Информационное письмо
Управления образования Администрации города Ижевска
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) в первых классах в учебном году (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации ) Управление образования Администрации города Ижевска напоминает, что каждое образовательное учреждение должно самостоятельно разработать Образовательную программу.
Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса и должна быть направлена на формирование общей культуры, на духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Образовательная программа разрабатывается образовательными учреждениями всех типов. В связи с тем, что основу организации образовательного процесса в начальной школе составляют технологии развивающих образовательных систем, каждая из которых обеспечена соответствующим учебно-методическим комплектом, то и образовательную программу необходимо разрабатывать с учетом выбора учебно-методического комплекта или образовательной системы.
Образовательная программа может быть разработана с учетом предложений «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения» (М.: Просвещение, 2010), которая составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООН, учитывает особенности и возможности реализации фундаментального ядра современного общего образования (информационное письмо Министерства образования и науки Удмуртской Республики -28/988).
ФГОС НОО устанавливает требования к результатам освоения Образовательной программы, ее структуре, условиям реализации (кадровым, материально-техническим и др.). В соответствии с ФГОС НОО каждое образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает свой вариант образовательной программы, но учитывая следующие структурные компоненты:
- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы НОО;
- учебный план НОО;
- программы формирования универсальных учебных действий на ступени НОО;
- программы учебных предметов, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС НОО;
- программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО;
- программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
- программа коррекционной работы (при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (обучение детей-инвалидов) - дистанционное обучение, обучение на дому);
- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО.
Проектируя Образовательную программу, необходимо помнить про соотношение 80/20 (80% - обязательная часть Образовательной программы, 20% - часть, формируемая участниками образовательного процесса), которое необходимо учитывать для каждого раздела данного документа.
Пояснительная записка должна содержать введение, цели и задачи реализации Образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО, принципы и подходы к формированию образовательной программы, состав участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения. Создание пояснительной записки предусматривает анализ целей, задач, основных концептуальных и теоретических положений ФГОС НОО, Типового положения об общеобразовательной учреждении и соответствующего УМК.
В соответствии с ФГОС НОО планируемые результаты должны обеспечивать связь между требованиями ФГОС НОО, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения Образовательной программы, выступать критериальной и содержательной основой для разработки рабочих программ учителей. Планируемые результаты Образовательной программы должны содержать: личностные результаты, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) результаты, предметные результаты.
При разработке учебного плана необходимо пользоваться рекомендациями Министерства образования и науки УР (информационные письма МОиН УР от 01.01.2001 г. №01-26/1107 «О разработке учебного плана на учебный год»; -26/1718 «О дополнениях к разработке учебного плана на учебный год»). Раздел «Учебный план» должен содержать вариант учебного плана, формы организации образовательного процесса, чередование аудиторной нагрузки и внеурочной деятельности по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное).
Исходя их требований ФГОС НОО, в разделе «Программа формирования универсальных учебных действий» должны быть представлены ценностные ориентиры содержания образования на ступени НОО, механизмы связи универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, характеристики универсальных учебных действий и типовые задачи их формирования, преемственные связи данной программы при переходе от ДОО к НОО.
Программы учебных предметов разрабатываются учителями в соответствии с требованиями ФГОС НОО и локальным актом образовательного учреждения. Эти программы должны содержать пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание его места в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, результаты освоения конкретного учебного предмета, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
В требованиях ФГОС НОО обозначено, что программа духовно-нравственного развития и воспитания должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества. В основе программы должны быть положены ключевые воспитательные задачи и базовые национальные ценности российского общества. Программа должна обеспечивать создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих детям осваивать и на практике использовать полученные знаний; формирование целостной образовательной среды и активной деятельностной позиции. В программе необходимо прописать модели поведения младших школьников, рекомендации по организации и текущему педагогическому контролю урочной и внеурочной деятельности.
В программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни необходимо предусмотреть наличие комплексной программы формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья младших школьников.
Программы коррекционной работы направлены на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниче6нными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении Образовательной программы. В структуре программы необходимо показать концептуальный, диагностико-консультативный, коррекционно-развивающий, лечебно-профилактический и социально-педагогический модули.
В процессе оценки достижения планируемых результатов необходимо использовать разнообразные методы и формы, взаимодополняющие друг друга. Система оценки результатов должна включать внешнюю оценку (внешние по отношению в школе службы) и внутреннюю (сама школа) на уровне школы, урока, личности.
Так как переход на ФГОС планируется постепенный, то в этот период в каждом образовательном учреждении будут действовать отдельные требования для классов, обучающихся по ФГОС (приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования») и классов, продолжающих работу в соответствии с учебным планом (приказ МО РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ»). В связи с этим в учебном году Образовательная программа должна строится из двух частей: 1 часть: НОО 1 классы (в соответствии с требованиями ФГОС НОО); 2 часть: БУП 2классы.
Таким образом, при разработке Образовательной программы Управление образования Администрации города Ижевска рекомендует руководителям образовательных учреждений:
1. Изучить основные требования к структуре и содержанию Образовательной программы в соответствии с ФГОС НОО;
2. Разработать нормативно-правовую базу (Положение об Образовательной программе, Положение о рабочей программе по предметам);
3. Учесть особенности выбранного УМК и его возможности по реализации ФГОС НОО;
4. Проанализировать условия реализации принципа преемственности дошкольного и НОО между УМК НОО и соответствующими программами ДОО;
5. Учитывать соотношение 80/20 (80% - обязательная часть Образовательной программы, 20% - часть, формируемая участниками образовательного процесса);
6. Предусмотреть возможность осуществления коррекции программы, учитывая особенности и возможности УМК по реализации ФГОС НОО;
7. Показать специфику образовательного учреждения: тип и вид учреждения, образовательные потребности и запросы ученической и родительской общественности, состав участников образовательного процесса.
Информационное письмо
Управления образования Администрации города Ижевска
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, через внеурочную деятельность, при организации которой необходимо опираться на принципы ориентации на личностные интересы, потребности, способности детей, возможности свободного самоопределения и самореализации, единства обучения, воспитания и развития.
Министерством образования и науки Удмуртской Республики (информационное письмо от 01.01.2001 г. № 03-28/997) рекомендовано при комплектовании часов внеурочной деятельности руководствоваться нормативами ФГОС, в которых отмечается, что время, отводимое на внеурочную деятельность составляет до 1350 часов. Нижняя граница часов определяется общеобразовательным учреждением в соответствии с его спецификой и построенной моделью внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность должна быть бесплатной для обучающихся и не может быть заменена дополнительными платными услугами. Согласно п. 1, 3 ст. 45 Закона РФ «Об образовании» образовательные учреждения вправе оказывать платные дополнительные образовательные услуги, не предусмотренные соответствующими образовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами. Однако эти платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности (в том числе внеурочной деятельности), финансируемой за счет средств бюджета. Если дополнительные образовательные услуги востребованы при соблюдении вышеуказанных условий, и это расширяет существующие направления внеурочной деятельности, а также связано с необходимостью оплаты соответствующего оборудования, помещений и т. д. (например, для плавательной секции, секции фигурного катания, верховой езды и т. д.), то они могут быть использованы только как дополнительный ресурс для организации внеурочной деятельности и только по желанию родителей.
На основании п. 19.3. ФГОС НОО при организации внеурочной деятельности образовательное учреждение может использовать ресурсы и возможности учреждений дополнительного образования, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических и профильных смен, летних школьных лагерей.
Существуют четыре основных модели реализации внеурочной деятельности:
1. модель дополнительного образования (на основе институциональной и (или) муниципальной системы дополнительного образования детей);
2. модель «школы полного дня» (реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня);
3. оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения с участием всех педагогических работников школы, координатор деятельности – классный руководитель);
4. инновационно-образовательная модель (тесное взаимодействие общеобразовательного учреждения с учреждениями дополнительного профессионального педагогического образования, учреждениями высшего профессионального образования, научными организациями, муниципальными методическими службами).
Варианты взаимодействия общеобразовательных учреждений с учреждениями дополнительного образования могут быть различны:
1. организация внеурочной деятельности на базе общеобразовательных учреждений (привлечение работников УДО к работе в общеобразовательном учреждении на условиях совместительства или размещение УДО на базе ОУ);
2. организация внеурочной деятельности на базе УДО;
3. использование «смешанной» модели.
Таким образом, при проектировании внеурочной деятельности, Управление образования рекомендует руководителям образовательных учреждений обратить внимание на следующие позиции:
1. организовать проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности;
2. использовать информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия образовательного учреждения с родительской общественностью, социальными партнерами, другими образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере образования;
3. размещать информацию по внеурочной деятельности на сайте школы;
4. внеурочная деятельность должна быть тесно связана с учебной, являться продолжением и дополнением содержания образования;
5. внеурочная деятельность должна реализовываться в рамках аудиторной нагрузки по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное;
6. определить форму организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности; определить вариант взаимодействия образовательного учреждения и учреждений дополнительного образования (срок до 20 августа 2011 г.);
7. заключить договора о взаимодействии с каждым социальным партнером (срок до 10 сентября 2011 г.);
8. учитывать существующий опыт занятости детей в школе после уроков, а также социальный запрос ученической и родительской общественности;
9. в целях развития интересов школьника, обеспечении снижения перегрузки, необходимо активно использовать такие формы внеурочной деятельности, как экскурсии, диспуты, соревнования, общественно-полезные практики.
Информационное письмо
Управления образования Администрации города Ижевска
|
ДОГОВОР О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ _____________________________________________________________________________ полное наименование учреждения | |
|
г. Ижевск |
«_____» __________________ 201__ г. |
_____________________________________________________________________________
полное наименование учреждения
(в дальнейшем — Школа /Лицей, Гимназия) на основании лицензии № __________, выданной_____________________________________________________________________
наименование органа, выдавшего лицензию
на срок с «____» _______________ г. до «_____» ________________ г., и свидетельства о государственной аккредитации _______,выданного_________________________________
_____________________________________________________________________________
наименование органа, выдавшего свидетельство
на срок с «____» _____________ г. до «____» ________________ г., _____________________________________________________________________________,
ФИО
действующего на основании Устава, и ____________________________________________
_____________________________________________________________________________
ФИО и статус законного представителя несовершеннолетнего – мать, отец, опекун, попечитель, уполномоченный представитель органа опеки и попечительства или учреждения социальной защиты, в котором находится нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо лица, действующего на основании доверенности, выданной законным представителем
(в дальнейшем — Родители), с другой стороны, заключили в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» настоящий договор о нижеследующем:
1. Предмет договора
Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации обучающимся права на получение бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: начального, основного и среднего (полного) общего образования.
2. Обязанности и права Школы (Лицея, Гимназии)
2.1. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется обеспечить предоставление обучающемуся бесплатного общего образования следующих ступеней: начального, основного и среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
2.2. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется обеспечить реализацию обучающемуся следующих образовательных программ Школы _(Лицея, Гимназии)
______________________________________________________________________________________________________________________
в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.
2.3. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и разрабатываемыми Школой (Лицеем, Гимназией)
____________________________________________________________________________
(перечень документов школы, регламентирующих воспитательную деятельность школы)
2.4. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия обучающегося с учётом его индивидуальных особенностей.
2.5. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется обеспечить, при условии соблюдения другими участниками договора принятых на себя обязательств, освоение обучающимся образовательных программ Школы (Лицея, Гимназии).
2.6. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной и иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспитательному процессу.
2.7. Школа (Лицей, Гимназия) принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении обучающегося в Школе (Лицее, Гимназии) и на пришкольной территории, а также за пределами Школы (Лицея, Гимназии) и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспитательной и иной деятельностью Школы (Лицея, Гимназии).
2.8. Школа (Лицей, Гимназия) принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания.
2.9. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья обучающегося и личных данных его Родителей, ставших известными Школе (Лицею, Гимназии) в соответствии с настоящим договором, за исключением случаев, когда предоставление таких сведений предусмотрено законодательством или необходимо для сохранения жизни и здоровья обучающегося.
2.10. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется в доступной форме обеспечить ознакомление Родителей и обучающегося с учредительными документами Школы (Лицея, Гимназии), лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы (Лицея, Гимназии), а также не менее чем за 7 рабочих дней информировать Родителей о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.
2.11. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью и поведением обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Родителей и обучающегося.
2.12. Школа (Лицей, Гимназия) обязуется на безвозмездной и возвратной основе обеспечить обучающегося необходимыми учебниками и учебными пособиями, обеспечить бесплатный доступ к библиотечным и информационным ресурсам Школы (Лицея, Гимназии) в рамках реализуемых образовательных программ.
2.13. Школа (Лицей, Гимназия) вправе требовать от обучающегося и Родителей соблюдения устава Школы (Лицея, Гимназии), правил внутреннего распорядка Школы (Лицея, Гимназии) и иных актов Школы (Лицея, Гимназии), регламентирующих её деятельность.
2.14 По решению органа управления образовательного учреждения за совершенные неоднократно грубые нарушения устава Школы (Лицея, Гимназии) допускается исключение из Школы (Лицея, Гимназии) обучающихся, достигших пятнадцати лет, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в Школе (Лицее, Гимназии) оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников Школы (Лицея, Гимназии).
3. Обязанности и права Родителей
3.1. Родители обучающегося обязаны обеспечить условия для получения обучающимся основного общего образования и среднего (полного) общего образования, в том числе:
- обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы (Лицея, Гимназии);
- обеспечить выполнение обучающимся домашних заданий;
- обеспечить обучающегося за свой счёт (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям обучающегося.
3.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы (Лицея, Гимназии) и иных актов Школы (Лицея, Гимназии), регламентирующих её деятельность.
3.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы (Лицея, Гимназии) и воспитывать чувство уважения к ним у обучающегося.
3.4. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы (Лицея, Гимназии) или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы (Лицея, Гимназии) к поведению обучающегося или его отношению к получению общего образования.
3.5. Родители обязаны извещать руководителя Школы (Лицея, Гимназии) или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия обучающегося на занятиях.
3.6. Родители вправе выбирать формы получения общего образования, в том числе семейное образование. Если Школа (Лицей, Гимназия) не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся, то Управление образования Администрации города Ижевска (далее Управление) оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях. Родители вправе с учётом возможностей обучающегося просить обеспечить обучающемуся обучение по индивидуальному учебному плану или ускоренному курсу обучения.
3.7. Родители вправе требовать предоставление обучающемуся основного общего образования на родном языке. Если Школа (Лицей, Гимназия) не имеет условий для реализации программ основного общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся, то Управление оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении основного общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях.
3.8. Родители вправе защищать законные права и интересы ребёнка, в том числе:
- получать в доступной форме информацию об успеваемости и поведении обучающегося;
- быть принятыми руководителем Школы (Лицея, Гимназии) и классным руководителем, принимать участие в заседании педагогического совета по вопросам, касающимся обучающегося.
3.9. Родители вправе принимать участие в управлении Школой (Лицеем, Гимназией), в том числе:
- входить в состав органов самоуправления Школы (Лицея, Гимназии);
- вносить предложения о содержании образовательной программы Школы (Лицея, Гимназии), о языке обучения, о режиме работы Школы (Лицея, Гимназии) и т. п.;
- в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы (Лицея, Гимназии), лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы (Лицея, Гимназии);
- в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.
4. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия
4.1. Условия, на которых заключён настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение обучающегося по сравнению с действующим законодательством, считаются недействительными.
4.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения обучающегося из Школы (Лицея, Гимназии) по основаниям и в порядке, предусмотренным законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в случае перевода обучающегося в другое образовательное учреждение.
4.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой (Лицеем, Гимназией) приказа о зачислении обучающегося.
4.4. Договор составлен в двух экземплярах, имеющих равную юридическую силу.
5. Подписи и реквизиты сторон
Информационное письмо
Управления образования Администрации города Ижевска
РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В СВЯЗИ С ВВЕДЕНИЕ СанПиН 2.4.2.2821-10
|
№ |
Разъяснения |
Основание |
|
1 |
В 1 класс принимаются дети, достигшие к 1 сентября шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет, независимо от уровня их подготовки |
Постановление Администрации города Ижевска |
|
2 |
Прием детей в первый класс младше шести лет шести месяцев осуществляется при согласовании с Управлением образования Администрации города Ижевска |
Приказ Управления образования Администрации города Ижевска «О порядке взаимодействия при приеме детей в первый класс муниципальных образовательных учреждений, не достигших на 1 сентября возраста шести лет шести месяцев» |
|
3 |
Прием детей в первый класс старше восьми лет осуществляется при согласовании с Управлением образования Администрации города Ижевска |
Закон РФ «об образовании», ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» |
|
4 |
Учебный год в общеобразовательном учреждении начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации), в первом классе - 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается общеобразовательным учреждением по согласованию и в соответствии с рекомендациями с Управлением образования Администрации города Ижевска |
П.42. Типовое положение об общеобразовательном учреждении П.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10 |
|
5 |
Наполняемость классов и групп продленного дня общеобразовательного учреждения устанавливается в количестве 25 обучающихся. |
П.26. Типовое положение об общеобразовательном учреждении |
|
6 |
Группы продленного дня открываются в 1-4 классах по запросам родителей (законных представителей). |
П.28. Типовое положение об общеобразовательном учреждении |
|
7 |
С родителями обучающихся первых классов в 2011/2012 учебном году необходимо заключить договор о предоставлении общего образования |
ФГОС НОО информационное письмо Управления образования Администрации города Ижевска 26.07.2011 № 000 |
|
8 |
Учащиеся 1-5 классов общеобразовательных учреждений должны бесплатно обеспечиваться молочной продукцией и кулинарным изделием один раз в учебный день при отсутствии медицинских противопоказаний. Учащиеся 1-11 классов имеют право претендовать на бесплатное питание один раз в учебный день |
РЦП «Детское и школьное питание» (Постановление правительства УР ) МЦП «Детское и школьное питание в городе Ижевске на годы» (Постановление Администрации города Ижевска ) Порядок обеспечения бесплатным питанием обучающихся 1-11 классов муниципальных образовательных учреждений города Ижевска (Постановление Администрации города Ижевска ) |
|
9 |
Учебные занятия начинать не ранее 8 часов, проведение нулевых уроков не допускается |
П.10.4. СанПиН 2.4.2.2821-10 |
|
10 |
Для 1,5,9,11 классов, классов компенсирующего обучения занятия должны быть организованы в первую смену. В целях сокращения адаптационного периода при переходе на вторую ступень обучения по возможности рекомендовано организовать обучение 4 классов в первую смену |
П.10.4. СанПиН 2.4.2.2821-10 |
|
11 |
Недельная нагрузка должна быть равномерно распределена в течение учебной недели. Использование «ступенчатого» обучения в 1 классах невозможно по причине необходимости выполнения образовательных программ и учебных планов |
П.10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10 ФГОС НОО Основная образовательная программа Рабочие программы по предметам Годовой календарный график |
|
12 |
Для 1-4 классов основные предметы (математика, русский язык, иностранный язык, природоведение, информатика) необходимо чередовать с уроками музыки, ИЗО, технологии, физической культуры. Для детей 1 классов наиболее трудные предметы необходимо проводить на 2 уроке, для 2-4 классов – на 2-3 уроке, в 1-4 классах сдвоенные уроки запрещены, в течение дня не следует проводить более одной контрольной работы, для 2-4 классов контрольные работы рекомендовано проводить на 2-4 уроке |
П.10.8. СанПиН 2.4.2.2821-10 |
|
13 |
Продолжительность уроков для учащихся 2-4 классов не должна превышать 45 мин., для учащихся 1 классов – 35 мин. на протяжении всего учебного года. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 мин., большой перемены (после 2 или 3 уроков) 20-30 мин. Вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устанавливать две перемены по 20 мин. каждая |
П.10.9, 10.10., 10.12 СанПиН 2.4.2.2821-10 ФГОС НОО |
|
14 |
Обучение в 1 классах должно быть организовано без балльного оценивания знаний обучающихся и без домашних заданий |
П.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10 |
|
15 |
Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности в 1-4 классах не должна превышать 7-10 мин., за исключением контрольных работ |
П.10.18. СанПиН 2.4.2.2821-10 |
|
16 |
В 1 классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная часть базисного учебного плана отсутствует. |
БУП, ФГОС НОО |
, к. п.н., заместитель директора по НМР МУ «Муниципальный методический центр»
, методист МУ «Муниципальный методический центр»
, редактор, методист МУ «Муниципальный методический центр»
ФРАГМЕНТЫ ПРОГРАММЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НОО ПО ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ (ОПЫТ РАБОТЫ ОУ № 50, 53, 59, 65, 83)
ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ
С начала учебного года все образовательные учреждения должны иметь основную образовательную программу начального общего образования (НОО) в соответствии с ФГОС второго поколения, утвержденным приказом МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования. Как превратить концептуальные идеи, заложенные в новом стандарте, в практические разработки учителя-практика – на этот вопрос помогут ответить методические рекомендации, составленные методистами МУ «Муниципальный методический центр». При составлении рекомендаций выявлен и использован научно-методический потенциал и опыт образовательных учреждений города. В представленном материале предложены модели организации образовательного процесса с учетом урочной и внеурочной деятельности (фрагменты программы).
Сборник предназначен для педагогов и руководителей образовательных учреждений и может быть ориентиром для руководителей при составлении собственной программы школы.
Все тексты даются в авторской редакции.
МУ «Муниципальный методический центр», 2011
Требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к «Программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся».
Программа должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.
В основу этой Программы должны быть положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.
Программа должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивать:
¾ создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;
¾ формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику многонационального народа России и народов других стран; по формированию у обучающихся на ступени начального общего образования ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности; по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации; по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.
Глоссарий
Духовно-нравственное развитие и воспитание
Воспитание – педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России -– педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ РФ, государство, семья, традиционные российские религиозные объединения, мировое сообщество.
Духовно-нравственное развитие – освоение базовых национальных ценностей российского общества, освоение системы общечеловеческих ценностей и системы ценностей народов России, связанных общей исторической судьбой, приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы в контексте формирования гражданской идентичности.
Гражданская идентичность – чувство сопричастности и гордости за свою Родину, восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, уважение к истории и культуре каждого народа.
Коммуникативные навыки – навыки общения, в основе которых лежит процесс передачи и получения какого-либо сигнала или сообщения. Для осуществления коммуникации необходимо, чтобы отправитель сигнала (коммуникатор) и его получатель (адресат) имели общий язык (код), т. е. имели общий смысл и необходимость общения, умение слушать и понимать друг друга.
Методы нравственного воспитания – способы воздействия воспитателей на воспитанников и организация их деятельности. Методы нравственного воспитания выступают как пути и способы формирования нравственного сознания, развития моральных чувств и выработки навыков и привычек поведения (такие, как убеждение, упражнение, поощрение, наказание).
Метод убеждения – путь воздействия на знание школьника для разъяснения фактов и явлений общественной или личной жизни; этот метод служит для формирования взглядов и достигается при использовании различных приемов и методов (чтение и анализ притч, басен, назидательных рассказов, этические беседы, разъяснения, внушения, диспуты, пример).
Метод поощрения – выражение положительной оценки действий воспитанников. Оно закрепляет положительные навыки и привычки, вселяет уверенность, может проявляться в различных вариантах: одобрение, похвала, благодарность, награждение.
Наказание – компонент педагогического стимулирования, применение которого должно предупреждать нежелательные поступки младших школьников, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Наказание должно быть справедливым, тщательно продуманным и ни в коем случае не должно унижать достоинство ученика. Это сильнодействующий метод. Нельзя торопиться наказывать до тех пор, пока нет полной уверенности в справедливости наказания, т. к. ошибку педагога в наказании исправить значительно труднее, чем в любом другом случае. Поощрение и наказание формируют у младших школьников умение правильно оценивать свое поведение
Направления воспитания – воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; воспитание нравственных чувств и этического сознания; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Национальное самосознание (идентичность) – разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, ее народе, чувство принадлежности.
Национальные ценности – основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях (любовь к России, своему народу, своему краю, своей малой родине; правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок; нравственный выбор, справедливость, милосердие, честь, достоинство, мораль, честность; целеустремленность, бережливость, трудолюбие и др.)
Нравственность – совокупность норм поведения человека, моральные качества, внутренне принятая мораль, регулирующая индивидуальное поведение. О наличии нравственности свидетельствует способность к эмоциональному переживанию, стыду, сочувствию.
Нравственная культура – нормы поведения, которые формируются в процессе образования и самообразования, в ходе нравственного воспитания; нравственным следует считать того, для кого нормы морали выступают как его собственные убеждения и привычные формы поведения.
Планируемые результаты освоения образовательной программы – система конкретных показателей достижений учащихся во всех видах учебной и внеучебной деятельности, обеспечивающих успешную подготовку к обучению.
Правовая культура – знание правовых основ общества, соблюдение закона на уровне взаимоотношения со сверстниками и старшими, а также соблюдение правил поведения.
Приучение – это разновидность педагогического требования. Его применяют тогда, когда необходимо быстро и на высоком уровне сформировать необходимое качество.
Развитие – процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему, к определенной степени духовной, умственной зрелости, сознательности и пр.
Социализация – усвоение обучающимися социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности, установление социальных связей, принятие ценностей различных социальных групп и общества в целом.
Толерантность – (терпение) – отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию.
Требование – метод воспитания, с помощью которого вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него определенных качеств.
Физическая культура – ценностное отношение к своему здоровью, здоровью своих близких, педагогов, сверстников, следование принципам здорового образа жизни и здоровьесбережения.
Ценностные ориентации – совокупность ценностей, на достижение которых направлена активность личности. Ценностные ориентации дают определенный личностный смысл тем объектам и явлениям, с которыми встречается личность, поэтому выступают как регуляторы поведения индивида.
Эстетическая культура – ценностное отношение к прекрасному, сформированные представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, знание традиций культуры родного края, умение видеть красоту природы, труда и творчества.
Экологическое воспитание – целенаправленный педагогический процесс формирования экологического сознания и экологической культуры.
Экологическая культура – ценностное отношение к природе, умение видеть взаимосвязь между живыми организмами и их естественной средой, навык природоохранительной деятельности, способность человека пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности. К экологической культуре относятся качества личности, компонентами которой являются:
¾ интерес к природе и проблемам ее охраны;
¾ знания о природе и способах ее защиты;
¾ нравственные и эстетические чувства по отношению к природе;
¾ экологически грамотная деятельность в природной среде;
¾ мотивы, определяющие деятельность и поведение личности в природе.
Экологическое сознание – способность воспроизводства действительности в мышлении, сформированная на основе экологических знаний, отражающая ведущие взаимосвязи природы.
Этическая беседа – метод привлечения учащихся для обсуждения, анализа поступков и выработки нравственных оценок, разъяснения им принципов нравственности и их осмысления, средство формирования системы моральных представлений и понятий.
Работаем по новым стандартам: методические материалы для руководителей и учителей образовательных учреждений
Методические рекомендации для составления Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (Проектирование основной образовательной программы НОО/ сост. , к. п.н., первый проректор КРИПК и ПРО; , к. п.н. зав. кафедрой НОО КРИПК и ПРО. – Кемерово, 2011).
Различные виды деятельности ОУ по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников должны быть представлены различными формами урочной, внеурочной, внешкольной деятельности.
Примерные виды деятельности ОУ:
¾ предметы Базисного образовательного плана, в том числе курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
¾ предметы: «Мировая художественная культура», «Народоведение», «Художественный труд», «Я и мой мир»;
· внеурочная деятельность
¾ проекты («Музей в твоем доме», «Книга – великое чудо на свете» и др.)
¾ этнокалендарь (классные часы, праздники, встречи с людьми культуры);
· внеклассная и внешкольная деятельность
¾ объединения по интересам (студия изобразительного и прикладного искусства, обучение основам игры на гитаре, кружок «Юный библиограф», «Юный эколог»;
¾ общешкольные мероприятия (осенний конкурс рисунков, праздник для мам, праздник «День подарков», литературный радиожурнал, посвященный Дню Победы);
¾ внешкольные виды деятельности (тематические экскурсии по Кемеровской области, туристические походы по местам боевой славы, посещение театров и музеев).
Таким образом, задача ОУ состоит в том, чтобы показать, как средствами предметов выбранного УМК реализуется Программа духовно-нравственного развития и воспитания. Например, при изучении раздела «Наш дом и семья» (Окружающий мир, УМК «Перспектива», 1-й класс) можно сформулировать следующие цели и задачи:
¾ формирование отношения к семье как основе российского общества;
¾ знакомство обучающегося с культурно-историческими, этническими традициями российской семьи. Формируемые при этом ценности: любовь к своему народу, забота о старших и младших, ответственность и чувство долга.
Коллективные творческие дела могут иметь начало в рамках предметного содержания и продолжаться во внеурочной деятельности, что и должно быть отражено в образовательной программе. Например, в УМК «Школа России» на предмете «Литературное чтение» даем старт проекту «Создаем летопись класса», а продолжаем готовить материалы, презентуем содержание результатов проекта уже во внеурочной работе.
Внеурочная деятельность образовательного учреждения по данному направлению может включать в себя перечень традиционных мероприятий, долгосрочных и краткосрочных игр. Например, программа воспитательного дела «Растим патриотов» включает в себя цели и задачи, перечень мероприятий, планируемые результаты. Могут быть представлены традиционные ежегодные мероприятия, проводимые в ОУ, например:
· традиционная вахта памяти;
· уроки мужества совместно с ветеранами «Дороги жизни»;
· спортивно-развлекательное мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья» и т. д.
При организации внеурочной деятельности в соответствии с разделом «Совместная деятельность школы, семьи и общественности» ОУ могут быть использованы возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. Совместная работа отражается в планах воспитательной работы классного руководителя, в программе духовно-нравственного развития и воспитания. Может быть представлен также перечень тем родительских собраний, например:
· «Духовно-нравственное становление детей младшего школьного возраста. Приемы, игры, методики»;
· «Как организовать семейные праздники»;
· «Как привить любовь к чтению»;
· «Семья и школа – партнеры и союзники в обучении и воспитании детей» и т. д.
В разделе «Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся» определяются ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у учащихся по каждому из направлений Программы. Образовательное учреждение по итогам выполнения своей программы может прописать возможные результаты этой деятельности как в программах отдельных кружков, факультативов, так и в содержании мероприятий. В качестве приложения могут быть представлены различные анкеты, тестовый материал для учащихся, родителей, других субъектов образовательного процесса, разработанные как в ОУ, так и авторами-разработчиками.
Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников./ Методические рекомендации в 2-х частях/ Под ред. . – М., 2011.
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
