Задача 3
Цветки гороха и яблони, когда они находились в фазе бутона, были накрыты марлевыми мешочками. После цветения гороха образовались плоды, а у яблони — нет. Почему?
Задача 4
Можно ли по обильному цветению плодовых деревьев прогнозировать высокий урожай плодов?
Задача 5
В начале цветения огурцов распускаются цветки, так называемые пустоцветы, а затем появляются цветки с огурчиками. Можно ли получить урожай огурцов при отсутствии пустоцветов? Ответ поясните.
Задача 6
Цветки вишни и томата имеют по одному пестику. В образующихся плодах вишни развивается по одному семени, а в плодах томата по нескольку десятков. С чем это связано?
Тема «Мхи»
Задача 1
В трудные военные годы при отсутствии ваты для перевязки ран врачи использовали сухой сфагновый мох. Какие свойства растения учитывались при этом?
Задача 2
Бывали случаи, когда в болотах находили остатки бревенчатых дорог, проложенных ещё древними людьми, останки доисторических людей, средневековых рыцарей в доспехах. Как можно объяснить сохранность таких находок?
Задача 3
Мох кукушкин лён — двудомное растение. У многих особей этого растения на длинных ножках развиваются коробочки со спорами. На каких особях — мужских или женских — развиваются такие коробочки? Почему так считаете?
Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Основные группы растений»
Задача 1
Учёные давно заметили, что в северных морях водоросли растут значительно лучше, чем в морях южных широт. Почему?
Задача 2
Большинство водорослей произрастают в воде, однако водоросли, которые растут в приливно-отливной зоне морей и океанов, часть суток находятся вне воды, что им совсем не вредит. Почему?
Задача 3
В отличие от многих грибов и бактерий водоросли не вызывают у человека никаких заболеваний. С чем это может быть связано?
Задача 4
Двое учёных разговаривали о мхах. Один из них воскликнул: «Представьте, на Земле исчезли мхи!» Как вы думаете, к каким последствиям это приведёт?
Задача 5
Весной после таяния снега из болота, образованного сфагновыми мхами, никакие ручьи не вытекают. Как вы думаете почему?
Задача 6
Современные хвощи — в основном травянистые растения, а более 300 млн лет назад они были представлены каламитами — деревьями, достигающими высоты 15 м, с толщиной ствола до 20 см. Дайте объяснение этому явлению.
Задача 7
Оказывается, плауны встречаются преимущественно в еловых лесах, а хвощи на полях, в смешанных лесах или около водоёмов. Дайте объяснение этому явлению.
Тема «Бактерии»
Задача 1
Атмосфера Земли содержит колоссальное количество азота — 79%, однако он недоступен растениям. Они могут усваивать только азот, находящийся в почве в виде нитратов, нитритов и солей аммония. Каким образом атмосферный азот превращается в доступную для растений форму?
Задача 2
Азотные удобрения широко используют для повышения урожая сельскохозяйственных культур, однако содержание азотных солей в почве можно повысить и без внесения азотных удобрений. Каким образом?
Тема «Грибы»
Задача 1
В конце лета томаты и картофель довольно часто и сильно поражаются фитофторой. Листья у растений буреют и засыхают. Как можно объяснить массовое поражение томатов и картофеля фитофторой в предосеннее время?
Задача 2
На половицах жилых помещений в увлажнённых местах часто поселяется домовый гриб, который в течение нескольких месяцев может сделать древесину досок трухлявой. Как можно объяснить такое явление?
Задача 3
В тесто для выпечки хлеба добавляют пекарские дрожжи. Каким получился бы хлеб без дрожжей? Почему?
Задача 4
На деревьях леса довольно часто встречаются крупные копытообразные грибы-трутовики. Как можно объяснить, что не все рядом расположенные деревья поражены этим грибом-паразитом?
Задача 5
В годы Великой Отечественной войны благодаря учёным - медикам появилось лекарство пенициллин. Оно помогло спасти много раненых и больных. Какое отношение это лекарство имеет к грибам?
Обобщение и систематизация знаний учащихся по темам
«Вирусы. Бактерии», «Грибы. Лишайники»
Задача 1
Собрали плоды малины и земляники и оставили их в стеклянной банке. Вскоре плоды дали сок, а через несколько дней он забродил. Что могло вызвать брожение сока?
Задача 2
В кастрюле под крышкой остался варёный картофель, и про него забыли. Когда через несколько дней открыли крышку, то увидели «пушистую вату» — белую плесень. Как можно объяснить её образование?
Задача 3
Люди научились выращивать шампиньоны на навозе, вешенку — на отрезках стволов (чурбаках) спиленных лиственных деревьев, на соломе. Почему на навозе или чурбаках деревьев нельзя выращивать белые грибы или подосиновики?
Работа с биологическим текстом
Учащимся предлагается биологический тест, в котором пропущены ключевые слова. Задача учащихся заполнить пробелы в тексте,
Работа с биологическим текстом «Общая характеристика моховидных»
Моховидные обитают в... . Они относятся к... растениям, так как имеют такие органы, как... и... . Большинство представителей моховидных прикрепляются к почве с помощью бесцветных выростов — ... . Размножаются они... . На Земле насчитывается около 20 ООО — 25 моховидных, в том числе... и разные виды...
Кроссворды
Кроссворд № 1
По горизонтали. 1. Образовательная ткань древесного стебля (камбий). 3. Пространство между клетками губчатой ткани листа, которое заполнено воздухом (межклетник). 5. Клетка проводящей ткани (сосуд). 8. Красная пластида (хромопласт). 11. Расположение листьев на стебле определенным образом (листорасположение). 13. Внутренний слой древесного стебля (сердцевина). 14. Переход воды из жидкого состояния в парообразное (испарение). 16. Внутренняя часть коры (луб).
По вертикали: 1. Покровная ткань листа (кожица). 2. Зеленая пластида (хлоропласт). 4. Боковой орган побега (лист). 6. Воздушное питание растений (фотосинтез). 7. Наружный слой древесного стебля (кора). 9. Средний слой древесного стебля из видимых невооруженным глазом клеток (древесина). 10. Приспособление для дыхания стебля (чечевичка). 12. Осевая часть побега, на которой расположены листья и почки (стебель). 15. Многослойная покровная ткань коры (пробка).
Кроссворд № 2
По горизонтали. 3. Съедобный гриб с пелеринкой (шампиньон). 4. Грибокорень (микориза). 7. Часть плодового тела шляпочного гриба (пенек). 8. Бактерии, живущие в присутствии кислорода (аэробы).10. Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами (гетеротрофы). 11. Олений мох (ягель).
По вертикали. 1. Сожительство организмов, полезное обоим (симбиоз). 2. Синезеленая водоросль (цианобактерия). 4. Тело гриба (мицелий). 5. Бактерии, живущие в бескислородной среде (анаэробы). 6. Организмы, способные создавать органические вещества из неорганических (автотрофы). 9. Зеленая плесень (пеницилл).
Кроссворд № 3
По горизонтали. 4. Зеленая водоросль с видом кустика с ветвями из одного ряда многоядерных клеток (кладофора). 5. Род бурых водорослей, называемых морской капустой (ламинария). 7. Одноклеточная зеленая водоросль шаровидной формы (вольвокс). 9. Одноклеточная многоядерная желто-зеленая водоросль с грушевидным слоевищем и бесцветными ризоидами (ботридиум). 12. Нитчатая зеленая водоросль со спирально извитыми лентовидными хлоропластами (спирогира). 13. Нитчатая зеленая водоросль, имеющая ризоиды, хлоропласта в виде пояска (улотрикс).
По вертикали. 1. Колониальная одноклеточная водоросль, состоящая из 16, реже 8 или 32 двужгутиковых клеток (пандорина). 2. Органоид клеток водорослей, содержащий пигмент, способный к фотосинтезу (хроматофор). 3. Одноклеточная зеленая водоросль, использующая до 12 % световой энергии (хлорелла). 6. Нитевидное корнеобразное образование, которое способствует закреплению тела водоросли на субстрате (ризоид). 8. Оплодотворенная яйцеклетка (зигота). 10. Тело водоросли (слоевище). 11. Особь, образующая споры (спорофит).
Кроссворд № 4
По горизонтали. 3. Изучающая их наука называется бриология (мхи). 4. Имеет два вида стеблей: летний и весенний (хвощ). 6. Одноклеточная зеленая водоросль (хламидомонада). 7. Гриб-паразит (спорынья). 8. Одноклеточный плесневелый гриб (мукор). 9. Известны два типа прорастания спор: наземный и подземный (плауны).
По вертикали. 1. Симбиоз грибов с водорослями (лишайники). 2. Семена образуются у них не в завязи, а в семяпочках, лежащих открыто на чешуйках шишек (голосеменные). 5. Тело не имеет корней, стеблей, листьев и называется таллом (водоросли).
Головоломка «Фотосинтез»
1. Вещество, которое содержится в хлоропластах.
2. Вещество, с помощью которого можно обнаружить крахмал в листьях растений.
3. Организмы, которые способны образовывать органические вещества из неорганических.
4. Органоиды клетки, в которых происходит процесс фотосинтеза.
5. Газ, который образуется в процессе фотосинтеза.
6. Русский учёный, который внёс большой вклад в изучение процесса фотосинтеза.
7. Что даёт солнце для процесса фотосинтеза?
8. Организмы, которые используют готовые органические вещества.
9. Условие, необходимое для процесса фотосинтеза.
10. Органическое вещество, которое образуется в процессе фотосинтеза.
Интересные факты из жизни растений
Раздел «Цветок и плод»
***
Оказывается, есть такие растения, потомство которых начинает развиваться прямо в плодах. Это присуще многим древесным растениям, которые образуют мангровые лиса тропиков Африки, Южной Америки.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
