Тема урока: Глагол. Морфологические признаки и синтаксическая роль

, колледж №20 имени Д. Курманбека

Отрарского района Южно-Казахстанской области

Тема  урока:  Глагол. Морфологические признаки и синтаксическая роль.

Цели урока: а) Дать понятие о глаголе как части речи;  Закрепить навыки нахождения и употребления глаголов; продолжать учить изменять глаголы по временам, числам и лицам.

в)  развивать познавательные способности студентов: память, мышление, внимание.

г) прививать любовь к учебному предмету, повысить языковую речь и расширить знания получаемые на уроках. 

Тип урока: Урок изучения нового материала

Технология: Уровневая дифференциация

Оборудование: слайды, интерактивная доска, учебник.

  Ход урока.

1 этап: Организационный момент урока.

1.Знакомство студентов к активной и сознательной деятельности.

2 этап: Опрос домашнего задания.

Студенты  с помощью преподавателя проверяют правильность выполнения задания.

3 этап: Объяснение новой темы.

1.Вступительное слово преподавателя.

Слово глагол – очень древнее слово. Глаголить означало говорить. Сейчас глаголами называют слова, которые обозначают все действия. Глагол одна из самых больших частей речи в современном русском языке. Примерно пять часть всех слов – глаголы. 

Глагол очень важная часть речи. Без него вы не смогли бы ни встать, ни сесть, ни поговорить с другом, раскрыть ему свой секрет, ни просто улыбнуться или вместе посмеяться, ни поиграть. «Почему?» - спросите вы недовольно. Да потому, что все действия вы делаете с помощью глагола. 

Глагол – часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Глагол имеет неопределённую форму (инфинитив).

Глаголы бывают несовершенного и совершенного вида. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?: слушать, писать, читать; а совершенного – на вопрос что сделать?: послушать, написать, прочитать.

Глаголы совершенного и несовершенного вида объединяются в видовые пары:

Писать - написать

Читать - прочитать

Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по числам и родам (в единственном числе): пел, пела, пело, пели.

4 этап:  Закрепление

А) - Запомните!!! № *, стр.125, (правильное употребление глаголов в повелительном наклонении)

№ 000, стр. 126

Б)Задание (разноуровневые):

1 уровень: Найти в тексте глаголы и подчеркните их

Пришла зима, рассыпала серебро по земле и деревьям. Мороз щиплет щеки. Дремлет лес: ни звука.

2 уровень: От данных словарных слов образуйте глагол

Беседа - …

Завтрак - …

Работа - …

Рассказ - …

Чувство - …

3уровень: Вспомните пословицы и вставьте подходящие по смыслу глаголы

  1)Труд  человека... (кормит),  а лень... (портит).

  2) Кто хочет от жизни толку  ...(добиться), тот должен много...(трудиться. 

  3) Что в других  ...(не любишь), того и сам  ...(не делай).

В) «Не спеши языком, торопись делом» (глаголы движения).

Прочитайте следующие отрывки, найдите в них глаголы движения и выпишите их.

Задание для 1-ой группы

  ∙ Мне была предоставлена полная свобода. Я с утра гонял по парку, убегал на деревню играть в солдаты с деревенскими ребятишками, уходил без спроса в ближние лески по грибы и по ягоды, купался в илистых и тенистых прудках вместе с нашей собакой Динго.  (В. Брюсов).

Задание для 2-ой группы

  ∙ К концу лета мне всё реже и реже приходилось играть с Капочкой. Дед почти совсем перестал принимать её. Она всё-таки приезжала и начинала молча ходить по комнатам или по главной алле. Я бродил за ней как тень, притаивался в уголке или на скамейке, но она меня не замечала. (В. Брюсов). 

Г) «Кто быстрее?»

Назовите глаголы.

  Дело, делать, работа, работать, действие, действовать, ответ, ответить, беседа, беседовать, разговор, разговаривать, название, назвать, решение, решать, бег, бегать, игра, играть.

5 этап. Итог урока.

Вопросы:

1. На какие вопросы может отвечать глагол?

2. Что обозначает глагол как часть речи?

3. Какие морфологические признаки имеет глагол?

4. Как он изменяется?

5. Каким членом предложения обычно бывает?

6 этап: Домашнее задание.

Подготовить  пересказ текста,

упр.183