Отчет о результатах самообследования Кольского филиала ГОУ ВПО «Петрозаводский государственный университет» по состоянию на 01 июня 2008 года (стр. 10 )

6.5.4.2. Социальные отношения в учебном процессе

Удовлетворенность отношениями в студенческой группе и с преподавателями являются факторами, влияющими на оценку процесса обучения. В целом по массиву всех опрошенных (3 курс) удовлетворены отношениями студентов и преподавателей - 58,2%, не удовлетворены - 12,6%. Отношениями с преподавателями более всего удовлетворены студенты физико-энергетического факультета. Отношениями в студенческой группе удовлетворены 71,7% всех опрошенных, не удовлетворены – 12,6%. В большей степени считают удовлетворительным социально-психологический климат в своих группах студенты экономического и физико-энергетического факультетов. Степень удовлетворенности у студентов отношениями с однокурсниками выше, чем отношениями с преподавателями, кроме студентов горного факультета и специальности Социология (таблица 6.17).

Таблица 6.17 - Оценка удовлетворенности отношениями в процессе обучения*

Специальность	Оценка удовлетворенности отношениями между студентами и преподавателями (шкала: min -1; max-5)	Оценка удовлетворенности отношениями в студенческой группе (шкала: min-1; max-5)
Социальная работа	3,6	3,9
История	3,4	3,8
Социология	3,5	3,1
Филология	3,4	3,9
Юриспруденция	3,4	3,4
Прикладная математика и информатика	3,8	4,1
Автоматизированные системы обработки информации и управления	3,5	4,1
Финансы и кредит	3,7	4,6
Бухгалтерский учет, анализ и аудит	3,7	4,7
Государственное и муниципальное управление	3,4	3,9
Биология	2,9	3,8
Экология	3,4	4,1
Высоковольтные электроэнергетика и электротехника	4,1	4,5
Электропривод	4,1	4,4
Теплофизика	4,3	4,3
Радиофизика и электроника	4,0	4,4
Физические процессы горного и/или нефтегазового производства	3,3	3,7
Открытые горные работы	3,3	2,6
Подземная разработка месторождений полезных ископаемых	2,5	4,5
В целом по массиву	3,5	3,8

* Оценки рассчитаны от ответивших студентов соответствующей специальности

6.5.4.3. Качество образования

Основными агентами учебного процесса являются преподаватели и студенты, последние в большей степени удовлетворены собственными успехами в учебе, чем качеством преподавания (таблица 6.18). В среднем по массиву, студенты оценивают свои учебные успехи на 3,7, а качество преподавания, следовательно, и преподавателей - на 3,4. Высоко оценивают труд преподавателей физики (кроме радиофизиков).

Таблица 6.18 - Средние оценки качества преподавания и собственной успеваемости*

Специальность	Средняя оценка студентов собственной успеваемости (шкала:min-3,max-5)	Средняя оценка удовлетворенности студентами уровнем и качеством преподавания (шкала: min-1, max-5)
Социальная работа	3,9	3,4
История	3,8	3,6
Социология	3,6	3,6
Филология	3,9	3,7
Юриспруденция	3,9	3,1
Прикладная математика и информатика	3,7	3,5
Автоматизированные системы обработки информации и управления	3,6	3,4
Финансы и кредит	3,8	3,9
Бухгалтерский учет, анализ и аудит	3,7	3,5
Государственное и муниципальное управление	3,5	3,6
Биология	3,5	3,0
Экология	3,7	3,3
Высоковольтные электроэнергетика и электротехника	3,6	3,9
Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов	3,6	3,9
Теплофизика	3,9	3,8
Радиофизика и электроника	4,0	3,0
Физические процессы горного и/или нефтегазового производства	3,8	3,1
Открытые горные работы	3,8	3,8
Подземная разработка месторождений полезных ископаемых	3,8	3,3
В среднем по массиву	3,7	3,4

* Оценки рассчитаны от ответивших студентов соответствующей специальности

Трудности в овладении знанием студенты пытаются дифференцировать на собственно агентов трансляции знаний (преподавателей) и на содержание учебного плана, то есть на Госстандарт образования по специальности (таблица 6.19).

Таблица 6.19 - Студенты о содержании образования и преподавателях (% от опрошенных по факультету/кафедре)

Факультет/кафедра	Не устраивают преподаватели	Не устраивает программа образования
Социальной работы	0	0
Истории	0	0
Философии и социологии	0	0
Филологии	0	5,6
Юриспруденции	8,1	5,4
Экономический факультет	0	0
Информатики и прикладной математики	1,5	1,5
Экологический факультет	5,7	0
Физико-энергетический факультет	1,4	0
Горный факультет	15,8	0
В целом по массиву	1,9	3,1

6.5.5. Мнение студентов о работе служб КФ ПетрГУ

Деятельность библиотеки, гардеробов, столовых, образуют социальное пространство образования, наряду с его главными элементами - кафедрами, факультетами, администрацией. Удовлетворенность учебным процессом включает в себя и оценку работой этих служб (таблица 6.20).

Таблица 6.20 - Оценка работы служб КФ ПетрГУ (шкала оценок: min-1, max-5)*

Корпус и факультет	Оценка работы библиотеки	Оценка работы столовой	Оценка работы гардероба
1	2	3	4
Корпус 1 (Ул. Космонавтов, 3) Экономический факультет, кафедра юриспруденции	4,1	3,3	4,9
Корпус 2 и 3 (Ул. Энергетическая) Факультет информатики и прикладной математики, физико-энергетический, горный, экологический факультеты	3,8	3,9	3,8

Продолжение таблицы 6.20

1	2	3	4
Корпус 4 (ул. Кирова, 9) Гуманитарный факультет, кафедры философии и социологии, истории, социальной работы, филологии	4,0	3,0**	4,2
В целом по массиву	3,8	3,5	3,95

* Оценки рассчитаны от ответивших студентов соответствующих факультетов и специальностей.

**Оценка была дана весной 2007 г. Сейчас, вероятно, она бы изменилась на более высокую, так как поменялись работники столовой.

6.5.6. Внеучебная деятельность

Вопросы по внеучебной деятельности были только в анкете для студентов 3 курсов.

Почти две трети студентов КФ ПетрГУ отмечают, что их досуг не связан с Филиалом, и лишь немногим более трети изредка посещают в свободное время мероприятия, проводимые КФ ПетрГУ. Наиболее регулярными видами отдыха оказывается прослушивание музыки и просмотр телепередач и видеофильмов (81,5% и 67,9% соответственно), а чтение художественной литературы (37,7%) занимает 13 место из 20 видов деятельности в свободное время (респонденты могли дать несколько ответов). Весьма массовым является и проведение времени в барах и ночных клубах. Творческие систематические занятия в сфере досуга пока свойственны меньшей части студентов.

Второе место среди проблем, которые волнуют сегодня студентов, занимает недостаток свободного времени (40,4% всех ответов респондентов)

На какие виды деятельности предпочитают тратить свое небольшое свободное время опрошенные студенты? (таблица 6.21).

Таблица 6.21 - Структура проведения свободного времени

Вид деятельности	Индекс выбора вида деятельности*
1	2
Потребление аудиовизуальной продукции (компьютерные игры, музыка, кино, телепередачи, интернет)	2,7
Общение (прогулки, хождение в гости или их прием, свидания)	1,3
Самообразование (посещение библиотеки, дополнительных курсов, занятия с репетитором, чтение художественной литературы, газет, журналов)	1,02

Продолжение таблицы 6.21

1	2
Домашний труд и подработка	0,8
Активный отдых и любительские занятия (спорт, туризм, кружки, клубы по интересам, общественная деятельность)	0,6
Посещение мест отдыха и развлечений (бары, кафе, ночные клубы, дискотеки и т. д.)	0,6
Ничегонеделание	0,14

*индекс – среднее количество выборов вида деятельности одним респондентом

Рейтинг предпочтений видов времяпрепровождения за пределами аудиторий показывает, что студент склонен скорее к развлечениям и общению с друзьями, чем к активным и творческим видам деятельности.

Большая часть студентов проводит свое свободное время вне университетских стен и форм воспитательной и культурно-массовой работы со студенческой молодежью. Обычно, студент уже на первом курсе либо включается в общественную жизнь факультета и Филиала, либо остается за ее бортом. К концу третьего курса у студента уже сложившиеся стереотипы повседневной жизнедеятельности: сформировавшийся круг общения и устойчивые формы времяпрепровождения.

Удовлетворены организацией досуга в Филиале только 17,5% опрошенных студентов, не удовлетворены - 44,0%. Не смогли дать своей оценки 38,5% студентов. Средняя оценка удовлетворенности организацией досуга в Филиале – 2,5 (шкала оценок от 1 до 5).

Степень удовлетворенности согласуется с их оценкой собственного участия в различных видах деятельности Филиала (таблица 6.22).

Таблица 6.22 - Участие студентов в мероприятиях Филиала*

Участвуют (от всегда до очень редко) в:	N=325,%
мероприятиях, проводимых Филиалом (День первокурсника, фестивали, концерты и т. д.)	26,8
научной деятельности	22,8
спортивной жизни	21,3
художественной самодеятельности	16,3
различных организационных структурах (профсоюз, студсовет ит. д.)	2,1

*Студенты могли выбрать несколько ответов

Не участвуют ни в каких общественных организациях и движениях (партийных, профсоюзных, экологических и т. д. организациях) 77,2% опрошенных студентов. К политическим проблемам особого интереса не испытывают 78,8% респондентов, проявляют интерес в разной форме (от активного участия до чтения газет) - 20,9%. Общественная деятельность, являясь частью социальных практик, характеризует индивида как активного социального субъекта. На аполитичность и социальную индифферентность студентов влияет не столько декларируемое ими отсутствие свободного времени, сколько их система ценностей (индивидуализм, ориентация на себя и на друзей, что приводит к автономизации от общественных структур).

Основные проблемы, которые волнуют опрошенных студентов – третьекурсников: уровень личного материального благополучия (64,5% ответивших), недостаток свободного времени (40,4%), жилищные проблемы (39,8%), проблемы, связанные с учебой, волнуют 37% студентов и 17,6% - волнуются о своем здоровье (респонденты могли дать несколько ответов).

Для решения поставленной задачи выявить «качество подготовки специалистов на основе результатов опросов общественного мнения студентов, преподавателей, потенциальных работодателей о качестве предоставляемых образовательных услуг, организации учебного процесса, уровне подготовки» были использованы материалы проведенных социологических опросов студентов. В каждом из них решались разные задачи, но изучение социальных биографий студентов, их мотивации получения высшего образования и выбора Филиала для обучения, факторов, влияющих на учебный процесс, позволяет выявить мнение студентов об организации учебного процесса и качестве предоставляемых образовательных услуг в КФ ПетрГУ.

Помимо централизованно организованной работы по проведению опросов, осуществляемых лабораторией социологических исследований гуманитарного факультета КФ ПетрГУ, опросы студентов, преподавателей, потенциальных работодателей, выпускников о качестве образовательных услуг, организации учебного процесса, уровне подготовки проводятся и на отдельных факультетах.

Так, на факультете информатики и прикладной математики с целью получения субъективной оценки качества подготовки по отдельным учебным дисциплинам, а также качества организации учебного процесса со стороны целевой аудитории, проводятся анонимные опросы студентов в форме анкетирования. В ходе опросов студентам предлагается оценить по предлагаемой шкале различные параметры качества подготовки по дисциплине – ясность, образность, скорость, полнота изложения материала, степень контакта преподавателя с аудиторией, и другие.

Опросы преподавателей связаны, в основном, с различным уровнем подготовки студентов младших курсов и проведением так называемых «корректирующих» курсов и консультаций.

Студенты факультета уже на старших курсах начинают трудовую деятельность по специальности на предприятиях, в организациях и фирмах. Кроме того, выпускные работы рецензируют ведущие специалисты учреждений науки (КНЦ РАН), предприятий Кировско-Апатитского региона и Мурманской области. Поэтому для факультета крайне важно мнение потенциальных работодателей о качестве подготовки выпускников. С этой целью деканат держит связь с выпускниками прошлых лет, ведь многие из них уже занимают руководящие посты на предприятиях и в организациях Мурманской области, и специалистами, являющимися руководителями и консультантами дипломных работ. Именно они, как никто другой, знают, какие знания, умения и навыки, необходимы для дальнейшей профессиональной деятельности. Частично и по результатам ответов организаций и предприятий происходит совершенствование методики проведения занятий с использованием необходимых методов и средств обучения, учебно-лабораторного оборудования и др., активизация познавательной деятельности студентов, развитие их творческих способностей; профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса с учетом специфических условий и потребностей предприятий и организаций - потребителей специалистов. Таким образом и было введено на факультет дополнительное образование (1С: Предприятие и Переводчик в сфере профессиональной коммуникации).

6.6. Востребованность и трудоустройство выпускников

Востребованность и трудоустройство выпускников являются одним из важных моментов – эти показатели являются зеркалом востребованности вуза. Весьма важным показателем является востребованность выпускников основных специальностей КФ ПетрГУ на региональном рынке труда, что подтверждается как опросами, проводимыми на факультетах, так и данными служб занятости.

Существенная доля выпускников трудоустраивается в институты и подразделения Кольского научного центра РАН, поскольку уже на старших курсах студенты начинают свою трудовую деятельность на договорных условиях (неполный рабочий день, работа в вечернее время). Такая система трудоустройства во время обучения и пользуется студентами для работы по специальности на предприятии, в организациях и фирмах. В настоящее время в связи с высокой востребованностью выпускников строгой необходимости в проведении мероприятий по оказанию содействия выпускникам в трудоустройстве нет.

Выпускники КФ ПетрГУ имеют также возможность продолжить образование в аспирантуре (очной и заочной), магистратуре ПетрГУ, в аспирантуре при КФ ПетрГУ, Кольском научном центре РАН, а также в аспирантуре других вузов.

Обобщенные данные о востребованности выпускников КФ ПетрГУ за отчетный период представлены в таблице 6.23.

Таблица 6.23 – Трудоустройство выпускников

Год	Востребованность, %
2003	83,8
2004	83
2005	84
2006	80,6
2007	94,1

Практически все выпускники факультета информатики и прикладной математики трудоустроены по специальности. Рабочие места выпускникам предоставлены не только в городах и на предприятиях Мурманской области, но и в других регионах (например: гг. С.-Петербург, Москва). В г. Апатиты существенная доля выпускников трудоустраивается в институтах и подразделениях КНЦ РАН. Ежегодно выпускники факультета информатики и прикладной математики поступают в очную и заочную аспирантуры КФ ПетрГУ, ПетрГУ и КНЦ РАН.

За отчетный период общий выпуск специалистов экономического факультета составил 1320 человек, в том числе выпускников очной формы обучения 422, заочной формы обучения 898. Все выпускники трудоустроены на предприятиях и организациях Мурманской области и за ее пределами.

После завершения образования выпускники факультета также имеют возможность продолжить образование в очной и заочной аспирантуре при КФ ПетрГУ, ПетрГУ и Кольском научном центре РАН.

Из числа выпускников очной формы обучения 20 человек работают в КФ ПетрГУ в качестве преподавателей, специалистов различных служб и методистов. Так, на кафедре экономической теории и финансов – 9 преподавателей кафедры – выпускники экономического факультета, на кафедре менеджмента – 4, на кафедре бухгалтерского учета и аудита – 1. Из них 6 сотрудников уже защитили кандидатские диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук, 6 человек окончили обучение в аспирантуре без предоставления диссертации и планируют защиту в течение 2008 г., 2 человека обучаются в очной аспирантуре КФ ПетрГУ.

Из устроившихся на работу самостоятельно некоторые работают не по профилю. Одни занимаются коммерческой деятельностью, другие – продажей или обслуживанием вычислительной техники и т. п. Но эти факты свидетельствуют и о том, что выпускники экономического факультета получили такие навыки и знания, которые делают их достаточно социально защищенными в сложной экономической обстановке. Высокий уровень подготовки специалистов на экономическом факультете подтверждают отзывы руководителей предприятий. Руководители многих предприятий различных сфер деятельности обращаются на факультет с просьбой направить выпускников на работу. Рекламаций на подготовку специалистов не поступало.

Востребованность выпускников экологического факультета можно считать вполне удовлетворительной. Около 60% выпускников работают по специальности. Это подразделения КНЦ РАН, предприятия Федерального государственного управления «Мурманрыбвод» - гг. Апатиты, Мурманске, по ветеринарному надзору, Кольская АЭС, Кольский центр охраны дикой природы, СЭС - г. Мурманск, Мончегорск, «Экос» - общественная экологическая организация и другие организации Мурманской области.

Востребованность выпускников кафедр физико-энергетического факультета можно считать вполне удовлетворительной. Все выпускники гг. выпуска успешно работают на предприятиях Мурманской области. Многие студенты факультета еще во время обучения в КФ ПетрГУ определяются с местом будущей работы. Этому способствует тот факт что, начиная уже с третьего курса, студенты факультета имеют возможность работать в подразделениях институтов КНЦ РАН на общественных началах и на конкурсной основе в должностях лаборантов-исследователей. Для большинства студентов место прохождения преддипломной практики является местом будущей работы.

Представители гуманитарного факультета осуществляют связь с выпускниками, что позволяет иметь информацию о востребованности выпускников. Отсутствие государственного распределения предопределило самостоятельное устройство выпускников. Некоторые из них работают, к сожалению, не по специальности или занимаются коммерческой деятельностью. Тем не менее, достаточно высокий уровень подготовки специалистов гуманитарного факультета позволяет им адаптироваться в сложной экономической обстановке, делает их относительно защищёнными. Большинство выпускников факультета трудоустроены по профилю подготовки. В целом, доля остающихся работать в регионе (в среднем 70%) достаточно велика. Однако немалая часть выпускников (около 30%) устраивается на работу и в других регионах Северо-Запада России. Из числа выпускников 16 человек работают в КФ ПетрГУ преподавателями, ассистентами, методистами кафедр и Музея КФ ПетрГУ. Выпускники факультета имеют возможность продолжить образование в очной и заочной аспирантуре при КФ ПетрГУ, ПетрГУ и Кольском научном центре РАН. Кроме того, выпускники факультета ежегодно поступают в очную аспирантуру за пределами региона - Европейского университета (СПб) и СПбГУ.

В специалистах, выпускаемых на горном факультете, заинтересованы все горно-обогатительные предприятия Мурманской области, что подтверждается направлением определенной части будущих выпускников на учебу в КФ ПетрГУ от предприятий по целевому приему.

7. КАДРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

7.1. Структура и динамика научно-педагогических кадров

Качество подготовки студентов определяется, в первую очередь, высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом, обеспечивающим необходимый уровень подготовки выпускников.

В 2007 г. общая численность профессорско-преподавательского состава (ППС, физ. лица) Кольского филиала ПетрГУ составила 371 человек, работающих на шести факультетах, 25 кафедрах. Доля лиц, имеющих ученое звание профессора (ученую степень доктора наук) составляет 71 человек (19,1%) от общего числа преподавателей), ученое звание доцента (ученую степень кандидата наук) – 158 преподава,6%) от общего числа преподавателей.

В составе профессорско-преподавательских кадров – 20 докторов наук имеют звание профессора, а 24 кандидата – звание доцента. За отчетный период Высшей аттестационной комиссией звание профессора было присвоено 2 докторам наук, а звание доцента -12 кандидатам наук.

В целом научно-педагогические кадры с учеными степенями и званиями составляют (по ставкам) 60,1% от общего числа профессорско-преподавательского состава, что соответствует требованиям, предъявляемым к высшему учебному заведению данного типа - университет.

В КФ ПетрГУ работают 10 академиков РАН, академиков и член-корреспондентов различных академий РФ. Директор Кольского филиала ПетрГУ, д. т.н., профессор награжден орденом Дружбы, медалью Ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени. Заведующий кафедрой химии академик РАН, д. х.н., профессор награжден орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени. Почетными грамотами Министерства образования РФ награждены 12 сотрудников Филиала, многие сотрудники награждены медалями, являются лауреатами премий Правительства РФ, в связи с десятилетием КФ ПетрГУ сотрудники награждены Почетными грамотами Губернатора Мурманской области, Администрации Мурманской области, многим объявлены благодарности.

Прием преподавателей на работу осуществляется в соответствии с Положением о порядке замещения должностей профессорско-преподавательского состава образовательных учреждений высшего профессионального образования РФ, утвержденным приказом Министерства образования РФ, на конкурсной основе, при этом отбор осуществляется как на Советах факультетов (кафедр), так и на Ученом совете Филиала с последующим заключением контракта.

За последние пять лет 9 преподавателей КФ ПетрГУ успешно защитили диссертации на соискание ученой степени доктора наук и 38 – на соискание ученой степени кандидата наук. В настоящее время многие преподаватели КФ ПетрГУ обучаются в аспирантуре по 4 отраслям науки. Информация, приведенная в таблицах 7.1 и 7.2, дает общее представление о научно-педагогических кадрах Филиала за отчетный период. В таблице 7.1 содержатся сведения о качественном составе ППС в 2007 г., что свидетельствует о нормативном обеспечении учебного процесса по критерию «остепененность профессорско-преподавательского состава».

Таблица 7.1 – Качественный состав выпускающих кафедр

№	Кафедра	Всего	Ученая степень, ученое звание	Остепененность, %
профессора, д. н.	доценты, к. н.
1.	Информационных систем	16	3	8	68,8
2.	Информационных технологий	13	1	7	61,5
3.	Бухгалтерского учета и аудита	9	2	4	66,7
4.	Экономической теории, финансов и кредита	21	3	11	66,7
5.	Экологии	19	6	11	89,5
6.	Философии и социологии	15	4	6	67,0
7.	Истории и педагогики	14	1	8	64,3
8.	Филологии	19	3	7	55,0
9.	Юриспруденции	27	4	8	44,4
10.	Электроэнергетики и электротехники	15	3	6	60,0
11.	Менеджмента	9	1	6	77,8
12.	Прикладной математики	12	3	5	61,5
13.	Биологии	16	3	9	75,0
14.	Теплофизики	25	5	12	68,0
15.	Радиофизики и физики Земли	8	1	4	62,5
16.	Горного дела и обогащения	27	9	11	74,1
17.	Физики горных процессов и геофизики	12	4	7	92,0
18.	Социальной работы	14	2	9	64,7

Кольский филиал ПетрГУ ведет активную работу по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава, по вовлечению молодых педагогических кадров в образовательный процесс, в том числе и выпускников КФ ПетрГУ, направляемых в аспирантуру ПетрГУ, КФ ПетрГУ и КНЦ РАН, а также в аспирантуру других вузов.

Как видно из таблицы 7.1, качественный состав кафедр в основном удовлетворяет требованиям, обеспечивая в КФ ПетрГУ необходимый процент профессорско-преподавательского состава, имеющих ученую степень и звание, за исключением кафедр филологии и юриспруденции.

Качественный состав профессорско-преподавательского состава КФ ПетрГУ представлен в таблице 7.2.

Таблица 7.2 – Профессорско-преподавательский состав КФ ПетрГУ

Год	Всего ППС, чел.	Профессора (доктора наук)	Доценты (кандидаты наук)	ППС со степенью	Штатность
чел.	% (став.)	чел.	% (став.)	чел.	% (став.)	чел.	% (став.)
2003	330	51	13,8	154	47,4	205	61,2	147	59,3
2004	334	68	17,5	163	52,1	231	69,6	147	62,7
2005	294	61	15,9	124	44,7	185	60,6	128	56,3
2006	355	70	23,7	165	36,9	235	60,6	142	59,1
2007	371	71	12,5	158	47,6	229	60,1	144	59,7

Начиная с 2003 г., расчет остепененности ППС в вузах ведется по ставкам. В 2007 г. по этому критерию остепененность ППС КФ ПетрГУ составила 60,1%, докторов наук – 12,5%, штатность – 59,7%.

В таблицах отражена структура профессорско-преподавательского состава факультетов по остепененности и возрастному критерию.

Таблица 7.3 - Структура профессорско-преподавательского состава факультета информатики и прикладной математики по степеням и званиям, 2007 г.

Должности	Без совмес-тителей	Совмест. на ставке 0,25 и более	Всего	по ученым степеням и званиям
Профессора (доктора наук), чел.	Доценты (кандидаты наук), чел.	без уч. ст. и званий
ВСЕГО	19	35	54	7	26	21
В том числе:
Старшие научные сотр.
Научные сотрудники
Младшие научные сотр.
декан		1*		1*
заместители декана		1*	1*		1*
заведующие кафедрами	1*	3*	4*	2*	2*
профессора в составе кафедр	1	6	7	7
доценты в составе кафедр	6	20	26		26
старшие преподаватели	8	4	12			12
преподаватели, ассистенты	4	5	9			9

Таблица 7.4 - Структура профессорско-преподавательского состава факультета информатики и прикладной математики по возрастам в 2007 г.

	всего	по возрасту
Должности	осн. работн	до 29 лет	30-40 лет	41-50 лет	51-60 лет	61-65 лет	Старше 65 лет
ВСЕГО	54	22	9	6	11	5	1
В том числе:
Старшие научные сотр.
Научные сотрудники
Младшие научные сотр.
декан	1*					1*
зам. декана	1*		1*
заведующие кафедрами	4*			2*	2*
профессора в составе кафедр	7			2	3	1	1
доценты в составе кафедр	26	3	8	4	8	3
старшие преподаватели	12	10	1			1
преподаватели, ассистенты	9	9

Таблица 7.5 - Качественный состав кафедр факультета информатики и прикладной математики в 2007 г.

Кафедра	Всего	Уч. степень, уч. звание
Д. н.	проф. без п.3	пп.3,4 до 50 лет	К. н. без пп.3-5	в т. ч. до 30 лет
1	2	3	4	5	6	7
Информационных систем	16	3		1	8	2
Информационных технологий	13	1		1	7	3
Высшей математики	20	2			9	1
Прикладной математики	12	3			5	2

Таблица 7.6 - Возрастной состав кафедр факультета информатики и прикладной математики в 2007 г.

Кафедра	До 30 лет	30 – 40 лет	41 – 50 лет	51 – 60 лет	61 – 70 лет	Всего
абс	%	абс	%	абс	%	абс	%	абс	%	абс	%
Информационных систем	7	44	3	19	3	19	3	19	-	-	16	100
Информационных технологий	7	54	1	8	2	15	1	8	2	15	13	100
Высшей математики	9	45	3	15	-	-	6	30	2	10	20	100
Прикладной математики	6	50	-	-	1	8	3	25	2	17	12	100

Таблица 7.7 - Структура научно-педагогических кадров экономического факультета по степеням и званиям в 2007 г.

Должности	Всего без совм.	по ученым степеням и званиям
Профессора (доктора наук), чел.	Доценты (кандидаты наук), чел.	без уч. ст. и званий
ВСЕГО	39	6	21	12
в том числе:
старшие научные сотрудники	-	-	-	-
младшие научные сотрудники	-	-	-	-
научные сотрудники	-	-	-	-
декан	1*	1*	-	-
заведующие кафедрами	3*	1*	2*	-
профессора в составе кафедр	6	6	-	-
доценты в составе кафедр	21	-	21	-
старшие преподаватели	10	-	-	10
преподаватели, ассистенты	2	-	-	2

Таблица 7.8- Структура научно-педагогических кадров экономического факультета по возрастам в 2007 г.

Должности	Всего	по возрасту
осн. работн	до 29 лет	30-40 лет	41-50 лет	51-60 лет	61-65 лет	Старше 65 лет
ВСЕГО	39	15	5	9	12	-	2
в том числе:
старшие научные сотрудники	-	-	-	-	-	-	-
младшие научные сотрудники	-	-	-	-	-	-	-
научные сотрудники	-	-	-	-	-	-	-
декан	1	-	-	-	1	-	-
заведующие кафедрами	3	-	-	-	3	-	-
профессора в составе кафедр	6	-	-	1	4	-	1
доценты в составе кафедр	21	6	3	7	4	-	1
старшие преподаватели	10	7	2	1	-	-	-
преподаватели, ассистенты	2	2	-	-	-	-	-

Таблица 7.9 - Количественный состав кафедр экономического факультета в 2007 г.

Кафедра	Доктор наук и профессора	Кандидат наук и доценты	Без степеней и званий	Всего
абс	%	абс	%	абс	%
Менеджмента	1	11,1	6	66,7	2	22,2	9
Экономической теории и финансов	3	14,3	11	52,4	7	33,3	21
Бухгалтерского учета и аудита	2	22,2	4	44,5	3	33,3	9
Факультет	6	15,4	21	53,8	12	30,8	39

Таблица 7.10 - Структура научно-педагогических кадров горного факультета по степеням и званиям в 2007 г.

Должности	Всего без совм.	по ученым степеням и званиям
Профессора (доктора наук), чел.	Доценты (кандидаты наук), чел.	без уч. ст. и званий
ВСЕГО	46	13	21	12
в том числе: старшие научные сотрудники	-	-	-	-
младшие научные сотрудники	-	-	-	-
научные сотрудники	-	-	-	-
декан	1*	-	-	-
заведующие кафедрами	3	-	-	-
профессора в составе кафедр	13	13	-	-
доценты в составе кафедр	21	-	21	-
старшие преподаватели	8	-	-	8
преподаватели, ассистенты	4	-	-	4

Таблица 7.11- Структура научно-педагогических кадров горного факультета по возрастам в 2007 г.

Должности	Всего осн. работн	по возрасту
до 29 лет	30-40 лет	41-50 лет	51-60 лет	61-65 лет	Старше 65 лет
ВСЕГО	46	2	2	10	15	5	12
в том числе: старшие научные сотрудники	-	-	-	-	-	-	-
младшие научные сотрудники	-	-	-	-	-	-	-
научные сотрудники	-	-	-	-	-	-	-
декан	1	-	-	-	1	-	-
заведующие кафедрами	3	-	-	-	1	1	1
профессора в составе кафедр доценты в составе кафедр	13	-	-	-	6	2	5
21	-	-	7	6	2	6
старшие преподаватели	8	-	1	3	3	-	1
преподаватели, ассистенты	4	2	1	-	-	1	-

Таблица 7.12 - Количественный состав кафедр горного факультета в 2007 г.

Кафедра	Доктор наук и профессора	Кандидат наук и доценты	Без степеней и званий	Всего
	абс	%	абс	%	абс	%
Горного дела и обогащения	9	33	11	41	7	26	27
Физики горных процессов и геофизики	4	34	7	58	1	8	12
Прикладной механики и инженерной графики	-	-	3	43	4	57	7
Факультет	13	28	21	46	12	26	46

Таблица 7.13 - Структура научно-педагогических кадров экологического факультета по степеням и званиям в 2007 г.

Должности	Всего без совм.	по ученым степеням и званиям
Профессора (доктора наук), чел.	Доценты (кандидаты наук), чел.	без уч. ст. и званий
ВСЕГО	9	1	4	4
в том числе:
Декан	-	-	-	-
заведующие кафедрами	1	1-	-	-
профессора в составе кафедр	-	-	-	-
доценты в составе кафедр	4	-	3	-
старшие преподаватели	3	-	-	3
преподаватели, ассистенты	1	-	-	1

Таблица 7.14 - Структура научно-педагогических кадров экологического факультета по возрастам в 2007 г.