Выпускная квалификационная работа (стр. 1 )

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание ……………………………………………………………..	3
Введение ………………………………………………………………..	4
1. Общие положения о ВКР ……………………………………………	5
2. Основные этапы подготовки ВКР ………………………………….	7
3. Структура и содержание ВКР ………………………………………	11
4. Рекомендации к оформлению ВКР …………………………………	26
5. Оформление списка литературы ……………………………………	27
6. Оформление приложений …………………………………………..	29
7. Стиль изложения научной работы …………………………………	30
8. Порядок защиты ВКР ………………………………………………..	32
9. Список литературы для подготовки к выполнению ВКР…………..	36
Приложения ……………………………………………………………..	37

Введение

Выпускная квалификационная работа является обязательной формой государственной итоговой аттестации и выполняется согласно графику учебного процесса. Выпускная квалификационная работа (далее ВКР) представляет собой выполненную обучающимся работу, демонстрирующую уровень подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.

Выполнение ВКР является заключительным этапом обучения и направлено на реализацию комплекса задач:

1) систематизация, обобщение и закрепление теоретических знаний и практических умений выпускника, определение степени освоения компетенций, установленных федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» и основной профессиональной образовательной программой высшего образования (ОПОП ВО), реализуемой в Мининском университете;

2) формирование у обучающихся способности к осуществлению профессиональной деятельности в области дошкольного образования;

3) развитие навыков самостоятельной работы, овладение технологией педагогического исследования при решении актуальных вопросов теории и методики дошкольного образования.

Учебно-методическое пособие по выполнению ВКР составлено на основе ряда нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. ;

2. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

3. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (далее – ФГОС ВО) по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000;

5. Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» (НГПУ им. К.Минина, Мининский университет, университет, вуз);

6. Положение о порядке формирования основной профессиональной образовательной программы по направлениям подготовки (специальностям), утвержденное решением Ученого совета НГПУ им. К. Минина от 01.01.2001 г., протокол № 9;

7. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования».

Основная задача методических рекомендаций – оказать помощь обучающимся в самостоятельной работе над ВКР. Данные методические рекомендации адресованы, прежде всего, студентам выпускных курсов. Они помогут осознать специфику ВКР, основные требования и алгоритм выполнения выпускных квалификационных работ. Методические рекомендации будут полезны и научным руководителям обучающихся для обеспечения единства требований в плане содержания и оформления  выпускных квалификационных работ.

Методические рекомендации содержат рекомендации по выполнению, оформлению и защите ВКР. Кроме того, определяют систему организации руководства бакалаврской работой, содержание и функции научного руководителя. Представлен порядок подготовки ВКР к защите, процедура защиты в государственной итоговой аттестационной комиссии, сформулированы критерии оценки.

1. Общие положения о ВКР

Выпускная квалификационная работа (ВКР) представляет собой самостоятельное исследование, связанное с разработкой теоретических и научно-практических проблем, лежащих в основе решения задач профессиональной деятельности выпускника, или разработку конкретных творческих задач, наиболее актуальных в дошкольном образовании.

ВКР, наряду со сдачей государственного экзамена, является обязательным видом итоговой государственной аттестацией выпускников по каждой основной профессиональной образовательной программе и непременным условием получения диплома по своей специальности.

Выполнение выпускных квалификационных работ – важное условие совершенствования теоретической и профессиональной подготовки будущих специалистов. Работа студента над темой исследования связана с углубленным изучением теории, систематизацией ранее приобретенных знаний и их расширением в процессе практического решения поставленной проблемы, а также формированием и развитием навыков самостоятельной исследовательской деятельности.

В соответствии с ОПОП ВО выпускная квалификационная работа бакалавра выполняется в форме бакалаврской работы.

Бакалаврская работа представляет собой самостоятельное законченное исследование на заданную (выбранную) тему, выполненное выпускником, свидетельствующее об умении выпускника работать с литературой, обобщать и анализировать фактический материал, используя теоретические знания и практические навыки, полученные при освоении ОПОП. Бакалаврская работа может основываться на обобщении выполненных выпускником курсовых работ и содержать материалы, собранные выпускником в период преддипломной практики.

Предпринятый в исследовании анализ проблемы призван показать способность обучающегося теоретически осмыслить актуальные проблемы педагогической практики с позиций современных методологических принципов, научно-теоретических положений, категориального аппарата и методов педагогической науки.

ВКР представляет собой исследование теоретического или теоретико-практического характера, подводящее итог изучению дисциплин профессиональной подготовки. Она показывает, в какой степени студент овладел теоретическими знаниями и практическими навыками их применения, дает возможность выявить его научные интересы, склонности и творческий потенциал. ВКР позволяет выявить уровень профессиональной и общеобразовательной подготовки выпускника по ОПОП ВО. Выпускник имеет возможность  проявить уровень сформированности таких умений, как: умение изучать и обобщать литературные источники в соответствующей области знаний; способность самостоятельно проводить научно-педагогическое исследование;  умение использовать современные методы и подходы при решении задач в области теории и практики дошкольного образования;  умение систематизировать и обобщать фактический материал; умение самостоятельно обосновывать выводы и практические рекомендации (при необходимости) по результатам выполненных исследований. 

Исследование должно иметь практическую значимость, четкую направленность на реализацию задач образовательной практики, ориентироваться на выявление, анализ и обобщение новых подходов в ней, развитие и совершенствование ее форм и методов в соответствии с требованиями времени. Теоретическая часть исследования характеризует готовность обучающегося выявлять теоретические и методологические основы сформулированных в исследовании задач, способность определять и обосновывать степень новизны выдвигаемых идей и подходов. Практическая часть исследования, в свою очередь, демонстрирует способность определять и решать прикладные задачи в области дошкольного образования в контексте заданной темы. В отдельных случаях ВКР может носить опытно-экспериментальный, проектный или теоретический характер.

Обучающийся обязан всесторонне изучить имеющуюся литературу по избранной теме, знать характер дискуссионных проблем, различные точки зрения по вопросам исследования, что обеспечит соответствие работы современным научным и практическим требованиям. Работая над ВКР, студент должен проявить творческую самостоятельность в применении полученных знаний.

К содержанию ВКР предъявляется ряд требований:

- актуальность тематики, ее соответствие требованиям ФГОС ДО, современному состоянию и перспективам развития теории и практики дошкольного образования;

- изучение и критический анализ классической и новой литературы по теме исследования;

- изучение и анализ истории исследуемой проблемы, ее состояния в современной теории и практике дошкольного образования, анализ инновационного педагогического опыта;

- четкое определение научного аппарата исследования: объекта, предмета, цели, гипотезы, задач исследования, описание и анализ результатов проведенного эксперимента;

- обобщение, анализ и интерпретация полученных результатов, обоснование выводов и практических рекомендаций;

- научная новизна и практическая значимость проведенного исследования.

ВКР может рассматриваться как логическое продолжение курсовой работы, основные идеи и выводы которой заново осмысливаются, обогащаются новыми фактами, результатами наблюдений и опытов. Вместе с тем бакалаврская работа является результатом самостоятельного исследования уже иной проблемы на фактическом материале, полученном в ходе научно-педагогического эксперимента. ВКР относится к разряду учебно-исследовательских работ, выполняется студентом по материалам, собранным за период обучения в вузе и в процессе преддипломной практики. Содержание работы могут составлять результаты теоретических исследований, разработка методических подходов к решению конкретных проблем, решение задач прикладного характера.