Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
...............................
.................................
Р
..............................
......................., 279
...........................
......................................... 8
.............................
.............................
..............................
............................
.................................
С
.................................. 53
..............................
................................
............................
...................., 376
................................
...............................
.......................
...................................... 55
Ю................................
..................................... 58
................................
..............................
............................
............................ 59
............................
..................................
..........................
............................ 62
..............................
................................
.............................
..............................
............................
...............................
..................................
................................
Т
................................. 22
..........................., 378
...........................
..............................
...........................
.........................
..............................
.............................
................................
.................................
У
..............................
..............................
Ф
................................... 84
............................
.................................. 66
................... 49, 153, 339
............................. 67
Х
..................................
...................................... 70
..................................
......................., 389
................................... 67
Ц
................, 410, 412
..............................
Ч
...............................
...................................
............, 410, 412
............................
..............................
...........................
.............................
.......................
................................ 71
Ш
...................., 274
.................................. 75
...............................
............................
..............................
................................
Я
..............................
...............................
...........................
Содержание
Секция 1
Теория и методика обучения информатике
Философско-методологические, социально-психологические и педагогико-технологические основания развития информатизации отечественного образования
____________________________________________________________ 8
Курс «Maya: Введение в 3D-моделирование и анимацию» в программе Компьютерной школы при Фонде «Байтик»
, ___________________________________________ 19
Методика разработки компьютерного практикума по графике
_________________________________________________________ 21
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЕ «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА» СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
, _____________________________________________ 22
ОПЫТ РАБОТЫ КРУЖКА РОБОТОТЕХНИКИ В ФОТОТЕХНИЧЕСКОМ КЛУБЕ СЮТ (Г. ВОЛГОДОНСК)
, __________________________________________ 24
ИЗУЧЕНИЕ JAVA В УНИВЕРСИТЕТЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СВОБОДНОЙ ИНТЕГРИРОВАННОЙ СРЕДЫ NETBEANS
, ________________________________________ 26
ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
__________________________________________________________ 28
ПОДГОТОВКА КИТАЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
, ______________________________________________ 30
ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
___________________________________________________________ 31
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ КУРСА «ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМ»
, _______________________________________________ 34
ИЗ ОПЫТА ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ
, , _______________________ 36
АНАЛИЗ КОРРЕЛЯЦИИ НЕКОТОРЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ
________________________________________________________ 38
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ВЕБ-ДИЗАЙНУ
, _____________________________________________ 41
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ: ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РЕШЕНИЯ ЭВРИСТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОМАТИКИ
__________________________________________________________ 42
КОМПОНЕНТЫ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ ГИБКИМ ТЕХНОЛОГИЯМ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
_________________________________________________________ 43
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИИ ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
__________________________________________________________ 44
Кейс-метод в преподавании информатики как средство профессиональной ориентации и подготовки специалистов
__________________________________________________________ 46
СОЗДАНИЕ ТЕСТОВ В ТЕКСТОВОМ ПРОЦЕССОРЕ WORD
________________________________________________________ 47
ПРИМЕНЕНИЕ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
, ___________________________________________ 49
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИАГРАММЫ И СПЕЦИФИКА ИХ ПОСТРОЕНИЯ
__________________________________________________________ 51
РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
А_________________________________________________________ 53
изучение предметной линии «Логика» в непрерывном курсе «Информатика и ИКТ»
___________________________________________________________ 55
ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ПРОГРАММИРОВАНИЮ В ИГРОВОЙ ФОРМЕ
__________________________________________________________ 58
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
_____________________________________________________ 59
ЭЛЕКТРОННАЯ ПОДДЕРЖКА ТЕМЫ «УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ» И ТЕХНОЛОГИЯ ЕЁ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
______________________________________________________ 62
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКА PYTHON В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ
________________________________________________________ 66
ИЗУЧЕНИЕ ВЕКТОРНОЙ ГРАФИКИ НА ОСНОВЕ ADOBE ILLUSTRATOR CS2 В ВУЗЕ
, __________________________________________ 67
К ПРЕПОДАВАНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ
__________________________________________________________ 70
ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ИТ-СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ УНИВЕРСИТЕТА В УСЛОВИЯХ МОНОПРОМЫШЛЕННОГО ГОРОДА
_______________________________________________________ 71
МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
________________________________________________________ 75
Секция 2
Информационные технологии в образовании
Графический метод решения систем уравнений
, , 9ФМ___________________ 78
Наглядность и применение мультимедийных средств обучения на уроках физики
_______________________________________________________ 80
Использованиие ИКТ на уроках математикИ
Ахмедов Забул Габил оглы, кызы___________________ 82
РАЗРАБОТКА ПОРТАЛА О СИСТЕМАХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВУЗАХ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Ахмедов Натиг Бахлул оглы_____________________________________________ 83
РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИИ
, _____________________________________________ 84
Метод «творческого проектирования» как один из способов интеграции различных школьных предметов
, , _____________________________ 86
«Бросок вперед» как средство развития интегративной культуры учащихся
, ____________________________________________ 87
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
________________________________________________________ 89
Эффективное использование информационных технологий в обучении студентов
, ______________________________________________ 90
организация внеучЕбной проектной научно-познавательной деятельности младших школьников с использованием среды программирования scratch
__________________________________________________________ 92
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
_________________________________________________________ 93
Профессиональная поддержка современного учителя в цифровой образовательной среде
Вайндорф-_________________________________________________ 97
Опыт использования информационных технологий в школе на уроках физики и математики
______________________________________________________ 99
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
, _____________________________________________ 101
Применение инновационного (интерактивного) оборудования в учебном процессе
_______________________________________________________ 103
Использование компьютерных обучающих систем при обучении студентов - заочников
___________________________________________________ 105
ИКТ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
, ________________________________________ 107
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
________________________________________________________ 110
Использование ресурсов Интернет в преподавании географии в школе
_______________________________________________________ 112
ЗАКОНОМЕРНОСТИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ УРОКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (АНГЛИЙСКОГО) С КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ
________________________________________________________ 115
«ТРОПа»: со временем в ногу
_________________________________________________________ 117
ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В УЧЕБНОМ КУРСЕ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ»
, , _____________________________ 120
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
_________________________________________________________ 121
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ИНФОРМАЦИОННОЙ ЗАЩИТЕ ИНТЕРНЕТ-САЙТОВ И ПОРТАЛОВ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
__________________________________________________________ 123
АРХИТЕКТУРА МУЛЬТИПЛАТФОРМЕННОЙ БИБЛИОТЕКИ РЕДАКТОРА МАТЕМАТИЧЕСКИХ ФОРМУЛ
, ___________________________________________ 124
Научно-образовательная программа «Космическая физика, связь и информатика»
, , __________________________________ 128
Инновационный мультимедиа проект «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства» два года в эфире. Проблемы. Результаты. Перспективы
_______________________________________________________ 130
Систематизация знаний учащихся на предметных уроках с целью формирования представлений о единстве материального мира в эпоху информатизации
_________________________________________________________ 134
ЭЛЕМЕНТЫ МЕТОДИКИ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПОИСК И ОБРАБОТКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРНЕТ И ОФИСНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ»
_________________________________________________________ 136
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ МОНИТОРИНГЕ
__________________________________________________________ 137
ПАКЕТ ПРОГРАММ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИМИТАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
, , ___________________________ 139
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ. ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
______________________________________________________ 140
Моделирование учебных программ в условиях временных ограничений
______________________________________________________ 141
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО ФИЗИКЕ В ЦИФРОВОЙ ШКОЛЕ
, , (*****@***ru)_______________ 143
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ИСТОРИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
________________________________________________________ 145
ВОЗМОЖНОСТИ «КМ-ШКОЛЫ» В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
, _________________________________________ 148
ДОКУМЕНТ-КАМЕРА НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
_____________________________________________________ 151
ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ ПО СОЗДАНИЮ ИНТЕРНЕТ-ПРОЕКТА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ
, ___________________________________________ 153
ПРИМЕР РАЗРАБОТКИ ИНТЕРАКТИВНОЙ СИСТЕМЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ
, _______________________________________________ 154
Применение компьютерных технологий в преподавании математики
________________________________________________________ 156
Автоматизированный психологический мониторинг
_________________________________________________________ 158
РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ИНСТИТУТА ИСКУССТВ И ДИЗАЙНА
____________________________________________________ 160
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦОР ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» В 5 КЛАССЕ
________________________________________________________ 162
ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
_______________________________________________________ 163
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
__________________________________________________________ 165
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА В ШКОЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ КОМПЬЮТЕРНОЙ ДИАГНОСТИКИ И ОБРАТНОЙ СВЯЗИ В ФОРМЕ ДИАЛОГОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
, _____________________________________________ 168
ТАХОМЕТР НА БАЗЕ ПЭВМ: СНЯТИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ МАШИН
__________________________________________________________ 169
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО ХИМИИ НА КОМПЬЮТЕРЕ ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
_______________________________________________________ 171
О ПРИМЕНЕНИИ КОМПЬЮТЕРНЫХ МОДЕЛЕЙ лабораторныХ работы по физике
, __________________________________________ 173
РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ
____________________________________________________ 175
СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ
________________________________________________________ 176
Новые компьютерные технологии в процессе выявления точек бифуркации в открытых динамических системах при анализе эпистолярного наследия
______________________________________________________ 178
НЕОБХОДИМОСТЬ ВВЕДЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА В ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ФИЗИКЕ
______________________________________________________ 179
ТЕХНОЛОГИИ ВЕБ 2.0 В ОБРАЗОВАНИИ ОБЗОР ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
________________________________________________________ 180
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ГЕОМЕТРО-ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
_________________________________________________________ 182
ОПЫТ СОЗДАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ОБУЧАЮЩИХ МОДЕЛЕЙ ПО ФИЗИКЕ В ЭЛЕКТРОННОЙ ТАБЛИЦЕ EXCEL
, ___________________________________________ 184
МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ШКОЛЕ
________________________________________________________ 185
Методы и приемы использования информационных технологий на уроках русского языка и литературы
_____________________________________________________ 187
Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий на уроках физики
_________________________________________________________ 189
Учебное комплексное проектирование в процессе подготовки инженеров в области автоматизированных систем как технология формирования их компетентности (на примере специальности САПР)
, ____________________________________________ 190
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
______________________________________________________ 192
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ КОГНИТИВНОЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ MIMIO В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
________________________________________________________ 194
О некоторых возможностях информационной среды www. *****
, ____________________________________________ 195
ИЗМЕНЕНИЯ В ПОНИМАНИИ «ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ» УЧИТЕЛЯМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
_______________________________________________________ 197
Возможности аудиографического анализа анкетирования: речевое отражение некоторых характеристик состояния здоровых подростков
, _____________________________________________ 200
ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОЦИАЛЬНЫХ СЕРВИСОВ ВЕБ 2.0
_______________________________________________________ 202
современные информационные технологии как инструмент изучения математической статистики
_______________________________________________________ 203
ИНФОРМАЦИОННая ГРАФИКа В ХУДОЖЕСТВЕННО-ГРАФИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
________________________________________________________ 205
ВИРТУАЛЬНЫЙ МОБИЛЬНЫЙ МУЗЕЙ «ИСТОРИЯ ШКОЛЫ» МОУ «ГИМНАЗИЯ № 22» Г. БАРНАУЛ
____________________________________________________ 207
ОСНОВЫ ОРИЕНТИРУЮЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ
Ф. ________________________________________________________ 209
ПРОБЛЕМЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ КОРПОРАТИВНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В ВУЗАХ
__________________________________________________________ 210
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ SMART BOARD И ПРОГРАММЫ NOTEBOOK ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ
______________________________________________________ 213
О выборе стиля общения учителя и ученика в современной школе
________________________________________________________ 215
ОПТИМИЗАЦИЯ И ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СРЕДСТВАМИ IT ТЕХНОЛОГИЙ
__________________________________________________________ 216
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ
________________________________________________________ 219
ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ КОНТУРНОЙ КАРТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
_______________________________________________________ 221
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ SMART Boarb НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
_______________________________________________________ 223
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
____________________________________________________ 225
Алгебра логики в отношениях
________________________________________________________ 227
Секция 3
Олимпиады и конкурсы по информатике
АНАЛИЗ ПРИНЦИПОВ И НЕКОТОРЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ОБУЧЕНИЯ ВОПРОСАМ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ФОРМЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭВМ
, _______________________________________ 230
ШКОЛЬНЫЕ ОЛИМПИАДЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ В ГИМНАЗИИ.
, ___________________________________________ 232
MYSTERY OF PRODIGY PROGRAMMERS
СЕКРЕТ ФЕНОМЕНА «ВУНДЕРКИНД – ПРОГРАММИСТ»
Raspopov V. B., Cheban L. I._____________________________________________ 233
ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА К ОЛИМПИАДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИНФОРМАТИКЕ
_________________________________________________________ 236
Секция 4
Применение свободного программного обеспечения в образовательных учреждениях
ОПЫТ ПЛАВНОГО ПЕРЕХОДА НА СПО В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ ЕСТЕСВЕННОНАУЧНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
_________________________________________________________ 240
ПЕРЕХОД НА СВОБОДНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ФАЙЛОВОЙ СИСТЕМЫ LINUX
________________________________________________________ 242
Плюсы и минусы применения СПО в школе
_______________________________________________________ 244
КУРС «ИНФОРМАТИКА» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СВОБОДНОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
, ______________________________________________ 245
WINDOWS, LINUX ИЛИ …?
________________________________________________________ 247
Подготовка иллюстративного материала с помощью графического пакета GIMP. Курс повышения квалификации для работников образовательных учреждений г. Королёва
_______________________________________________________ 248
ВОЗМОЖНОСТИ РАБОТЫ С БАЗАМИ ДАННЫХ В ТАБЛИЧНОМ ПРОЦЕССОРЕ OpenOffice. org CALC: ФИЛЬТРЫ, СОРТИРОВКА, СЛИЯНИЕ
, _________________________________________ 250
опыт внедрения свободного программного обеспечения в Уваровском химическом колледже
________________________________________________________ 253
Секция 5
Дистанционное обучение
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ МГУ
, , _______ 256
СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ КОНТЕНТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ «КМ-ШКОЛА»
, ________________________________________ 257
МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ В СЕТИ
, , ______________________________ 259
Об опыте применения дистанционного преподавания физики в школе
_____________________________________________________ 263
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА
, ____________________________________________ 264
ПРОБЛЕМА ПЛАГИАТА В ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ
______________________________________________________ 266
Дистанционное обучение – как совокупность педагогических технологий
____________________________________________________________ 268
Формирование учебно-методических материалов на базе CMS-платформ
, ____________________________________________ 269
К проблеме дистанционного обучения в системе повышения квалификации специалистов физической культуры ДОУ
В._________________________________________________________ 271
РАЗРАБОТКА УМК ДЛЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
, __________________________________________ 273
ДИСТАНЦИОННЫЕ КУРСЫ ПО ОВЛАДЕНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ ПО ПРОГРАММЕ ECDL
, __________________________________________ 274
Использование системы дистантного образования Moodle вместе с модулем Free Dean’s Office в учебном процессе кафедры университета
, , Ю.______________________________ 275
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ШКОЛЕ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
_______________________________________________________ 276
TOOLBOX FOR MULTIMEDIA LESSONS «FOR CHILDREN ABOUT CHOPIN»
КОНСТРУКТОР МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ УРОКОВ «ДЕТЯМ О ШОПЕНЕ»
Manzhula Anna M., Raspopov Viktor B.____________________________________ 279
ПРОБЛЕМА РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ WEB-ПРИЛОЖЕНИЙ
________________________________________________________ 282
ИНТЕГРАЦИОННАЯ СИСТЕМА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
гызы_____________________________________ 283
ПРИМЕНЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
, ___________________________________________ 286
ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
________________________________________________________ 288
Использование сети Интернет в рамках дистанционного сопровождения повышения квалификации работников образования
________________________________________________________ 290
СПЕЦИФИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ
, ________________________________________ 293
технология оценки компетенций в системах e-learning
_________________________________________________________ 295
СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ И УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ СЕРВИСА COMDI
_________________________________________________________ 297
Секция 6
Качество образования и методы его измерения
СЕРТИФИКАЦИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ СТАНДАРТАМ КАЧЕСТВА КАК НОВАЯ МИФОЛОГЕМА ОБРАЗОВАНИЯ.
, ____________________________________________ 300
Синергетический подход в учебной проектной деятельности302
_______________________________________________________ 302
Анализ связи результатов ЕГЭ и успеваемости первокурсников
, , _______________________________ 303
ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ДИНАМИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ ДЛЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ НА ОПЕРАТИВНОМ УРОВНЕ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
, , _____________________________ 305
СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ТЕСТИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ
_________________________________________________________ 307
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМАХ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ У УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ
_______________________________________________________ 309
Подготовка будущих учителей к оценке качества образования
________________________________________________________ 310
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ КАК ПРЕДИКТОР УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
, ______________________________________________ 313
Создание и использование компьютерных тестирующих программ для текущего и итогового контроля знаний учащихся, коррекции знаний в системе личностно-ориентированной технологии образования
_________________________________________________________ 315
ИНДИКАТОРЫ Качества профессионального образования
__________________________________________________________ 317
Федеральный интернет экзамен – методы и средства управления качеством образования. опыт участия
, , ______________________________________ 319
ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
________________________________________________________ 321
ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ОБРАТНЫМ ЗАДАЧАМ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ
________________________________________________________ 322
Автоматизированная модель оценки качества образования на основе метода кластерного анализа
________________________________________________________ 324
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ ИСКУССТВ И ДИЗАЙНА
, ________________________________________ 325
Об особенностях моделирования научного творчества в эпоху всеобщей интернетизации.
____________________________________________________ 327
ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В МОСК
________________________________________________________ 330
Портфолио учителя
, ___________________________________________ 331
Секция 7
Подготовка специалистов в области информатизации образования
ОБ ОДНОЙ ВПОЛНЕ НАЗРЕВШЕЙ ЗАДАЧЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ
__________________________________________________________ 334
ПОСТРОЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА – ГЛАВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
________________________________________________________ 336
ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «ИСКУССТВО» И «ИНФОРМАТИКА» В ШКОЛЕ
______________________________________________________ 337
ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В ОБЛАСТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ
________________________________________________________ 339
О ПРОГРАММЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ «ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ»
__________________________________________________________ 341
ОБУЧЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИЯМ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
_________________________________________________________ 343
Виртуальная академия как форма организации непрерывного педагогического образования
________________________________________________________ 345
Теоретические и практические аспекты защиты персональных данных в информационных системах персональных данных
_______________________________________________________ 347
Секция 8
Разработка и экспертиза образовательных электронных ресурсов
КОГНИТИВНАЯ СУЩНОСТЬ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
________________________________________________________ 352
О ПРОЕКТЕ «ЖИВАЯ КНИГА»
, , __________________________________ 353
КОНСТРУКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ СРЕДЫ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧАЕМОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
, _____________________________________________ 355
ПОВЫШЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПУТЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВАРИАТИВНОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И ТВОРЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЕ
_______________________________________________________ 357
ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦОР КАК ОРИЕНТИР ДЛЯ ПРОЦЕССА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ
, _____________________________________________ 361
РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО КУРСА "РЫНОК ЦЕННЫХ БУМАГ" НА ПЛАТФОРМЕ «MOODLE»
, __________________________________________ 365
МЕТОДИКА ДИЗАЙН-ЭРГОНОМИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ УЧЕБНЫХ ПРОДУКТОВ
_________________________________________________________ 368
РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ
, , ____________________________ 370
СЕТЕВЫЕ ФОРМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ
________________________________________________________ 371
ПОТЕНЦИАЛ КУРСОВ ПО ВЫБОРУ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧИ ФРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
, ___________________________________________ 375
электронный Учебно-методический комплекс по дисциплине «Математика», как средство повышения эффективности обучения студентов
_______________________________________________________ 376
Разработка и экспертиза образовательных электронных ресурсов нового поколения. Мультимедиа плакат "Физика". прикладные и научно-методические аспекты внедрения
, ______________________________________________ 378
Модели методики применения электронных учебных модулей по физике для формирования ключевых компетенций учащихся
________________________________________________________ 380
Секция 9
Информационно-образовательная среда учебного заведения
ЕДИНОЕ информационноЕ пространствО образовательноГО учреждениЯ КАК ОСНОВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
________________________________________________________ 384
РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНО-ТЕХНИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ РАСПИСАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
кызы_________________________________________ 386
Роль ИКТ в организации администрации школы
, __________________________________________ 387
Автоматизация организационно-управленческой деятельности на разных уровнях системы общего образования
, , __________________________________ 389
Возможности создания комфортной среды компьютерного класса с применением програмно-аппаратного комплекса, используя ресурсы среднестатистического российского вуза
________________________________________________________ 391
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ
, ___________________________________________ 392
МЕТОД ИНТЕГРАЦИИ РАЗНОРОДНЫХ КОМПОНЕНТ АВТОМАТИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ВУЗа
, __________________________________________ 394
КАК ПРЕОДОЛЕТЬ ТРУДНОСТИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
И._______________________________________________________ 397
ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ АИС «УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС»
, _________________________________________ 400
Развитие информатизациИ РГУ имени
, ____________________________________________ 403
Оптимизация информационной среды интерактивного класса на базе комплекса МИМИО
, , __________________________________ 404
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
_________________________________________________________ 406
ЗНАТЬ. ДУМАТЬ. МЕЧТАТЬ.
________________________________________________________ 408
ЦИФРОВАЯ ШКОЛА ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ
, , ______________________________ 410
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ КЛАСС НА БАЗЕ НЕТБУКОВ
, , ______________________________ 412
АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ РАСЧЕТ ВЕДОМОСТИ УСПЕВАЕМОСТИ И ПОСЕЩАЕМОСТИ (В ПОМОЩЬ СТАРОСТАМ ТЕХНИКУМА)
______________________________________________________ 414
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА СЛУЖБЫ АКАДЕМИЧЕСКИХ ТЬЮТОРОВ ВУЗА
_______________________________________________________ 418
Мультимедийный проект в работе учителя, как возможность интеграции художественной культуры и информационных технологий
_________________________________________________________ 419
ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ—КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
_______________________________________________________ 421
Научить человека жить в информационном мире
______________________________________________________ 424
ВОЗМОЖНОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СЕТЕВОЙ СИСТЕМЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
______________________________________________________ 426
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНИИ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
________________________________________________________ 428
Информационная среда методического центра
________________________________________________________ 432
ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ МОЛОДЕЖИ
_______________________________________________________ 434
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО СЕТЕВОГО ПРОЕКТА «ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ» В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
________________________________________________________ 436
КОНСТРУИРОВАНИЕ ДИСКРЕТНОГО (МИКРОМОДУЛЬНОГО) ВИРТУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ВУЗА НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
_________________________________________________________ 440
Секция 10
Информационные технологии в обучении людей со специальными потребностями
УЧЁТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ПРИ СОЗДАНИИ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО КУРСА «1С:ШКОЛА. ПРИРОДОВЕДЕНИЕ. 5 КЛАСС»
, _________________________________________________ 444
Использование интерактивной доски в обучении детей с дефектами зрения
________________________________________________________ 446
Реализация контрольно-оценочной деятельности через применение интерактивных технологий в коррекционной школе VIII вида
, , М., __________________ 448
Использование дистанционных образовательных технологий для формирования ИКТ-компетентности педагогов коррекционных школ
_______________________________________________________ 449
проведение конкурса сканографии в коррекционной школе-интернате
__________________________________________________________ 451
[1] Исследования выполнены при поддержке Рособразования в рамках реализации АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы» (2009–2010 годы) (№ 3.1.2/4125).
[2] , , О концепции государственного стандарта нового поколения по направлению «Бизнес-информатика» // Бизнес-информатика. 2009. №1 (07). С. 6.
[3] Роботландский университет (РУ) — это сетевая школа, в которой обучаются учителя и школьники индивидуально или совместно. Руководитель РУ — (*****@). Сайт Роботландии: www. *****/~robot.
[4] Подробнее познакомиться с устройством новой модели использования интернет ресурсов можно по адресу http://*****.
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
