Образовательная программа (стр. 8 )

Ø  Осуществлять психолого-педагогическую поддержку, обеспечивающую психологический климат обучающихся;

Ø  Развивать у обучающихся механизмы самоуправления, саморегуляции;

Ø  Формировать управленческую структуру, способную принимать продуманные решения, руководить процессом их выполнения, добиваясь оптимальных результатов.

Характеристика основных концептуальных подходов к обновлению ОУ.

1. Обновление содержания образования и совершенствование механизмов контроля за его качеством (введение новых УМК, новых форм контроля знаний обучающихся, новых технологий, организация экспериментальной апробации нового содержания образования, ориентация на потребности личности современной жизни региона);

2. Совершенствование структуры увеличения бюджетного финансирования образования (приобретение оборудования и информационных средств обучения);

3. Усиление социальной направленности образования

Раздел IV

Учебный план и его обоснование

1. Характеристика учебного плана: целевая направленность, ориентиры обновления содержания образовательной подготовки обучающихся.

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная Школа №1» сформирован на основе Регионального учебного плана для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на , учебные годы (Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 01.01.2001 «О региональном учебном плане для общеобразовательных учреждений Иркутской области».

В школьном учебном плане определены:

Ø  состав и последовательность изучения образовательных областей, объем учебной нагрузки по предметам;

Ø  состав содержания образования регионального компонента;

Ø  обязательная нагрузка для учащихся при шестидневной учебной неделе.

Школьный учебный план состоит из 2-х взаимосвязанных частей - инвариантной и вариативной. Инвариантная часть плана содержит в себе федеральный и региональный компоненты. Инвариантная часть школьного учебного плана выполняет функцию государственного образовательного стандарта, обеспечивает право на полноценное образование, сохраняет единство образовательного пространства школы, позволяет удовлетворять образовательные потребности жителей микрорайона, организовать занятия, направленные на изучение природных, экономических и социокультурных особенностей региона, гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих продолжение образования.

Основываясь на региональном учебном плане, школьный учебный план обеспечивает: реализацию целей образования, которые определены Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении и миссией школы, заключающейся в подготовке школьника, рассматриваемого в качестве полноправного субъекта собственного развития, обладающего уникальными потенциалами к полноценному и успешному личностному и профессиональному самоопределению и самореализации в постшкольной жизнедеятельности в условиях ближайшего социального окружения, включающего региональную и муниципальную социокультурную специфику.

Школьный учебный план обеспечивает доступность качественного общего образования, равных базовых стартовых возможностей в условиях завершения образовательным учреждением программы развития («Система профильного обучения с учетом региональных и муниципальных социокультурных особенностей» - г.), стратегическими направлениями которой стали:

Ø  профилизация, обеспечивающая уровневость, гибкость, вариативность, адаптивность к свойствам учащихся и демократичность образования, и усиление региональных и муниципальных особенностей во всех компонентах образования, что обеспечивает адресность образования;

Ø  ориентация на решение конкретных социокультурных проблем города и области, его гармоничность и единство с ближайшим социокультурным окружением, и переходом к формированию образовательной программы школы на начальной, основной и средней (полной) ступенях обучения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к основным общеобразовательным программам общеобразовательного учреждения при подготовке к введению ФГОС «второго поколения».

Учебный план школы сохраняет преемственность в выбранных приоритетах содержания общего и среднего образования, в нем отражены требования к содержанию образования, направленного на реализацию системы предпрофильной подготовки и профильного образования с учетом региональных и муниципальных социокультурных особенностей, обеспечивающей подготовку школьника к полноценному и успешному индивидуальному личностному и профессиональному самоопределению и самореализации в постшкольной жизнедеятельности, что отражено в реализации предпрофильной подготовки на основной ступени и создании условий для выбора профиля обучения на третьей ступени.

Продолжительность урока в основной школе – 40 минут ( для первоклассников в 1 четверти – 35 минут);.

Продолжительность учебного года - 34 учебных недели ( для первоклассников – 33).

Учебные занятия проводятся с учетом шестидневной недели, организованы в две смены.

2.Начальное (общее) образование.

Учебный план начального (общего) образования реализуется на основе РУП, предполагающий второй вариант распределения часов по основным образовательным областям.

Начальное общее образование реализуется по модели 4-летней школы. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2 – 4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса в сентябре, октябре – 35 минут (5 минут каждого урока отводится на динамические паузы, развивающие занятия.) для 2 – 4 классов – 40 минут.

Начальное общее образование обеспечивает развитие обучающихся, овладение навыками чтения, письма, счета, основными умениями учебной деятельности, элементами самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни, предполагает формирование компетентности умения добывать информацию, использовать ее в практической деятельности, развивает умение рефлексировать свою деятельность.

В начальной школе реализуются традиционные программы с обновленным содержанием: учебно-методические комплекты «Школа России» 1-4; «Начальная Школа XXI век» ; «Гармония»; «Планета знаний» .

Содержание образования начальной школы реализуется через 6 образовательных областей, обеспечивающих целостное восприятие мира, которое достигается за счёт введения интегрированных курсов, использование вариативной части учебного плана, деятельностного подхода и индивидуализации обучения в условиях перехода к ФГОС «второго поколения».

Образовательная область «Филология» в инвариантной части учебного плана представлена предметами: «русский язык», «литературное чтение», «иностранный язык». В вариативной части данная образовательная область представлена факультативами: «Байкала-озера сказки» (3 класс), «Занимательный русский язык» (4 класс), «Детская риторика» (3 класс).

Образовательная область «Математика» в инвариантной части учебного плана представлена предметами: «математика», «информатика». Изучение математики в 1 – 3 классах будет вестись согласно часам регионального учебного плана. С целью развития логического мышления, способности к анализу и синтезу, выявления взаимосвязей в природе, введены факультативные курсы: «Математика и конструирование» (2, 3 классы), «Наглядная геометрия» (2 класс). С целью формирования компьютерной грамотности, освоения информационно-коммуникационных технологий для дальнейшего их применения, согласно РУП, на предмет информатика (2- 4 классы) выделено по одному недельному часу.

Образовательная область «Естествознание» представлена предметом « Окружающий мир». На уроках окружающего мира реализуется программа «Мир вокруг нас» и «Окружающий мир».

Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Музыка и ИЗО», «Музыка и пение». Предметы будут вестись согласно рекомендациям регионального базисного учебного плана.

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом

физическая культура. С целью сохранения и укрепления физического здоровья обучающихся, согласно РУП, во 2 – 4 классах введен третий (динамический) час физической культуры на основании инструктивного письма Минобразования России от 22.02.99 г № 000/11-12

Образовательная область «Технология» представлена предметом «трудовое обучение» и «технология (труд)». Уроки трудового обучения будут вестись согласно РУП в 1-2 классах по 1 часу, в 3 – 4 классах - по 2 часа в неделю.

С целью развития познавательных способностей учащихся начальных классов, формирования познавательного интереса, создания положительной учебной мотивации в школьный компонент учебного плана введен факультатив «Планета загадок». Образовательная область «Обществознание» также представлена факультативными курсами, направленными на формирование основ безопасности жизнедеятельности, профилактики вредных привычек

« Вредная привычка», «Безопасность на улицах и дорогах».

Количество учебного времени, отведенного на изучение названных учебных дисциплин, соответствует РУП.

Инвариантная часть	Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
	Филология	Русский язык	5	5	5	5	20
	Литературное чтение	4	4	3	3	14
	Иностранный язык		2	2	2	6
	Математика	Математика	4	4	4	4	16
	Естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	8
	Искусство	Искусство	Музыка и ИЗО	1 вариант	2 вариант	1 вариант	2 вариант	2	2	8 (6)
	2	1	2	1
	ИЗО и художественный труд		2		2
	Технология	Технология	2	2	6 (8)
	Технология (труд)	1		1
	Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2	8
		ИТОГО	20	22	22	22	86
Региональный компонент		2	2	2	6
Информатика *		1	1	1	3
Физическая культура		1	1	1	3
Компонент образовательного учреждения		1	1	1	3
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка	20	25	25	25	95

Организация учебного процесса в школе первой ступени

Характеристика  младшего  школьного возраста  и виды деятельности  младшего  школьник.

Младший школьный возраст – это возраст, когда ребёнок проходит первый этап школьного образования. Его границы исторически подвижны. В настоящее время в нашей стране он охватывает период с 6,5 до 11 лет.
Главной чертой этого возрастного периода является смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному учению.
Смена ведущей деятельности – не одномоментный переход, а процесс, занимающий у разных детей различное время. Поэтому на протяжении всего младшего школьного возраста игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться  важной для психического развития. Тем более что в современных условиях многие дошкольники к моменту начала школьного обучения не овладевают высшими уровнями игры (игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам).

На начальном этапе школьного образования формируется система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели. В процессе их  реализации ребёнок  учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат.

Успешность смены ведущей деятельности обеспечивают складывающиеся к концу дошкольного детства  возрастные предпосылки, от наличия которых зависит готовность ребёнка к школьному обучению. В отличие от дошкольника, младший школьник обладает достаточной физической выносливостью, позволяющей осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения, длительной сосредоточенности.

Эмоционально младший школьник впечатлителен и отзывчив, но более уравновешен, чем дошкольник. Он уже может в достаточной степени управлять проявлениями своих чувств, различать ситуации, в которых их необходимо сдерживать.

В этом возрасте ребёнок приобретает опыт коллективной жизни, для него существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений. С  подобным опытом во многом связана самооценка младшего школьника – он оценивает себя так, как оценивают его «значимые другие». Для младшего школьника, как и для дошкольника, такими  значимыми людьми являются прежде всего взрослые.

Особое место в жизни  ученика начальной школы  занимает учитель. В этом возрасте  он для ребёнка  - образец действий, суждений и оценок.  От него  решающим образом зависит  и принятие  позиции ученика, и мотивация учебной деятельности, и самооценка ребёнка.