Информационный вестник Управления образования, выпуск № 25, декабрь, 2011 (стр. 8 )

Глоссарий

Здоровье – психическое, физическое, душевное и социальное благополучие, что включает три основных признака здоровья: 1)структурная и функциональная сохранность органов и систем человека; 2)индивидуальная приспособляемость к физической и социальной среде; 3)сохранность привычного самочувствия. Важным компонентом общего здоровья является его психическое здоровье, которое подразумевает соответствие «Я» социальным требованиям.

Здоровый образ жизни – поведение человека, направленное на укрепление своего здоровья с объективной или субъективной точки зрения.

Здоровьесберегающая инфраструктура – соответствующие требования к зданию ОУ, наличие в нем оснащенных помещений для организации питания, медобслуживания, занятия оздоравливающими комплексами, наличие квалифицированных специалистов.

Идентификация – 1) признание сходства между какими-либо событиями, объектами и людьми; 2) как классификация - отнесение объектов или индивидов к тому или иному классу; 3)процесс, при котором индивид относит к себе характеристики другого человека; 4)процесс, при котором ученик моделирует свое поведение в соответствии с поведением своих родителей, стараясь стать на них похожим, чтобы ослабить внутреннюю тревогу и конфликт.

Культура – 1)совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством; 2)совокупность духовных ценностей и норм; 3)высокий уровень чего-либо, высокое развитие, например, культура труда, культура речи.

Мотив – побудительная причина, повод к действию, побуждение к деятельности.

Мотивация – совокупность мотивов или процесс регуляции деятельности с помощью мотива, т. е. динамичное образование. Мотив может быть как осознаваемым, так и неосознаваемым.

Релаксация – состояние расслабленности, покоя, навыки эмоционального и психофизиологического расслабления.

Социокультурная адекватность – принятие лучших культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических традиций граждан РФ, приобщение к базовым общечеловеческим ценностям.

Социализация – процесс усвоения индивидом определенных знаний, норм, ценностей и социальных умений, контакты индивида со сверстниками, что позволяет вхождению в общество.

Физическая культура – ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких, педагогов, сверстников; следование принципам здорового образа жизни и здоровьесбережения.

Работаем по новым стандартам: методические материалы для руководителей и учителей образовательных учреждений

Нормативно-правовое обеспечение здоровьеформирующей деятельности в школе (, профессор Ивановской государственной медицинской академии, доктор медицинских наук и др. // Народное образование. 2010.№2)

С 2008 года в нормативно-правовые документы федерального уровня наряду с формулировками «сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников» вводится понятие «здоровьеформирующее образование».

Основываясь на опыте общеобразовательных учреждений Ивановской области, предлагаем следующую систематизацию направлений здоровьеформирующей деятельности школы:

¾  оптимизация санитарно-гигиенических условий обучения;

¾  рациональная организация учебного процесса и режима учебной нагрузки;

¾  обеспечение полноценного питания детей в образовательном учреждении;

¾  совершенствование системы физического воспитания;

¾  обеспечение психологического комфорта всем участникам образовательного процесса;

¾  использование здоровьесберегающих образовательных технологий;

¾  широкое использование программ образования в сфере здоровья;

¾  интеграция в учебно-воспитательный процесс оздоровительных мероприятий;

¾  обеспечение семейного консультирования, ориентированного на укрепление здоровья и улучшение социальной адаптации ребёнка;

¾  организация работы по укреплению здоровья учителей;

¾  обучение педагогических кадров по вопросам охраны здоровья детей;

¾  проведение мониторинга здоровья.

Остановимся более подробно на анализе реализации этих направлений в деятельности образовательных учреждений Ивановской области, победителей приоритетного национального проекта «Образование». Наиболее широко реализуется направление по физическому воспитанию учащихся. Более 60% детей занимаются в спортивных секциях и танцевальных кружках при школах. Важно, что и дети с нарушениями здоровья вовлечены в процесс физического воспитания. Так, охват учащихся специальной медицинской группы занятиями составляет в среднем от 60% до 80%. В связи с этим отметим, что в настоящее время назрела необходимость разработки федеральных нормативных документов по более чёткой регламентации работы образовательных учреждений в сфере физического воспитания детей, имеющих нарушения здоровья. В этих документах должна быть определена минимальная наполняемость групп для занятий, даны более точные рекомендации по распределению детей на медицинские группы, учитывающие не только диагноз, но и функциональное состояние организма.

Большая роль уделяется школами формированию здорового образа жизни. Практически все образовательные учреждения включают вопросы формирования здорового образа жизни в предметы области ОБЖ, физического воспитания и естествознания. До 20% школ рассматривают эти вопросы на всех предметах младшей ступени обучения.

Все образовательные учреждения имеют программы деятельности по пропаганде здорового образа жизни, например: «Здоровая школа», «Формирование здорового жизненного стиля», «Искусство быть здоровым» др. Охват горячим питанием детей составляет от 70% до 90%. Отметим, что 61% школ регулярно включают свежие фрукты и овощи в рацион.

Медицинские кабинеты имеются у 63% сельских и 100% городских школ. Отмечается медико-педагогическое взаимодействие в вопросах формирования здорового образа жизни. В этом направлении представляет интерес опыт регионального инновационного проекта «Межведомственная система медико-психолого-педагогического сопровождения детей с использованием автоматизированного мониторинга», который реализуется с 2006 года. Его значимый результат – разработка автоматизированных компьютерных программ, которые облегчают анализ данных комплексных профилактических осмотров школьников и выдают индивидуальные рекомендации по дифференцированному подходу к обучению, воспитанию и оздоровлению учащихся.

Методологические основы оценки здоровья человека (Методические рекомендации.- и др. Мониторинг здоровья учащихся и педагогов с применением компьютера и программных средств // Народное образование. 2010.№6).

В основу методологического подхода оценки здоровья человека положены следующие основополагающие принципы:

1) здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов (ВОЗ). Такой подход позволяет оценивать здоровье с помощью доступных для исследования показателей;

2) уровень здоровья можно оценить количественно, если принять за основу величину резервных возможностей организма. В связи с этим можно использовать различные нагрузочные пробы, позволяющие выявить объем резервных возможностей;

3) организм и среда его обитания – единое целое, что обусловливает взаимные влияния друг на друга (модель);

4) детский организм находится в постоянном развитии, поэтому параметры, характеризующие его здоровье, в онтогенезе изменяются. Следовательно, при оценке здоровья детей и подростков необходимо учитывать не только отсутствие имеющихся заболеваний, но в первую очередь динамику процессов;

5) при характеристике здоровья важен интегративный подход, учитывающий динамику физического развития, функционального, психо-эмоционального состояния организма и среду обучения, которая должна иметь здоровьесберегающий характер.

Эти принципы легли в основу разработанного мониторинга здоровья учащихся и педагогов. Методика для учащихся включает следующие тесты:

¾  оценка физического развития (проводят медработники);

¾  оценка функционального состояния и физической подготовленности (проводят учителя физической культуры);

¾  оценка уровня социально-психологической адаптации к школе (проводят учителя начальных классов);

¾  отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни (проводят учителя начальных классов);

¾  оценка различных видов памяти (механической, смысловой, образной) (проводят сами обследуемые под контролем психолога);

¾  оценка нейродинамических свойств нервной системы, позволяющая судить о состоянии нервных процессов (соотношение возбудительных и тормозных процессов, скорость зрительно-моторных реакций) (проводят сами обследуемые под контролем психолога);

¾  квалификационная характеристика школы, определяющая уровень организации здоровьесберегающей деятельности учреждения (заполняется руководителем школы).

Мониторинг здоровья учащихся состоит из нескольких этапов и выполняется разными сотрудниками учебного заведения (табл.1).

Таблица 1

Этапы мониторинга здоровья

Этап	Что оценивается?	Исполнитель
Оценка социально-психологической адаптации (для 1-классников – готовность к обучению в школе)	Успеваемость, учебная активность, усвоение знаний, межличностные отношения, социальная самооценка человека, ценностные ориентации, готовность к обучению	Учителя, социальные педагоги
Характеристика физического развития и функционального состояния(физическое здоровье)	Длина и масса тела, окружность грудной клетки, уровень физического развития, адаптивность кардио-респираторной системы на нагрузки. Оценка группы здоровья, уровня физической подготовленности(скорость, сила, выносливость, гибкость, координация)	Медицинские работники, учителя физкультуры
Психофизиологические показатели (нейродинамические)	Сила, подвижность, уравновешенность, лабильность нервных процессов, тип ВНД, функциональная ассиметрия мозга, скорость сенсомоторных реакций, работоспособность головного мозга	Психологи, психофизиологи
Психо-эмоциональное состояние	Уровень личностной, реактивной и школьной тревожности, уровень стрессоустойчивости, мышление, интеллект, память и ее виды, внимание, личностные свойства	Психологи
Квалификационная характеристика школы здоровьесберегающего типа	Материально-технические условия; кадровое обеспечение; медицинское обслуживание; организация питания; организация физического воспитания; политика формирования ЗОЖ; взаимоотношения с родителями; внешние связи.	Руководители ОУ

Протокол обследования физического развития, функциональных резервов и физической подготовленности учащихся содержит следующую информацию (см. приложения 1 и 2).

Приложение 1(для медработников) Приложение 2 (для учителя физкультуры)

ФИО обучаемого………………………… Длина тела, см…………………………… Масса тела, кг…………………………… ОГК, см………………………………….. Тип осанки………………………………. Стопа…………………………………….. Группа здоровья………………………… Острота зрения, м………………………. правый глаз……………………………… левый глаз……………………………… .. Острота слуха, м…………………………. правое ухо………………………………. левое ухо………………………………… Группа физ. развития….............................. Частота простудных заболеваний……… Количество пропусков занятий по болезни, дней…………………………….

ФИО обучаемого……………………….. Кистевая сила, кг………………………… правая рука/ левая рука…………………. Становая сила, кг………………………… ЖЕЛ, мл………………………………….. ЧСС в покое, уд/мин……………………. Кол-во сгибаний-разгибаний рук в упоре лёжа, раз…………………………………. Кол-во подтягиваний на перекладине….. Вис на перекладине, сек………………… Поднимание туловища(раз за 30 сек)…... Прыжки в длину с места, см……………. Наклон туловища, см……………………. Бег 30 м (60, 100м), сек…………………. Челночный бег 3х10 м, сек…………….. ЧСС после степ-теста на минуте: За 10 сек/ за 30 сек/за 30 сек/за 30 сек….. АД на 1-й мин. после нагрузки, мм. рт. ст. САД/ДАД………………………………

Результаты обследования, внесённые в протоколы, затем вводятся для каждого обследуемого персонально в базу данных компьютерной программы, которая адекватно отражает морфо-функциональное развитие учащегося, формирует интегральную оценку физического здоровья, физической подготовленности и психо-эмоционального состояния. Затем индивидуальные показатели сопоставляются со средней возрастно-половой нормой и составляется индивидуальный электронный паспорт физического и психического здоровья.

Цель мониторинга здоровья – на основе данных об индивидуальных особенностях и возможностях организма обеспечить:

¾  сохранение здоровья в процессе индивидуального развития и обучения за счет коррекции учебно-воспитательного процесса и аргументированных индивидуальных рекомендаций по развитию здоровья на основе мониторинга. Например, если у обследуемого выявляется высокий уровень психоэмоционального напряжения, страх проверки знаний, отвечать у доски, то ему рекомендуется посещение и работа с психологом, а учителям целесообразно некоторое время проверять знания путем письменных работ;

¾  индивидуальный подход к организации учебно-воспитательного процесса с учетом психофизиологических особенностей каждого учащегося. Так, при выявлении низких значений механической памяти следует рекомендовать занятия по развитию этого качества: заучивание стихов, песен, повторение материала и т. д. В то же время дети, имеющие высокие показатели психосоциального развития, должны получать соответствующую интеллектуальную нагрузку;

¾  коррекцию учебно-воспитательного процесса для достижения наибольшей эффективности. Например, если учитель физкультуры выявил у ученика Н. низкие силовые качества и выносливость, то он должен строить занятия с ним таким образом, чтобы развить эти качества и достичь более качественного физического развития.

Порядок проведения мониторинга

Обследование должно проводиться ежегодно в начале учебного года (конец сентября – начало октября, когда заканчиваются процессы адаптации после летних каникул) и в конце учебного года (конец апреля – май). Это позволит увидеть динамику всех процессов в течение учебного года, что будет отражать позитивные и негативные эффекты учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Рекомендуется педколлективу рассказать родителям о принципах обследования, задачах, методиках, пригласить их в помощники. После обследования педагоги школы проводят консультации, демонстрируя родителям результаты их детей, советуют, как развивать те или иные качества. Таким образом, в результате организуется совместная работа родителей и педагогического коллектива по оценке и формированию здоровья.

Из опыта работы образовательных учреждений города Ижевска по составлению основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС (второго поколения)

Программа «Комплексные меры по формированию ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье и здоровый образ жизни у участников образовательного процесса МОУ «СОШ № 000» на годы» (фрагмент)

Составители: , заместитель директора по НМР; , заместитель директора по УВР; , учитель русского языка и литературы; , зам. директора по ВР; , социальный педагог, учитель английского языка; , психолог, учитель музыки

Паспорт программы

Заказчик программы:	Администрация школы МОУ СОШ № 000
Цели программы:	- создание условий для занятий детей и подростков физической культурой, спортом и работе с учащимися в МОУ «СОШ № 000» г. Ижевска ; - формирование, укрепление и сохранение здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.
Задачи программы:	- активизация внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей; - развитие и укрепление системы взаимосвязи и сотрудничества всех заинтересованных служб; - внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс; - формирование у учащихся осознанного выбора здорового образа жизни; - повышение уровня физической подготовки школьников; - создание адаптивной образовательной среды для учащихся с проблемами в здоровье и развитии; - обеспечение каждому ребенку физиологического и психологического комфорта в школе; - внедрение результатов экспериментальной деятельности МОУ СОШ № 000 «Спортивно ориентированное физическое воспитание - здоровьеформирующая технология»
Сроки реализации программы:	годы.
Источники финансирования:	местный бюджет в пределах выделяемых средств, предусмотренных на выполнение программы
Ожидаемые конечные результаты реализации программы:	- привлечение внимания общественности к опыту работы школы и расширению материально-технических возможностей для совершенствования оптимального учебно-воспитательного процесса, конечной целью которого является выполнение важнейшего социального заказа – формирования личности, способной с наибольшей пользой для себя и общества жить и работать в современных условиях; - повышение профессиональной компетентности педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физического и нравственного, морального и социального здоровья школьников; - укрепление здоровья подрастающего поколения, снижение уровня заболеваемости детей в ОУ; - укрепление морально-психологического здоровья учащихся, развитие их коммуникативных способностей, нравственное и эстетическое усовершенствование личности каждого ребенка; - усиление пропаганды здорового образа жизни средствами массовой информации; - повышение уровня физической подготовки подрастающего поколения; - повышение эффективности психологической и медицинской помощи детям; - совершенствование системы физического и санитарно-гигиенического воспитания в ОУ; - совершенствование системы подготовки спортсменов высокого класса из числа одаренных детей
Система организации контроля за исполнением программы:	- ежегодное рассмотрение хода выполнения программы на совещаниях при директоре, семинарах классных руководителей, Совете старшеклассников, родительских собраниях
Индикаторы:	- выполнение школьной программы до 100%; - укомплектование нормативно - правового пакета по вопросу повышения роли физ. культуры
-охват детей, занимающихся физической культурой, спортом и туризмом до 70% ; -посещение уроков физ. культуры до 100%; -повышение результативности участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре до 20 %, городских соревнованиях по мини-футболу, легкой атлетике, волейболу, баскетболу, лыжам, шахматам -10%
- итоги сдачи зачета в 9 классах -100%; - увеличение процента учащихся 9-х классов, выбравших экзамен по физической культуре – 10%; -увеличение доли выпускников ОУ, поступивших в ВУЗы физкультурного направления до 2%; - увеличение количество учащихся, вовлеченных в эксперимент до 25%;
-совершенствование потенциала: 1.учителей физ. культуры, имеющих высшее образование - 100% 2.аттестованных - на высшую квалифицированную категорию до 90%; - на 1 квалифицированную категорию до 10% ; - оборудование учебных помещений спортивным инвентарем до 100%

Статистические данные в связи с демографическим спадом:

-  средняя продолжительность жизни по стране уменьшилась на 6-8 лет;

-  резко сократилась рождаемость;

- только 15% детей рождаются практически здоровыми, около 7% выпускников средних школ признаются практически здоровыми, более 50% имеют различные функциональные нарушения. Уровень жизни многих жителей г. Ижевска низок, резко снизились требования к составу и качеству пищевых продуктов. Несбалансированность питания, излишнее употребление углеводной пищи, как наиболее дешевой, способствует развитию ожирения, болезням обмена веществ, кариеса и другим заболеваниям;

- недостаточность этического воспитания является главной причиной низкой культуры, приобщения молодежи к алкоголю, курению, наркотикам, полного безразличия к жизни;

- главной отдушиной в жизни ребенка, жаждущего общения, нередко становится экранный мир.

Многочасовое сидение у экранов телевизоров, работа с компьютером приводят к росту заболевания глаз, нарушениям опорно-двигательного аппарата. Результатом гиподинамии являются многочисленные невротические, сердечно-сосудистые заболевания и другие; острой и требующей срочного решения является проблема низкой физической подготовки учащихся, около 60% юношей допризывного и призывного возраста не выполняют нормативов по физической подготовке. Неблагоприятные перемены в состоянии здоровья являются причиной профессиональных ограничений в ряде массовых профессий, затрудняют призыв в ряды Вооруженных сил.

К сожалению, вышеуказанные факты, несомненно, отражаются на уровне здоровья учащихся нашей школы. Уровень здоровья учащихся средней школы № 000 по медицинским группам на начало и конец учебного года учебный год:

медицинская группа	начало учебного года	конец учебого года	% на начало года	% конец года
всего учащихся	1158	1149
основная	843	812	72,79	70,67
подготовительная	267	281	23,05	24,45
специальная	34	42	2,9	3,65
освобождён на 1 год	14	14	1,2	1,21

В 2010 году из1149 учащихся выявлено с отклонениями в состоянии здоровья 337 учащихся, что составляет 30%.

За период школьного обучения у детей в 5 раз вырастает частота нарушения зрения, в 3 раза – патология пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз – нарушение осанки, в 4 раза – нервно-психических расстройств. Отмечена прямая связь между школьными нагрузками и состоянием здоровья: у многих учащихся ухудшается самочувствие к концу учебного дня, более 60% учащихся плохо засыпают, сказываются учебные перегрузки после 6-7 уроков, а в старших классах зачастую и 8 уроков; на выполнение домашних заданий многие школьники тратят 3-4 часа ежедневно. Налицо нервное переутомление, которое, хронически накапливаясь, приводит и к подрыву здоровья, и к падению интереса к учебе. Анализ динамики нервно-психического здоровья детей в школьный период показывает, что абсолютно здоровыми и оптимально адаптированными можно считать 1/3 первоклассников, к шестому году обучения таких детей становится около 22 %.

Динамика заболеваний (дети из благополучных семей)

№	Заболевания учащихся в ОУ:	2008г.	2011г.
1	Заболевание сердечно-сосудистой системы:	5%	3,5%
2	Заболевание бронхо-легочной системы:	4%	3,0%
3	Заболевание органов пищеварения:	15%	13,5%
4	Нарушение зрения и слуха:	16,6%	15,4%
5	Заболевание ЦНС:	6%	4,8%
6	Заболевание костно-мышечной системы:	5,3%	4,8%
7	Нарушение слуха	10%	8,7%
8	Вегетососудистая дистония	20%	22,6%
9	Другие:	19%	18,5%

В сравнении с 2008 годом уменьшился процент учащихся с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, заболеваний органов пищеварения, с нарушениями зрения, заболеваниями Ц. Н.С., но увеличился процент с учащихся с диагнозом - вегетососудистая дистония.

При анализе статистических данных состояния здоровья учащихся города Ижевска отмечается рост числа заболеваний. Усугубляется положение тем, что в школах не уделяется должного внимания созданию оптимальных санитарно-гигиенических условий, условий здоровья на уроках, формированию благоприятного социально-психологического климата в школьном коллективе, степени развития туризма и краеведения, не на должном уровне происходит изменение подходов к урокам физической культуры, их совершенствованию, не на должном уровне используются ресурсы дополнительного образования. Содержание спортивно-массовой работы стереотипно, родители практически не вовлечены в совместную деятельность семьи и школы по формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью, стимулированию здорового образа жизни, не прослеживается тесная взаимосвязь с медицинской службой, нет взаимозаинтересованности. Поэтому необходимо активно работать над реализацией Программы, так как проблема организации помощи ребенку в сохранении, укреплении и формировании здорового образа жизни весьма актуальна.

Выполнение мероприятий Программы позволит:

¾  создать нормативно-правовую базу развития физической культуры и спорта в школе;

¾  увеличить число занимающихся физической культурой, спортом и туризмом;

¾  укрепить материально-спортивную базу ОУ;

¾  вести целенаправленную пропаганду физической культуры, спорта и туризма среди всех участников образовательного процесса для формирования здорового образа жизни.

I.  Цели и задачи Программы

Цели:

¾  создание условий для занятий детей и подростков физической культурой, спортом и работы с подростками в МОУ СОШ № 000 г. Ижевска;

¾  укрепление и сохранение здоровья всех участников образовательного процесса.

Задачи:

¾  активизация внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей;

¾  развитие и укрепление системы взаимосвязи и сотрудничества всех заинтересованных служб;

¾  внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;

¾  формирование у учащихся осознанного выбора здорового образа жизни;

¾  повышение уровня физической подготовки школьников;

¾  создание адаптивной образовательной среды для учащихся с проблемами в здоровье и развитии;

¾  обеспечение каждому ребенку физиологического и психологического комфорта в школе;

¾  внедрение результатов экспериментальной деятельности МОУ «СОШ № 000» по теме «Спортивно ориентированное физическое воспитание - здоровьеформирующая технология» в образовательный процесс.

Принципы:

1.  принцип непрерывности физического воспитания;

2.  принцип личностно-ориентированного подхода;

3.  принцип динамического совершенствования системы оздоровления;

4.  принцип психологической комфортности.

Основные направления деятельности по реализации Программы:

1. Нормативно-правовое обеспечение реализации Программы:

¾  нормативно-правовое сопровождение реализации Программы;

¾  разработка нормативных документов, касающихся реализации Программы.

2. Диагностика и мониторинг состояния здоровья, физического и психического развития школьников.

Проведение комплекса диагностических мероприятий по изучению состояния здоровья детей, выявление факторов риска, состояния учебной и внеучебной нагрузки, уровня образования в области здоровья:

особенности физического здоровья; диагностика заболеваний, имеющихся у учащихся; анализ пропусков учебных дней по болезням; диагностика нарушений осанки, зрения и др.; наблюдение за состоянием детей, состоящих на диспансерном учете; оценка организаций учебного процесса, учебной и внеучебной нагрузки в течение дня, недели; расписание учебных занятий; изучение эмоционального состояния ребенка; динамика школьной мотивации; исследование состояния здоровья участников эксперимента.

3. Создание валеологической службы:

·  координация, организация, контроль всей валеологической работы в школе;

·  деятельность валеологической службы по выполнению норм СанПина;

·  внедрение научно-обоснованных принципов организации образовательного процесса;

·  повышение психолого-педагогического мастерства учителя;

·  разработка моделей психолого-педагогической помощи ученикам по развитию творческих способностей;

·  максимальная индивидуализация образования в соответствии с возможностями, способностями, уровнем развития и состоянием здоровья каждого ребенка;

·  методическая помощь в интеграции отдельных валеологических тем в предметное поле учебных дисциплин;

·  разработка программ, проектов валеологического направления.

4. Медико-профилактическая работа:

·  медико-профилактический контроль за физическим развитием детей;

·  осуществление медико-профилактических, лечебных и реабилитационных мероприятий;

·  организация профессиональных консультаций врачей;

·  использование немедикаментозных методов коррекции здоровья школьников;

·  организация оздоровительных мероприятий в каникулярное время.

5. Физкультурно-массовая работа:

·  включение каждого ребенка в систематическое занятие физической культурой и спортом;

·  обеспечение выполнения детьми суточных норм двигательной активности, повышение удельного веса и качества занятий физической культурой;

·  внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках физ. культуры;

·  проведение физкультурно-массовой внеклассной работы.

Реализация Программы в учебном процессе:

·  соблюдение гигиенических нормативов объема учебной, внеучебной нагрузки и домашних заданий;

·  рациональная организация учебной деятельности с учетом динамики работоспособности;

·  использование здоровьесберегающих технологий обучения на основе доступности содержания, вариативности, дифференциации, межпредметной интеграции.

I.  План реализации Программы (выдержки)

№	Наименование мероприятия:	Сроки	Исполнители:
	Физическое воспитание в МОУ « СОШ № 000»
1	Повышение эффективности, качества и 100% выполнение государственных образовательных Программ по физическому воспитанию в ОУ посредством их организационно-методического обеспечения.	г.	Администрация ОУ
2	Создание координационного совета по реализации программы «Комплексные меры по формированию ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье и здоровый образ жизни у участников образовательного процесса».	2011г.	Администрация ОУ
3	Укрепление спортивных сооружений МОУ « СОШ № 000» необходимым инвентарем и оборудованием, согласно существующим нормам.	г.	Администрация ОУ
4	Мониторинг состояния здоровья и физической подготовленности детей и подростков (особенное внимание заслуживает допризывный и призывной возраст)	г.	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Преподаватель - организатор ОБЖ Социально-психологическая служба
5	Обязательное проведение в ОУ трех уроков физической культуры в неделю, согласно государственной Программе.	г.	Администрация ОУ.
6	Обеспечение выполнения детьми суточных норм двигательной активности: утренняя зарядка, подвижные игры на переменах, систематические занятия физкультурой и спортом.	г.	Заместитель директора по СОР Классные руководители Заместитель директора по ВР
7	Осуществление тестирования уровня физической подготовленности учащихся ОУ	1 раз в год	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Преподаватель - организатор ОБЖ
8	Осуществление тестирования уровня физической подготовки учащихся допризывного возраста.	Ежегодно.	Преподаватель - организатор ОБЖ
	Организация учебной работы
1	Контроль за составлением расписания уроков в соответствии с дневной и недельной динамикой умственной работоспособности	Ежегодно	Администрация ОУ
2	Контроль за соблюдением гигиенических нормативов объема учебной, внеурочной нагрузки и домашних заданий	Постоянно	Администрация ОУ
3	Контроль за организацией учебной деятельности на уроках с учетом динамики работоспособности	Постоянно	Администрация ОУ
4	Контроль соответствия методик и технологий обучения возрастным возможностям учащихся	Постоянно	Администрация ОУ Классные руководители
5	Проведение комплексной проверки уровня качества уроков (в частности физической культуры)	Ежегодно г.	Администрация ОУ
6	Внедрение в практику работы элементов здоровьесберегающего направления школы	Постоянно г.	Администрация ОУ Классные руководители
	Спортивно-массовые мероприятия:
1	Проведение тестирования общей физической подготовленности учащихся.	2 раза в год (октябрь, апрель)	Учителя физической культуры Заместитель директора по СОР
2	Проведение «Дня здоровья».	2 раза в год	Кл. руководители Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
3	Организация динамических перемен.	В течение учебного года	Классные руководители. Заместитель директора по СОР
4	Проведение родительских спортивных воскресений.	2 раза в год	Кл. руководители Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
5	Организация спортивных секций по различным видам спорта.	В течение года	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
6	Организация внутришкольных соревнований	По плану	Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
7	Участие в районной спартакиаде	г.	Заместитель директора по СОР
8	Оборудование катка в зимний период.	Зимний сезон	Заместитель директора по СОР
9	Участие в «Кроссе наций», эстафете «Дружба», соревновании «Белая ладья», школьных лигах по видам спорта	Сентябрь	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
10	Массовое участие в легкоатлетическом пробеге, посвященном Дню Победы	Май	Заместитель директора по СОР
11	Массовое участие в гонке «Лыжня России»	первое воскре-сенье февраля	Заместитель директора по СОР
12	Участие в спортивных соревнованиях среди детей и подростков на призы клубов: «Кожаный мяч», «Золотая шайба»	г.	Заместитель директора по СОР
13	Участие в городском смотре-конкурсе «Школа – территория здоровья»	Один раз в два года	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР
14	Проведение спортивных праздников «Папа, мама, я – спортивная семья»	Ежегодно	Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
15	Создание и работа секций физкультурно-оздоровительной направленности в школе	2011г.	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
16	Создание спортивно-оздоровительных секций для детей-инвалидов (при их наличии)	г.	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
17	Привлечение учащихся с девиантным поведением к занятиям спортом.	Ежегодно	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
	Медико-профилактическая работа
1	Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс	Постоянно	Классные руководители. Заместитель директора по СОР
2	Проведение медицинского обследования, медицинских углубленных осмотров учащихся	Ежегодно	Администрация ОУ Школьный фельдшер
3	Проведение физиотерапевтических оздоровительных мероприятий	Постоянно	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР Школьный фельдшер
4	Заполнение в классном журнале «Листка здоровья», паспорта здоровья	В начале учебного года	Школьный фельдшер Кл. руководители
5	Обсуждение на педсоветах в ОУ, ШМО, родительских собраниях проблемы состояния здоровья учащихся и мер по его укреплению	Ежегодно, октябрь	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР
6	Проведение тематических родительских собраний с целью улучшения состояния здоровья учащихся	Ежегодно	Классные руководители Администрация ОУ
7	Выпуск санбюллетеней	Постоянно	Школьный фельдшер Совет старшеклассников
8	Организация медицинского ликбеза через классные часы, уроки ОБЖ: 1) «Подросток и проблемы полового воспитания»; 2) «Организация закаливания ребенка»; 3) «Возникновение неврозов»; 4) «Представление о здоровом образе жизни и его составляющих»	Ежегодно	Школьный фельдшер Классные руководители Преподаватель организатор ОБЖ Совет старшеклассников
9	Повышение квалификации преподавателей физической культуры по вопросам проведения занятий с детьми, относящимися к специальным группам	Постоянно	ИПК и ПРО г. Ижевска
10	Организация центра для занятий с детьми, относящимися к специальной медицинской группе здоровья	2012г.	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР
11	Соблюдение санитарно-гигиенических требований, создание оптимального теплового режима и освещенности классных комнат	Постоянно	Школьный фельдшер Классные руководители. Администрация ОУ
12	Проведение в ОУ классных часов валеологической направленности	Постоянно	Классные руководители Зам. директора по ВР
13	Проведение всеобуча по проблеме ЗОЖ	Ежегодно по плану	Администрация ОУ Преподаватель организатор ОБЖ
14	Апробирование на уроках оздоровительных методик	Постоянно	ШМО Администрация ОУ Заместитель директора по СОР
15	Проведение оздоровительных мероприятий на всех уроках: физкультминуток, тренингов для снятия напряжения и активизации резервных возможностей детей	Постоянно	Классные руководители.
16	Организация активного отдыха на переменах с использованием музыки	Постоянно	Классные руководители Зам. директора по ВР
17	Организация консультативной работы по вопросам здоровья с учащихся, их родителями, педагогами	Постоянно	Школьный фельдшер
18	Проектная неделя: защита индивидуальных и групповых проектов и исследовательских работ по проблемам сохранения здоровья учащихся	Февраль, ежегодно	Классные руководители, учащиеся, руководители научных лабораторий
	Профилактика курения, алкоголизма и наркомании в ОУ
1	Проведение методического семинара на тему комплексного подхода к решению проблемы курения среди учащихся и работников школы	2013	Администрация ОУ
2	Проведение общешкольного родительского собрания, посвященного проблеме профилактики курения, алкоголизма и наркомании	Во 2 полугодии	Администрация ОУ Родительский комитет Социальный педагог
3	Проведение классных родительских собраний по теме: «Профилактика вредных привычек»	В течение года	Классные руководители
4	Проведение тематических классных часов по профилактике курения, алкоголизма, наркомании с 3 по 11 класс	В течение года	Классные руководители Зам. директора по ВР
5	Проведение месячника: «Курить - здоровью вредить»: выпуск бюллетеней организация медицинского ликбеза через классные часы, уроки ОБЖ	Один раз в год	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР Зам. директора по ВР Кл. руководители
6	Организация индивидуального консультирования с психологом	В течение года	Социально-психологическая служба
7	Проведение месячника «Мы против социального зла»	Один раз в год	Социальный педагог
8	День профилактики	Один раз в год	Социальный педагог
9	«Всемирный день борьбы со СПИДом» Кинолекторий "ВиЧ и СПИД: отличия" (8-9 классы)	Один раз в год	Социальный педагог
10	Родительское собрание "Матери против наркотиков"	Один раз в год	Социальный педагог
	Информационное обеспечение реализации Программы:
1	Освещение в средствах массовой информации и на сайте МОУ «СОШ № 000» роли физической культуры и спорта в воспитании подрастающего поколения, вопросов организации досуга населения, профилактики правонарушений и заболеваний, повышение работоспособности и пропаганды здорового образа жизни	г.	Совет старшеклассников, журнал «Ветер перемен» Зам. директора по ВР, Учитель информатики
2	Освещение в средствах массовой информации и на сайте МОУ СОШ № 000 сведений о достижениях ведущих спортсменов ОУ на городских, областных соревнованиях	г.	Совет старшеклассников, журнал «Ветер перемен» Зам. директора по ВР, Учитель информатики
	Развитие материально-спортивной базы:
1	Приобретение спортивного инвентаря, оборудования для ОУ	Ежегодно	Администрация ОУ
2	Приведение спортивных сооружений в соответствие с нормами СанПиНа	Ежегодно	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР
3	Расширение спортивного городка на территории школы	Ежегодно	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР

Кадровое обеспечение:

Подготовка обучающихся для поступления на физкультурные отделения ВУЗов	г.	Администрация ОУ Заместитель директора по СОР
Повышение квалификации учителей физ. культуры	Ежегодно	Администрация ОУ

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни МОУ «СОШ №87» (фрагмент)

Составитель: , заместитель директора по УВР

Участники программы: 1-4 классы.

Эта программа реализуется на часах классной рефлексии во внеурочное время.

Раздел 1.Самопознание.

Знание своего тела:

Части тела, их функциональное предназначение.

Внутренние органы и их предназначение. Рост и развитие человека. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам.

Самопознание через ощущение, чувство и образ:

-чувства, настроение, эмоциональные переживания, ощущения. Способы проявления эмоций и выражения чувств.

Раздел 2. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.

Гигиена тела:

Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.

Гигиена полости рта:

Общее представление о строении ротовой полости, временные и постоянные зубы. Прикус и вредные привычки, нарушающие его. Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами.

Гигиена труда и отдыха:

Режим дня. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых.

Профилактика инфекционных заболеваний:

«Хорошие» и «плохие» микробы. Представление об инфекционных заболеваниях. Способы « пассивной» защиты от болезни: мытье рук, ношение маски и т. д. Представление об «активной» защите иммунитета.

Раздел 3. Питание и здоровье.

Питание-основа жизни:

Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья, важнейшие пищевые источники. Как происходит пищеварение. Режим питания. Традиции приема пищи в разных странах. Правила поведения за столом.

Гигиена питания:

Обработка пищевых продуктов перед употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой.

Раздел 4.Культура потребления медицинских услуг.

Выбор медицинских услуг:

Поликлиника и вызов врача на дом. Служба «03», служба спасения. Посещение врача.

Обращение с лекарственными препаратами: