Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000 (стр. 2 )

Итак, анализируя качество образования в 2010/2011 учебном году, следует отметить, что на конец учебного года в школе (5-11 классы) обучалось 273 ученика. Овладели стандартом образования и переведены в следующий класс все учащиеся школы.

На «отлично» окончили учебный год 16 учеников (6%):

Таблица 15

Учебный год	Количество учащихся, обучающихся на «5»
2007/2008	16
2008/2009	18
2009/2010	21
2010/2011	17

Мы можем говорить о достаточной стабильности данного показателя.

На «4» и «5» - 113 учащихся (41%)

Таблица 16

Учебный год	Количество учащихся, обучающихся на «5»
2007/2008	65
2008/2009	86
2009/2010	91
2010/2011	113

Рисунок 10

По показателю УУУМ мы отмечаем положительную динамику работы педагогического коллектива.

Качественный уровень обученности учащихся 5-11 классов за 2010/2011 учебный год по классам представлен следующим образом:

Таблица 17

класс	1-я четверть	2-я четверть 1 полугодие	3-я четверть	4-я четверть 2 полугодие	ГОД
усп.	кач.	усп.	кач.	усп.	кач.	усп.	кач.	усп.	кач.
5 «А» (гим.)	100%	63%	100%	75%	100%	71%	100%	76%	100%	76%
5 «Б» (осн.)	100%	52%	100%	57%	100%	52%	100%	57%	100%	48%
6 «А» (гимн.)	100%	50%	100%	54%	100%	44%	100%	48%	100%	48%
6 «Б» (осн.)	100%	55%	100%	45%	100%	40%	100%	40%	100%	40%
7 «А» (гим.)	100%	52%	100%	46%	100%	54%	100%	46%	100%	58%
7 «Б» (осн.)	100%	25%	100%	35%	100%	21%	100%	31,5%	100%	31,5%
8«А» (лиц.)	100%	46%	100%	42%	100%	48%	100%	26%	100%	44%
9 «А» (гим.)	100%	21%	100%	27%	100%	28%	100%	38%	100%	38%
9 «Б» (лиц.)	100%	10%	100%	10%	100%	24%	100%	33%	100%	33%
5-9	100%	41%	100%	43%	100%	43%	100%	44%	100%	47%
10»А» (осн.)			100%	30%			100%	43%	100%	43%
10 «Б» (гим.)			100%	48%			100%	48%	100%	52%
11 «А» (гим.)			100%	41%			100%	45%	100%	45%
10-11			100%	37%			100%	46%	100%	46%
По школе:	100%	41%	100%	39%	100%	43%	100%	44%	100%	47%

По данным показателям выстраивается неофициальный рейтинг классов по результатам учебного года.

5.3 Результативность воспитательной деятельности

(участие детей в творческих конкурсах в области воспитания)

уч. год

количество наград

Название конкурса

районные

Название конкурса

окружные

Коллективы

воспитанники

Коллективы

воспитанники

1 место

2 место

3 место

участие

1 место

2 место

3 место

участие

1 место

2 место

3 место

участие

1 место

2 место

3 место

участие

Эстафета искусств

1

1

Юные таланты Московии

3

Созвездие талантов

1

14

Курить уже не модно

1

Школа безопасности

1

1

Ученик Года

3

Конкурс по одиночной строевой подготовке

1

Конкурс строя и песни

1

уч. г.

количество наград

Название конкурса	районные	Название конкурса	окружные
Коллективы	воспитанники	Коллективы	воспитанники
1 место	2 место	3 место	участие	1 место	2 место	3 место	участие	1 место	2 место	3 место	участие	1 место	2 место	3 место	участие
									Созвездие талантов					16			4
									130-я годовщина со дня рождения					2
									Я не чужой								8
									Конференция исследовательских работ «Думай глобально-действуй локально»	1				2
									Если бы я был главой Управы							1
									ЛЕГО фестиваль	1
									Экологическая конференция «Я люблю тебя, моя Москва»			1
									Конкурс чтецов на немецком языке «Поэтическая гостиная»					1	1	1
									«Наша дружная семья»	1				1
									Экологическая конференция «Наш дом-земля»						1
									ЮТМ	1			1				2
									Акция «Я-наследник Победы»	1
									Московская олимпиада школьников							1
									Конференция «Эврика»					2	1	3
									Фестиваль Фитнеса			1
									Офицеры России	1				1
									Кенгуру					1
									Терра-2009								3

2010/2011 учебный год

количество наград

Результативность ОУ (участие детей в творческих конкурсах в области воспитания) уч. г.

Название конкурса	районные	Название конкурса	окружные
Коллективы	воспитанники	Коллективы	воспитанники
1 место	2 место	3 место	участие	1 место	2 место	3 место	участие	1 место	2 место	3 место	участие	1 место	2 место	3 место	участие
									«Созвездие талантов»	1			2	17	3		4
									Если бы я был главой управы							1
									ЛЕГО фестиваль	1
									Экологическая конференция «Я люблю тебя, моя Москва»				1
									Конкурс чтецов на немецком языке «Поэтическая гостиная»					1	1	1
									«Наша дружная семья»	1				1
									Экологическая конференция «Наш дом - Замля»						1
									ЮТМ	1			1				2
									Акция «я-наследник победы»	1
									Московская олимпиада школьников							1
									Конференция «Эврика»					2	1	3
									Фестиваль Фитнеса			1
									Офицеры России	1				1

5.3.1 Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся.

В целях предупреждения асоциального поведения обучающихся, проводилась профилактическая работа: беседы, консультации, лекции с инспекторами правоохранительных органов, родительские собрание, ежемесячная работа Совета профилактики. Активная работа проводится, как с учащимися, так и их родителями.

Результативностью данной работы является отсутствие правонарушений, уменьшение количества учащихся стоящих на внутришкольном контроле (ВШК).

А также результативностью является отсутствие преступлений, нарушений Устава школы, отсутствие учащихся оставленных на второй год, систематично пропускающих занятия, за последнее время не наблюдается учащихся оставленных школу по отчислению.

Таблица №9

Всего учащихся на:	учебный год	учебный год
Начало учебного года	500 чел	526
Конец учебного года	531 чел	На 01.03.2012, 514 чел
Зачислено в течении года	27	12
Оставлены на 2-ой год	0	0
Отчисление учащихся в течении учебного года	Количество	%	Количество	%
Отчислено всего	0	0	0	0
Причины отчисления	отсутствуют		отсутствуют
Продолжение образование в проф. ОУ	0		0
По семейным обстоятельсьтвам	0		0
По болезни	0		0
Перевод в другое ОУ	0		0
Закончили экстерном 11 класс	0		0
По неуспеваемости	0		0
По совершению правонарушения	0		0
Другие причины	0		0

За последние два года наблюдается сохранение контингента учащихся по ступеням, особенно ступени среднего полного общего образования.

Наблюдается 100% охват учащихся участвующих в различных мероприятиях, что способствует реализации поставленных цели и задач направленных на предупреждение правонарушений у несовершеннолетних.

5.4 Результативность реализации здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса.

В сохранении здоровья учащихся ключевую роль играет соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил, которые контролируются посредством регулярных осмотров на соответствие СанПиНов 2.4.2.1178-02, 3.1./3.2.1379 – 03, а также 2.4.2.7для дополнительного образования. Для этого в школе есть материально – техническая база, способствующая сохранению здоровья. Установлено соответствующее требованиям освещение, ученическая мебель, кулеры с питьевой водой, вытяжки, вентиляция, укомплектованы аптечки, организованы рекреации с зонами психологической разгрузки и зона аэрофитомодуля с соляными лампами и оборудованием кислородного коктейлера.

Большое внимание руководство школы уделяет вопросам организации питания, оборудования школьной столовой, контроля качества питания, профилактики травматизма, соблюдения норм к учебной нагрузке и режиму дня. Обеспечение комфортных условий учебы и отдыха обеспечивается программными мероприятиями в числе которых: контроль за состоянием здоровья учащихся и персонала, меры повышения двигательной активности учащихся (проведение утренней зарядки; динамических пауз в начальной школе; проведение физминуток на уроках; динамической организации урока и применение динамических поз (использование на уроках подвижных сидений Толстунова, физминуток, смены деятельности и т. д.)),

контроль влажности, температуры и вентиляции воздуха в помещениях; контроль массы школьного ранца; использование гимнастики для глаз, офтольмологических тренажеров, дыхательной гимнастики; третий урок физкультуры в расписании, обеспечение проведения ЛФК с предварительным делением учащихся в соответствии с характером отклонений в состоянии здоровья учащихся, проведение уроков аэробики (9 – 11 классы), уроков физкультуры в бассейне, уроков лыжная подготовки. Во внеурочное время организуются прогулки в ГПД, с подвижными играми, часы здоровья (в рамках классных часов, каникул, Дней здоровья), спортивные секции (ОФП, футбол, волейбол и т. д.), дни здоровья и спортивные праздники.

В школьной инфраструктуре созданы здоровьесберегающие элементы полностью отвечающие требованиям СанПиНов.

Созданная комиссия по охране труда, проверяет и составляет Акты проверки соблюдения правил техники безопасности и санитарно – гигиенических норм в учебных кабинетах, проверяет журналы проведения инструктажей по охране труда и техники безопасности. В школе отсутствуют случаи дорожно – транспортного травматизма.

Регулярно проводится осмотр всех помещений школы, их санитарно-гигиеническая оценка. Проверены световой, температурный режим, режим сквозного проветривания. В учебных кабинетах поддерживается температура воздуха 19-210С. Температурный режим и режим сквозного проветривания осуществляется в соответствии с графиком проветривания. Во всех кабинетах осуществляется сквозное проветривание во время больших перемен. В системе осуществляется ежедневная влажная уборка при открытых окнах или форточках. Генеральная уборка помещений проводится один раз в месяц с применением не только моющих, но дезинфицирующих средств. Для этих целей используют разрешенные в установленном порядке дезинфицирующие средства: хлорная известь (5% раствор), хлорамин (1% раствор). Очистка стекол, рам проводится 2 раза в течение учебного года. Уборка кабинетов, лабораторий и др. помещений осуществляется ежедневно 2 раза в день, вестибюля и гардероба – после начала занятий и мере их загрязнения в течение дня; актовый зал, комнаты кружковых занятий и административно-хозяйственные помещения – в конце дня, а также по мере необходимости. Полы моются теплой водой с применением моющих и дезинфицирующих средств. Унитазы ежедневно обрабатываются теплой водой с моющими и дезинфицирующими средствами. Уборочный инвентарь (тряпки, ведра, щетки) хранятся в отведенных для этих целей помещениях.

Учреждение обеспечено доброкачественной водой, отвечающей санитарным требованиям. В столовой для питья – только кипяченая вода, в кабинетах начальной школы – очищенная бутилированная питьевая вода «Троица». Во всех кабинетах: классные доски оборудованы дополнительными светильниками и функционируют установки для обеззараживания воздуха РА – УФ – Б – 170- 1.Учителями соблюдаются требования к естественному и искусственному освещению. Во всех кабинетах школы имеется световой календарь. Проанализирована работа учителей-предметников по соблюдению валеологических требований. С целью профилактики переутомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках учителями в системе во всех начальных классах проводятся физкультминутки. В течение учебного дня учителя начальных классов использую подвижные сидения (тренажеры Толстунова), проводят гимнастику для глаз (по 1 – 2 минуты в течение урока) используя специальные тренажеры установленные на доске в каждом классе. В группах продленного дня в системе проводятся конкурсы и подвижные игры:

«Третий лишний», «Мяч соседу», «Пустое место»,- «Веселые тройки», «Репка» и т. д. А также спортивные часы и соревнования.

Ежедневно (по графику) учащиеся школы получают кислородный коктейль. Сотрудники школы ежегодно проходят плановую диспансеризацию, оформление медицинских книжек, отслеживается график профилактических прививок. Педагоги школы и медицинские сотрудники ведут просветительскую, профилактическую деятельность через классные часы, внеклассные мероприятия. Оздоровительная работа осуществляется через работу школьного лагеря с дневным пребыванием детей, который работает в летние каникулы. В рамках «Дня здоровья» в течении учебного года проводятся различны спортивные соревнования, эстафеты, конкурсы рисунков, фотографий, уроки ЗОЖ и т. д.

В ОУ работает стоматологический кабинет с современным оборудованием.

Учащиеся школы регулярно проходят осмотры врачом стоматологом и проходят необходимое лечение.

Диаграмма № 2. Данные за 3 года работы стоматологического кабинета.

Из диаграммы видно, что количество учащихся с зубной патологией увеличивается, но и растет количество учащихся прошедших лечение.

В школе проводятся занятия по физической культуре с учетом групп здоровья и медицинских показаний учащихся. Работают спортивные секции по баскетболу, волейболу, футболу, ОФП, ЛФК, учитывающие состояние здоровья и уровень подготовки учащихся. Уроки физического воспитания проходят по расписанию. Для создания оптимальных условий обучения и развития детей в школе, уроки физической культуры по возможности проводятся 2-мя педагогами, что позволяет сделать физическую нагрузку направленной на оздоровление учащихся. Часть уроков проводится в зале ЛФК под руководством инструкторов, а также в бассейне. При благоприятных погодных условиях уроки физкультуры проводятся на улице. В школе активно используются технологии и программы «Сохранение природного зрения, скрининг-диагностика учащихся; с 2007 года для оценки психофизического состояния здоровья учащихся применяется метод электропунктурной диагностики по Накатани с помощью программно-аппаратного комплекса «Диакомс».

6. Содержание образовательной деятельности.

6.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Дать структурный анализ Образовательной программы. Отражение в ней потребностей обучаемых, их родителей, общественности и социума. Взаимосвязь конкретных условий с собственной нетрадиционной моделью организации обучения, воспитания и развития школьников; наличие новых педагогических технологий и форм обучения, применяемых в работе с учащимися; учёт их индивидуальных особенностей, интересов и возможностей; приёмы и методы повышения мотивации образовательной деятельности школьников; прогнозируемый педагогический результат. Направления реализации повышенного уровня подготовки (для образовательных учреждений повышенного уровня).

6.1 **Образовательная программа ГБОУ г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000 строится в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", «Законом об образовании города Москвы», городских целевых программ «Столичное образование», Конституцией РФ, Уставом ГБОУ г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000.

Учтены приоритетные направления модернизации школьного образования.
Образовательная программа – нормативно-управленческий документ школы, призванный отразить стратегию школы по обеспечению социально-образовательного заказа, удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей. Образовательная программа ГБОУ г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000 состоит из разделов: информационная справка; аналитическое обоснование программы образования; концепция и приоритетные направления, цели и задачи; учебный план; учебно-методическое обеспечение; воспитательная система школы, дополнительное образование; особенности организации учебно-воспитательного процесса; система отслеживания результатов реализации программы (мониторинг образовательного процесса, ВШК, система промежуточной аттестации), управление реализацией программы, методическая и экспериментальная работа. В 2011 году приняты дополнения к Образовательной программе в части Основной Образовательной программе начального общего образования, в части формирования разделов о целях и задачах содержания образования, формирования Учебного плана, рабочих программ и планируемых результатов.

При создании программы педагогический коллектив ГБОУ г. Москвы СОШ ориентировался на разработку модели содержания и организации образовательного процесса, обеспечивающей доступность и качество подготовки учащихся на основе реализации личностно-ориентированного подхода в обучении.
Коллектив стремится моделировать процесс обучения, воспитания и развития учащихся с учетом их:
- индивидуальных возрастных, физиологических, психологических, национальных и интеллектуальных особенностей,
- образовательных потребностей и возможностей,
- личных склонностей.
В построении модели содержания образования педагогический коллектив опирается на опыт организации профильного образования в городе Москве, стратегические идеи развития образования, заявленные в целевой программе «Столичное образование – 5». Эти идеи легли в основу создания условий для деятельности учителей по достижению основной цели школы – обеспечения доступности качественного образования при сохранении здоровья учащихся.
При формировании инновационной и экспериментальной стратегий педагогический коллектив школы руководствуется принципом разумного сочетания традиционного и инновационного в использовании методов и форм обучения, использования образовательных и воспитательных технологий, создания условий для безопасности образовательного процесса.
В области воспитания при создании образовательной программы коллектив опирается на приоритет патриотического и толерантного воспитания.
Образовательная программа имеет модульное построение и содержит ряд приложений, подробно раскрывающих отдельные целевые проекты. Основная (модульная) часть программы рассчитана на пять лет, тогда как состав приложений, их соотношение могут быть изменены и составлены на год.
Образовательная программа составлена на период подготовки образовательного учреждения для перехода работы из режима развития в режим инновационной деятельности. Проанализированы запросы и интересы обучающихся в школе детей, их родителей и учителей школы.

Идея создания образовательной программы исходит из стремления педагогического коллектива развивать и совершенствовать образовательное пространство школы исходя из концепции профильного образования учащихся.
Целенаправленно изучая склонности и интересы учащихся и их родителей, учитывая социальный заказ общества, содержание работы школы было направлено на построение единого учебного пространства. Актуальность поставленных школой задач заключается в том, что эти задачи определяют возможность достижения истинно гуманистической цели образования – высокого уровня подготовки учащихся к реальной жизни.
Цели деятельности школы позволяют спланировать получение результата образовательной деятельности, обеспечивающей быструю адаптацию выпускника в разных жизненных ситуациях. Результатом обучения учащихся в школе педагогический коллектив считает формирование образовательных компетенций для дальнейшего обучения в вузе и для работы в различных учреждениях.

Таким образом, образовательная политика школы строится:
- на обеспечении для учащихся эквивалентности общего среднего образования и вариативности обучения;
- на предоставлении возможности учащимся и учителям реализовать умственный и творческий потенциал.
В организации учебно-воспитательного процесса на первый план выдвигаются формирование познавательной активности учащихся, создание условий для развития творческой деятельности, стремление к самосовершенствованию, способности к самостоятельному приобретению знаний.
Создание образовательной программы вызвано рядом изменений, происходящих в образовании:
- *раннее изучение отдельных предметов в учебном плане (иностранный язык, информатика);
- ориентация школьной программы на практическое применение знаний (подготовка к жизни в обществе, семье);
- подготовка учащихся к единым государственным экзаменам за курс полной средней школы;
- интеграция учебных курсов;
развитие и совершенствование гимназического и лицейского образования в школе;
- формирование здорового образа жизни.

Главная цель образовательной программы:
- сформировать личность, сочетающую в себе мировоззренческую культуру, высокие нравственные качества, деловитость и творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру, способность к саморазвитию и самореализации;
- усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.
Основополагающими принципами образовательной программы школы, как и образования в РФ в целом, являются:
- принцип гуманизации.
- принцип природосообразности (создание в образовательной системе условий и факторов, способствующих реализации качеств личности ребенка).
- принцип демократизации (свободный выбор каждого ученика своей образовательной траектории);

- принцип гуманитаризации (формирование целостной картины мира).
- принцип индивидуализации и дифференциации образования.
- личностно-ориентированное образование.
Все принципы образовательной политики школы сориентированы на развитие личности участников образовательного процесса: на личность ребенка и создание условий для развития его способностей, его внутреннего духовного мира; на свободное сотрудничество педагогов друг с другом, педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей.
Принципы, лежащие в основе образовательной программы, сориентированы на создание в школе соответствующих педагогических и социальных условий:
• для сохранения здоровья и формирования потребности здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса;
• для общедоступности и открытости образования, учета профессионального определения самого учащегося и его семьи;
• для воспитания у учащихся понятий общечеловеческих ценностей;
• для получения образования в соответствии с мировыми и российскими стандартами;
• для готовности к жизни в семье, обществе, способность адаптироваться к новым социальным и экономическим условиям;
• для формирования адаптивной образовательной среды школы, объединяющей всех участников образовательного процесса.

Основные планируемые результаты работы педагогического коллектива школы № 000 в период г. г.
1. Повышение качества образованности школьника.
2. Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни.
3. Воспитание патриотических и нравственных качеств личности.
4. Личностный рост каждого педагога и учащегося.
5. Осуществление структурной модернизации образовательного процесса в школе:
6. расширенное изучение предметов естественнонаучного цикла;
7. отработка структуры профильного обучения в старшей школе;
8. интеграция основного и дополнительного образования.
9. сохранение и развитие главной характеристики школы: добрые отношения и взаимопомощь между участниками образовательного процесса.
Результаты реализации образовательной программы будут отслеживаться по трем направлениям:
- объективному (последовательное изменение образовательного учреждения);
- субъективному (последовательные действия образовательного учреждения);
- технологическому (осуществление определенной технологии, алгоритмизация, процедуры последовательных действий всеми участниками образовательного процесса в школе).
Педагогический коллектив Школы здоровья № 000 считает, что выполнение данной образовательной программы позволит успешно справиться с социальным заказом общества на этапе модернизации образования.
Подведение промежуточных итогов поэтапного выполнения программы проводится ежегодно на педагогических советах по окончании учебного года.

6.2. Принципы составления учебного плана. 6.2. Принципы составления учебного плана.

Учебный план ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 разработан на основе следующих документов:

·  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

·  Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 (в редакции от 01.01.01 года) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 000 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000»;

·  Федеральный государственный стандарт начального общего образования
(Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01  зарегистрирован Минюст № 000 от;

·  Приказ МО и Н РФ № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 года)

·  Письмо МО и Н РФ № 03-255 от 01.01.2001 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

·  Письмо № 2/35-156 от 01.01.2001г «Методические материалы и разъяснения по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

·  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·  Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. N 2080 об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год;

·  Закон города Москвы от 01.01.01 года № 25 «О развитии образования в городе Москве»;

·  Московский базисный учебный план (приказ Департамента
образования города Москвы № 000 от 01.01.2001 года);

·  Приказ Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011г. № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № 000»;

·  Устав ГОУ СОШ № от 01.01.2001;

·  Образовательная программа ГОУ СОШ № на 2010/2012 г.;

·  Программа развития «Создание качественной здоровьесберегающей и развивающей образовательной среды Школы здоровья» на 2г. г.

·  ГЭП «Формирование модели оценки качества образования в городе Москве»,

« Формирование здорового образа жизни подрастающего поколения через создание единого здоровьесберегающего пространства округа» на основании приказа ДО г. Москвы от 01.01.2001 г. № 000 «Об изменении сети городских экспериментальных площадок на 2011 – 2012 уч. г.», приказа ЗОУО ДО г. Москвы №01-07/2315 от 01.01.2001 «Об изменении сети городских экспериментальных площадок в Западном округе города Москвы на 2011 – 2012 уч. г.»;

·  Приказ 01-07/2068 от31.08.2011 г. ЗОУО ДО г. Москвы «Об утверждении сети гимназических классов в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год»

·  Приказ 01-07/2069 от31.08.2011 г. ЗОУО ДО г. Москвы «Об утверждении сети лицейский классов в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год»

·  Приказ 01-07/2067 от31.08.2011 г. ЗОУО ДО г. Москвы «Об утверждении сети профильных классов в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год»

Учебный план школы определяет состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между инвариантным и вариативными компонентами, максимальный объем аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся, нормативы финансирования, распределение часов на внеурочную работу в гимназических и профильных классах.

Учебный план включает интеграцию оздоровительного процесса в индивидуальный учебный план, в расписание занятий школы.

При выполнении учебного плана в рамках « Школы здоровья» предусмотрено:

-  соблюдение единого режима занятий;

-  смена характера деятельности;

-  вариативность расписания основных и дополнительных занятий;

-  введение во всех классах увеличенного объёма двигательной активности (динамические паузы, спортивно-оздоровительные часы);

-  введение в рамках базового компонента на уроках ОБЖ в старшей школе основ медицинских знаний и здорового образа жизни;

-  интеграция в области предметов естественно-научного цикла и предмета ОБЖ (на основной и старшей ступени);

Предельно допустимый объём учебной нагрузки обучающихся включает в сумме отводимое время на освоение базового федерального (75%) и регионального компонентов (10%), а также на компонент образовательного (15%).

Часы школьного компонента используются на занятия активно-двигательного характера, индивидуально-групповые занятия, на проведение уроков здоровья, на проектную и экскурсионную деятельность, на проведение курсов по выбору, а также на увеличение часов преподавания предметов базового компонента.

Предельно допустимая нагрузка учащихся не превышает установленных норм. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в соответствии с установленными нормативами.

6.5. Защита обучающихся от перегрузок, сохранение их физического и психического здоровья.

Согласно закону города Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 01.01.01 года в Центре ведется постоянная работа по защите обучающихся от перегрузок, сохранению их физического и психического здоровья. Эта работа включает в себя использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, снижение объема обязательной учебной нагрузки, построение медико-психолого-социального сопровождения учебного процесса, сохранение и укрепление обучающихся средствами образования.

Работа ведется по следующим направлениям: 

Проведение комплексного мониторинга физического, соматического и психического развития обучающихся необходимо не только для получения объективной картины о состоянии ребенка, но и для получения индивидуальной программы развития каждого школьника. Всем учащимся с выявленной специалистами патологией назначено соответствующее лечение. Во все классные журналы вписаны листки здоровья.

По результатам мониторинга дозирования домашнего задания в 5 классах, можно сделать вывод о том, что анализ работы по программе наблюдений по дозированию домашних заданий в 5 классах показал, что соответствие объема домашних заданий затратам времени находится на оптимально-допустимом уровне в 5А на 50%, в 5Б только на 22%. Состояние физического здоровья остается удовлетворительным у 43% учащихся в 5А и 73% учащихся 5Б. Завышенный объем домашних заданий (1 ч. и более) критический уровень наблюдается у учащихся 5 Б класса. На что необходимо обратить внимание педагогов работающих с этим классом.

1.Соответствие объема домашних заданий затратам времени (за учебный день):

5 А класс: 5 Б класс:

2. Состояние здоровья учащихся после выполнения домашних заданий:

5 А класс: 5 Б класс:

3. Эмоциональное состояние учащихся при выполнении домашних заданий:

5 «А» класс: 5 «Б» класс:

4. Выполнение домашних заданий:

5 А класс: 5 Б класс:

Обязательным условием работы является психологическое сопровождение учащихся.

Основные направления деятельности психологической службы:

- психологическое просвещение

- психологическая профилактика

- психологическая диагностика

- психологическая коррекция

- консультационная деятельность

- психотренинговые занятия

Сотрудничество медиков, психологов, педагогов предусматривает возрастное обследование учащихся: адаптация к школе, переход в среднее звено, адаптация к социуму, профориентация.

Для получения обратной связи осуществляется регулярное анкетирование учащихся, родителей, педагогов по вопросам деятельности школы. Так как социально - психологический климат в коллективе обучающихся, прежде всего, связан с самочувствием ребёнка в школе. На самочувствие школьника влияет множество факторов: методы и технологии обучения, содержание программ образования, успеваемость обучающихся, их количество в классе и особенности взаимоотношений. Психофизическое развитие обучающихся изучается в школе по нескольким направлениям:

1.  Адаптация обучающихся к школьному обучению.

2.  Эмоциональное состояние обучающихся в процессе обучения.

Адаптация обучающихся к школьному обучению.

Высокая школьная тревожность свидетельствует о нарушении адаптации обучающегося в образовательном учреждении. Наиболее типично возникновение школьной тревожности в период адаптации обучающихся к изменяющимся социально-педагогическим условиям в 1-х, 5-х, 10-х классах. На протяжении многих лет проводится исследование уровня школьной тревожности обучающихся в адаптационный период.

Результаты исследования общей школьной тревожности обучающихся

Сводная таблица результатов по уровням тревожности учащихся

5-х классов ( уч. г. )

Наблюдается высокий процент обучающихся с уровнем, соответствующим возрастной норме, по показателю уровня тревожности, что свидетельствует о благоприятном психологическом климате в школе.

Результаты исследования школьной тревожности обучающихся 10-х классов позволяют проследить положительную динамику самооценочной тревожности обучающихся. За адаптационный период повышается процент десятиклассников с уровнем тревожности, соответствующим возрастной норме. Повышение составляет от 3 %- 4% в сравнении с прошлым годом.