Тема: Организм человека (стр. 4 )

- Как же пища переваривается?

Ответы детей.

А) Практическая работа.

- Возьмите кусочек хлеба и положите его в рот. Что происходит?

(дети рассказывают, какие органы принимают участие в процессе приёма пищи и как это происходит)

Б) Работа в группах. Заполнить таблицу «Пищеварительная система»

Пищеварительная система	Органы пищеварения
Ротовая полость
Пищевод
Желудок

- Но есть ещё органы, которые помогают переваривать пищу.

(Дети подбирают материал из текста)

В) Составление таблицы

Ключевые слова	Комментарий
Печень Поджелудочная железа Кишечник	Выделяет желчь, которая участвует в пищеварении. Снабжает кишечник веществами, необходимыми для пищеварения. Служит фильтром человеческого организма.

Г) Работа с учебником.

1. Чтение текста с пометками. Выяснить. Что нового узнали на уроке, что они ещё хотели бы узнать по этой теме.

знал	Узнал на уроке	Хочу узнать

2. Просмотр Презентации «Пищеварительная система»,  Беседа по содержанию.

- Для чего человеку нужна пища?

- Назови органы пищеварения.

- Какие вещества нужны для роста клеток?

3. Игра «В магазине»

       Аят пошёл в магазин и купил себе на завтрак чипсы, пепси-колу, торт с лимонадом, варенье. Это его любимая еда.

- Верно ли Аят составил меню на завтрак? Будет ли такой завтрак полезен для вашего организма? А что бы вы купили?  (Молоко, творог, и т. д.)

4. Рубрика. «Это интересно».

       Ягоды, фрукты и овощи – основные источники витаминов и минеральных веществ. Большинство витаминов поступает в организм только с пищей. Вот почему их нужно есть постоянно. Основные группы витаминов: С, В1, В2, В13, А, Д,Е.

5.Выступление подготовленных ребят. Рассказы детей о характеристиках этих витаминов.

1-й ученик. Витамин А – это витамин роста. Ещё он помогает сохранять зрение. Его можно найти в молоке, моркови, зелёном луке. И т. д.

2-й ученик. Витамин С прячется в чесноке, луке, капусте, во всех овощах, фруктах, ягодах.

3-й ученик. Витамин Д охраняет зубы. Без него зубы человека становятся мягкими и хрупкими. Его можно найти в молоке, рыбе, твороге. Загорая на солнце, мы тоже получаем витамин Д.

6.Работа с пословицей «Овощи – кладовая здоровья».

7. Беседа о гигиене питания.

Овощи и фрукты перед употреблением обязательно нужно мыть тёплой водой, смывая все микробы.

V. Итог урока. Проверь себя.

- Какие питательные вещества человек получает с пищей?

- Какие витамины встречаются в природе?

Почемучка. Почему человек не должен питаться однообразной пищей? Почему нужно чистить зубы утром и вечером?

VI.  Рефлексия.

VII. Домашнее задание. Прочитать текст на стр.  , подготовить сообщение о своём режиме питания.

Сабақ/ Урок: 7  Дата:________________

Пән/ Предмет: познание мира

Тақырып/ Тема: Нервная система, её функции

Оқыту мен  тәрбиелеудің міндеттері / Учебно  – воспитательные задачи:

1. Білімдік / Образовательные: способствовать формированию знаний о строении, значении и работе мозга, нервной системы; разобрать правила укрепления нервной системы;

2. Дамытушылық/ Развивающие: учить детей самонаблюдению, сравнению и анализу;

3. Тәрбиелік /Воспитательные: воспитывать  бережное отношение к органам чувств.

Құрал  жабдықтар, көрнекті құралдар/Ресурсы: таблица «Мозг и нервы», таблице «Органы чувств», Презентация «Нервная система человека»

Ход урока:

I. Тренинг «Приветствие»

  Деление на группы.

II. Позитивный ролик «С добрым утром»

III. Проверка домашнего задания

1. А) Проверка домашнего задания по вопросам учебника.

  Б) Пересказ текста учебника.

2. Мотивационный блок.

Чтоб здоровым, сильным быть,

Со спортом мы должны дружить.

Я здоровье берегу, сам себе я помогу!

- Какие органы человека вы знаете? Какую работу они выполняют?

- Как вы думаете, какой орган руководит работой всех органов?

3. Сообщение темы и целей урока.

  Работа по таблице «Органы чувств».

4.В мире мудрых мыслей: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, а мозг!»

  Как это понять?

5.Рассказ о работе мозга.

IV. Работа по теме урока.

1. Слово учителя.

       Благодаря чувствам у нас есть связь с внешним миром. Все органы чувств действуют совместно. Они помогают и дополняют друг друга. Все органы чувств имеют память. Например, мы ели малину, никто не спутает её со вкусом смородины и т. д.

       Всеми органами чувств руководит головной мозг. Все сведения, которые получают органы чувств, они посылают в головной мозг. Мозг анализируют полученную информацию, даёт приказ на исполнение.

Примеры учителя и учащихся по теме. Работа с учебником.

А)  Дети читают текст «Нервная система»

Б)  Беседа по содержанию статьи.

В)  Составление схемы. Работа на флипчарте в группе.

Г) Заполнение Дневника двойной записи.

Ключевые слова	комментарий
НЕРВЫ ГОЛОВНОЙ МОЗГ СПИННОЙ МОЗГ

Д) Беседа о гигиене нервной системы, режиме дня.

4. Практическая работа.

5. Исследовательская работа.

6. Словарная работа.

V.  Итог урока.

  1. Проверь себя.

- Для чего человеку нужны органы чувств?

- Как мы познаём окружающий мир?

- Где находится главный центр нервной системы?

- Как выглядят нервы?

  2. Почемучка. Почему нужно беречь нервы?

  3. Взаимооценивание.

VI.  Рефлексия.

VII. Домашнее задание. Прочитать тексты в учебнике о работе мозга, нервной системы, ответить на вопросы. Подготовить пословицы, стихи о спорте, закаливании.

Сабақ/ Урок: 8  Дата:________________

Пән/ Предмет: познание мира

Тақырып/ Тема: Органы чувств. Их значение и  функции в жизни человека. Предупреждение бытового травматизма.

Оқыту мен  тәрбиелеудің міндеттері / Учебно  – воспитательные задачи:

1. Білімдік / Образовательные: дать знания о значении органов чувств, ее органах, функциях, гигиене, органах обоняния; о том, что все функ­ции организма напрямую связаны с работой нервной системы;

2. Дамытушылық/ Развивающие: развивать внимание, память, мышление, речь;

3. Тәрбиелік /Воспитательные: воспитывать  бережное отношение к органам чувств, к своему здоровью.

Құрал  жабдықтар, көрнекті құралдар/Ресурсы: таблица «Мозг и нервы», таблице «Органы чувств», Презентация «Органы чувств. Их значение для человека»

Ход урока:

I. Тренинг «Передай энергию»

  Деление на группы.

II. Позитивный ролик «Улыбнись»

III. Проверка домашнего задания

1. А) Проверка домашнего задания по вопросам учебника.

  Б) Пересказ текста учебника.

IV. Работа по теме урока.

1. Мотивационный блок.

На доске: Человек – часть природы.

- Прочитайте. Как вы понимаете это? Чем человек отличается от животных? Для чего нужно знать свой организм?

2. Сообщение темы урока. Объяснение учителя. Знакомство с органами чувств.

Заполнение Дневника двойной записи  индивидуально. Взаимопроверка. Взаимооценивание.

Ключевые слова	комментарий

- Что помогает вам увидеть это красивое яблоко? Органом какого чувства являются глаза? Некогда слово «глаз» означало в русском языке камень – кругляк или шарик, а для обозначения глаза использовалось слово «око», сохранившееся и поныне в рус. яз. и в поэтической речи. Главным образом в пословицах и поговорках: «Хоть видит око, да зуб неймет».

3. Знакомство с органами чувств.

А) Орган зрения

Глазами мы можем видеть цвет, форму и величину предмета, определять, движется он или стоит на месте, где находится – справа или слева, далеко или близко. При помощи глаз мы читаем учебники, книги, газеты. У глаз есть защита. Веки, на которых находятся ресницы, защищают глаза от сильного света и пыли. Брови мешают капелькам пота, выступающим на лбу, стекать в глаза. Если соринка попадет в глаза, то выступают слезы, которые смывают ее.

Потерянный глаз ничем не заменишь. Испорченное зрение трудно исправить. Поэтому глаза надо беречь. Будьте осторожны с острыми предметами, не размахивайте ими около глаз, не держите карандаш острием, а ручки пером вверх. Не наклоняйтесь низко около человека, который строгает ножом, чинит карандаш, шьет. Избегайте опасных игр с рогаткой, луком.

Вредно работать, читать, писать при плохом освещении. Следите, чтобы при письме свет падал с левой стороны, иначе тень от правой руки будет падать на тетрадь.

Анализируем пословицу: «Если болят глаза — дай отдых рукам, если болит живот — дай отдых рту».

Б) Работа по таблице «Глаза»

  Работа над пословицей: «Глаза – зеркало лица, улыбка – зеркало души»

В) Орган слуха

- Что помогает вам услышать звук? Орган слуха – уши. Через этот орган человек слышит речь других людей, музыку, пение, звуки природы: журчание ручья, щебетание птиц и т. д. плохо быть глухим, поэтому орган слуха надо беречь.

Доктор, доктор, как нам быть:

Уши мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть:

Часто мыть или пореже?

Отвечает доктор:

Еже!

Отвечает доктор гневно:

Еже, Еже –Ежедневно!

Г) Работа на флипчарте в парах.