Тема: Организм человека (стр. 2 )

4. Благодаря чему кожа всегда мягкая?
а) потовым железам  б) порам  о) сальным железам

5. Пот выделяется, когда человеку…
а) холодно  б) просто так  д) жарко

6. Кожу надо мыть…
а) по мере необходимости  ц) утром и вечером  в) можно и не мыть

7. Может ли человек обойтись без кожи?
а) конечно  ы) нет  в) может быть

- Посмотрите на буквы, которые вы выписали, какое слово можно из них составить? (молодцы) У кого получилось слово молодцы, справился с тестом, у кого не получилось не беда.
Давайте похлопаем себе, ведь вы работали очень хорошо.

IX.  Рефлексия.

X. Домашнее задание.. пересказ материала урока

Сабақ/ Урок: 3  Дата: ______________ Пән/ Предмет : познание мира  Тақырып/ Тема: Cкелет. Мышцы. Органы движения.  Оқыту мен  тәрбиелеудің міндеттері / Учебно-воспитательные задачи:  1. Білімдік / Образовательные: дать общее представление о скелете человека как опоре организма, познакомить с его строением; познакомить учащихся с мышцами как  двигательной системой человека, рассказать об их значении;  на основе самонаблюдений и наблюдений, практической работы учить детей делать выводы, анализировать;  2. Дамытушылық/ Развивающие: развивать речь учащихся, наблюдательность, мышление, внимание;  3. Тәрбиелік /Воспитательные:  воспитывать здоровый образ жизни, прививать гигиенические навыки.  Сабақтың түрі / Тип урока  сообщение новых знаний  Құрал  жабдықтар, көрнекті құралдар:плакат «Скелет человека», «Мышцы», «Нарушение осанки», сантиметровая лента

Сабақ барысы / Ход урока:

Организационный момент. Психологический настрой.

III.  Мотивационный блок.

Чтоб большим спортсменом стать,

Нужно очень много знать.

И поможет здесь сноровка

И, конечно, тренировка.

Проблемный вопрос:

- Мы знаем, что человек – часть природы. Он трудится, мыслит и этим выделяется среди животных. Вывешиваю таблицу «Строение человека»

- Докажите, что все части тела человека неразрывно связаны между собой. Можно ли сказать, что организм человека – единое целое?

IV. Постановка целей и задач урока

V. Организация восприятия и осмысления новой информации:

1. Практическая работа: 

Ощупать пальцами голову, лоб, затылок, локти, колени, пальцы рук.

- Что прощупывается под кожей в этих местах? Кости.

- Какие они? Твёрдые, прочные.

Вывод: Это кости. Они очень прочные. Кости соединены друг с другом и образуют скелет.

2.Работа по таблице «Скелет» (плакат на доске). Учащиеся различают части скелета.

3. Объяснение учителя.

       В скелете различают следующие части: череп, кости туловища, кости конечностей – рук и ног.

       Кости головы полностью сращены и образуют прочную черепную коробку. В черепе находится мозг – самый важный и нежный орган нашего тела. Только одна часть черепа подвижна – это нижняя челюсть. При приёме пищи, разговоре она то поднимается, то опускается.

       Кости туловища. Их легко можно прощупать у каждого человека. От черепа вдоль спины проходит позвоночник, который состоит из отдельных позвонков. К позвонкам прикрепляются рёбра (12 справа и 12 слева). Позвоночник вместе с грудной костью и рёбрами образуют грудную клетку. Ниже грудной клетки расположены печень, почки, желудок, они тоже защищены скелетом. Нижняя часть позвоночника соединена с костями таза.

       Кости конечностей. Скелет руки состоит из многих костей, самая большая из которых плечевая кость (показать). Все кости рук соединены друг с другом подвижно с помощью суставов, поэтому рука может сгибаться и разгибаться во многих местах и совершать разнообразные движения. Скелет ноги также состоит из многих костей, самой большой из которых является бедро (показать). Кости ног также соединены с помощью суставов, что позволяет производить различные движения.

Практическая работа по заданию учебника.
Чтение текста, выделение главных мыслей о скелете, правильной посадке.

Беседа по содержанию.

- Какую функцию выполняет скелет человека?

Вывод:

       Скелет – опора всего тела, обеспечивает его движение и защищает от повреждений важные внутренние органы: мозг, сердце, лёгкие и др. Без скелета человек не мог бы стоять, ходить, сидеть, работать. Скелет является опорой для рук, ног, туловища и всего тела. (записать в тетрадь)

       У старых людей кости слабые и хрупкие, а у детей они мягкие и легко гнутся, и если в детстве не следить за правильной осанкой, она будет формироваться с искривлениями, а это вредно для здоровья.

       - Что такое осанка?

       Осанка – правильное положение тела при стоянии, ходьбе, сидении.

(запись правила в тетрадь)

       - От чего портится осанка?

       Если ученик сидит за партой согнувшись, если одно плечо держит выше другого, если упирается грудной клеткой в парту, то у него может произойти искривление позвоночника, сдавливание грудной клетки, он может остаться на всю жизнь сутулым, кособоким, со сдавленной узкой грудной клеткой. Фигура его будет нестройной, некрасивой.

       При неправильной посадке трудно дышать, т. к. сдавленная грудь мешает дыханию и правильной работе сердца. Если низко накланяться над книгой или тетрадью, то это приводит к ухудшению зрения. 

Составление опорной схемы «Скелет» в группах. ( в тетради)

VI. Мотивационный блок.

- Ребята, любите ли вы сказки?

- Вспомните, из какой сказки эти слова?

Жила-была царевна – краса – Золотая коса.

И по земле шла, словно лебедь плыла?

И статна и величава, и осанкою красива.

(Сказка о Василисе –красе – Золотой косе)

- Как понять слова «стать» и «осанка»?

- Что даёт человеку правильная осанка?

- Может ли человек сам формировать свою осанку?

- Для каких профессий красивая осанка является обязательной?

VII.  Организация восприятия и осмысления новой информации:

Практическая работа:

Учащиеся прощупывают свои руки и ноги. Левой рукой обхватывают правую выше локтя и находят упругие мышцы. Мышцы становятся твёрдыми, если согнуть руку.

Ребята в парах друг у друга измеряют сантиметром мышцы рук в опущенном состоянии, а затем, когда  рука с силой согнута. Результаты записываются на доске. Или в тетрадях. Мышцы сократились и стали короче, толще.

Работа по таблице «Мышцы» (плакат на доске)

Каждая часть тела (рука, нога, шея, грудь, лицо, спина, живот) имеют свои мышцы. Мышцы имеются и во внутренних органах, например, сердце представляет собой мешок упругих мышц.

Вывод:

       Движение человеческого тела напрямую связано с работой мышц.

Работа с учебником.

А) Чтение текста учебника.

Б) Словарная работа.

В) Беседа по содержанию

- При помощи чего мышцы прикрепляются к костям?

- Что происходит при движении мышц?

Вывод: 

При выполнении самых простых движений сокращаются не одна мышца, а несколько. Мышцы прикрепляются к костям при помощи  сухожилий. Одним концом они прикрепляются к одной кости, а другим – к другой.

При движениях нашего тела происходит сокращение и расслабление мышц. Мышцы совершают движения и устают. При длительных однообразных движениях, когда работают одни и те же мышцы, они устают быстрее. Поэтому однообразную работу необходимо чередовать с подвижным отдыхом.

       - Как нужно развивать мышечную систему, чтобы быть сильным, ловким и выносливым?

Вывод:

       Для развития мышц нужно сочетать умственный труд с физическим. Физический труд обязателен для всех. Большую пользу в развитии мышц приносит спорт. Обязательна для всех утренняя гимнастика. В зимнее время очень полезно катание на коньках, лыжах. Полезны игры и прогулки в любое время года.

       Слабые мышцы у того человека, который плохо бегает, быстро устаёт, часто болеет и тело его некрасиво – это результат нерегулярных занятий спортом.

Проблемный вопрос

- Почему при плохой осанке у человека хуже работает сердце. Лёгкие, другие внутренние органы. А у людей, занимающихся спортом, широкие плечи, сильные руки, ноги? Почему такие люди сильные и ловкие?

  5. Выберите слова для характеристики здорового человека:

Красивый  ловкий  статный  крепкий

Сутулый  бледный  стройный  неуклюжий

Сильный  румяный  толстый  подтянутый

Итог урока. – Что же помогает стать здоровым? Какие секреты мы можем раскрыть?

1 секрет – хороший характер.

2 секрет – закаленное тело.

3 секрет – правильное питание.

4 секрет – режим дня.

5 секрет – ежедневный физический труд.

- Как вы думаете, трудно ли выполнить все это?

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу.

Вопросы раздела «Проверь себя»

- Какую роль в движениях человека играют мышцы, кости?

- Какие мышцы туловища, рук, ног развиваются при беге, плавании?

- Что нужно делать, чтобы развивать свои мышцы?

3. Раздел «Для любознательных»  Самостоятельно.

4. Почемучка. Почему мальчика называют молодым старичком?

VIII. Рефлексия.

IX. Домашнее задание. Прочитать текст «Мышцы», проработать памятку вместе с родителями; составить правила для выработки правильной осанки, прочитать текст «Скелет»

       

Сабақ/ Урок: 4  Дата: ______________  Пән/ Предмет : познание мира  Тақырып/ Тема: Органы кровообращения. Сердце и его основная функция.  Оқыту мен  тәрбиелеудің міндеттері / Учебно-воспитательные задачи:  1. Білімдік / Образовательные: изучить основной орган кровообращения – сердце и его работу;  2. Дамытушылық/ Развивающие: развивать  умение считать пульс по ударам крови в кровеносных сосудах, ознакомить учащихся с основными правилами тренировки и укрепления сердца;  3. Тәрбиелік /Воспитательные:  воспитывать  бережное  отношение  к своему  здоровью.  Сабақтың түрі / Тип урока  сообщение новых знаний  Құрал  жабдықтар, көрнекті құралдар: таблица «Сердце и кровеносная система», резиновая груша.