Публичный доклад 2018-2019 учебный год (стр. 4 )

1. Результаты деятельности школы, качество образования

4.1. Внутришкольная система оценки качества

Внутришкольная система оценки качества определяется локальным актом школы: «Положением о форме, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» и регламентирует содержание и порядок проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся с целью перевода в следующий класс по итогам года, допуск к государственной (итоговой) аттестации.

Текущий контроль успеваемости учащихся 1-го класса в течение учебного года осуществляется качественно, без фиксации достижений учащихся в классном журнале в виде отметок по балльной системе. Допускается словесная объяснительная оценка. По курсу ОРКСЭ вводится безотметочное обучение. При изучении элективных курсов применяется безотметочная система оценивания. Успеваемость всех учащихся 2-11 классов школы подлежит текущему контролю в виде отметок по балльной системе. Годовые отметки выставляются на основе четвертных и полугодовых отметок, как округл?нное по законам математики до целого числа среднее арифметическое текущих отметок, полученных учащимся в период учебного года по данному предмету. Промежуточная аттестация учащихся 2-11-х классов сопровождается проведением контрольных мероприятий по всем предметам учебного плана. С целью проверки метапредметных умений проводятся комплексные работы. Промежуточная аттестация для учащихся 2-8-х классов осуществляется по отметкам, полученным за четверти, с учетом отметки по итогам контрольного мероприятия как округл?нное по законам математики до целого числа среднее арифметическое. Промежуточная аттестация для учащихся 10-х классов осуществляется по отметкам, полученным за полугодие, с учетом отметки по итогам контрольного мероприятия как округл?нное по законам математики до целого числа среднее арифметическое.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового основного образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждом уровне обучения.

1. Анализ результатов государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ.

В 2018-2019 учебном году в 11-ом классе МБОУ «СОШ № 27» обучались 26 учеников.

Таблица №1. Количественный состав обучающихся МБОУ «СОШ №27»

№	Класс	Количество обучающихся в классе	Профиль	Количество обучающихся
1.	11 «А»	26	Химико-биологический	8
Информационно-технологический	3
Социально-гуманитарный	15

Согласно п.13 ст.59 Федерального закона «Закона об образовании в Российской Федерации» выпускники 11-х классов проходят итоговую аттестацию (сдают экзамены) по программам среднего общего образования в форме ЕГЭ и ГВЭ.

Решением педагогического совета (протокол № 8 от 01.01.2001) к Государственной итоговой аттестации были допущены 26 обучающихся, 100% ученического состава выпускников МБОУ «СОШ №27».

Государственная итоговая аттестация проходила согласно следующим нормативно правовым документам

• Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 г. N 273-ФЗ, ст.59 п.6
• Приказ Минпросвещения России N 190, Рособрнадзора N 1512 от 01.01.2001
  "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования"
  (Зарегистрировано в Минюсте России 10.12.2018 N 52952)
• Приказ Минпросвещения России N 189, Рособрнадзора N 1513 от 01.01.2001
  "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования"
  (Зарегистрировано в Минюсте России 10.12.2018 N 52953)
• Приказ Минпросвещения России N 7, Рособрнадзора N 16 от 01.01.2001 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении
  в 2019 году»
• Приказ Минпросвещения России N 8, Рособрнадзора N 17 от 01.01.2001 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2019 году»
• Приказ Минпросвещения России N 9, Рособрнадзора N 18 от 01.01.2001 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2019 году»
• Приказ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов» (Зарегистрировано в Минюсте России 3 марта 2014 г. № 000)

На основании личного заявления к написанию итогового сочинения 05.12.2018 в МБОУ «СОШ №27» допущено 26 обучающихся 11 класса «А».

Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательной опорой на литературный материал.

Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной определены 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год.

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. Результатом итогового сочинения является «зачет» или «незачет». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать.

В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

Министр просвещения РФ О.Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год.

1. Отцы и дети
2. Мечта и реальность

3. Месть и великодушие
4. Искусство и ремесло
5. Доброта и жестокость

Итоговое сочинение проводилось в МБОУ « СОШ №27», прошло в штатном режиме, без организационно-технологических сбоев. Нарушений процедуры проведения не было зафиксировано. Участниками итогового сочинения были выбраны следующие темы:

Таблица 2. Выбор тем обучающимися по аудиториям:

Аудитория № темы	1 (12)	2 (14)	ИТОГО:
104	6	5	11 (42,4%)
213	5	4	9 (34,6%)
303	0	0	0 (0%)
412	0	0	0 (0%)
507	2	4	6 (23%)
ИТОГО:	13	13	26

Анализируя данную таблицу можно сделать вывод, что самым популярным стало тематическое направление «Отцы и дети». Тему 104 «Неизбежен ли конфликт между поколениями?» выбрали 11 обучающихся (42,4%).

На втором месте по полярности тема 213 «Что помогает мечтам сбываться?», её выбрали 9 обучающихся (34,6%).

Совершенно не популярными оказались темы 303 «Как связаны великодушие и сострадание?», 412 « Какова роль искусства в жизни общества?», эти темы не выбраны обучающимися для итогового сочинения.

Тему 507 «Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна?» для написания сочинения выбрали 6 (23%) обучающихся.

Данный результат отражает предпочтения обучающихся, и выявляет разноплановость подготовки к ИС.

Итоговые сочинения (изложения) оцениваются по системе «зачет» или «незачет» по критериям оценивания, разработанным Рособрнадзором.

Таблица 3. Результаты проверки итогового сочинения в соответствии с критериями.

Класс	Результат	Требования к итоговому сочинению.	Критерии оценивания
1. Объем итогового сочинения (изложения)	2. Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)	1. Соответствие теме	2. Аргументация. Привлечение литературного материала	3. Композиция и логика рассуждения	4. Качество письменной речи	5. Грамотность
11 А	ЗАЧЕТ	26	26	26	26	24	0	10
НЕЗАЧЕТ	0	0	0	0	2	26	16

Анализируя представленную таблицу №3 можно сделать вывод, что обучающиеся наименее подготовлены по критерию 4 (Качество письменной речи), 100% обучающихся получили незачет по данному критерию. Данный критерий проверяет умение выпускника выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные речевые конструкции. Участники сочинения должны точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные речевые конструкции, при необходимости умело употреблять термины. К сожалению, обучающиеся, не в полном объеме владеют навыками письменной речи. Участники сочинения не смогли продемонстрировать богатство лексики и разнообразие синтаксических конструкций, выразить свои мысли в точной словесной форме, допустили несколько речевых ошибок различного типа: неудачное словоупотребление, избыточное усложнение фразы, не соответствующее стилю остальной работы.