Образовательная программа ГБОУ детский сад № 000 (стр. 9 )

- Воспитание навыков жизни в детском коллективе

- Формирование игровой деятельности ребенка раннего возраста

Соотношение режимных процессов в течение дня
для детей с 2-х до 3-х лет

Возраст	Кормление	Бодрствование	Дневной сон	Ночной сон
С 2-х лет до 3-х лет	4	5,5-6	2,5-2	10-11

Расписание непосредственной образовательной деятельности
с детьми 3 года жизни (игры-занятия)

Базовая образовательная область	Количество в неделю
Познание. (Формирование целостной картины мира/ Конструирование)	1
Музыка	2
Художественное творчество (лепка, рисование)	2
Физкультура	3
Коммуникация	1
Чтение художественной литературы	1
Не более 10 занятий в неделю

Непосредственно образовательная деятельность осуществляется в 1 и 2 половину дня. НОД составляет не более 1,5часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений)

Длительность занятий и наполняемость групп

Возраст	Количество детей	Длительность НОД
2г. – 3г.	8-12	8 – 10 мин.

Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей группой (на 3 году жизни).
В теплое время года НОД осуществляют на участке во время прогулки.

Гибкий режим дня для групп 12-ти часового пребывания детей
раннего возраста в детском саду (холодный период времени).

№	Режимные моменты	Время
1	Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа по закреплению материала образовательных обл.	7
2	Подготовка к завтраку.	8
3	Завтрак	8.25-8.50
4	Подготовка к занятиям, дежурство	8.50-9.00
5	Непосредственно образовательная деятельность	1-я подгр. 9.00-9.10 2-я подгр. 9.20-9.30
6	Второй завтрак	9
7	Подготовка к прогулке	9.
8	Прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.00-11.30
9	Возвращение с прогулки	11.30-11.50
10	Подготовка к обеду	11.50-12.00
11	Обед	12.00-12.20
12	Подготовка ко сну	12.20-12.30
13	Сон	12.30-15.00
14	Подъём, воздушные ванны, водные процедуры, игры, подготовка к полднику	15.00-15.20
15	Полдник	15.20-15.35
16	Игры, самостоятельная деятельность, досуг, индивидуальная работа	15.35-16.15 НОД по подгр. 1-я подгр. 15.45-15.55 2-я подгр. 16.05-16.15
17	Подготовка к прогулке	16.15-16.30
18	Прогулка, уход домой	16.30-19.00

Особенности организации образовательного процесса
в адаптационной группе кратковременного пребывания
для детей раннего возраста (2-х – 3-х лет)

В ГБОУ детский сад № 000 в сентябре 2011г. открыта адаптационная группа кратковременного пребывания для детей 2-3 лет. Актуальность открытия АГКП определяется:

увеличением очередности записи детей в детские сады района; потребностью родителей (законных представителей) в получении образовательных услуг.

Имеющиеся ресурсы детского сада: квалифицированные кадры и материальная база позволили реализовать данный проект,

Адаптационная группа кратковременного пребывания организована для детей в возрасте от 2 до 3 лет.

АГКП создана для обеспечения освоения ребенком социального опыта, общения со сверстниками и педагогами в совместной игровой деятельности. Приоритетными направлениями в содержании воспитательно-образовательной работы с детьми раннего возраста в группах кратковременного пребывания являются:

социализация детей раннего возраста в обществе сверстников; формирование средств общения с взрослыми и детьми, развитие речи и речевого общения; ориентировка на личностное развитие детей; усвоение детьми общественно выработанных способов использования предметов окружающего мира; развитие ведущих видов деятельности с учетом возможностей и интересов детей, потребностей родителей.

Содержание образовательного процесса в АГКП определяется образовательной программой учреждения.

Образовательный процесс в АГКП включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребенка.

Организация воспитательной работы предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей.

Расписание непосредственной образовательной деятельности в адаптационной группе кратковременного пребывания для детей 3-го года жизни (4 раза в неделю)

Базовая образовательная область	Количество в неделю
Познание. Формирование целостной картины мира	1
Музыка	2
Художественное творчество (лепка, рисование)	2
Физкультура	2
Коммуникация	1
Не более 8 занятий в неделю

Непосредственно образовательная деятельность осуществляется в 1 половину дня. НОД составляет не более 1часа 10 мин. в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений)

Длительность занятий и наполняемость групп

Возраст	Количество детей	Длительность НОД
2г. – 3г.	8-12	8 – 10 мин.

Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей группой (на 3 году жизни).
В теплое время года НОД осуществляют на участке во время прогулки

Примерный режим дня для детей раннего возраста,
посещающих адаптационную группу кратковременного пребывания
(холодный период)

1.	Прием, осмотр детей Игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения Утренняя гимнастика Самостоятельная деятельность детей Чтение художественной литературы	8.30 – 9.10 8.30 – 8.45 8.45 – 8.50 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10
2.	Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	9.10 – 9.15
3.	Непосредственно образовательная деятельность ( по подгруппам)	9.15 – 9.45
4.	Совместная деятельность с педагогом-психологом: дидактические и развивающие игры на познавательно- речевое и эмоциональное развитие	9.45 – 10.00
5.	Самостоятельная деятельность детей	10.00 – 10.10
6.	Совместная деятельность с педагогом-психологом: игры на развитие навыков взаимодействия детей друг с другом	10.10 – 10.25
7.	Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	10.25 – 10.30
8.	Непосредственно образовательная деятельность ( по подгруппам)	10.30 – 11.00
9.	Подготовка к прогулке	11.00 – 11.20
10.	Прогулка: познавательно-речевая, предметная, игровая, самостоятельная деятельность	11.20 – 13.00
11.	Уход домой	13.00

2.Особенности и организация образовательного процесса в группах
для детей старшего возраста.

Цель: обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам нашего дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе нами соблюдаются следующие условия:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН;

- для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

- воспитатели старшей и подготовительной групп имеют дошкольное образование;

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет, ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещают уроки, приглашают учителей начальных классов в ДОУ, проводят совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

- освоение детьми образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка») осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, чтения, музыкально-художественной, трудовой;

- в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.);

- выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы;

- постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования;

- при необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не превышает 30 мин в день;

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие;

- самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей средой;

- организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию;

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.30. в старшей группе, с 7.00. до 8.20. в подготовительной группе и с 17.00.до19.00.

Программы и технологии	«Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» /М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009 год/ «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет» /М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009 год/
Перечень пособий	Физическая культура «Программно-методическое пособие «Расту здоровым»» /М.: Владос, 2002 год/ «Физическое воспитание в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез, 2005 год/ «Двигательная активность ребенка в детском саду» /М.: Мозаика - Синтез,2005 год/ «Физическая культура в старшей, подготовительной группах» /М.: Владос, 2005 год/ «Нетрадиционные занятия физкультурой в ДОУ» /М.: Скрепторий, 2004 год/ «Подвижные игры и упражнения для детей 5-7 лет» /М.:Владос,2002 год/ «Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет» /М.: Творческий центр «Сфера»,2007 год/ «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке» /М.: Просвещение,1986 год/
Здоровье «Формирование представлений о здоровом образе жизни» /М.: Мозаика-Синтез,2009 год/ «Охрана здоровья детей в дошкольном учреждении» /М.: Мозаика-Синтез,2006 год/ «Как воспитать здорового ребенка» /М.: Линка-Пресс,1993 год/ , «Модели здоровьесберегающих технологий, используемых в работе с детьми дошкольного возраста» /М.: Центр «Школьная книга»,2007 год/
Программы и технологии	Безопасность. «Азбука поведения на дорогах. Программа обучения дошкольников безопасному поведению на улицах города» /М.: Центр пропаганды,2010 год/ , , «Основы безопасности детей дошкольного возраста» /М.: Просвещение,2007 год/ , , «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста» /М.: -ЛТД, 1998 год/
Пособия	«Три сигнала светофора» / М.: Мозаика-Синтез,2008 год/ «Азбука поведения на дороге» /М.: Школьная книга,2007 год/
Программы и технологии	Социализация. «Я - человек» /М.: Школьная пресса,2004 год/ , «Я – ты – мы» /М.: Просвещение,2008год/ «Игровая деятельность в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез,2008 год/
Пособия	, «Этические беседы с детьми 4-7 лет» /М.: Мозаика-Синтез,2007 год/ , «Патриотическое воспитание» /М.: Элти-Кудиц, 2002 год/ «С чего начинается Родина?» /М.: Сфера, 2004 год/ «Дошкольникам о защитниках отечества» /М.: ТЦ Сфера, 2005 год/ , «Мы живем в России» /М.: Скрипторий, 2003 год/ , «Веселый этикет» /М.: Екат., АРДЛТД, 1997 год/ Т. Доронова, Е. Доронов «Развитие детей в театрализованной деятельности» /М.: 1997 год/ «Игра и экологическое воспитание» /Журнал ДВ 12/94/ «Зеленые сказки» /М.: Книголюб,2005 год/ «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста» /РНД Феникс,2008 год/ «Дидактические игры в детском саду» /М.: Просвещение,1991 год/ , «Развивающие игры для детей» /М.: Просвещение,1991 год/
Программы и технологии	Труд. , , «Трудовое воспитание в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез,2007 год/ «Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду» /М.: Совершенство,1999 год/ «Юный эколог» /М.:1998 год/ «Чудесные поделки из бумаги» /М.: Просвещение,1992 год/ «Беседы с дошкольниками о профессиях» /М.: Сфера,2005 год/ С. Соколов «Сказки из бумаги» /С-Пб: Сфинкс, 1998 год/ Познание. , «Давайте вместе поиграем (дидактические игры с блоками Дьенеша)» /СПб: Корвет, 2005 год/ «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста» /М.: Просвещение, 1989 год/ , «Проектная деятельность дошкольников» /М.: Мозаика-Синтез,2008 год/ Л. А Парамонова «Теория и методика творческого конструирования в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез,2002 год/ «Занятия по конструированию из строительного материала (старшая и подготовительная группы) /М.: Мозаика-Синтез,2006 год/ – Пискарева «Формирование математических представлений» /М.: Мозаика-Синтез,2006 год/ , «Занятия по формированию элементарных математических представлений» /М.: Мозаика-Синтез, 2009 год/ «Формирование представлений о времени у дошкольников» /СПб, Детство-Пресс,2003 год/ «Игровые занимательные задачи для дошкольников» /СПб, Детство-Пресс,1999 год/ , « Кюизенера как средство предматематической подготовки дошкольников» /ЛТПИ им. , Л., 1990 год/ , «Логика и математика для дошкольников» /СПб, Детство-Пресс,2000 год/ , «Неизведанное рядом» /М. Сфера, 2001 год/
Пособия	«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (старшая группа)» /М.:ЦГЛ,2003 год/ «Юный эколог» (система работы)» /М.: Мозаика-Синтез,2010 год/ Коммуникация. «Развитие речи в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез,2005 год/ «Правильно ли говорит ваш ребенок?» /М.: Мозаика-Синтез,2001 год/ «Речь и речевое общение детей» /М.: Мозаика-Синтез, 1999 год/ «Очень важный разговор» /М.: Мозаика-Синтез,2004 год/ , «Развитие связной речи» /М.: Гном и Д,2003 год/ «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет» /М.: Кно Рус, 2001 год/ , , «Обучение дошкольников грамоте» /М.: Школа-Пресс, 1998 год/ «Эти удивительные звуки» /М.: Вектана-Граф,2010 год/ «Тайны слов и звуков» /М.: Вектана Граф, 2010 год/
	Чтение художественной литературы. «Приобщение детей к художественной литературе» /М.: Мозаика-Синтез, 2008 год/ «Детям о писателях» /М.: Тиссей,2002 год/ «Первые шаги к » /М.: МИПКРО,1998 год/ , и др. «Хрестоматия для дошкольников (5-7лет)» /М.: АСТ,1996 год/ «Знакомим дошкольников с литературой» /М.: Сфера,1998 год/ , «Книга для чтения в детском саду (5-6 лет)» /М.: Оникс,2007 год/ «Театр кукол и игрушек в детском саду» /В. Учитель,2009 год/
Программы и технологии	Художественное творчество. , , «Красота. Радость. Творчество» /М.:2002 год/ «Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством» , «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» /СПБ, Акцидент,1997 год/
Пособия	«Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством» «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» /М.: Просвещение,1991 год/ «Развивайте у дошкольников творчество» /М.: Просвещение,1985 год/ «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» /М.: Владос,2001 год/ «Большое искусство – детям» /СПб, Детство-Пресс, год/
	Музыка. , , «Красота. Радость. Творчество» /М.:2002 год/ «Музыкальное воспитание в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез,2005 год/ , «Танцы в детском саду» /М.: Айрис-Пресс,2008 год/ «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» /М.: Просвещение,1990 год/ «Театр кукол и игрушек в детском саду» /В. Учитель,2009 год/ «Музыкальные сценарии для детского сада» /М.: Айрис-Пресс,2008 год/ «Музыкально-дидактические игры для дошкольников» /М.: Просвещение,1982 год/ «Музыкальные сказки» /М.: Тандем,1998 год/

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет