Программа по использованию приемов мнемотехники в обучении детей старшего дошкольного возраста пересказу (стр. 5 )

Для проведения сравнения художественных произведений и персонажей применяются Круги Эйлера. Дети сравнивают, определяя сходство, а затем различия.

Иллюстративное панно используется при пересказе текстов, где присутствуют повторяющиеся сюжетные моменты. На иллюстративном панно-схеме дети видят всех действующих лиц сказки, причём в их связях друг с другом, поэтому при пересказе своё внимание концентрируют на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи тех слов и выражений, характерных для данного произведения.

Для закрепления полученных знаний изготовляются с детьми альбомы по пройденной теме с рассказами, рисунками, мнемотаблицами детей.

Организуя работу с детьми по обучению пересказу, следует предусмотреть ее систематичность и последовательность.

РАЗДЕЛ 5. Содержание работы с семьей по направлению «Использование  приемов  мнемотехники в обучении детей пересказу»

Развитие речи ребенка зависит не только от его индивидуальных особенностей, но и от условий жизни в семье. Этот раздел программы рассматривает взаимосвязь двух основных социальных структур: семьи и детского сада, ребенок не эстафета, которую детский сад и семья передают друг другу, в работе нужно поддерживаться не принципа параллельности, а взаимопроникновение двух социальных институтов. Ни одна, даже самая лучшая программа не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей.

  Совместная работа с семьей строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику:

Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания и обучения ребенка понятны хорошо не только педагогам, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами развития речи и психических процессов детей в детском саду и дома, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания. Систематичность и последовательность работы  в течение всего периода обучения и развития. Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их интересов и способностей. Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей – в детском саду. Обязательная полная информированность  родителей об особенностях ребенка, о динамике работы, об интересах и увлечениях ребенка, о психофизической подготовленности ребенка.

В ходе реализации программы решаются следующие цели и задачи:

Цель: повышение уровня речевой активности детей через взаимодействие с родителями.

Задачи:

1.Вовлечь родителей в процесс речевого развития детей;

2.Познакомить родителей с современными приемами и методами развития речи детей;

3.Способствовать созданию в домашних условиях речевой предметно - развивающей среды.

Основной задачей на начальном этапе работы с родителями было формирование и стимуляция мотивационного отношения родителей к работе с детьми. Для этого на родительском собрании акцентируем внимание родителей на важности развития культуры речи детей, приобщения их к красоте родного слова, на развитие психических процессов.

В ходе мастер-классов для родителей демонстрируется, как с помощью мнемотехнических приемов можно развивать речь детей. Родителям предлагаются игры, в которые они могут играть вместе с детьми; зарисовка мнемотаблиц по сказкам; отгадывание названия сказок по мнемотаблицам. Проводятся консультации по заучиванию стихотворного текста по мнемотаблицам, составлению описательных рассказов, загадок, пересказов с помощью мнемотаблицы. В процессе текущей работы проводятся короткие беседы, разъяснения, чтобы родители могли дома вместе с детьми разучивать и повторять стихи, сказки, пословицы, составлять описательные рассказы. Предлагается дома сделать рисунки, мнемотаблицы к прочитанным произведениям. Рисунки и мнемотаблицы размещаются в папке «Учите вместе с нами», проходят  выставки и конкурсы этих работ.

Организуются совместные экскурсии в детскую библиотеку, рекомендуется литература для обучения, воспитания и развития детей. Проводятся выставки книг детских писателей и народных сказок.

Родители приглашаются на открытые просмотры занятий и итоговые театрализованные представления.

Разрабатывается пособие: «Я рисую сказку», которое используется в помощь родителям для совместной работы с детьми. В данном пособии предлагаются тексты для пересказа, которые разбиты на части и закодированы с помощью схематических рисунков. Используя  это пособие, родители могут помочь ребенку  разделить текст на части, придумать ей название и закодировать выделенную часть текста. 

В течении всего периода обучения проходит путешествие волшебного клубочка по шкафчикам детей. Каждый понедельник клубочек оказывается в шкафчике ребенка, который к следующему понедельнику с помощью  родителей готовит  мнемотаблицу и пересказ выбранного им рассказа или сказки и представляет его детям в группе.

В беседах с родителями, сообщается, каковы успехи детей, а также оказывается помощь в преодолении трудностей, возникающих в работе родителей с детьми. Цель таких бесед – налаживание контактов с родителями, сообщение диагностических данных, определение уровня наблюдательности родителей и степени понимания ребенка взрослым.

Перспективный план работы с родителями (первый год обучения)

Время проведения	Форма организации, тема	Цели
Сентябрь	Родительское собрание: «Знакомство родителей с программой «Сундучок сказок»   Информационная  ширма:  «Мнемотехника  для  детей»	Познакомить родителей с целями и задачами программы первого года обучения, акцентировать внимание родителей на важности развития культуры речи детей, приобщения их к красоте родного слова, развитие психических процессов.
Октябрь	Мастер-класс: «Развитие речи детей с помощью мнемотехники»	Познакомить родителей с приемами мнемотехники и их использованием в речевом развитии детей. Вызвать интерес родителей к данному виду деятельности и совместной работе с детьми.
Ноябрь	Консультация: «Значение пересказа в развитии ребенка» Папка: "Игротека в кругу семьи " Выставка рисунков по рассказу  «Как медведь сам себя напугал»	Познакомить родителей с ролью пересказа в развитии ребенка. Подборка практических игр и упражнений на обогащение и развитие словаря, а также закрепление приемов мнемотехники в домашних условиях. Привлечь родителей совместно с детьми нарисовать понравившийся эпизод рассказа.
Декабрь	Папка-передвижка  с  образцами  мнемотаблиц: «Стихи, рассказы, сказки»  Оформление пособия: «Я рисую сказку» Выставка рисунков по творчеству Г. Скребицкого: «Четыре художника»	Предоставить родителям возможность в работе с детьми использовать готовые мнемотаблицы к стихам,  рассказам, сказкам, с которыми дети познакомились в детском саду. Помочь  родителям на начальных этапах, показать,  как  можно разделить текст на части и закодировать его.  Привлечь родителей совместно с детьми продолжить знакомство с творчеством Г. Скребицкого и нарисовать иллюстрации к его произведениям.
Январь	Открытое занятие: «Пересказ рассказа «Еж» Консультация: «Как организовать работу по обучению пересказу дома»	Познакомить родителей со структурой и спецификой проведения занятий по обучению пересказу с использованием приемов мнемотехники.
Февраль	Оформление книжной выставки ,: «Забавные животные» Конкурс: «Книжка-малышка»	Познакомить родителей с творчеством детского писателя , объяснить, что его рассказы особенно ценны для эмоционального и познавательного развития детей, они нравятся детям и воспитывают бережное, заботливое отношение к животным и птицам. Привлечь родителей совместно с детьми изготовить книжку-малышку с рассказом и детскими рисунками к ней.
Март	Экскурсия в детскую библиотеку	Привлечь родителей к совместным посещениям библиотеки с детьми.
Апрель	Выставка мнемотаблиц: «В стране русских народных сказок»	Привлечь родителей совместно с детьми изготовить мнемотаблицу к любимой  русской народной сказке и подготовить её пересказ для детей в группе.
Май	Семинар - практикум: «Результаты и обмен опытом работы за год родителей и воспитателя по программе: «Сундучок сказок»	Ознакомление родителей с результатами  работы по программе за первый год. Узнать мнение родителей об эффективности работы данной программы. Выявить уровень заинтересованности родителей данной темой.

Перспективный план работы с родителями (второй год обучения)

Время проведения	Форма организации, тема	Цели
Сентябрь	Родительское собрание: «Знакомство родителей с  целями и задачами  программы  «Сундучок сказок»	Познакомить родителей с целями и задачами программы на второй год обучения, выяснить, с какими трудностями сталкивались дети в первый год обучения, что бы родители хотели увидеть на открытых мероприятиях в этом учебном году.
Октябрь	Консультация: «Пересказ рассказа с элементами творчества» Открытое занятие: Пересказ рассказа : «Четыре желания»	Познакомить родителей с особенностями пересказа с элементами творчества.
Ноябрь	Мастер-класс: «Театры бывают разные» Экскурсия в детскую библиотеку.	Формирование у родителей практических навыков по изготовлению театра своими руками. Привлечь родителей к посещению библиотеки с детьми.
Декабрь	Оформление почтового ящика: «Письмо Деду Морозу».	Привлечь родителей совместно с детьми написать письмо Деду Морозу с помощью схематических символов или пиктограмм.
Январь	Оформление книжной выставки «Сказки-несказки»	Познакомить родителей с творчеством детского писателя Рассказать им о том, что книги Бианки зовут юного читателя наблюдать, сравнивать, думать, быть хорошим следопытом, исследователем. Бианки не только показывает, — он учит юного читателя раскрывать тайны леса, разгадывать маленькие и большие загадки из жизни зверей и птиц.
Февраль	Конкурс: «Книжка-малышка» Конкурс: «Юный сказочник»	Привлечь родителей совместно с детьми изготовить книжку-малышку с произведением и детскими схематическими рисунками к ней. Подготовить пересказ к выбранному произведению для представления его на конкурсе юных сказочников группы.
Март	Театрализованное представление:  «Лесная сказка»	Показать родителям заключительный этап работы по пересказу - пересказ  без опоры на наглядный материал.
Апрель	Литературная гостиная: «В тридевятом царстве»	Подведение итогов по результатам работы в течение учебного года.
Май	Круглый стол: «Подведение итогов по результатам работы по программе «Сундучок сказок»	Обсуждение результатов  работы по программе. Рекомендации родителям по дальнейшему использованию данного вида деятельности.