Лето – время активного отдыха (стр. 11 )

1.  Обеспечить полный покой в горизонтальном положении.

2.  Раскрытие ранок надавливанием и интенсивное отсасывание содержимого ранок ртом в течение 15 минут. (Для лица,
оказывающего помощь, это не опасно, между тем позволяет
удалить значительное количество яда.)

3.  Продезинфицировать рану раствором фурацилина и наложить стерильную повязку, которую по мере развития отека
нужно ослаблять.

4. Обеспечение неподвижности поврежденной конечности,
местно - холод.

5.  Обильное питье (алкоголь противопоказан).

6.  Медикаментозная помощь.

Транспортировка в лечебное учреждение на носилках.

Медикаментозная помощь

В течение 1-го часа:

О минут - 0,3 мл 0,1 %-ного раствора адреналина в место укуса;

димедрол 2 мл внутримышечно;

при явлении шока - преднизолон внутримышечномг (в зависимости от АД).

15 минут - реополиглюкин внутривенно 400 мл через ка­пельницу (скорость введения - в зависимости от АД);

витамин С 5% до 30 мл внутривенно.

25 минут - если АД низкое - повторно преднизолон внутри­венно 30-90 мг.

40 минут - раствор МаНСОз 4% 400 мл внутривенно капель-но. Если транспортировка более суток - антибиотики.

В течение суток.

Продолжать инфузионную терапию до нормализации АД и прекращения явлений шока. Желательно переливать кристалло-идные (физраствор 5% раствор глюкозы, электролитные смеси) и коллоидные (полиглюкин, реополиглюкин) растворы в соотноше­нии 1:1; 2:1.

Не оставлять пострадавшего без присмотра, своевременно ослаблять повязку.

Щадящая транспортировка, обильное питье

ГЛАВА VI

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ В СОВЕТСКОМ РАЙОНЕ ГОРОДА ВОРОНЕЖА

ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ «ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО!»

(из опыта работы)

Участники семинара рассаживаются за столиками. Над шир­мой под появляется голова сказочника. Фонограмма микширу­ется, на ее фоне текст.

Сказочник.

Я старый сказочник, Я мудрый Лесовик, Я сказки лета знаю, Ребятам их в каникулы дарю, Кому умней, кому страшней, А вот гостям - повеселей.

Из-за ширмы появляется «Ох» с «Волшебной книгой лета».

Пусть сейчас свершится чудо.

Книга, книга, оживи!

По заветным тропинкам разноцветного лета

Ты веди нас, веди!

(Звучит музыка, сказочник медленно открывает книгу.)

Сразу, без паузы, звучит фонограмма детской песенки «Вот оно какое, наше лето!» Сказочник в это время садится на пенек, раскрытую книгу ставит рядом, а над ширмой появляются две куклы: мальчик и девочка. Куклы прыгают, весело кричат.

Девочка. Ура! Ура! Лето! Каникулы

Мальчик. Вот здорово!

Девочка. А я на каникулах собираюсь... Ой, кто здесь?

Мальчик. Сколько незнакомых глаз! Ох.

Вы, ребятки, не пугайтесь:

Вежливее быть старайтесь!

Здесь ваши старшие друзья,

И вы им не мешайте

Задачку важную решить.

А задачка непростая,

Суть ее такая:

Как бы лучше детворе

Отдохнуть при школьном лагере

И в своем дворе!

Девочка. Ой, простите!

Мальчик. Извините!

О б а. И большое вам спасибо!

Ох.

Что ж, ребята, рад за вас, И по случаю такому Приглашаю весь ваш класс В гости летом в царство леса! Много интересного вам покажу, Ягодами, грибами вас я угощу! До свиданья, очень жду!

(Уходит.)

Девочка. Ой, как хорошо, что у нас каникулы!

Мальчик (поет). Каникулы? Каникулы! Веселая пора!

Обращаясь к девочке: А ты куда поедешь летом?

Девочка. Як бабушке, она знает много русских народных песен, я их очень люблю и учусь петь!

Мальчик. А ты знаешь, что в Доме детского творчества есть клуб «Родничок», где поют такие песни?

Девочка. И что это за клуб?

Мальчик. Пойдем со мной, все узнаешь!

(Куклы уходят.)

Выступление руководителя фольклорного клуба «Родничок» (организация, задачи, содержание работы), проводит практиче­ское занятие.

Звучит веселый спортивный марш. Над ширмой появляются те же две куклы и две картонные: Маня и Ваня. Куклы спешат, торопятся, идут по направлению к двери.

Маня. Вы куда так спешите?

Ваня. Мы за вами не успеваем!

Девочка. Скорее, скорее!

Мальчик. Не опаздывайте! Нас ждет удивительное путе­шествие по экологической тропе!

(В этот момент открывается дверь, входит педагог туристско-краеведческого отдела .)

Девочка. Ура! Ура!

Мальчик. Вот и Павел Андреевич!

(Маслихов здоровается с куклами и с гостями в зале.)

Выступление об организации экологической тропы, экскурсий и спортивно-туристических праздников. На последних словах текста: «Посмотрим в конце нашего путеше­ствия, кто из вас хороший знаток природы!» - включается фоно­грамма - звуки леса, пение птиц, понемногу микшировать. Текст: «Прислушаемся к птичьим голосам и попробуем опреде­лить, кому они принадлежат?»

(Включить запись пения птиц (двух по 10 секунд каждая) для конкурса загадок.)

Проводится игра-практикум.

Фонограмма пения птиц.

Появляется над ширмой Сорока.

(Фонограмму микшировать на слова Сороки.)

Сорока летает, поднимает шум.

Сорока. Кр-Кр-Кр! Слышали? Слышали? Каникулы! Каникулы!

(Звучит музыка, над ширмой постепенно, поочередно появ­ляются три головы Змея Горыныча.)

1-я голова. Что случилось?

2-я голова. Что за шум?

3-я голова. Кто посмел разбудить меня?

Сорока. Кр-кр! Это я - Сорока-Белобока! Как можно спать? Каникулы у ребят! Каникулы!

1-я голова. Каникулы - это хорошо,...

2-я голова. Но не для меня!

Сорока. Как?! Ты забыл свое обещание - быть добрым, справедливым и дружить с ребятами!

3-я голова. Как это забыл? Ты что болтаешь?

Сорока. А если не забыл, тогда скорей к ребятам, на лет­ний карнавал!

(Из-за ширмы появляются маски, они хохочут, выражая вос­торг, кричат: «На карнавал, на карнавал! Приглашаем всех».)

Маски исчезают.

Фонограмма. Танцуя, появляются Кикимора и Леший.

Танец Кикиморы и Лешего.

Леший.

Я - главный Леший

С большой зеленой плешью,

(Показывает на Кикимору)

А это - Кикимора, моя подружка, Проказница-вертушка!

Кикимора (важничая).

Напрасно одевалась

В атлас, гипюр и кружева,

Прическу делала вчера,

Румянилась и красилась три дня,

На летний праздник нас с тобою не позвали.

Леший. Мы лето им заколдовали... Кикимора. И карнавала «Лето» вам не видать! (Под музыку появляется Емеля с ведром, в ведре щука.) Емеля.

Вас приветствую сердечно! Отыскал вас еле-еле! А зовут меня — Емеля!

(Поворачивается к Кикиморе и Лешему.)

О! Откуда эти чуда? Сорока.

Кр-кр-кр! Не хотят они пустить

Летний бал нас посетить,

К ребятам летом погостить!

Ты, Емеля, помоги,

Зло от нас ты отведи!

Е м е л я (обращаясь к Лешему).

За такие, брат, проказы, Рассчитаемся мы разом!

(Лезет в ведро, вытаскивает щуку.)

По щучьему велению, По нашему хотению, Лето Красное, цвети, Доброту во всех сели!

(Музыка на «вселение» добра. Кикимора и Леший «преобра­жаются».) Емеля.

А теперь нам в путь пора Заждалась нас детвора?

(Все действующие лица, куклы уходят под веселую песенку «Что такое лето?».) Идет обсуждение. «Круглый стол». Финал.

ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ЛЕТА»

(посвящено открытию первой смены пришкольных лагерей Советского района)

Действующие лица представления:

1.  «Сказочник».

2.  Герольды 1 и 2.

3.  Июнь, Июль, Август.

4.  Непогода, Слякоть, Скука.

5.  Садовник.

6.  Лето.

7.  Девочка из фольклорного ансамбля.

8.  Часы.

9.  Диктор.

Сорока, Ворона, Лягушка.

Реквизит:

1.  Ширма кукольного театра с декорацией.
Куклы: Сорока, Ворона, Лягушка, Бабочки.

2.  Текст на ширму.

3.  Часы.

4.  Костюмы месяцев, Непогоды, Скуки, Слякоти.

5.  Костюм Лета.

6.  Цветы на голову участникам танца.

7.  Волшебная палочка с цветком для Садовника

8.  Трубы для Герольдов.

9.  Головные уборы для месяцев.

Ответственные за номера художественной самодеятельности. Ответственные за фонограмму. (Назначаются заранее.)

На сцене ширма кукольного театра, на ней текст «Здравст­вуй, школа!»

Над ширмой - деревья, цветы. Музыка. Звучат веселые песни.

Голос диктора. Дорогие ребята! Поздравляем вас с Ме­ждународным Днем защиты детей!

Детский голос.

Первый день июля - это Улыбается планета! Всех ребят от края и до края Собрала земля большая! Станет планета намного теплей От песен и смеха счастливых детей. Запомни минуты чудесные эти: Сегодня на планете - хозяева дети!

Диктор.

Ребят мы в сказку приглашаем, Здоровья, радости желаем?

Звучит музыка, над ширмой появляется голова сказочника Лесного хозяина.

Сказочник.

Я старый Сказочник

И добрый Лесовик,

Я сказки Лета знаю,

Ребятам щедро их дарю:

Кому умней, кому мудрей,

А в праздник расскажу повеселей.

Звуки фанфар. На сцене появляются два гарольда (мальчик и девочка).

Герольд 1.

Дружат с чудесами Сказки наяву, Приходят в гости сами В детскую страну.

Герольд 2.

Здесь всегда чудесно, От улыбок тесно.

Из-за ширмы выглядывают «маски» и хихикают. Музыка. Исполняется танец «Клоуняшки».

Сказочник (над ширмой) с книгой в руках.

Пусть сейчас свершится чудо, Книга сказок оживет...

(Несколько аккордов музыки)

По заветным тропинкам Разноцветного лета Всех с собой поведет...

Раздается бой часов. Сказочник.

Вот часы уж бьют для нас, Сказка в гости к нам приходит - Волшебство с собой приводит...

Под музыку исполняется «Танец часов». Часы останавлива­ются.

Герольд 1 .

Здравствуй, дядюшка Тик-Так,

Заводной наш циферблат!

Герольд 2.

Стрелки весело бегут, Лето Красное зовут!

Тик-Так.

Вас приветствую, друзья! Лето тоже жду и я, Чтоб скорее мне начать Время летнее считать!

Герольд 1. Мы к Лету все приглашены на день рожденья! Герольд. Нас ждут забавы, развлеченья, приключенья (по­следнее слово говорит Тик-Так).

Музыка. Исполняется танец «Полька» (Дети одеты в костю­мы разных персонажей.)

На сцене под музыку появляются три месяца - Июнь, Июль, Август. Дети - участники театрального коллектива.

Июль:

Здравствуйте, ребята!

Мы так спешили на день рожденья,

На начало Лета. Давайте знакомиться!

Июнь:

Я - солнцеликий Июнь!

(Кланяется.)

А это братья мои меньшие -

Плодоносные Июль и Август.

Август:

Вы нас хорошо знаете.

Мы, летние месяцы,

Несем тепло и радость.

И сегодня на праздник мы пришли с подарками.

Музыка: фольклорный ансамбль «Родничок» исполняет «На горе-то калина», «Ой, дули-вогдадули».

Ансамбль уходит. Над ширмой появляются Сорока, Ворона, Лягушка (куклы). Все шумят.

Сорока (тревожно).

Крр, крр,... Беда, беда. Братья-месяцы, сюда!

Июнь.

Что случилось? Август. Что упало?

Ворона. Именинница пропала.

Сорока.

Ищем здесь, и тут, и там,

Просто целый тарарам.

Мы надеемся сейчас,

Братья – месяцы на вас

Лягушка.

Ворона.

Красно Лето отыщите,

Сил своих вы не щадите.

Июль.

Мы пойдем через дубравы, Обойдем все буйны травы, И овраги, и кусты

Вместе.

Лето Красное найдем И на праздник приведем!

(Над ширмой) Сорока.

Крр, крр, ищите скорее Лето,

А то не видать нам тепла и света.

Стрекотала я, предупреждала:

Нечисть злая совсем обуяла.

Вот! Вот! Врываются в сказку без стука

Непогода, Слякоть, Скука.

Тревожная музыка. На сцене исполняется «Танец Коряг» (ан­самбль «Ритмы детства»)

Среди них три персонажа - Слякоть, Скука, Непогода. (Не­погода с дырявым зонтиком, Слякоть чихает с носовым платоч­ком, Скука зевает.)

Слякоть. Разрешите представиться! Мы - три сестрички, колючки, злючки: Слякоть, Скука, Непогода.

Непогода.

Хи-хи-хи...

А вы поволнуйтесь, позлитесь, потомитесь.

Поищите свое Лето...

Замуровано оно в темном,

Слякотном, холодном

Нашем тереме болотном...

Скука (угрожая). Все мы вам теперь испортим... Слякоть.

Чтоб совсем вы не играли, А сидели и вздыхали, Мокли под дождем, чихали... Апчхи... Апчхи...

Сорока. Крр, крр, не допустим. Шарик, верный наш дружок! Над ширмой появляется Собака-кукла Шарик: Р-р-р-р-р-гав-гав. Явился я на зов, помочь всегда готов? Р-р-гав, гав. Сорока.

Позови своих друзей

К нам на помощь поскорей.

Вы ненастье в пух и прах разнесите.

Настроение хорошее верните.

Музыка. Танец «Собачки». После танца они наступают на «злые силы», как бы их прогоняя. Герольд 1 .

На помощь к нам спешит Великий маг цветов Владелец астр, ромашек и сирени, Влюбленный в розы и шиповник...

Герольд 2.

Главный королевский садовник!

Исполняется «Вальс цветов», затем входит Садовник. Цветы останавливаются.

Садовник.

Все ль цветы сегодня в сборе?

А вы, ребята, Лету помочь готовы?

Мы проверим, хорошо ли летний сад мой знаете?

Кто загадкам правильный ответ найдет,

Тот и Лето позовет.

Слушайте внимательно.

Загадка первая:

Их видимо-невидимо,

Не сосчитаешь их.

И кто ведь только выдумал -

Веселых, голубых...

Должно быть, оторвали от неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали

И сделали цветок.

Дети (отвечают). Незабудка. Герольд 1 .

Послушайте мою загадку: У нас в палисаднике, Возле терраски, Растут бордовые, Фиолетовые, лиловые И голубые глазки. Они распускаются Быстро, как в сказке.

Дети. Анютины глазки. Герольд 2.

Звать его нам нечего, Он и сам придет, Расцветет доверчиво Прямо у ворот - Солнцем залитой Цветик золотой.

Дети. Лютик.

Девочка (из фольклорного ансамбля). А можно и мне за­гадку загадать?

Садовник. Конечно. Девочка.

На лугу у той дорожки,

Что ведет к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке,

Белый с желтеньким глазком.

Я его сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

Садовник. Умница, девочка! И вы молодцы, ребята! Сорока.

Я, кр-кр, - и я загадаю загадку.

Слушайте все!

Вот цветочек золотой

Был красивый, молодой,

Не боялся никого,

Даже ветра самого!

Вдруг цветочек постарел,

Стал седой...

И как только поседел,

Вместе с ветром улетел...

Дети (отвечают). Одуванчик.

Сорока. Ур-рр-ра, все правильно отгадали.

Садовник. Все ребята - молодцы, здорово помогли!

(Зовет.)

Лето, с солнышком вкатись, Засияй и засветись! Маками и кашками, Вишнями, ромашками. В краски яркие оденься, Жарким солнышком согрейся. Лето красно, в добрый час! Ты явись сюда сейчас!

Лето - участница танцевального ансамбля - в сопровождении месяцев исполняет танец. Над ширмой появляется солнышко, летают бабочки, птицы, все радуются.

Лето.

Здравствуйте, мои друзья.

Спасибо, что дружно ждали вы меня!

Будем радостью и лаской

Каждый день ваш наполнять.

Всех ребяток славных

Теплом летним согревать

Июнь.

Никаких уроков нету, Отдыхай!

Июль.

Всем дана команда «Вольно!» Ждет на поле мяч футбольный «Забивай!»

Август.

Никаких заданий на дом... Речка — рядом, Роща-рядом!

Лето.

Вам желаем дней чудесных! Радостных и интересных!

Сорока (на ширме). Ура! Каникулы!

Музыка. Исполняется танец «Диско» или «Хип-хоп». В кон­це танца все участники выходят на сцену. Герольд 1 .

Мы наш праздник завершаем И ребят всех поздравляем!

Герольд 2. Слетом! Герольд 1. Солнцем и теплом! Герольд 2 . И с чудесным летним днем!

Участники хлопают в ладоши.

Ворона. Внимание! Внимание! А теперь ребята играют по полянам. Мы приглашаем на Игровую, Танцевальную, Спор­тивную, Рисовальную поляны. Вас ожидают призы и хорошее настроение!

В конце праздника подводятся итоги.

СЦЕНАРИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КАФЕ В РАМКАХ СЕМИНАРА-ПРАКТИКУМА «ЛЕТО-2001»

Перед началом в зале звучат песни о лете, гостям вручаются эмблемы педагогического кафе и текст песни «Наша с тобой за­бота». Гости рассаживаются за столиками.

Звучат позывные педагогического кафе. Ведущие подходят к центральному столику.

Ведущий 1. Прозвучали позывные нашего кафе, и мы го­ворим вам: «Добрый день, дорогие друзья!»

Ведущий 2. Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады видеть вас!

Ведущий 1 . Нам бы очень хотелось (и мы думаем, что выражаем и ваше мнение), чтобы эта встреча представляла со­бой не только творческую, но и совместную поисковую дея­тельность, которая внесла бы свежую инновационную струю в организацию летних каникул.

Ведущий 2. Последнее время в работе с педагогическими кадрами все большую популярность завоевывает практика игро­вого обучения и театральная педагогика. Именно так мы пора­ботаем сегодня.

Ведущий 1. Наша встреча проходит в педагогическом кафе «Откровение», где есть все условия, чтобы плодотворно поработать, приятно отдохнуть и пообщаться.

Ведущий 2. В кафе живет добрая традиция - начинать творческие встречи с песни, созвучной нашим мыслям и делам -«Наша с тобой забота». Не будем нарушать ее и сегодня.

Исполняется песня «Наша с тобой забота».

Ведущий 1 . Для тех, кто у нас впервые, несколько слов о нашем кафе «Откровение». Самой большой его достопримеча­тельностью является педагогический Олимп. Через тернии мы все стремимся к вершине педагогического мастерства, развязы­вая в пути один за другим «гордиевы узлы» педагогики. Сегодня на нашем Олимпе сделаны акценты на основные направления работы с детьми в летний период.

Ведущий 2. На вершине Олимпа уникальная амфора, хранительница мудрых мыслей. Слева от него – своеобразная

Книга почетных посетителей, куда заносятся фотографии тех, кто был особенно активен в работе педагогического кафе и ко­ронован у подножия педагогического Олимпа. Сегодня в ней появится еще одна фотография.

Ведущий 1. В кафе всегда приятная музыка, часто вы­ступают артисты. Для желающих проявить свой профессиона­лизм работает проблемное поле. Благодаря барометру мы не только увидим ваше настроение, но и постараемся его поднять. А высказывания великих о воспитании постоянно напоминают, ради чего мы здесь собрались.

Ведущий 2. В нашем кафе есть определенные правила поведения, которые убедительно просим соблюдать.

-  Угощение на столе - мысли в голове!

-  Не смотреть по сторонам, а опережать мысли соседей по
столикам!

-  С одинокой идеей и кочку не перепрыгнешь, а с их обилием
и Олимп впору!

-  В споре побеждать не криком и силой, а аргументами и логикой.

Дорогие коллеги! Вы, наверное, заметили, на столиках лежат три конверта: «пакет проблем», «пакет творчества» и «пакет пе­дагогического риска», с которыми мы будем работать по ходу встречи. А толковые словарики напомнят вам значение некото­рых педагогических терминов.

Уважаемые друзья! В нашем кафе есть еще одна добрая тра­диция - зажигать на педагогическом небосклоне символические звезды. Сегодня мы зажигаем их в вашу честь, организаторы летнего отдыха детей Воронежской области.

Звучит песня Б. Окуджавы.

Друзья, вы слышите песню Окуджавы. Она звучит не слу­чайно. Считаем, что непременными условиями плодотворной работы являются радость совместного творчества и хорошее на­строение. Поможем почувствовать друг другу атмосферу ду­шевного комфорта! Итак, давайте говорить друг другу компли­менты! Разрешите нам, на правах хозяев, сказать первый ком­плимент столику под литерой А.

(По кругу говорят комплименты сидящим за каждым столи­ком.)

После таких теплых, удивительных слов нам остается сде­лать общий замер настроения. На каждом столике лежат наборы цветных карточек. С их помощью мы будем определять ваше настроение в течение всего семинара. Красный цвет - отличное, оранжевый - хорошее, желтый - удовлетворительное. За каж­дым столиком, посовещавшись, поднимите, пожалуйста, кар­точку, определяющую ваше настроение.

Спасибо! Мы не ошиблись! Зафиксируем это на нашем баро­метре.

Итак, приступаем к работе.

Звучит фонограмма песни «Звуки лета».

Ведущий 1.Из страны Детства мы все, к сожалению, уходим в большую жизнь, но хорошо помним, сколько радостей и надежд связывают живущие в этой стране мальчишки и дев­чонки с ожиданием лета - самых больших школьных каникул. Чтобы оправдались их надежды, мы должны хорошо подгото­виться к работе с детьми, чтобы каждый летний день был пусть маленькой, но ступенькой «вперед» и «выше» в развитии ребенка.

Наш семинар условно состоит из нескольких частей. Вначале разговор пойдет о новых концептуальных подходах в работе с детьми в летний период. Затем мы охотно поделимся крупицами своего опыта, далее - практикум. И завершит нашу встречу круглый стол.

В настоящее время назрела серьезная необходимость пере­смотра традиционного подхода к организации работы с детьми в летний период. В связи с этим позвольте изложить основные концептуальные идеи, в которых отражено наше видение прин­ципиально важных вопросов.

Слово предоставляется директору Дома детского творчества Ульяновой Любови Федоровне.

Выступление .

Уважаемые друзья! Обратите внимание на замечательные слова Анатоля Франса: «Чтобы переваривать знания, нужно по­глощать их с аппетитом». Вот почему мы уделили большое внимание нашему меню. Оно наполнено сегодня ароматами ле­та, ароматами творчества (зачитывает меню).

(Звучит музыка, входят официантки.)

Настало время представить наших официантов, которые лю­безно согласились выступить в этой роли. Это педагоги допол­нительного образования Наталья Каторгина и Ольга Якушева.

Итак, угощайтесь! Приятного аппетита!

Коллеги! Сегодняшний семинар, как вы поняли из програм­мы встречи, - это не просто односторонняя информация об ор­ганизации летнего отдыха детей. Мы хотим, чтобы был продук­тивный диалог, совместный поиск эффективных, нетрадицион­ных подходов к этой проблеме, чтобы наше кафе стало своеоб­разной площадкой для профессионального, творческого само­выражения каждого из нас.

В связи с этим объявляется конкурс на лучшую инновацион­ную идею по организации летнего отдыха детей.

К сожалению, в рамках однодневного семинара весь спектр вопросов по организации летнего отдыха детей охватить трудно, поэтому мы попытаемся осветить те из них, которые, на наш взгляд, являются наиболее значимыми, актуальными.

Лагерь создается на непродолжительный период времени, но требует длительной подготовки. Продумать необходимо все: принципы, формы, методы работы, требования к вожатым, ус­ловия реализации программных мероприятий, нормы и правила деятельности ребят, символы, ритуалы, атрибуты, систему управления и самоуправления. От этого зависит, будут ли дети чувствовать себя комфортно в лагере, пойдет ли им на пользу пребывание в нем.

Организационный период охватывает первые три-четыре дня. По отношению к нему существует педагогическое поверье: как пройдет оргпериод, так пройдет и вся смена. Чтобы процесс вхождения детей в новую жизнь был плавным и безболезнен­ным, необходимо:

-  как можно скорее перезнакомить детей друг с другом, для
чего провести игры и отрядные дела, способствующие интерес­
ному знакомству;

-  приучить детей к выполнению распорядка дня и соблюдению санитарных норм, для чего предъявить единые педагогические требования;

- создать ощущение уюта и комфорта, для чего красиво
оформить комнаты и весь корпус;

-  организовать детей, для чего поделить отряд на маленькие
группы - «звенья», «звездочки», «экипажи», «команды»;

-  дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться,
для чего предложить набор разнообразных отрядных дел.

Чтобы все это осуществить, нужно спланировать оргпериод буквально по минутам.

Что можно включить в оргпериод кроме традиционных «Огоньков-знакомств», оргсборов, сбора-планирования?

-  Операцию «Уют».

-  Выход в лес, на озеро, в парк.

-  Выпуск мини-газеты «Это мы!», где каждый ребенок по­
местит свой портрет (рисунок или аппликацию).

-  Конкурс на самую красивую палату.

-  Оформление первых страниц дневника лагеря, отряда.

-  Операцию «Полундра» - по скоростному покиданию ком­
нат в направлении места проведения зарядки.

-  Соревнования-пари на самую быструю заправку кровати.

-  Творческий конкурс «Джентльмен-шоу» на лучший ком­
плимент.

-  Песенную «перестрелку» (на конкретную тему).

-  Эрудит-шоу «Все о Лете» и др.

Как быстрее познакомиться педагогу с детьми, детям друг с другом? Конечно, в игре, в первых совместных делах. А еще сразу же необходимо провести несколько отрядных дел, способ­ствующих раскрытию их творческого потенциала. Таким делом может быть традиционная «Ромашка» с творческими заданиями. Можно провести игру «Опять - 25», которая идет ровно 25 ми­нут. За это время ребята показывают все, что они могут, напри­мер:

-  5 минут отгадывают загадки;

-  5 минут играют;

-  5 минут поют;

-  5 минут вспоминают пословицы, поговорки, скороговорки;

-  5 минут сочиняют рассказ.

И самый важный момент оргпериода - это коллективное планирование.

Степень привлечения детей к планированию растет с их воз­растом. В отряде малышей она может быть минимальной, стар­шеклассникам этот процесс можно доверить почти полностью.

Как привлечь малышей к планированию? Например, так. Разбейте ребят на группы. Вручите каждой группе 5 листочков, на каждом из них - название какого-то дела. Задача малышей - из 5 дел выбрать в план смены только 2. Малыши могут обра­щаться к вам за помощью, разъяснением или советом. Не навя­зывайте им свое мнение. Когда ребята выполнят работу, попро­сите их объяснить, почему именно эти дела для них привлека­тельны - пусть учатся аргументировать. Затем соберите коман­диров групп и на их глазах составьте план дел, только что ут­вержденных всеми вместе. Хотя фактически этот план - плод вашей фантазии, малыши будут считать его своим.

Другой способ совместного планирования потребует от вас значительных организационных усилий, но окупится заинтере­сованностью и активностью детей Он называется «Разведка ин­тересных дел». Это игра, в которой есть роли, есть сюжет. Они очень просты: каждый ребенок становится «разведчиком», чле­ном «разведгруппы», возглавляемой командиром. Командиры получают задание - обнаружить интересные идеи для плана от­ряда, «захватить» их и «доставить» к установленному сроку
в разведштаб. При этом можно не ограничивать свободу действий детей («ищите, где хотите!»), но лучше дать ориентиры и на­правления - задание не вдохновляет, если способы его выполне­ния туманны и расплывчаты.

Еще одной формой коллективного планирования может быть «аукцион идей». Нарисуйте условные деньги или же договори­тесь о предметах, их заменяющих (шишки, фантики, камешки). Выдайте каждому ребенку, например, по десять штук. Сооруди­те помост для аукциона, возьмите молоток и войдите в образ ве­дущего. Ваша задача - продать с аукциона идеи отрядных дел. Вы их представляете, даете характеристику, затем продаете. Только те дела, которые набрали наибольшую сумму, войдут в план смены. При этом дета могут объединять свои «капиталы». Когда все идеи будут раскуплены, предложите обладателям са­мых дорогостоящих (покупок) собраться для помещения их в банк, т. е. для планирования смены.

А еще во время совместного планирования могут быть ис­пользованы такие формы, как «мозговой штурм», «ящик пред­ложений», «сеанс предсказаний», «спор оптимистов и скепти­ков». При этом не забывайте: существует общелагерный план и отрядный должен его гармонично дополнять.

Несколько слов о тематических периодах. Для удобства пла­нирования и эффективности воспитательного процесса считаем целесообразным включение в общий план таких периодов. Это могут быть:

-  «Природа и мы»;

-  «Волшебный мир сказок»;

-  «Рекорды Гиннеса»;
-«Малые Олимпийские игры»;

-  «Фестиваль творчества» и др.

Замечательная находка для педагога - тематический день. Удобство такого дня прежде всего организационно-содер­жательное: не надо долго ломать голову, что провести утром, а что - вечером. Логика дня выстраивается сама собой, нужно лишь заложить в программу дня что-то спортивное, познава­тельное, трудовое, творческо-конкурсное, что-то из разговорно­го жанра и еще какой-то ритуал. Например, если планировать День леса, то программа может выглядеть так:

1.  «Зоологические забеги» (спортивное).

2.  Викторина «Загадки Леса» (познавательное).

3.  Конкурс поделок из природного материала, конкурс на
лучший букет, икебану, лучшую «зеленую газету» (творческое).

4.  Операция «Помощь другу» по очистке леса, водоема (трудовое).

5.  Церемония закапывания Короля Мусора (ритуал).

6. Беседа «Человек - дитя природы» (разговорный жанр).
При организации любого другого дня алгоритм остается тот

же, может измениться только очередность, а может что-то доба­виться, например, танцевально-игровая программа, концерт ар­тистов.

Тематический день позволяет внести «что-то свеженькое» в скучные оргмоменты. В этом случае и подъем, и зарядка, и уборка территории становятся тематическими, необычными.

Чтобы в нашем кафе не было скучно, мы предлагаем вам не­много отдохнуть и вместе с шоу-группой «Звездный дождь» приглашаем в Простоквашино.

(Исполняется песня «Простоквашино».)

Друзья! У нас еще впереди будут минуты отдыха. И у вас бу­дет возможность продемонстрировать свои творческие способ­ности. Мы просим каждый столик подготовить по номеру худо­жественной самодеятельности. К вашим услугам - музыкальные инструменты.

Итак, вернемся к планированию. План работы на смену не должен быть перегружен, чтобы у ребенка было время побегать, почитать книгу, пообщаться с друзьями, просто побыть наедине с самим собой.

Летом в любой момент может измениться погода, поэтому всегда про запас нужно иметь так называемый «мокрый вари­ант» плана.

В каждом лагере должны быть:

-  перспективный план на лето, с целями и задачами, обязательно включающий работу клубов, объединений, секций, кружков;

-  отрядные планы;

-  красочный план (для детей) на смену;

-  план работы лагеря и отрядов на день (путевка дня);

-  план-сценарий различных мероприятий;

-  ежедневные планы работы начальника лагеря, воспитателя,
вожатых.

Работа с детьми в летний период должна строиться на диаг-ностичной основе.

Как выявить интересы ребенка, заставить их «работать» на воспитание? Способов получить важную информацию о ребятах много, основные - это:

-  опрос;

-  беседа;

-  анкетирование;

-  наблюдение.

Попросите ребят поделиться своими планами на лето, узнай­те, что им понравилось в прошлом году, как они представляют идеальный отдых в лагере. Попытайтесь узнать любимое занятие, мечты, увлечения и, наконец, чему каждый из них хотел бы научиться в лагере, а чему, возможно, научить других.

Вопросы анкеты предпочтительней объединять в блоки по тематическому или проблемному принципам: «Мир, который нас окружает», «Ты и лагерь», «Твое отношение к друзьям», «Твои интересы» и т. п.

Более сложные вопросы, требующие активизации мысли­тельных процессов и анализа, располагаются в середине анкеты. Заполнение анкеты, опрос, интервью должны длиться не более 30 минут. Анкетирование лучше проводить с группой ребят, а интервью - отдельно с каждым.

Сегодня существует огромное количество тестов, специаль­ных методик, которые помогут собрать необходимый материал о каждом ребенке. Более подробно о них вы сможете узнать, на­пример, в книге «Педагогическая и психоло­го-педагогическая деятельность в условиях детского оздорови­тельного лагеря» (Минск, 2000), которая представлена на нашей методической панораме.

Исходная и, желательно, промежуточная диагностика значи­тельно облегчит работу воспитателя и вожатого, а главное, по­может оптимально влиять на личностную траекторию развития ребенка.

А теперь о некоторых направлениях в работе с детьми, кото­рые обозначены на нашем педагогическом Олимпе. Не секрет, что постоянно растущее влияние экологической ситуации, а также психоэмоциональная обстановка, стрессы, учебные пере­грузки приводят к истощению и даже срыву адаптационных ме­ханизмов ребенка. Вот почему так важно создание условий и проведение комплекса мероприятий, направленных на охрану и укрепление как физического, так и духовного здоровья детей. Они все вам хорошо известны, Обозначим современные про­блемы в решении этой проблемы.

Прежде всего, требует неформального проведения утренняя зарядка. Прогрессивные детские образовательные учреждения начали вводить эффективные, оптимально влияющие на оздо­ровление детей методики, отдельные упражнения Бутейко, Амо­сова, парадоксальные гимнастики Стрельниковой.

Особую значимость приобретает сегодня психотерапевтиче­ская работа с детьми, и прежде всего сказкотерапия, смехотера-пия, танцетерапия, эстетотерапия, изотерапия, библиотерапия, игротерапия и др.; проведение минуток релаксации, психотех­нические игры, упражнения аутотренинга.

Все это, а также оптимальный двигательный режим способ­ствует созданию психологического комфорта ребенка, позитив­ного микроклимата в лагере.

Уважаемые коллеги! Сегодня особую актуальность приобре­тает формирование у подрастающего поколения такой базовой общественной ценности, как уважение к труду. Мы убеждены, что воспитывает только постоянный труд, а не его имитация. Дорогие друзья, предлагаем вам более глубоко взглянуть на эту проблему. На ваших столиках лежат три пакета. Один из них - пакет проблем. С ним начинаем работать.

Мы превращаемся в своеобразный научно-исследо­вательский центр. Свою работу будем проводить на широком проблемном поле, контуры которого обозначим выбранной темой.

(На проблемное поле вывешивается тема.)

Это поле, конечно, символическое. Оно представляет собой «Яблоко», и это не случайно. Ведь именно оно помогло Ньюто­ну сделать великое открытие. А может быть и нам?!

Экспериментальная работа будет идти следующим образом: сначала мы «атакуем» проблему, т. е. за каждым столиком само­стоятельно нарабатывают идеи по ее решению. Затем начинает­ся общий «штурм» проблемы. Откройте, пожалуйста, пакет и приготовьтесь к выполнению задания. В меню это обозначено как «Конфеты с проблемно-экспериментальной начинкой». Время на подготовку 5 минут.

(Звучит музыка.)

Время истекло, «атака» закончилась. Приступаем к штурму. Каждая группа поочередно делает «выстрелы». Наши эксперты решают - достигли ли они цели. Если вы попали в корень про­блемы эксперты поднимают белую карточку, если нет - черную. Небольшое пояснение: одинаковые варианты решения пробле­мы не засчитываются.

(Идет «штурм», попадание фиксируется «яблочками».)

Пока эксперты думают, какая группа нашего научно-экспериментального центра работала лучше, мы попробуем с вашей помощью определить главных генераторов идей за каж­дым столиком. Напишите, пожалуйста, на листочках и передай­те экспертам их фамилии, указав количество попаданий в цель. Вы работаете 1 минуту.

(Музыка. Экспертная групп подводит итоги.)

Спасибо! Продолжаем разговор о направлениях работы с детьми летом. Общение с природой родного края, ее изучение и охрана - важный компонент воспитательного процесса. В связи с этим целесообразно обозначить некоторые аспекты туристско-краеведческой, экологической работы.

(Просмотр видеосюжета «Экологическая тропа».)

Формы работы с детьми имеют свою специфику, свой коло­рит, безграничные возможности для оптимального развития личности ребенка. Прежде чем мы обозначим наиболее инте­ресные, в том числе нетрадиционные формы работы, позвольте воспользоваться вашим богатым опытом и провести так назы­ваемую «кольцовку идей», которая, надеемся, пополнит нашу общую методическую копилку.