Составьте эскизы (технические рисунки) изделия и заготовки для него.
Определите последовательность изготовления изделия, т. е. тех процесс и возможные варианты.
Выберите оптимальный вариант (с учетом возможностей базы школы) для занятия.
Заготовьте форму технологического документа, соответствующую классу обучения.
Выполните технологическую документацию. Разработайте карточки-задания (для повторения или контроля усвоения нового материала) по своему занятию.
Литература: [18, 22, 45, 46, 50, 53].
Практическое занятие № 10
Тема: Методика анализа занятий и план - конспектов уроков
Цели работы:
- получение первоначальных навыков анализирования посещенных уроков;
- выработка умений самоанализа уроков.
Справочно-информационный блок
Для правильной и эффективной организации учебно - воспитательного процесса, учителю необходимо умение планировать и анализировать собственную деятельность и работу своих коллег. Это касается уже проведенных (проводимых в данный момент) занятий и тех, которые разрабатываются. Постоянный анализ необходим для совершенствования педагогического мастерства, возможности увидеть ошибки и предвидеть результаты своих действий. Потребность в самосовершенствовании — одно из основных условий эффективности работы учителя. Выработав у себя привычку к постоянному, каждодневному психологическому осмыслению собственного педагогического труда, молодой учитель сформирует фундамент для достижения необходимого уровня профессионализма.
Ученые и практики системы образования разработали и предложили несколько схем, характеризующих урок с различных сторон, с разных точек зрения. Мы считаем, что, при определенном различии, анализ урока по ним включает общие моменты: формулировка и обоснование целей и задач урока, предварительный анализ содержания учебного материала и организации урока, описание и анализ хода самого урока, подведение итогов.
Тематика СРСП и СРС состветствует тематике практическое занятий и является заключительным этапом задания начатого на практическом занятии.
Литература :
Русские педагоги и деятели народного образования о трудовом воспитании и профессиональном образовании /сост. . — Антология педагогической мысли: В 3 т. — М., 1989. — Т. 2. , Черчение в средней школе:Пособие для учителя. — М., 1989. Страницы истории техники. — Брянск, 1995. и др. Карточки-задан и я по черчению: 7, 8 классы. —
М., 1985. Венецкип СИ. Рассказы о металлах. — М., 1975. Виргинский В, С, Очерки истории науки и техники:
Книга для учителя. — М., 1989. Как читать книги, журналы, газеты. — М., 1989. Работа с книгой: Рациональные приемы. — М., 1984.
9. Токарное художество. — Л., 1989. Проблемы формирования мотивации учения и труда у учащихся. — М., 1985. , Десять творческих проектов для учащихся 7 — 9 классов. — Брянск, 1997. , Справочник молодого токаря. — М., 1988. Занятия по трудовому обучению: 6 — 7 кл.: Пособие для учителя/ и др.; Под ред. . — М., 1990. Лабораторно-практические работы по методике ОТД и ТО. — Череповец, 1987. Технология обработки древесины. 5 — 9 классы. — М., 1995. Метод проектов и развитие творчества учащихся //Школа и производство. — 1997. — № 2. Теория и практика развивающего обучения. — М., 1989. , Объекты труда: 5 кл., 6 кл., 7 кл.
Альбом инструкционных карт. — М., 1993. Комплексная мастерская по техническому труду в малокомплектной школе / и др. — М., 1987. Атлас по «Технологии»: Учебно-методическое пособие для учителей технологии, студентов ИПФ. — Курск, 1996. , , Основы технического
творчества. — М., 1996. Теоретические основы методики преподавания технологии. — Курск, 1998. , Методика обучения старшеклассников творческой деятельности. — Курск, 1998. и др. Организация и оборудование учебно-производственной базы в МУПК: Пособие для преподавателей. — М., 1982. Творческие проекты в курсе «Технология»: Учебно-методическое пособие. — Курск, 1997. Методика обучения учащихся технологии: Книга для учителя /, , ; Под ред.
. — Брянск; Ишим, 1998. , Обработка металла в школьных мастерских. —М., 1991. Технология обработки металла: 5 — 9 классы. — М., 1995.
школьных мастерских. — М., 1986. От машин до роботов (в 2 книгах): Очерки о знаменитых изобретателях, отрывки из документов, научных статей / Сост. . — М.,1990. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / Авт.-сост. , . — М., 2000. , бразовательная область Технология: Теоретические подходы и методические рекомендации // Технологическое и
предпринимательское образование в России. — Йорк, 1997. Программно-методические материалы: Технология. 5—11 классы/Сост. . — М., 1998. Программы для общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение (технология): I —XI классы. — М., 1997. Программы общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение
(технология) для сельских школ: 1 — 11 классы. — М., 1998. Программы «Технология»: 1 —4 классы, 5—11 классы: Для средних
общеобразовательных учреждений РФ. — М., 2000. Обработка древесины в школьных мастерских. — М.,1984. С метром по векам. — Л., 1985. Отделочные работы: Справочник домашнего мастера. — Киев, 1990. Сборник документов по трудовому и профессиональному обучению. - М., 1987. Методика обучения учащихся основам предпринимательства: Учебное пособие. — Брянск, 1994. Основы домашней экономики: Книга для учителя. —
Брянск, 1995. , Как правильно питаться. — М.,1984. Справочник по трудовому обучению: Обработка древесины и металла, электротехнические и ремонтные работы: 5 — 7 классы / Под ред. . - М., 1992. , Дидактический материал по трудовому обучению: Кулинарные работы и обработка ткани: 5 класс. — М,1996. Творческие проекты старшеклассников по технологии обработки
ткани: Учебно-методическое пособие для учителя. — Брянск, 1998. Творческие проекты учащихся 5 — 9 классов общеобразовательных
школ / Под ред. . — Брянск, 1996. Технология 5, 6, 7, 8, 9: Пробные учебники для школы / Под ред. . — М., 1997. Методика трудового обучения с практикумом. —М., 1987. Учителю о производстве / Под ред. . — М., 1991. Хирте Вернер. Сделай сам 1000 вещей: Пер. с нем. — СПб., 1994. Технология обработки ткани: 5 класс. — М., 1997.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
