Тетрадь для коррекционной работы по русскому языку учени _ 2 класса (стр. 1 )

ГУ Песчанская средняя общеобразовательная школа № 2

Качирского района

учитель начальных классов

Павлодар, 2015

Здравствуй, дорогой дружочек!

       Этот сборник карточек  составлен специально для тебя. Когда ты еще не успел всё выучить, или просто позабыл кое - что, или знаешь, но не уверен, что правильно думаешь - открой его  и ты найдёшь ответы на интересующие тебя вопросы.

       Сборник поможет тебе не только вспомнить правило, но и предложит задания для лучшего усвоения материала.

       Я желаю тебе успехов в учебе, не бойся заглядывать в сборник, потому что когда ты все выучишь - эта замечательная книжка останется лежать на книжной полочке в твоем шкафу.

       Удачи тебе, мой дорогой второклассник!

Содержание

1.  Раздел "Фонетика"  карточки 1- 10

2.  Раздел  "Слово"  карточки 11 - 19 

3.  Раздел  "Состав слова"  карточки  20 - 24

4.  Раздел "Орфография"  карточки  25 - 35

5.  Раздел "Синтаксис"  карточки  36 - 43

6.  Раздел " Части речи"  карточки 44 - 46

7.  Раздел  "Имя существительное" карточки  47 - 50

8.  Раздел  "Имя прилагательное" карточки 51 - 62

9.  Раздел  "Глагол"  карточки 63 - 72

10.  Раздел "Повторение"  карточки 73 - 80

Тема  «Фонетика»

Карточка 1. Гласные буквы. 1. В русском алфавите 10 гласных букв, остальные согласные. 2.Перечисли гласные буквы: ______________________________________________ 3. Проверь по алфавиту все ли гласные ты записал? Если не все - дополни запись. Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз Ии й Кк Лл Мм Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ Ъ ы Ь Ээ Юю Яя 4. Выпиши гласные из слов: арбуз ____________________  язык _________________ город _________________  баранка __________________ юрта ____________  байтерек __________________ переводчик ________________  строитель  _________________ 5. Запиши в алфавитном порядке имена детей твоего класса. В именах подчеркни гласные буквы. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Оценка ______

Карточка 2. Согласные (твердые и мягкие) Прочитай слова первой строчки. Сравни выделенные слоги. Обрати внимание, как произносятся выделенные согласные в словах Надя и вода. Продолжи работу над другими словами. Надя  вода Лён  лом Сено  сон Люба  луна Митя  мыло Ты заметил, что выделенные согласные первого столбика произносятся мягко, а те же согласные в словах второго столбика поизносятся твёрдо. Запомни! Согласные перед гласными е, ё, ю, я, и  произносятся мягко.   Согласные перед а, о, у, ы, э  поизносятся твёрдо. Спиши слова, синим карандашом подчеркни твёрдые согласные, мягким – мягкие согласные. Земля, город, яблоко, лето, камни, денёк, свет, река, травка, вода. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Оценка _____

Карточка 3. Ударение. Прочитай слова: орех, поле, осина, воробей, вода. Ты заметил, что один из слогов в слове поизносится сильнее других, с ударением. Этот слог ударный, и гласный в нём тоже ударный. Остальные гласные в слове безударные. Поставим ударение в этих словах вместе. Проговори слово ОРЕХ, определи ударение! Для этого постарайся услышать "сильный" или "громкий" звук. Услышал? Это звук [ е ], значит ударение поставим на букву Е.  ОРЕХ Поставь ударение в словах  ПОЛЕ  ОСИНА  ВОРОБЕЙ  ВОДА Спиши загадку. Любопытный красный нос По макушку в землю врос. Лишь торчат на грядке зеленые пятки. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Произнеси каждое слово загадки. Определи в каждом слове ударный слог. Поставь знак ударения. Запиши названия городов в алфавитном порядке, поставь знак ударения. Москва, Павлодар, Караганда, Омск, Астана, Воронеж, Уральск. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Подчеркни города  Республики Казахстан синей чертой, города России - красной.  Оценка_____

Карточка 4. Мягкий знак. Спиши слова. Подчеркни букву, которая разъединяет, разделяет согласный и гласный звуки. Семя - семья _________________________________________________  Полёт - польёт  ______________________________________________ Полю – полью _______________________________________________  Олени – оленьи ______________________________________________ Как называется эта буква? Это буква ______________________________________________ В словах второго столбика подчеркни разделительный мягкий знак и обведи красным  карандашом гласные, стоящие после него. Запомни!  Разделительный мягкий знак пишется после согласных перед гласными е, ё,ю, я,и. Запиши слова в два столбика   Ь РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ  СМЯГЧАЮЩИЙ ---------------------------------  ------------------------------------- ---------------------------------  ------------------------------------- ---------------------------------  ------------------------------------- ---------------------------------  ------------------------------------- ---------------------------------  ------------------------------------- ---------------------------------  ------------------------------------- ---------------------------------  ------------------------------------- Ольга, газета, ручьи, деньки, семья, вьёт, ночью, кольцо, перья, лопата, храбрость, воробей, листья, тетрадь, стоят, пенал, друзья. Оценка _______

Карточка 5. Гласные после шипящих. Дополни высказывание сочетание - ЧУ-, - ЩУ - пишу с буквой _____, сочетание  - ЧА-, - ЩА - пишу с буквой _________, сочетание - ЖИ-, - ШИ-  пишу с буквой ______ Используя это правило, спиши слова, вставь пропущенные буквы. ч_шка ________________________ пищ_  ________________________ ч_сы _________________________ стуч_т  _______________________ тащ_  _______________________ ж_вой  _______________________ ч_рочка ______________________ маш_на ______________________ Спиши, изменяя слова по образцу. Слова в скобках не списывай. Молчать – (я) молчу. Тащить - _____________________________________ Стучать - _____________________________________ Плач - _______________________________________ Сушу – (ты) суши Скажу - ______________________________________ Решу - _______________________________________ Вяжу - _______________________________________ Оценка _____

Карточка 6. Согласные (звонкие, глухие) Прочитай слова: коза – коса, шар – жар, прут – пруд. Спиши слова, подчеркни буквы, которыми различаются эти пары слов. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Вспомни и запиши, к какой группе  относятся согласные  б, в,г, д,ж, з? ------------------------------------------------------------------------------------------ Запиши, как называются согласные п, ф,к, т,с, т,ш? -------------------------------------------------------------------------------------------- 5. Запиши парные согласные Запомни:  звонкие согласные  М, Н, Р, Л, Й не имеют парного  глухого. Запомни:  глухие согласные  Х, Щ, Ц, Ч не имеют парного звонкого. Выпиши из слов глухие согласные Кошка __________  коляска __________________ толстый _________  шарф ____________________ щука  ___________  шапка ___________________ тулуп ___________  серп _____________________ холст ___________  Иртыш __________________ Подчеркни в словах звонкие согласные :  герб, одежда, Павлодар, волна, холмик,  жизнь, тетрадь, ручка, мороз. Оценка _______

Карточка 7. Предлоги и приставки. 1. Вспомни как различить предлог от приставки. Запомни: между предлогом и словом можно вставить другое слово. Например. (по)дороге - пробуй вставить слово по большой дороге, значит пишешь по дороге, так как по - это предлог.   (по)ход - пробуй вставить слово по большой ход, смысла нет, значит другое слово вставить нельзя, поэтому поле пишешь вместе, а по - в этом слове является приставкой. 2. Спиши сказку, раскрывая скобки. Выдели приставки, подчеркни предлоги. Девочка и медведи.   Одна девочка (у) шла (из)дома (в)лес. (В)лесу она (за)блудилась и стала искать дорогу домой, да не (на)шла, а (при)шла (к)домику. Дверь была (от)ворена, девочка (по)смотрела (в)дверь и (во)шла (в)домик. (В)домике жили медведи.   -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Оценка _____

Карточка 8. Безударный гласный проверяемый ударением. Внимательно прочитай отрывок из сказки. " Жила - была коза. У неё было семеро козлят. Один козлик был меньше всех. Пойдёт коза в лес, а козлята запрут дверь и сидят дома. Вернётся коза и запоёт: «Козлятушки, ребятушки, ваша мать пришла, молока принесла». Козлята узнают мать и откроют дверь". Запиши слово коза. Из текста выпиши в столбик все слова, родственные слову. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Поставь ударение в каждом выписанном тобой слове. Подчеркни ударный слог в каждом слове. Ты видишь, что слова состоят из  ударных и безударных слогов. В слове может быть только один ударный слог, а безударных несколько. Прочитай слово ко-за. Оно состоит из одного ударного и одного безударного слога. Теперь запиши цифрами рядом с каждым словом, сколько в нём безударных слогов. Вспомни, как поверить безударный гласный в слове. Запомни: чтобы проверить безударный гласный, нужно изменить слово так, чтобы на этот гласный падало ударение ( сосна - сосны) Вставь пропущенные буквы: тр_ ва - тр - вы, з_мля - з_мли, гр_за - гр_зы, с_сна - с_сны, стр_на - стр_ны. Оценка ________

Карточка 8. Безударный гласный проверяемый ударением. 1. Как проверить безударный гласный в корне слова? Правильно, нужно подобрать проверочное слово так, чтобы на этот гласный падало ударение. 2. Как ты будешь работать при этом? Правильно, прочитаешь слово  поляна   поставишь ударение и выделишь безударный гласный  поляна   подберешь проверочное слово  поле   запишешь слово поляна, с безударной гласной о 3. Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Пиши проверочные слова.   Ст-на, в-сна, стр-на, д-жди, т-мно, т-жёлый, г-стить, ж-леть, м-сной, д-рить, п-щать, тр-щать. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4. Дополни высказывание, чтобы проверить безударный гласный в корне слова, нужно _______________________________________ слово так, чтобы __________________________________________________________________, например _________________________________________________________ . Оценка _____

Карточка 9. Звуки и буквы. 1. Дополни высказывания: Звук мы __________________ и _______________________, а буквы мы _____________________________ и ____________________________. В русском алфавите  10 ________________________________ букв. В русском языке ______ пар парных согласных, это _________________________________________________________________ Чтобы определить количество слогов в слове, достаточно ___________________________  в этом слове __________________________. Сколько в слове _________________________, столько и _________________ 2. Раздели слова на слоги малина _________________________________ сосна __________________________________ храбрый _______________________________ родной ________________________________ якорь __________________________________ юрта __________________________________ пень __________________________________ мгла __________________________________ Оценка _____

Карточка 10. 1. Дополни высказывания Согласные звуки бывают _________________________ и _________________, ________________________ и _____________________________. Гласные звуки бывают __________________________ и __________________________________________. 2. Сделай фонетический анализ слов: олень - _____________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ --------------------- ______________ 3.  Запиши рядом со словом количество звуков песок - ______________  вьюн - _____________ пьеса - ______________  корень - ____________ подъём - ____________  съёмка - ____________ поём - ______________  юрта - ______________ Оценка ____