Но нам пора идти дальше. Куда указывает стрелочка? (вправо)
На какое дерево?
(на ель)

• А где растет у нас ель?
(подходим к ели и ребята находят белочку)
• Ребята, а вот и белочка нас встречает
(подходим и здороваемся с белочкой)
• Белочка, мы получили от тебя приглашение. И принесли тебе лекарственную траву. А какую траву мы принесли белочке?
(подорожник)

• Ребята, белочка убирала на участке и поранила лапку. Белочка, давай мы тебя полечим.
(прикладываем к лапке листик подорожника и перебинтовываем)

А как нужно вести себя в природе – на участке, в парке, в лесу? (не шуметь, не ломать деревья, не разорять гнезда и т. д.)
• Ребята, давайте поможем белочке навести порядок на участке, подготовимся к приходу зимы.
(собираем мусор, палочки, бумажки)
• Молодцы, ребята, какой навели порядок! Посмотри, белочка. Ребята, а белочка хочет с вами поиграть. Поиграем?
«Я знаю пять названий…»

Знакомая многим с детства игра, когда ведущий (воспитатель) кидает мяч ребенку и просит назвать 5 названий деревьев, животных, цветов, фруктов и т. д. Значение даже таких простых экологических игр достаточно велико, а потому не стоит думать, что более сложные из них будут более полезными для ребенка.
• Молодцы ребята! Белочке понравилось с вами играть. Вы выполнили все задания, умеете считать, знаете деревья, лекарственные травы, как вести себя в природе. И белочка приготовила вам угощение. Его вы отведаете в группе, вымыв руки. А сейчас ей нужно уходить. Попрощайтесь с белочкой, скажите ей, «до встречи!»

Опыт работы

«Формирование патриотических чувств у дошкольников через знакомство с Малой Родине

«Любовь к своей Родине – это не нечто отвлеченное;

это – и любовь к своему городу, к своей местности,

к памятникам ее культуры, гордость своей историей».

Актуальность.
Недостаточные знания детей об истории, традициях, культуре и быта

народа своего города. Несформированность у детей духовно-нравственных и патриотических чувств.

Цель.

Создание условий, дающих возможность воспитания любви к своей малой родине, к ее истории, культуре и окружающей природе.

Ознакомление дошкольников с родным городом и страной — это знакомство с историей своего народа, с культурой русского народа, его обычаями, традициями. Это одна из задач патриотического воспитания.

Задачи по нравственно –патриотическому воспитанию

Воспитание у ребёнка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу. Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому. Воспитание уважения к труду. Развитие интереса к русским традициям и промыслам. Формирование элементарных знаний о правах человека. Расширение представлений о городах России. Знакомство детей с символами государства. Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны. Формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.