Программа по использованию приемов мнемотехники в обучении детей старшего дошкольного возраста пересказу (стр. 6 )

РАЗДЕЛ 6. Содержание работы с педагогами по направлению «Использование  приемов  мнемотехники в обучении детей пересказу»

В работе с педагогами используются следующие формы организации: анкетирование, консультации, семинары-практикумы, открытые просмотры непосредственно-образовательной деятельности, проектная деятельность, презентации.

Перспективный план работы с педагогами по использованию  приемов  мнемотехники в обучении детей пересказу

Время проведения	Мероприятие
Сентябрь	Анкетирование педагогов по теме: «Развитие связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста».
Октябрь	Консультация: «Пересказ, как вид связной монологической речи»
Ноябрь	Консультация: «Обзор и анализ методик обучения детей дошкольного возраста пересказу»
Декабрь	Консультация: «Роль мнемотехники в обучении старших дошкольников пересказу»
Январь	Мастер-класс на  тему: «Использование приемов мнемотехники в развитии связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста»
Февраль	Выставка: «Дидактические материалы и пособия по использованию приемов мнемотехники».
Март	Просмотр непосредственно-образовательной деятельности: «Путешествие по русской народной сказке «Царевна лягушка»
Апрель	Презентация: «Работа с родителями по направлению «Использование  приемов  мнемотехники в обучении детей пересказу»
Май	Семинар-практикум:  «Использование мнемотехники в обучении детей старшего дошкольного возраста пересказу»

РАЗДЕЛ 7.  Ресурсное обеспечение программы

Для реализации программы  «Сундучок сказок» необходимо иметь:

Сундучок, сделанный своими руками; Портреты детских писателей; Подборку книг детских писателей и народных сказок; Иллюстрации к сказкам и рассказам; Аудиозаписи с произведениями русских композиторов для сопровождения НОД; Картотеку игр и упражнений, направленных на обучение детей пересказу с использованием приемов мнемотехники; Мнемоквадраты; Мнемодорожки; Мнемотаблицы; Схемы; Тактильные дощечки; Иллюстративные панно; Коллажи; Фланелеграф; Силуэтные и предметные картинки; Символические изображения предметов и персонажей (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы); Геометрические фигуры; Ширма.

РАЗДЕЛ 8. Результаты работы по обучению детей пересказу с использованием  приемов  мнемотехники.

Программа «Сундучок сказок» была разработана с целью обучения детей старшего дошкольного возраста пересказу с использованием мнемотехнических приемов. Программа рассчитана на период 2015 - 2017годы.

В рамках этой программы разработаны:

перспективный план работы по обучению детей пересказу с использованием приемов мнемотехники (для воспитанников старшей и подготовительной групп); перспективный план работы с родителями по ознакомлению с приемами мнемотехники при обучении детей старшего дошкольного возраста пересказу; перспективный план работы с педагогами по использованию  приемов  мнемотехники в обучении детей пересказу; конспекты занятий по обучению пересказу детей старшего дошкольного возраста с использованием приемов мнемотехники (для воспитанников старшей и подготовительной групп); картотека игр и упражнений, направленных на обучение детей пересказу с использованием приемов мнемотехники; консультации для педагогов; консультации для родителей; разработано электронное пособие, презентация Microsoft Power Point по русской народной сказке: «Заюшкина избушка»; разработано электронное пособие, презентация Microsoft Power Point по украинской народной сказке: «Колосок».

Анализ результативности по итогам 2015/2017 учебных годов свидетельствует, что за период обучения положительная динамика отмечена у всех детей. На наш взгляд это связано с  системным подходом к организации образовательного процесса, использованием современных личностно-ориентированных технологий и технологий игрового обучения, совершенствованием форм и методов методической работы, выстраиванием тесного взаимодействия  с родителями.

1. Работа по обучению детей пересказу с использованием  приемов  мнемотехники:

Результаты мониторинга показывают следующие результаты:

Рис.2

Сравнительная гистограмма развития умения детей составлять пересказ текста за 2015-2016 учебный год

               Рис.3

Сравнительная гистограмма развития умения детей составлять пересказ текста за 2016-2017 учебный год

В период работы по программе проводилась как непосредственно-образовательная деятельность по обучению детей пересказу, так и развлекательные мероприятия:

Книжные выставки: ,: «Забавные животные Чарушина»;

  «Сказки-несказки»;

Конкурсы: «Книжка-малышка»,  «Юный сказочник»; Выставка мнемотаблиц: «В стране русских народных сказок»; Театрализованное представление: «Лесная сказка»; Литературная гостиная: «В тридевятом царстве» Экскурсии в библиотеку.

2. Работа с родителями:

Для родителей были проведены родительские собрания:

«Знакомство родителей с программой «Сундучок сказок»;

Проведены консультации:

«Значение пересказа в развитии ребенка»;

«Как организовать работу по обучению пересказу дома»;

«Пересказ рассказа с элементами творчества»;

Проведены мастер-классы:

«Развитие речи детей с помощью мнемотехники»;

«Театры бывают разные»;

Проведены открытые занятия:

«Пересказ рассказа «Еж»;

«Пересказ рассказа : «Четыре желания»

Проведены экскурсии в детскую библиотеку; Оформлены книжные выставки:

,: «Забавные животные»;

«Сказки-несказки»;

Оформлена:

Папка-передвижка  с  образцами  мнемотаблиц: «Стихи, рассказы, сказки» 

Папка: «Игротека в кругу семьи»;

Информационная  ширма:  «Мнемотехника  для  детей»;

Разработано пособие: «Я рисую сказку»;

Проведены совместные с родителями мероприятия:

Театрализованное представление:  «Лесная сказка»;

Литературная гостиная: «В тридевятом царстве»;

Проведен круглый стол: «Подведение итогов по результатам работы  программы: «Сундучок сказок»; Проведены выставки и  конкурсы творческих работ детей и родителей:

«В стране русских народных сказок»;

«Книжка-малышка»;

«Юный сказочник»;

Проведены выставки рисунков:

По рассказу  «Как медведь сам себя напугал»;

По творчеству Г. Скребицкого: «Четыре художника».

3. Работа с педагогами:

С педагогами было проведено анкетирование по теме:

«Развитие связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста».

Проведены консультации:

«Пересказ, как вид связной монологической речи»;

«Обзор и анализ методик обучения детей дошкольного возраста пересказу»;

«Роль мнемотехники в обучении старших дошкольников пересказу».

Проведен мастер-класс на  тему:

«Использование приемов мнемотехники в развитии связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста».

Оформлена выставка:

«Дидактические материалы и пособия по использованию приемов мнемотехники».

Просмотр непосредственно-образовательной деятельности:

«Путешествие по русской народной сказке  «Царевна лягушка».

Представлена презентация:

«Работа с родителями по направлению «Использование  приемов  мнемотехники в обучении детей пересказу».

Проведен семинар-практикум: 

«Использование мнемотехники в обучении детей старшего дошкольного возраста пересказу»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алексеева, М. М., Яшина, развития речи и обучение родному языку дошкольников [текст]. – М., 1997. Научиться пересказывать? Это просто! - СПб.: Издательский дом «Литера», 2009. - 64 с.: ил.- (Серия «Готовимся к школе»)  Бородич, развития речи детей [текст]. – М., 1981. Большева, по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники [текст]. – СПб., 2001. Глухов, связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитие речи [текст]. 2 изд., исп., и доп. – М.:АРКТИ, 2004. Дементьева, пересказу в средней группе детского сада [текст]. – М., 2002. Жукова, связной речи дошкольников методом наглядного моделирования [текст]. – М., 2007. Ладыженская, связной речи [текст]. – М., 1998. Лебедева, Л. В., Козина, И. В. и др. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем [текст]. – М., 2008. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС,2003.- 528с. Полянская, метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста [текст]. – СПб., 2009. Соломенникова, Л. Об использовании наглядности для формирования связной монологической речи [текст] // Дошкольное воспитание № 4, 1999. Ткаченко, схем в составлении описательных рассказов [текст] // Дошкольное воспитание № 10, 1990. Ушакова, О. С., Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2002.-224с.