Совершенствование системы государственного общественного управления в образовательной организации (стр. 6 )

Таблица 7 – Проект движения денежных средств, руб.

Показатель	Период реализации проекта
2016, 4 квартал	2017, 1 квартал	2017, 2 квартал	2017, 3 квартал	2017, 4 квартал
Поступления	56500	86500	54500	54500	54500
	56500	86500	54500	54500	54500	54500
Выплаты	56500	86500	54500	54500	54500
	46500	46500	46500	46500	46500	15500
	3000	3000	3000	3000	3000	3000
	3000	3000	3000	3000	3000	3000
		20000
		12000
	4000	2000	2000	2000	2000	2000
Чистый денежный поток нарастающим итогом	0	0	0	0	0

В соответствии с проведенными расчетами общая стоимость проекта составляет 306 500 руб.

Риски проекта

Таблица 8 – Риски проекта и пути их минимизации

Риски	Способы снижения
Дефицит финансирования	Привлечение дополнительных финансовых средств за счет: участия в грантах, конкурсах социальных проектов, меценатов, спонсоров.
Избыточное перераспределение полномочий от администрации ОО в пользу органов ГОУ	Четкое следование регламенту и ЛНА всех участников ГОУ Контроль со стороны модераторов на этапе формирования ЛНА
Стремление администрации ОО ограничить полномочия органов ГОУ	Четкое следование регламенту и ЛНД всех участников ГОУ Контроль со стороны модераторов на этапе формирования ЛНА
Недостаточная поддержка проекта со стороны участников образовательного процесса	Проведение совместных открытых мероприятий, направленных на формирование толерантности. Привлечение СМИ для обеспечения прозрачности реализации проекта. Мероприятия, направленные на повышение правовой грамотности участников ГОУ.
Выход из состава членов ИГ по объективным и субъективным причинам	Создание кадрового резерва ИГ.
Бюрократизация системы ГОУ в системе управления	Четкое выполнение проектных шагов, контроль выполнения сроков этапов со стороны модераторов ИГ
Сложность использования бизнес процессов в образовании	Проведение обучающих тренингов, семинаров, обеспечение методической литературой, переподготовка менеджмента членов ИГ в системе образования и использование системы менеджмента качества.
Стремление построения в вертикально - иерархических отношений с лицами и организациями	Развитие демократических механизмов в системе управления ОО, формирование управленческих компетенций членов ГОУ Четкое следование регламенту и ЛНД всех участников ГОУ

Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты реализации проекта, показатели и способы их оценки, представлены в таблице 9.

Таблица 9 – Ожидаемые результаты реализации проекта

Ожидаемый результат	Индикатор оценки	Способ выявления
Обеспечение устойчивой мотивации	готовность к плодотворному и конструктивному сотрудничеству всех участников ОП	Анкетирование, увеличение доли участников.
Повышение правовой грамотности участников ГОУ	Чёткое понимание всеми участниками ГОУ своих полномочий, профессиональных компетенций.	Правовая компетентность принятия решений
Диссеминация опыта выстраивания и совершенствования работы ГОУ в виде дорожной карты	Количество образовательных организаций, внедряющих разработанную дорожную карту не менее 5 в первый год после окончания проекта	Подсчет школ использующих данную дорожную карту
Привлечение дополнительных внебюджетных средств	Доля привлеченных внебюджетных средств до 10% объема бюджетного финансирования	Учёт привлечённых внебюджетных средств
Повышение социального статуса ОО как следствие позитивных изменений в учебно-воспитательном процессе	Увеличение количества социально значимых проектов, реализуемых на базе ОО на 50%	По материалам публичного отчёта
Развитие демократических механизмов в системе управления ОО через формирование управленческих компетенций членов ГОУ	Увеличение количества родителей участвующих в ВСОКО не менее чем на 20%	Статистические данные публичного обсуждения
Повышение результативности взаимодействия элементов системы ГОУ	Регламент взаимодействия участников ГОУ и развитие локальных нормативных актов, регулирующих деятельность ГОУ на уровне ОО. Увеличение количества участников публичных обсуждений проектов документов.	Мониторинг результативности взаимодействия элементов ГОУ.
Внедрение принципов стратегического управления на основе создания бренд-кода образовательной организации	Набор правил, принципов и ограничений, которые организация берет на себя в стремлении соответствовать своему видению

III. Заключение

Администрация школы, участники государственно-общественного управления, используя в работе настоящую дорожную карту, получат инструмент для реализации современных требований и принципов государственно-общественного управления образовательной организацией.

Участники ГОУ получат новую технологию и получат возможность:

создать условия для созидательного сообщества детей и взрослых; разработать вариативную модель управления взаимодействием педагогов, детей и родителей в контексте повышения эффективности управления воспитательно-образовательным процессом в условиях внедрения механизмов ГОУ, механизмов опосредованного участия общественности в управлении школой; совершенствовать систему ГОУ, учитывая особенности микрорайона, социума, состояние материальной базы, профессионализм педагогического коллектива, традиции школы, особенности родительской общественности, уровень общей культуры обучающихся и их родителей.

Использование дорожной карты направлено на совершенствование ГОУ, которое ставит целью не просто предоставление образовательных услуг ученикам, но и развитие сообщества, привлечение родителей и жителей к решению социальных и других проблем, стоящих как перед школой, так и перед сообществом. Школа получит новый статус и станет не только образовательным учреждением, но и гражданским, культурным, общественным ресурсным центром микрорайона, поселка, села.

Совпадение вектора и идеологии развития ГОУ с главными приоритетами развития государства и национальной образовательной политики требует обеспечения «духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения». Именно проект «Совершенствование системы государственно-общественного управления в образовательной организации» предлагает реальный механизм объединения активных, творческих людей, которые ориентированы на идеалы гражданского общества, на демократизацию образования и всех сфер жизни.

Сегодня курс берется на расширение самостоятельности школ (переход к бюджетным, казенным, автономным школам), что востребует поиск механизмов привлечения дополнительных средств в образовательные учреждения. Опыт показывает, что ГОУ ориентировано на поиск и привлечение внебюджетных средств и дополнительных ресурсов, необходимых для их развития.

Выстраивание на базе школы системы государственно-общественного сотрудничества заключается в проектировании, организации и развитии необходимых институтов и форм деятельности внутри и вовне школы, процедур их успешного функционирования.

Дорожная карта совершенствования системы ГОУ поможет в точке соприкосновения государства, образования и общества выстроить образовательную политику ОУ на основе общенациональной системы целей, приоритетов и ценностей, выработать стратегию управления ОУ, основываясь на согласовании и учёте интересов, как государства, так и граждан.

IV. Список использованных документов и источников информации

1. Абанкина, И. Новые модели финансирования образования.[Text] // Народное образование.-2008.-№1.-с.32;

2. СОТ как механизм развития школы.[Text] //Народное образование.-2008.-2008.-№10.-с.51;
3. аньше были проценты, а теперь – разы.[Text] // Учительская газета.-2008.-№46.-(вкладыш);

4. овая система оплаты труда педагогов и качество образования. Московская область. [Text] //Народное образование.-2007.-№10.-с.72;

5. мена системы оплаты труда и ее последствия. Трудо-правовые аспекты.[Text] //Народное образование-2009.-№2.-с.24;