Тема: Организм человека (стр. 3 )

Сабақ барысы / Ход урока:

I.  Тренинг.

II. Психологический настрой.

  Деление на группы.

III. Мотивационный блок.

1.Проверка домашнего задания

А) Фронтальный опрос по вопросам учебника;

Б) Рассказать  правила для выработки правильной осанки.

В) В мире мудрых мыслей.

       Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее – богатство или слава?». Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля».

- Почему так говорят? Объясните смысл.

Вывод: О здоровье человек должен заботиться сам!

2.Мозговой штурм.

- Какая наука изучает строение тела, работу его органов?

- Как называется наука о сохранении и укреплении здоровья?

На доске вывешиваются таблички:

IV. Работа по теме урока.

- Итак, сегодня на уроке мы будем изучать сердце и его работу, кровеносную систему. Где у человека находится сердце?

1. Практическая работа.

       Дети находят у себя сердце и говорят, что оно расположено в грудной клетке, ближе к левой стороне.

2. Работа по таблице.

А)Учитель показывает сердце по таблице, затем предлагает детям сжать кулачок и узнать величину своего сердца.

Б) Проблемный вопрос.

- Что же такое сердце? Ответы детей.

3. Объяснение учителя.

       Сердце – это плотный мышечный мешок величиной с человеческий кулак. Внутри сердца находится кровь. Она выходит из сердца через крупные кровеносные сосуды. Сердце состоит из развитых мышц и при их сжатии сердце выталкивает кровь в сосуды. Обойдя все органы, кровь снова возвращается в уже разжатое сердце. Сердце действует, как насос: попеременно сокращается и расслабляется, выталкивая кровь в кровеносные сосуды.

       Во время сжатия сердца кровь распределяется по кровеносным сосудам, а когда оно разжимается, кровь снова поступает в сердце.

- Давайте представим, как это происходит?

4.  Практическая работа.

- Возьмите в руки резиновую грушу, наполненную водой, и сожмите её. Из горлышка выталкивается струя воды. При работе сердца происходит то же самое. При сокращении сердца выталкивается около одной третьей части стакана крови. Кровеносные сосуды расходятся по всему телу. Кровь доставляется от сердца к каждому органу. Без притока крови жизнь человека невозможна.

5. Работа с учебником.

А) Работа в группах. Чтение статьи учебника.

1-я группа – о сердце.

2-я группа – о кровеносных сосудах.

3-я группа – о тренировке сердца.

Дети в группах читают, анализируют, делятся мнениями, а затем каждая группа рассказывает о своей части статьи. Задают вопросы.

Б) Проведение исследования по заданию из учебника.

  Сделать сравнительный анализ.

Вывод: Здоровое сердце – это основа жизни всего организма человека.

У природы есть секрет, как быть здоровым много лет.

Солнце, воздух и вода помогают нам всегда!

Дам тебе такой совет: думай о здоровье сам.

Спортом занимайся и здоровье сохранишь,

Все болезни победишь!

В) Словарная работа.

6. Практическая работа. Оказание первой медицинской помощи при кровотечениях.

7. Подпиши органы кровообращения.

IV. Сабақты қорытындылау / Итоги урока:

  1. Проверь себя.

  2. Почемучка. Почему человек должен заботиться о своём сердце?

Рефлексия.

VII. Үйге тапсырма беру: Прочитать текст на стр.  ,ответить на вопросы для повторения; выполнять правила тренировки сердца.

Сабақ/ Урок: 5  Дата:________

Пән/ Предмет : познание мира

Тақырып/ Тема: Органы дыхания.

Оқыту мен  тәрбиелеудің міндеттері / Учебно  – воспитательные задачи:

1. Білімдік / Образовательные: способствовать формированию знаний о строении органов дыхания, дать представление об их работе, раскрытие значения дыхания для организма;

2. Дамытушылық/ Развивающие: развивать  навыки  соблюдения правил гигиены дыхания;

3. Тәрбиелік /Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Құрал  жабдықтар, көрнекті құралдар/Ресурсы: таблица «Органы дыхания», Презентация «Органы дыхания»

Ход урока:

I.  Позитивный настрой «С добрым утром!»

II. Тренинг «Передай энергию»

  Деление на группы

III. Мотивационный блок.

Физкультурой мы, друзья,  любим заниматься.

Спорт, подвижная игра – нужное занятие.

Дай мне рук, улыбнись!

Спорт продлит нам нашу жизнь!

В городе нашем нет места лентяям,

Тем, кто без спорта по жизни шагает.

В городе этом вам скажут уверенно:

Режим, гигиена важны для спортсмена.

Игра – соревнование «Кто - больше».

Дети называют признаки, характеризующие здорового человека: весёлый, бодрый, статный, правильно питается, у него чистая кожа, занимается спортом, …

Ты должен знать своё тело, знать и любить.

Самое первое дело – в мире с ним жить.

Каждую клеточку тела нужно понять,

Пользоваться умело и охранять.

IV. Проверка домашнего задания.

  Тест «Кожа и опорно-двигательная система»

V. Работа по теме урока

1. Проблемный вопрос

- Ребята, какой газ необходим человеку для дыхания? Кислород.

2. Практическая работа.

- Давайте попробуем закрыть рот, зажать нос и перестать дышать. Что вы почувствовали? 

  Какой состав имеет воздух?

Вывод: человеку для дыхания необходим кислород.

3.Объяснение учителя.

- Всю жизнь человек дышит – вдыхает и выдыхает воздух. При вдохе воздух поступает через носовую полость, трахею, бронхи в лёгкие. Все эти органы составляют дыхательную систему.

4. Работа по таблице «Органы дыхания»

5. Составление схемы

6. Работа с учебником.

А) Чтение статьи, обмен мнениями в парах.

Б) Выделение основных правил охраны органов дыхания.

В) Составление дневника двойной записи после чтения.

Ключевые слова	Комментарий
Лёгкие Трахея	Состоят из тонких трубочек и т. д. Трубка, защищенная хрящевыми кольцами, по ней воздух попадает в лёгкие и т. д.

Г) Дети ищут информацию о значении носовой полости, анализируют, какую роль играет нос для здоровья человека.

Д) Словарная работа: гортань, трахея, бронхи.

Е) Презентация «Органы дыхания»

7. – Что происходит, если кто-то курит, а вы находитесь рядом? Вдыхаем часть дыма.

  -  Что можно сделать в таком случае?

Вставьте пропущенное слово: Курение – это …….. привычка (вредная).

  -  Какие ещё вредные привычки вы знаете?

8. Анализ ситуации.

У бабули юбилей: полон дом у нас гостей.

Гости много говорили, пиво пили и курили.

Лишь нерадостно мне одному,

Задыхаюсь я в этом дыму. Дым вокруг от сигарет

Мне в дыму том места нет!

- Чем опасен для здоровья табачный дым?

- Как бы вы поступили, если оказались на месте героя стихотворения?

9. Игра «Выбери правильный ответ»

- Если рядом курят:

А) Отойти в сторону.

Б) Попросить не курить.

В) Подойти поближе к курящим.

VI.  Итог урока. «Проверь себя»

- Как устроена и работает дыхательная система?

- Из чего состоят лёгкие?

- Какова роль лёгочных пузырьков?

Почемучка. Почему во время эпидемии гриппа в магазинах, поликлиниках и других учреждениях работники носят марлевые повязки?

Залог здорового функционирования организма – это прогулки на чистом воздухе, на природе, занятия спортом и физическим трудом.

       Одежда по погоде, занятия физическим трудом, а также спортом – это главное условие предупреждения таких заболеваний дыхательных органов, как простуда, бронхит, ангина, воспаление лёгких.

VII. Рефлексия.

VIII. Домашнее задание. Прочитать текс на странице 10 - 12, задание опережающего характера: рассказы о витаминах А, В,С, Д,Е.

Сабақ/ Урок: 6  Дата:________________

Пән/ Предмет: познание мира

Тақырып/ Тема: Органы пищеварения, их функции.

Оқыту мен  тәрбиелеудің міндеттері / Учебно  –  воспитательные задачи:

1.  Білімдік / Образовательные: способствовать формированию знаний о пищеварительной системе, познакомить детей с необходимыми организму питательными веществами, гигиеной питания;

2. Дамытушылық/ Развивающие: развивать  умение устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы, приучать детей к самонаблюдениям;

3. Тәрбиелік /Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью,

Құрал  жабдықтар, көрнекті құралдар/Ресурсы: таблица «Пищеварительная система», Презентация «Пищеварительная система», карточки

Ход урока:

Тренинг  «Цветные ладошки»

Деление на группы

II. Позитивный ролик «Улыбнись»

III. Мотивационный блок.

1. Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме:

А) Фронтальный опрос:

- Что входит в состав органов дыхания?

- Что происходит при вдохе?

- При выдохе?

- Почему нужно дышать через нос?

- Почему для дыхания нужен чистый воздух?

- Какие физические упражнения способствуют улучшению работы органов дыхания?

- Какой вред приносит курение?

б) пересказ домашнего задания.

2.Обобщение ответов детей

IV. Работа по теме урока.

1. Вступительная беседа

- Можно ли быть здоровым человеком без пищи? Без пищи человек не может жить, так как быстро ощущает слабость. Чем больше человек трудится, занимается спортом, тем у него лучше аппетит. Питательные вещества нужны всему организму. Пища поддерживает жизнь, рост, улучшает работу всего организма. Для нормального развития организма нужна разнообразная пища. Питательные вещества нужны всему организму: мозгу, мышцам. Пища поддерживает жизнь, она даёт силу для движения, работы. Детям пища нужна не только для поддержания жизни, но и для роста. С каждым годом школьник становится выше, у него развиваются мышцы, растут кости, расширяется грудная клетка, он прибавляет в весе. При недоедании человек начинает болеть, а при длительном голодании наступает смерть.