Образовательная программа (стр. 7 )

Ø  помощь в оформлении классных уголков;

Ø  проведение классных часов (беседы на медицинские и правовые темы);

Ø  выпуск классных газет;

Ø  участие в акциях «От сердца к сердцу», «Подари игрушку детям», «Подари книгу школе», «Милосердие», «Образцовый двор».

При этом полное взаимодействие невозможно без педагогического и психологического изучения семьи. Классными руководителями проводится изучение семьи ученика. Для изучения семьи составлена анкета, которую педагог заполняет в ходе беседы с родителями. По результатам анкетирования составляется социальный паспорт класса, его характеристика, определяют цели и задачи в работе с семьей, планируется работа на год

7. Адаптация обучающихся.

В МОУ «СОШ №1» тщательно планируется и осуществляется комплекс мероприятий по осуществлению преемственности образовательного процесса и созданию организационно - содержательных условий для успешной адаптации обучающихся, вновь поступающих в учреждение, а также приступающих к обучению на новой ступени образования.

Достижение данной цели реализуется через решение следующих задач:

Ø  систематическое отслеживание психолого - педагогического статуса ребенка, динамики его психического развития в процессе школьного обучения.

Ø  создание специальных условий для развития личности обучающихся и их успешного обучения.

Ø  создание условий психологического просвещения педагогов, обучающихся и их родителей.

Ø  изучение методов и приёмов развития познавательной активности школьников.

В течение 2009 – 2010 учебного года работа велась согласно плану работы по следующим направлениям:

Ø  психодиагностика;

Ø  коррекционная и развивающая работа;

Ø  консультирование;

Ø  профилактика и просвещение.

8. Удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и социального заказа их родителей.

Организация работы с родителями и родительским активом в МОУ «СОШ №1» проводится в системе и ставит перед собой определенные цели и задачи:

Ø  наибольшее привлечение родителей к участию в учебно-воспитательном процессе школы;

Ø  активизацию деятельности родительского актива для решения проблем, стоящих перед учебным заведением;

Ø  организацию просветительской работы с родителями через различные формы работы: общешкольные и классные родительские собрания и конференции, родительский всеобуч, заседания родительского актива с привлечением специалистов и социально-педагогической службы.

Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Работа с родителями в воспитательной системе школы №1 занимает важное место.

Школа взаимодействует с родителями в следующих направлениях:

Ø  информационное

Ø  воспитательно - развивающее

Ø  формирующее

Ø  охранно – оздоровительное

Ø  контролирующее

Ø  бытовое.

Формы сотрудничества семьи и школы самые разнообразные:

организация досуга (экскурсии, классные праздники, поездки на дачу, базу, интеллектуальные игры и др.);

Ø  участие в общешкольных мероприятиях;

Ø  оказание помощи в процессе подготовки к научно-практической конференции;

Ø  участие в классных и общешкольных родительских собраниях;

Ø  создание наглядных пособий к уроку;

Ø  помощь в оформлении классных уголков;

Ø  проведение классных часов (беседы на медицинские и правовые темы);

Ø  выпуск классных газет;

Ø  участие в акциях «От сердца к сердцу», «Подари игрушку детям», «Подари книгу школе», «Милосердие», «Образцовый двор».

При этом полное взаимодействие невозможно без педагогического и психологического изучения семьи. Классными руководителями проводится изучение семьи ученика. Для изучения семьи составлена анкета, которую педагог заполняет в ходе беседы с родителями. По результатам анкетирования составляется социальный паспорт класса, его характеристика, определяют цели и задачи в работе с семьей, планируется работа на год

Младшие школьники и подростки нуждаются в реальном действенном поле для социальной активности и возможности быть конструктивными лидерами. Детям созданы все условия для выражения своих способностей, талантов. Созданы кружки, спортивные секции. Они участвуют в различных конкурсах, олимпиадах. Участие детей в самоуправлении школы учит их применять решения, делать правильный выбор.

Старшеклассникам необходимо качественное образование, поэтому учащиеся предпочитают самостоятельные и продуктивные работы. Высокая приближенность к современной информационной культуре (пользование Интернетом, электронной почтой, создание сайтов и работа в них) настраивает учащихся на освоение информационных технологий. Поэтому учителя школы в работе со старшеклассниками используют и применяют информационно-коммуникативные технологии для успешной подготовки и сдаче ЕГЭ, поступлению в ВУЗы.

9. Характеристика динамики количественных и качественных конечных результатов образовательной деятельности

Участие обучающихся в исследовательской, проектной

и иной общественной деятельности

Название конференции	гг.	гг.	гг.
Участники	Победители	Призеры	Участники	Победители	Призеры	Участники	Победители	Призеры
Районные исторические чтения	11		3	2					1
Районная НПК «Шаг в будущее, Юниор»	6	2	2	13	2	6	10		2
Районная НПК «Шаг в будущее»	1			5	2	2
Районная НПК «Первый шаг»							5	1	2
Региональная НПК «Шаг в будущее, юниор»	6	1	2	6	3	1	2	1	1
Региональная научная и инженерная выставка «Шаг в будущее»	3		2	4		3
Региональная НПК молодых исследователей «Шаг в будущее, Сибирь», г. Усолье				2		1
Региональная НПК «Байкальское кольцо»	2	1		2			1
Иркутская НПК «Мой город»	4	1	3				5	2
Дистанционная ученическая конференция (ЦДО «Эйдос», г. Москва»)				14	1	4	10		5
Российская научно-практическая конференция «Шаг в будущее» (Москва)				1		1
Итого:	33	5	12	49	8	18	33	4	4

Всего участников: 115

Всего победителей: 17

Всего призеров: 34

10. Приоритетные направления образовательного процесса.

Переход к государственным образовательным стандартам второго поколения ставит сегодня перед школьным образованием в целом и перед нашим учреждением в частности совершенно новые задачи.

Сегодня все более значимым становится развивающий потенциал образовательных стандартов, обеспечивающий развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования

В основе построения содержания федерального государственного образовательного стандарта общего образования лежит системно- деятельностный (компетентностный) подход, который предполагает:

Ø  формирование и развитие в ходе образовательного процесса качеств личности, отвечающих потребностям «знаниевого» общества, инновационной экономики, демократического строя многонационального, поликультурного и поликонфессионального российского общества;

Ø  постоянную внутреннюю мотивацию к учению, умение общаться, социальную мобильность, чувство ответственности и личностной перспективы, эмоциональную развитость, стремление к познанию, диалогичность с другими культурами, лояльность по отношению к государству, рефлексивность, критическое мышление, социальный оптимизм;

Ø  обучение учащихся самостоятельному конструированию своего знания, необходимого для решения возникающих перед ними задач, способности объединять различные элементы знаний в нужные знаниевые комбинации, а затем и новое знание;

Ø  общекультурное и личностное развитие обучающихся, в том числе за счет реализации программы формирования универсальных учебных действий, не только обеспечивающих успешное усвоение содержания общего образования, но и создающих функциональный базис для непрерывного самообразования и профессиональной деятельности;

Ø  понимание актуального для современного российского общества ценностно - нравственного значения образования.

Оценка этих и иных результатов образовательной деятельности (в том числе поддержание и укрепление здоровья обучающихся, освоение ими навыков безопасного поведения и др.) осуществляется в ходе мониторинговых исследований, результаты которых являются основанием для принятия управленческих решений при планировании образовательной деятельности школы. Образовательный потенциал школы рассматривается как единый целостный процесс воспитания и обучения.

Направления работы школы:

Ø  Информатизация образовательного процесса;

Ø  Повышение квалификации, стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов.

Ø  Разработка учебных материалов, авторских программ по предметам базового и профильного уровня;

Ø  Создание для обучающихся и педагогов образовательной среды, в которой они могли бы успешно самореализоваться.

Школа призвана выполнить социальный заказ государства на воспитание личности с высокой общей культурой личности, способной быстро адаптироваться к жизни в обществе, осуществить осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы (из Закона РФ «Об образовании», ст.9).

Цель:

Создание организационно-педагогических условий для получения обучающимися школы качественного общего и среднего образования, достаточного для продолжения обучения в других образовательных учреждениях.

На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленной целью для коллектива можно определить следующие задачи:

Ø  Создать нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность школы;

Ø  Организовать образовательное пространство на основе сочетания требований социума с индивидуальными возможностями и потребностями обучающихся;

Ø  Организовывать творческое освоение инновационных методик и технологий, реализующих идею развития и саморазвития личности;