Ответ: липа мелколистная.
Семейство «Злаковые»: тимофеевка луговая, ярутка полевая, мятлик однолетний, пшеница мягкая, пырей ползучий.Ответ: ярутка полевая
Ключевое слово — Земля.
Игра «Найди родственников»
Правила противоположны игре «Пятый лишний». Самым простым является поиск дальних родственников, т. е. тех, с которыми этот вид генетически связан на уровне крупных систематических категорий (тип, отдел, класс, отряд и др.)
Игра «Собери растение»
Предлагаются карточки с изображением цветков, побегов, листьев и плодов разных растений. Задача: правильно собрать все части растения.
Игра «Найди пару»
Учащиеся разбиваются на 2 команды. Каждый игрок в одной команде получает по карточке с изображением растений, в другой команде – с названием растений. По сигналу нужно найти парную карточку.
Игра «Найди ошибку» (1 вариант)
Учащимся предлагается текст, рисунок, фрагмент фильма или мультфильма с различными биологическими ошибками. Выигрывает тот, кто найдёт больше всего ошибок.
Игра «Найди ошибку» (2 вариант)
На доске учитель с помощью магнитов в произвольной последовательности по кругу располагают планшеты модели-аппликации «Размножение мхов или папоротников». Учащиеся должны установить правильную последовательность этапов жизненного цикла кукушкина льна. Возможны разные варианты игры: школьники paботают индивидуально или парами. Можно также организовать соревнование между рядами.
Игра «Цепочка вопросов и ответов»
Игра проводится при опросе. Предварительно учащимся в качестве домашнего задания предлагается продумать вопросы по заданной теме. Учитель первым задаёт вопрос любому ученику; тот правильно ответив, предлагает свой вопрос другому ученику и так далее по цепочке. Оценки ставятся тем, кто задавал интересные вопросы и давал чёткие, правильные ответы.
Игра «Расскажи»
Тема: «Биология – наука о живом». Этап актуализации знаний.
Творческое задание (работа в парах): На доске записаны слова: наука о живом, царства живого, биология, растения, питание, природа, обмен веществ, животные, рост, грибы, размножение, бактерии, клеточное строение, дыхание, биосфера, питание, животные. Составьте рассказ о том, что изучает наука биология, используя эти слова.
Игра «Голос за кадром»
Учитель включает видеофрагмент без звука, например, этапы эволюции растений, задача ученика или команд учащихся - озвучить данный фрагмент. Команда, которая подробно озвучит фрагмент, обрисует картину происходящего, побеждает.
Игра «Составь цикл развития хламидомонады»
На доске с помощью магнитов учитель произвольно располагает планшеты модели-аппликации «Размножение хламидомонады». Учащиеся должны установить правильную последовательность этапов бесполого и полового размножения данной водоросли. Возможны разные варианты игры: школьники paботают индивидуально или парами. Можно также организовать соревнование между рядами.
Игры на этапе обобщения и систематизации знаний учащихся
по темам «Вирусы. Бактерии» и «Грибы. Лишайники»
Игра - терминологическая разминка
Дополните предложения.
Неклеточная форма живой материи представлена... .
В клетках бактерий отсутствует ядро, поэтому их относят к... .
Бактерии образуют споры, с помощью которых они... .
Вегетативное тело грибов называется... .
Грибы образуют споры, с помощью которых они... .
Организмы, питающиеся за счёт организма-хозяина, относятся к грибам - ... .
Организмы, которые питаются органическими веществами умерших грибов, растений и животных или продуктами жизнедеятельности живых организмов, называются... .
Дайте определения следующих терминов: микориза, антибиотики, эпидемия, дезинфекция, биотехнология.
по теме «Основные группы растений»
Игра - терминологическая разминка
Закончить предложения.
Тело многоклеточных водорослей называется... .
Растения, имеющие ткани и органы, относят к... .
Глубже всех растут водоросли... .
Хламидомонада при благоприятных условиях размножается... .
Некоторые водоросли и мхи к субстрату прикрепляются с помощью... .
У мхов и папоротников мужские половые органы называются... , а женские — ... .
Из зиготы у кукушкина льна на женском растении развивается... .
Специальные органы на нижней стороне листа папоротника, в которых развиваются споры, называются... .
В жизненном цикле папоротниковидных преобладает... .
Весенний побег хвоща отличается от летнего наличием... .
Шишки — это... .
Семя у голосеменных развивается из... .
Игольчатые листья ели и пихты называют... .
Отличительная особенность покрытосеменных растений — наличие... .
Без участия воды оплодотворение происходит у таких растений, как... .
Дать определения следующих понятий: спора, зооспора, спорофит, гаметофит, предросток, заросток, фитонциды.
Игра «Разрешите представить» — это работа по составлению опорных конспектов и их презентация.
Класс делится на команды, каждая должна охарактеризовать одну из групп — вирусы, бактерии, грибы или лишайники. Для выполнения задания команда получает план ответа и комплект планшетов с терминами, из них необходимо выбрать те, которые характеризуют данную группу организмов.
Игра «Угадай организм» (1 вариант)
На доске лицевой стороной внутрь прикреплён лист бумаги с изображением одного из представителей бактерий, грибов или лишайников из числа изучавшихся в теме. Школьники по очереди задают вопросы об особенностях его строения и значении, на которые можно давать ответ только «да» или «нет». Победителем становится тот, кто после получения ответа на свой вопрос сможет правильно назвать данного представителя. После этого лист с изображением переворачивается лицевой стороной, и школьники могут перечислить все признаки, на основании которых представитель данного вида относится к бактериям, грибам или лишайникам.
Игра «Угадай грибы!» (2 вариант)
Для этой игры нужно заранее подготовить рисунки или фотографии грибов и под каждым рисунком на листе бумаги написать название гриба Это слово необходимо закрыть бумагой так, чтобы можно быть было открыть любую букву. В игре участвует два человека. Если первый игрок не угадывает с первого раза гриб, то ход переходит ко второму игроку. Если же и он не может дать правильный ответ, то разрешается первому игроку открыть любую букву в слове. Теперь игрок, получив подсказку, имеет право на ответ, и так далее, пока не будут отгаданы все грибы. Выигрывает тот игрок, который реже пользовался подсказками. На рис. 1 приведены примеры грибов для этой игры.
Ответ: а) белый; б) рыжик; в) шампиньон; г) подберезовик; д) опенок; е) лисички.
Игра «Угадай, каким деревьям принадлежат эти листья и плоды!» (3 вариант)
В игре участвуют два ученика. Учитель по очереди показывает карточки с изображением листьев и плодов, при этом первый игрок должен назвать дерево, которому принадлежат эти листья и плоды. При неправильном ответе ход переходит ко второму игроку. Выигрывает тот, кто больше даст правильных ответов. На рис. представлен набор карточек к данной игре.
Ответ: а) дуб; б) клен; в) сосна; г) липа; д) береза; е) орешник
Игра «Отгадай по запаху, отгадай по звуку»
Для этой игры необходимо собрать листочки мяты, полыни, лимона, лавра, жасмина или душистые плоды ягодных растений (клубника, малина, ежевика и т. п.). Было бы хорошо, если бы здесь же была веточка сосны, свежий гриб, лук, чеснок и другие растения. Каждый образец кладется в баночку с крышкой. Игроки должны определить по запаху, что это за растение. Побеждает тот, кто дал больше правильных ответов.
Игру можно видоизменить. Одному из играющих нужно завязать глаза и предложить распознать звуки, например удары о дерево, о стекло, шелест листьев, плеск воды и т. д. Выигрывает тот, кто дал больше правильных ответов.
Игра - лото «Культурные растения»
Для проведения игры нужно составить четыре карточки, на которых должны быть изображены хлебные растения, плодово-ягодные растения, овощные растения и декоративные растения. В специальной коробке лежат карточки с названиями растений, которые после тщательного перемешивания ведущий вытаскивает и объявляет играющим, например «Роза», «Груша», «Виноград», «Нарцисс» и т. д. Выиграет тот, у кого раньше других будут названы растения, указанные в карточке
Игра – составляйка (1 вариант)
В этой игре необходимо заполнить таблицу, получив ключевое слово. Для этого нужно выбрать правильные ответы на предложенные вопросы.
1. Водоросли — это...
Б. Отдел растений.
Е. Класс растений.
Ф. Несколько отделов растений.
А. Отдельное царство.
2. У водорослей нет...
У. Листьев.
Т. Стебля.
Л. Корней.
Е. Всех этих органов.
3. Хроматофор представляет собой...
Р. Хлоропласт водоросли.
О. Оболочку клетки водоросли.
Ж. Орган размножения водоросли.
Н. Листовую пластинку бурых водорослей.
4. Половое размножение не обнаружено у...
М. Хлореллы.
Б. Спирогиры.
А. Хламидомонады.
Е. У всех этих водорослей.
5. Цветение пресноводных водоемов в наших широтах вызывает...
Л. Плеврококк.
А. Спирогира.
Е. Хламидомонада.
Г. Улотрикс.
6. У хламидомонады...
Р. Один жгутик на заднем конце.
О. Один жгутик на переднем конце.
Н. Два жгутика на переднем конце.
Я. Два жгутика на заднем конце.
7. Хламидомонада обладает...
Д. Отрицательным фототаксисом.
Т. Положительным фототаксисом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
