Тема: Организм человека (стр. 8 )

Ход урока:  I. Тренинг «Поделись улыбкой»  Деление на 2 группы.  II. Позитивный ролик « С добрым утром!»  III. Проверка домашнего задания.  Тест

1. Подчеркни названия предметов природы.  роза  сирень  дача  комбайн  дятел  туча  песок  холм  стол  книга  карандаш  камень 

2. К неживой природе относятся:  А) люди, птицы, деревья, кусты, насекомые.  Б) луна, реки, звёзды, солнце, человек и всё то, что сделано его руками;  В) звёзды, снег, тучи, град, небо, камни.  3. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:  А) они разговаривают, бегают и прыгают, плачут, смеются, растут и умирают;  Б) они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают 

IV.  Работа по теме урока

1. Изучение нового материала.  а)  З н а к о м с т в о с п о н я т и ем «вещество».  Рассказ учителя о веществах. Все тела состоят из веществ.  Б)) И г р а «Предмет – вещество».  По цепочке один ученик называет предмет, а другой – вещество, из которого оно сделано (например: линейка – древесина, книга – бумага).

Данные заносятся в таблицу.

Тела	Вещества
Стакан  чашка  гвоздь  линейка  Дождь  Кирпич  Шина	Стекло  Стекло  железо  дерево Вода  Глина  резина

– Эти тела образованы одним веществом. А как вы думаете: есть тела, состоящие из разных веществ?

Учитель показывает кусочек гранита. Ребята убеждаются, что он состоит из разных веществ. Учитель показывает образцы, составляющие гранит: полевой шпат, кварц, слюду.

– Что же такое вещества?.

Вывод: веществами называют то, из чего состоят тела. Вещества бывают твёрдые, жидкие и газообразные.

– Вернемся к таблице и еще раз прочтем название веществ. Какое вещество качественно отличается от других? (Вода.) Почему?

Б) Работа с учебником. Прочитайте текст на с. 30–33. Работа в группах

3.  Выполнение заданий «Заполните таблицу» в рабочей тетради. Работа в парах.  – Почему одни тела меняют форму с трудом, другие – легко?  – Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом. Как же убедиться, что эти частицы существуют?  О п ы т: Растворение сахара в воде.  – Для опыта нальем воды в стакан. Это однородное вещество. Бросим туда кусочек сахара. Сначала сахар хорошо виден. Помешаем ложкой. Он стал невидим.  – Попробуйте воду на вкус. Она сладкая.  – Что же произошло с сахаром?  – Почему мы его не видим?

В ы в о д: Вещества состоят из невидимых частиц.

– Рассмотрите рисунки с изображением частиц жидкого, твердого и газообразного вещества V. Итог урока.  – Что называется телом?  Из чего состоят тела?  Из чего состоят вещества?  Б) Закончи предложение.  Тела состоят из …..  Вещества бывают в …. состоянии, в …. состоянии,  в ….состоянии.  Явления природы – это ….  В) Назови «Тело - вещество»  Дерево (тело) - древесина (вещество)  Земля (тело) – песчинки (вещество)  Облако (тело) – пары воды (вещество) – дождь (осадки - явление природы)  Воздух (тело) – смесь газов (вещество) – ветер, т. е. перемещение воздуха (явление природы)

VI. Домашнее задание. Прочитать текст учебника стр. 32 – 33. задание учебника на стр.33

VII. Рефлексия. Оцени свою работу на уроке

Сабақ/ Урок: 15  Дата:________________

Пән/ Предмет: познание мира  Тақырып/ Тема: Явления природы.  ОБЖ. Природа и человек.  Оқыту мен  тәрбиелеудің міндеттері / Учебно  – воспитательные задачи:  1. Білімдік / Образовательные: расширить и систематизировать знания учащихся о явлениях в природе;  2. Дамытушылық/ Развивающие: развивать память, логическое и творческое  мышление;  3. Тәрбиелік /Воспитательные: воспитывать самостоятельность, любознательность, прививать любовь к предмету.  Құрал  жабдықтар, көрнекті құралдар/Ресурсы: учебник для 3 кл., карандаши, лист бумаги, картинки «Времена года», плакаты с пословицами и поговорками.

Ход урока:  I. Тренинг «Цветы настроения»  Деление на 4 группы.  (по временам года)  II. Позитивный ролик «От Маши»  III. Проверка домашнего задания.  1.Выслушать тексты, подобранные детьми, о том, что они ещё узнали о веществах и телах.

IV.  Работа по теме урока  1.Сообщение темы урока. Сегодня на уроке будем говорить о явлениях в природе.  2.Прослушайте загадки.

2) Работа по учебнику.  А) Чтение текста и заполнении таблицы «ЗХУ»  Б) Выступление учащихся по результатам записей в таблице.  В) Работа в группах. нарисуйте «каприз» своего времени. Защита спикера своего рисунка.  1 группа: - «Осень»  2 группа – «Зима»  3 группа – «Весна»  4 группа – «Лето»

Задание: перечислите явления природы для своего времени года. Составить кластер.  3) Работа в тетрадях по теме «Явления». Взаимопроверка.

V. Подведение итогов урока.

- Что такое явления природы?  - Назовите явления природы.  - Как наблюдают явления природы?  - Назовите какую пользу и вред получает человек и природа от явлений? 

VI.  Домашнее задание. Стр. 34 – 35, читать. Пересказывать  VII. Рефлексия. Оцени работу  в «Листе взаимооценивания»  Отношение к уроку с помощью смайлика.

Сабақ/ Урок: 16  Дата:________________  Пән/ Предмет: познание мира  Тақырып/ Тема: Сведения об изменении природы в разное время года.  Оқыту мен  тәрбиелеудің міндеттері / Учебно  – воспитательные задачи:  1. Білімдік / Образовательные: дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе;  2. Дамытушылық/ Развивающие: развивать  представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года, способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления;  3. Тәрбиелік /Воспитательные: воспитывать через элементы театрализации, музыки, отрывков произведений известных писателей в детях эстетическое восприятие природы, культуру поведения при фронтальной работе.  Құрал  жабдықтар, көрнекті құралдар/Ресурсы: учебник для 3 кл., карточки с изображением времен года, явлений природы для практической работы, фишки.

Ход урока:  I. Тренинг «Подари хорошее настроение»  II. Позитивный ролик «Дружба – это не работа»  III. Проверка домашнего задания.  Пересказ текста «Явления природы»

IV. Работа по теме урока 
1) Актуализация опорных  знаний.  Загадка:
Посмотри, мой милый друг, что находится вокруг?
Небо светло – голубое,  солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,  тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,  горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,  гром, туманы и роса.
Человек и время года –  это все вокруг … природа.
- Какая тема нашего урока? (Явления природы.)
2) Постановка учебной задачи.
- Какую цель ставим? (узнать о явлениях природы.)
- Сегодня, ребята, у нас урок-путешествие по временам года. Мы поговорим о явлениях природы, характерных для каждого времени года.
- А как вы понимаете слово «явление»?
3)  «Открытие» нового знания
1. Ученица читает в толковом словаре Ожегова толкование слова «явление».
«Всякое проявление чего-либо, что можно обнаружить, то есть увидеть. Физическое явление, явление природы.»
- Начинаем наше путешествие.
2. Ученица читает стихотворение, подготовленное дома, с букетом осенних листьев.
Кроет  уж  лист  золотой  влажную  землю  в  лесу,
Смело топчу  я  ногой
Вешнюю  леса  красу.  С  холода щеки  горят,
Любо  в  лесу  мне  бежать.  Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать.
– Как вы думаете, с какого времени года мы начнем наше путешествие?
– Как догадались?
–Отправляемся в путешествие по осеннему лесу?
3. Видеоролик «Золотая осень»
- Как называется природное явление, которое бывает только осенью? (Листопад.)  Слайд3
– Правильно, это природное явление называется листопадом, от  слов  листья  падают.
- А чем же огорчит нас осень?
- Что бывает осенью часто? (Дождь)  Слайд4
Послушайте, как описывает осенние дожди писатель Г. Скребицкий.
«Осенние дожди, совсем не похожи на летние. Дождь осенний – моросящий, как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, а может, и неделю, не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь».
4. Наблюдай, делай опыты. Практическая работа.  Слайд5
а) - Можно ли назвать осеннее небо «свинцовым»?
Учитель показывает свинец.
- Сравните свинец и небо.
- Как вы думаете, какой свинец тяжелый или легкий? Какого он цвета?
Посмотрите, какого цвета небо? Сравните их
- Почему небо называют свинцовым?
б) - А еще, какое явление природы можно наблюдать осенью? Отгадайте загадку.
Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко,
Стало видно далеко. (Туман)  Слайд 6
- Когда чаще всего можно наблюдать туманы?
- Туманы бывают во все времена года. Гуще всего туманы бывают по утрам, когда земля сильно остывает. Осенью они стелются над землей, кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Так оно и есть, потому что, облака в небе и туман низко над землей состоят из крохотных капелек воды.
5. Продолжаем путешествие.
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? Зимой.  Слайд7
- О каких явлениях природы говорится в загадке? (о снеге).
- А когда идет сильный снег, можно сказать «валит снег» - как называется это явление природы? Снегопад.
-  По утрам, зимой, деревья бывают одеты в белоснежный серебристый наряд из многочисленных снежинок.  Как называется такое явление? Иней.  Слайд 8,9.
- Зимой, какие бывают явления? Мороз
- Кто знает загадку об этом явлении?
Ученик:
Старик у ворот
Тепло уволок,
Сам не бежит,
Стоять не велит. Мороз
- Когда идет снег и сильно дует ветер? Небо становится темным-темным, ветер можно сказать «завывает». Как называются эти явления? ( Вьюга, метель).  Слайд 10
- Какое самое любимое и яркое явление зимней природы вы знаете?
– Отгадайте загадку:
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные – вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (Снежинка.)  Слайд 11
– Что особенно красиво при снегопаде?
Физминутка
– Изобразите действием мой текст.
Вы – снежинки. Вас кружит ветер, он то подбрасывает вас вверх, то снова опускает на землю. Днём вы блестите от солнышка, а ночью, когда кружит метель, вам хочется танцевать снежный вальс.
6. Продолжаем свое путешествие и оказываемся в следующем времени года.
Выросла сосулька
За ночь у окна.
Ручеек забулькал.
Что это?... Весна.  Слайд 12
-Какие же явления характерны для весны?
- Найдите и выберите явления природы  на карточках с рисунками, положите красные фишки на нужные картинки.
- Назовите эти явления природы. (Сосульки, таяние снега, ледоход)  Слайды 13,14.
- Весной, когда повышается температура воздуха, начинают появляться сосульки. Днем подтаивает снег, а ночью замерзает. Особенно много сосулек свисает с крыш.
- Как надо вести себя, когда с крыш свисают очень большие сосульки? Под крышами можно ходить?
7. Если дует ветер теплый, хоть и с севера.
Если луг – в ромашках и комочках клевера.
Все в природе расцвело, роща зеленью одета,
Это значит, что пришло…Что пришло, ребята? (Лето)  Слайд 15
Конечно, лето - это самое любимое время года и детей и взрослых.
- Какие же явления природы можно наблюдать летом?
Найдите картинки и пометьте желтыми фишками явления, относящие к лету.
Назовите эти явления.
(Летний гром и молния, теплый летний дождь, а после дождя радуга).  Слайд 16 -19

8. Инсценировка (К. Ушинский «Солнце и радуга»)
Радуга. «Посмотрите на меня – какая я красивая! Какая, я яркая, у меня семь разных цветов. Они переливаются и светятся».
Автор. Услышало эти речи солнышко и говорит:
Солнышко. «Ты красива – это, правда, но ведь без меня и радуги не бывает».
Автор. А радуга только смеется, да пуще хвалится.
Радуга. «Нет, я все-таки самая лучшая, самая нарядная, никто со мной не сможет сравниться».
Автор. Тогда солнышко рассердилось и спряталось за тучу – и радуги как не бывало.

- Как вы думаете, правильно вела себя Радуга? Красиво хвалиться друг перед другом?
- О каких явлениях природы говорится в тексте? (О дожде и радуге)  Слайд 19
- А кто знает загадки о радуге?
Что за чудо - красота! Раскинулся золотой мост
Расписные ворота На семь сел, на семь верст.
Показались на пути!
В них ни въехать, ни войти.
- Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга.
«Райская дуга» назвали ее в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.
- А вы знаете, когда возникает на небе радуга? Сейчас я вам расскажу.
Радуга появляется только если одновременно идет дождь и светит солнце.
- Сколько цветов у радуги? Перечислите.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.  Работа в парах.
У детей разрезанные на несколько частей карточки с изображением явлений природы. Составляют рисунок и говорят, к какому времени года относится это явление.(Фронтальная проверка)

VI. Итог урока.  - Если идёт дождь, то это какое время года?
- Если идёт снег, то это какое время года?
- Если светит солнце, то это какое время года?  - О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового? Хочется узнать ещё больше по этой теме? Изменения в природе: дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад – все это явления природы.
– Достигли ли поставленных целей?