1) газетная бумага разлагается почти полностью в условиях
умеренного климата за 1 год;
2) хлопчатобумажная ткань типа ситца ,5 года;
4) обожженные в костре консервные банки - 2,5 - 3 года
(обжиг ускоряет процесс коррозии), необожженные - 15-20 лет
и больше;
5) полиэтиленовые пакеты - более 10 лет. Разрушение поли
этилена происходит под воздействием только солнечной радиации и кислорода, закапывание в землю значительно удлиняет
срок разрушения.
6) стекло - вечный материал, поскольку его раскристаллизация протекает многие столетия.
МУСОР НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕЛЬЗЯ СЖИГАТЬ!
В огне и дыме костров при высокой температуре пламени разнообразные химические вещества, взаимодействуя друг с другом, образуют новые опасные вещества и продукты распада. Эти ядовитые вещества незаметно оседают на продуктах питания, на одежде и коже, через кожные покровы проникают в кровь, через легкие попадают в наш организм. Оставшаяся после сжигания ядовитая зола разносится ветром, попадает в грунтовые воды, далее этот отравленный раствор идет в водные горизонты.
НЕЛЬЗЯ ЖЕЧЬ ПЛАСТМАССУ И МУСОР, ЕЕ СОДЕРЖАЩИЙ!
В зависимости от состава пластмассы в продуктах горения появляются разнообразные яды: фенолы, цианистый водород, формальдегид, летучие кислоты, пары метилового спирта и другие. Могут возникнуть местные раздражения слизистых оболочек, нервной системы.
ПРИ СГОРАНИИ ОРГСТЕКЛА, ПОЛИУРЕТАНА образуется ядовитый циановодород.
НЕЛЬЗЯ СЖИГАТЬ МНОГОЦВЕТНУЮ БУМАГУ (а также заворачивать в нее пищевые продукты) - содержит свинец, кадмий, всевозможные добавки глянца.
НЕЛЬЗЯ СЖИГАТЬ ПЛАСТИКОВЫЕ БУТЫЛКИ И ПЛЕНКИ!
Весь указанный мусор со стоянки следует отнести в ближайший мусоросборник, контейнер.
В костре можно сжечь газетную бумагу, обжечь консервные банки, при этом образуется гидроокись железа, которая входит в состав любой почвы. Обожженные банки можно взять с собой или закопать.
НЕЛЬЗЯ РАЗБРАСЫВАТЬ ПИЩЕВЫЕ ОТХОДЫ, ГДЕ ПОПАЛО!
Пищевые отходы - особый вид мусора, наиболее инертный в экологическом отношении, но он оказывает сильное локальное влияние на состав и плотность популяций грызунов и связанных с ними хищников (риск заражения туляремией, энцефалитом).
Пищевые отходы складывают в специально вырытую яму, затем закапываются.
Рекомендации подготовлены: , ,
ГЛАВА III
РАЙОННЫЙ ПРОФИЛЬНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ
ЛАГЕРЬ
(из опыта работы)
В Новохоперском районе в летний период традиционно создается профильный гуманитарный лагерь, участниками которого становятся старшеклассники городских и сельских школ района. В лагере под руководством школьных психологов и учителей организуются занятия по психологии личности, проводятся литературные праздники, учащиеся готовят сообщения о своих исследованиях по произведениям любимых писателей, работают в творческих мастерских, участвуют в походах по историческим местам. Итоги деятельности в условиях гуманитарного лагеря подводятся на научно-практической конференции, где школьники выступают с докладами о проведенных под руководством учителей исследованиях.
Программа профильного гуманитарного лагеря «Алые паруса»
Современные дети и подростки - такие разные с виду и такие одинаковые по сути. Их объединяет желание быть значимыми для себя и полезными для других.
Им нужна забота, понимание и внимание общества.
Профильный гуманитарный лагерь создает благоприятные условия для интеллектуального и эмоционального общения детей, развития их личностных интересов, оздоровления.
Программа лагеря содержит несколько целей.
1. Культурно-образовательные.
На лекционных и практических занятиях старшеклассники овладевают навыками литературоведческого и психологического анализа текста художественного произведения, журналистского мастерства. Каждый участник лагеря углубленно изучит отдельно взятую тему, подготовит творческую работу, защитит ее на научно-практической конференции.
В лагере работают секции по направлениям:
- литературоведческий анализ текста художественного про
изведения;
- психологический анализ личности героя;
- риторика;
2. Коммуникативные.
Участники лагеря изучают индивидуальные особенности личности; овладевают навыками эффективного общения.
Занятия проводятся в форме бесед, деловых игр, тренингов.
3. Оздоровительные.
Дети участвуют в спортивных, развлекательных мероприятиях на свежем воздухе, экскурсиях, походах.
Для реализации целей программы привлекаются учреждения дополнительного образования, культуры, спорта.
Предполагаемые результаты выполнения программы.
Каждый участник лагеря:
1. Углубленно изучит программу в зависимости от выбранной секции.
2. Получит конкретные знания и умения литературоведческого и психологического анализа текста художественного произведения.
3. Подготовит творческую работу (реферат, эссе и т. д.) и
представит ее на научно-практической конференции.
4. Овладеет навыками ораторского искусства, научится
приемам эффективного общения.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
10.00 - заезд участников лагеря.
10размещение; заполнение «Карты участника профильного гуманитарного лагеря».
17подготовка к открытию лагеря. 19.30 - торжественное открытие лагеря. Дискотека «Сезон знакомств».
9обзорная лекция по литературе XIX века, занятие психолога «Психология личности».
11практические занятия по направлениям.
15занятия в творческих мастерских, подготовка к конкурсу «Сам себе режиссер», оформление газеты лагеря.
19конкурс «Сам себе режиссер».
21.30 - рефлексия (подведение итогов дня).
5 июля
9лекция «Об ораторском искусстве», психологический практикум «Невербальное общение».
11практические занятия по направлениям. 15подготовка к конкурсу «Словесные забавы». 19конкурс «Словесные забавы».
9обзорная лекция по творчеству И. Гончарова. 10практические занятия по направлениям, подготовка к научно-практической конференции.
15посещение «Музея природы» (п. Варварино). 19психологическая игра «Палитра вашего характера».
9занятия на базе центральной районной библиотеки.
15.30-18.30- подготовка к конкурсу ораторского мастерства. 19«Конкурс барона Мюнхгаузена».
9работа в творческих мастерских. 11.10 — 13.00- подготовка к походу по историческим местам (усадьба семьи Раевских).
13.30 - туристический поход.
19.45 - поэтическая гостиная «Возвращение к истокам».
21.30 - конкурс бардовской песни.
9подготовка к научно-практической конференции.
11лекция и практическое занятие по психологии личности (зав. кафедрой педагогики и психологии ВОИПКРО ).
15работа в творческих мастерских.
19«Театр экспромт».
11научно-практическая конференция «Теория и практика литературоведческого и психологического анализа художественного текста».
15поэтическая гостиная «России первая любовь».
20.00 - музыкально-театрализованное представление. Прощальный костер.
8оформление материалов о работе лагеря. 10.00 - отъезд участников лагеря.
«ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»
(занятие разработала и провела педагог-психолог )
В профильном гуманитарном лагере «Алые паруса» вместе живут и работают старшеклассники (9-11 кл.) из городских и сельских школ, с разными характерами и типами темперамента. Поэтому очень важно установить между ними контакт, снять напряженность первых минут встречи, способствовать началу взаимодействия между всеми ребятами.
Работа в лагере начинается со знакомства, основная задача которого - создать атмосферу свободы и открытости. Первая встреча задает тон всей последующей работе, поэтому требует тщательного продумывания и подготовки.
В начале встречи учащиеся ставят стулья в форме круга и садятся на понравившееся место в круге. Ведущий психолог и другие преподаватели тоже садятся в этот круг. Такое расположение предпочтительнее тем, что убирается существующее «материальное препятствие» (стол), ребята сидят не в своей при-
После того как задание представлено, дается время на обдумывание. Ведущий говорит: «Попробуйте вспомнить...» и т. д.
Инициативу первого рассказа психолог берет на себя. Делается это потому, что происходит эмоциональное вовлечение ведущего в процесс работы и дает возможность другим участникам сориентироваться в упражнении.
Психолог. Меня зовут Людмила Ивановна. Я давно работаю в школе, и привыкла к тому, что мое имя неотделимо от отчества. Соседи по дому называют меня Людмила Ивановна, и даже некоторые близкие родственники зовут меня тоже Людмила Ивановна.
Имя мне дал мой отец. Людмила - милая людям. И действительно, я всегда стремлюсь к тому, чтобы быть приятной людям.
Не припомню, чтобы меня звали когда-то Люсей, лишь желая досадить, в детстве мне говорили: «Ах ты, Люська!».
Мне нравится мое имя - Людмила. И я постараюсь быть милой, приятной для вас.
Андрей: Совсем недавно я узнал, что мое имя греческого происхождения.
В детстве я очень боялся темноты, не мог пойти в другую комнату, если там не включен свет. Мама мне всегда говорила: «Ты же храбрый, ты смелый». Со временем я в это поверил и стал сам повторять: «Я храбрый». Защищал маленьких, если их кто-то обижал, старался быть опорой маме в трудную минуту.
Андрей - имя греческого происхождения, значит мужественный, храбрый.
Да, я такой, Андрей!
Катя. Ох, я уже 15 лет Катя.
Нет, не то чтобы мне надоело мое имя, но я 15 лет отзываюсь на него.
Очень нравится, когда ко мне обращаются Катюша, тогда я чувствую себя более привлекательной, женственной.
Упражнение «Девиз» (7 минут)
Ведущий. Был в старину обычай - изображать на воротах замка, на щите рыцаря герб и девиз, то есть краткое изречение, выражающее руководящую идею или цель деятельности владельца. Мы не будем рисовать герб, а вот над девизом давайте подумаем.
Каждый должен сформулировать свой девиз, который отражает его жизненное кредо, отношение к миру, к себе.
Включается тихая музыка. В ходе выполнения обращается внимание на тех, кто долго не может начать работать. Главное - идея и раскрепощенность самовыражения.
Формулировка девиза заставляет сконцентрироваться на главном: что я ценю в жизни, ради чего живу, чем дорожу. Поиск ответов на эти принципиальные вопросы позволяет более четко осознать цели своей жизни. Кроме того, любой получает возможность услышать жизненные установки других членов группы и сравнить их со своими или взять чей-то девиз в качестве основного принципа поведения на ближайшее время.
После обсуждения индивидуальных девизов участникам предлагается сформулировать девиз лагеря, отразив в нем принципы взаимоотношений и взаимодействия.
Перед тем, как закончится первая встреча, проводится своеобразная разрядка.
Упражнение «Откровенно говоря» (5 минут)
Приглашаются все в круг для проведения заключительных посиделок, во время которых есть возможность высказать свои впечатления, задать любому человеку вопрос или сказать то, что не успели во время нашего знакомства
Подведение итогов (3 минуты).
Всем объявляется благодарность за интересную работу.
«РОССИИ ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ»
(литературно-музыкальная композиция)
Оформление сцены: экран, цветы, журнальные столики, подсвечники, стулья для чтецов, в зале эпидиаскоп, магнитофон.
На экран проецируется портрет работы О. Кипренского и эпиграфы:
Тебя, как первую любовь,
России сердце не забудет. Ф. Тютчев
Мы любим Пушкина за то, что Пушкин он.
М. Рыльский
Чтец.
Живем мы, дюжинные люди, А гения давно уж нет, И рвется тяжкий вздох из груди При мысли о тебе, поэт!
Как скромный пир наш был бы громок,
Когда б тебя в своем дому
Сегодня встретил твой потомок,
И руку б ты пожал ему! О, как бы шли ему седины! Как был бы ясен и глубок Под ними взор его орлиный И строгих дум полет высок!
Как в. нашу странную эпоху,
Где вместе с жаждою добра
Мы видим мыслей суматоху,
Недостает его пера!
Я. Грот. Памяти Пушкина
(Звучит симфония Моцарта № 41 до мажор «Юпитер».) Чтец.
Недостает пера поэта, И пусть прошло две сотни лет, Душа его сегодня с нами, Сегодня с нами наш поэт.
Чтец. Григорьев писал: «... А. Пушкин - наше все: Пушкин - представитель всего нашего душевного, особенного, такого, что остается нашим душевным, особенным после всех столкновений с чужим, с другими мирами».
Именно поэтому сегодня, в год его двухсотлетия, мы приглашаем нашего современника отправиться в пушкинское время, взглянуть на него глазами его близких, друзей, собратьев по перу, перелистать некоторые страницы его биографии.
(На экран проецируется портрет Пушкина-ребенка работы неизвестного художника.)
Чтец. 26 мая 1799 года в семье отставного майора Сергея Львовича Пушкина родился сын Александр. Мальчик рос неизбалованным материнской лаской, недостаток которой восполнялся сердечной привязанностью и искренней любовью няньки - простой русской женщины, крестьянки Арины Родионовны Яковлевой.
(На экран проецируется картина Ю. Иванова «Пушкин и Арина Родионовна».)
Чтец. Став взрослым, Александр посвятит ей свои стихи. Помните?
Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых, Давно, давно ты ждешь меня. Няне
Чтец. Благодаря няне Пушкин с детства узнал красоту, силу и точность родной речи.
Чтец. Домашнее образование будущего поэта было бессистемным, и все же он вынес из него безупречное знание французского языка, страсть к чтению и любовь к «преданьям старины глубокой». Весной 1811 года отец Пушкина подал прошение о приеме Александра в Царскосельский лицей - новое учебное заведение, которое приравнивалось в правах к университетам.
(На экран проецируется фото лицея. Продолжает звучать симфония Моцарта «Юпитер». На сцену выходят чтецы, располагаются за столиками.)
1-й чтец. 19 октября - тоже день рождения Пушкина, и по-своему не менее значительный, чем настоящий день его рождения. Это день духовного рождения Пушкина.
2-й чтец. Лицей - это и есть, прежде всего, образ полнокровной и, главное, одухотворенной юности. Тут и безоглядное озорство - от избытка сил. Тут и первичная прививка свободы и чести, совести и мужества. Тут святая, чисто юношеская надежда и потребность отдать, а не взять, поделиться, а не утаить. Тут первоначальный запас идеалов и верность идеалам.
3 - й чтец.
Товарищи! сегодня праздник наш.
Заветный срок! сегодня там, далече,
На пир любви, на сладостное вече
Стеклися вы при звоне мирном чаш.
Вы собрались, мгновенно молодея,
Усталый дух в минувшем обновить, Поговорить на языке Лицея И с жизнью вновь свободно пошалить. 19 октября (1825 г.)
(Звучит симфония «Юпитер». На сцену выходят исполнители ролей Пушкина, Кюхельбекера, Пущина, Дельвига и других лицеистов. Возглавляет группу Куницын.)
Пушкин.
Друзья мои, прекрасен наш союз! Он как душа неразделим и вечен -Неколебим, свободен и беспечен, Срастался он под сенью дружных муз. Куда бы нас ни бросила судьбина И счастие куда б ни повело, Все те же мы: нам целый мир чужбина; Отечество нам Царское Село.
...Исполнится завет моих мечтаний; Промчится год, и я явлюся к вам! О, сколько слез и сколько восклицаний, И сколько чаш, подъятых к небесам!
И первую полней, друзья, полней! Я всю до дна в честь нашего союза! Благослови, ликующая муза, Благослови: да здравствует Лицей! Наставникам, хранившим юность нашу, Всем честию, и мертвым, и живым, К устам подъяв признательную чашу, Не помня зла, за благо воздадим... 19 октября (1825 г.)
(На экран проецируется портрет Куницына.) Пушкин.
Вы помните: когда возник Лицей. Как царь для нас открыл чертог царицын, И мы пришли. И встретил нас Куницын, Приветствием меж царственных гостей...
Была пора: наш праздник молодой
Пущин. Смело, бодро выступил профессор политических наук ... По мере того как раздавался его чистый, звучный и внятный голос, все оживлялись, и к концу его речи
слушатели были уже не опрокинуты к спинкам кресел, а в наклоненном положении к говорившему.
К у н и ц ы н. Раздался глас Отечества, в недра свои вас призывающего. Из родительских объятий вы поступаете под кров сего священного храма наук... Здесь сообщены вам будут сведения, нужные для гражданина, необходимые для государственного человека, полезные для воина... Любовь к славе и отечеству должны быть вашими руководителями.
Пушкин.
Куницыну дань сердца и вина! Он создал нас, он воспитал наш пламень, Поставлен им краеугольный камень, Им чистая лампада возжена...
Чтец: Первый директор Лицея, Василий Федорович Малиновский, замечательный человек, умный, мечтающий о реформах, добился, чтобы карцера не заводили (он появится позже), телесных наказаний не было. Василий Федорович хочет занять, просветить, развить своих воспитанников, вырастить их нужными для России, для общей пользы.
Илличевский (из письма). С начальниками обходимся без страха, шутим с ними, смеемся.
Перекличка лицеистов.
- Не пропускаются дни рожденья.
- Шутки, веселье.
- За ужином объелся я,
А Яков запер дверь оплошно - Так было мне, мои друзья, И Кюхельбекерно, и тошно!..
- Проводятся соревнования по иностранным языкам: кто
случайно заговорит по-русски, того штрафуют.
Пущин. Образовалась товарищеская семья, в этой семье свои кружки: в этих кружках начали обозначаться, больше или меньше, личности каждого: близко мы узнали друг друга, никогда не разлучаясь: тут образовались связи на всю жизнь...
Пушкин.
В начале жизни школу помню я:
Там нас, детей беспечных, было много:
Неровная и резвая семья...
(На экран проецируется картина Иванова «Лицеисты: Вильгельм Кюхельбекер, Антон Дельвиг, Иван Пущин, Александр Пушкин».)
Лицеисты. Скоро все лицеисты объявили себя скотобрат-цами и, как водится, наделили друг друга прозвищами:
- Вильгельм Кюхельбекер - Виля, Кюхля.
- Антон Дельвиг - Тося.
- Михаил Яковлев - «Буффон», «Паяц 200 номеров» (изо
бражал в лицах чуть ли не 200 человек).
- Иван Пущин - «Большой Жанно», он же «Ванечка», он же
«Иван Великий».
- Александр Пушкин - «Француз» (французский знал тогда
не хуже русского).
(На экран проецируется фото комнаты Пушкина в Лицее.)
Пущин. Я как сосед часто, когда все уже засыпали, толковал с ним вполголоса через перегородку о каком-нибудь вздорном случае... дня, тут я видел ясно, что он по щекотливости всякому вздору приписывал какую-то важность, и это его волновало. Вместе мы, как умели, сглаживали некоторые шероховатости, хоть не всегда это удавалось.
(Инсценировку исполняют ученики 5 класса, их голоса за сценой.)
Чтец. Все давно заснули. Только в номерах 13 и 14 слышится приглушенный шепот.
Пущин. Ты чудак, Александр. Они и думать забыли...
Пушкин. Ты полагаешь, Жанно?
П у щ и н. Не полагаю, уверен.
Пушкин. Ты счастливец, Жанно. Тебя все любят. А я... У меня несносный характер.
(Мимо сцены идет Дядька, останавливается, прислушивается к голосам.)
Дядька. Нехорошо, господин Пушкин. Извольте, сударь, спать... (Он протяжно зевает, идет дальше. Друзья выходят на сцену.)
Пушкин,
Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил. Пущину
(Проецируется картина Иванова «1812 год. Царскосельский лицей».)
Пущин. Жизнь наша лицейская сливается с политической эпохой народной жизни русской: приготовлялась гроза 1812 года. Эти события сильно отразились на нашем детстве. Началось с того, что мы провожали все гвардейские полки, потому что они проходили мимо самого Лицея...
(Звучит первая часть симфонии Брамса № 1 до минор.)
Пушкин.
Вы помните: текла за ратью рать, Со старшими мы братьями прощались И в сень наук с досадой возвращались, Завидуя тому, кто умирать шел мимо нас... 19 октября 1836 г.
Чтец. К первой годовщине Лицея 19 октября 1812 года лицеисты получили подарок - отступление неприятеля из Москвы.
(Звучит «Военный марш» Свиридова. Лицеисты кричат: «Ура!».)
Чтец. Шел за годом год. Среди друзей рос Александр Пушкин, все заметней становился его дар.
Пушкин.
В те дни, когда в садах Лицея Я безмятежно расцветал, Читал украдкой Апулея, А над Вергилием зевал...
Когда французом называли Меня задорные друзья...
Чтец. 23 марта 1814 года умер директор лицея Малиновский.
(Звучит «Ария» Генделя. Все лицеисты опускают голову.) Чтец: На другой день весь Лицей собрался возле умершего директора. Проводить Малиновского на кладбище взяли только пятерых лицеистов, в том числе и Пушкина. Когда гроб опускали в свежевырытую могилу, Иван Малиновский безутешно плакал над телом своего отца. Пушкин подошел к нему и взял его за руку. И перед не засыпанной могилой Василия Федоровича они поклялись в вечной дружбе.
Пушкин.
Наставникам, хранившим юность нашу, Всем честию, и мертвым и живым, К устам подъяв признательную чашу, Не помня зла, за благо воздадим. 19 октября
(На экран проецируется картина Иванова «1816 год. , , ».)
Чтец. Внимательно следил за литературным развитием Пушкина великий русский писатель и историк . Сразу почувствовал гений Пушкина , крупнейший поэт и переводчик, человек редкостной доброты и душевности. Одним из его ближайших друзей был князь ский, поэт, критик, публицист, участник ополчения 1812 года и Бородинской битвы... Но вернемся в Лицей.
Пушкин. Державина я видел только однажды в жизни, но никогда этого не забуду. Это было в 1815 году, на публичном экзамене в Лицее.
(На экран проецируется картина «Пушкин читает «Воспоминания в Царском Селе».)
Пушкин. Державин был легендой при жизни. «Как узнали мы, что Державин будет к нам, все мы взволновались... Экзамен наш его очень утомил... Наконец, вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояние души моей: когда я дошел до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отрочески зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом...
Чтец.
О, громкий век военных споров,
Свидетель славы россиян!
Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,
Потомки грозные славян,
Перуном Зевсовым победу похищали;
Их смелым подвигам, страшась, дивился мир;
Державин и Петров героям песнь бряцали
Струнами громкозвучных лир...»
Пушкин. Не помню, как я кончил свое чтение, не помню, куда бежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел обнять... Меня искали, но не нашли.
(Звучит симфония Моцарта «Юпитер».)
Дельвиг.
Пушкин! Он и в лесах не укроется; Лира выдаст его громким пением, И от смертных похитит бессмертного Аполлон на Олимп торжествующий. К Пушкину
Чтец. «Есть предметы и темы, - писал Успенский, - касаться которых можно лишь с робостью - столь великое множество людей уже обращалось к ним. И тем не менее они влекут к себе, как воды тихих омутов, как обрывы бездонных пропастей. Эти темы неиссякаемы.
Минуло более полутора веков, как и поэты, и прозаики, и историки литературы, да и простые читатели, повторяют: «Пушкин... Пушкин... Пушкин...». Кажется, о нем сказано все, что только можно сказать о человеке и о литераторе; а в то же время ясно, что не годы и не десятилетия - века к нему будут возвращаться снова и снова».
(На экран проецируется фото статуэтки «Арапчонок» на письменном столе Пушкина.)
Чтец. Марина Цветаева считала Пушкина подарком Петра России. Какой горячей могла бы быть дружба Петра и Александра, окажись они волей судьбы современниками!
(Тихо звучит вступление к арии Черномора из оперы Глинки «Руслан и Людмила».)
Не флотом, не потом, не задом В заплатах, не Шведом у ног, Не ростом — из всякого ряду, Не сносом - всего, чему срок, -
Не лотом, не ботом, не пивом
Немецким сквозь кнастеров дым,
И даже и не Петро-дивом
Своим (Петро-делом своим!)
И большего было бы мало
(Бог дал, человек не обузь!)
Когда б не привез Ганнибала -
Арапа на белую Русь.
Сего афричонка в науку
Взяв, всем россиянам носы
Утер, и наставил, - от внука -
От негрского - свет на Руси!
Уж он бы вертлявого - в струнку
Не стал бы! - «На волю? Изволь!
Такой же ты камерный юнкер,
Как я - машкерадный король!»
Поняв, что ни пеной, ни пемзой
Той Африки, - царь-грамотей
Решил бы: «Отныне я - цензор
Твоих африканских страстей».
И дав бы ему по загривку
Курчавому (стричь - не остричь!):
«Иди-ка, сынок, на побывку
В свою африканскую дичь!»
Плыви - ни об чем не печалься!
Чай, есть в паруса кому дуть!
Соскучишься - так ворочайся,
А нет — хошь и дверь позабудь!
Приказ: ледяные туманы
Покинув - за пядию пядь
Обследовать жаркие страны!
И виршами нам описать.»
И мимо наставленной свиты,
Отставленной — прямо на склад,
Гигант, отпустивши пииту,
Помчал - по земле или над?
Сей, не по снегам смуглолицый
Российским - снегов Измаил!
Уж он бы заморскую птицу
Архивами не заморил!
Уж он бы полтавских не комкал
Концов, не тупил бы пера.
За что недостойным потомком –
Подонком - опенком Петра
Был сослан в румынскую область,
Да ею б - пожалован был
Сим - так ненавидевшим робость
Мужскую, - что сына убил
Сробевшего. — «Эта мякина -
Я? - Вот и роди! и расти!»
Был негр ему истинным сыном,
Так истинным правнуком — ты Останешься. Заговор равных. И вот, не спросясь повитух, Гигантова крестника правнук Петров унаследовал дух.
И шаг, и светлейший из светлых
Взгляд, коим поныне - светла...
Последний - посмертный - бессмертный
Подарок России — Петра.
Петр и Пушкин
Чтец. Поэт был прав, написав в стихотворении «Памятник»:
Нет, весь я не умру - душа в заветной лире Мой прах переживет и тленья убежит - И славен буду я, доколь в подлунном мире Жив будет хоть один пиит.
Чтец Пушкин живет в душе каждого русского человека. Он согревает сердце, он питает ум, он заставляет жить, когда уже кажется невозможно.
Чтец.
Если выстоять нужно, Как в окопе, в судьбе, «У России есть Пушкин!» — говорю я себе. Чуть подтаяли силы, Не ропщу, не корю, -«Пушкин есть у России!» - как молитву творю. ...Есть и правда, и сила На российской земле, Коль такие светила Загорались во мгле.
Г. Горбовский. Сын России
Чтец.
От бомбы дрогнули в огне
Стропила мирной комнатушки,
А человек взывал: «Ко мне!
Тут книги у меня. Тут Пушкин!»
Ему кричали: «Выходи!»
Но книг оставить не хотел он.
И крепко прижимал к груди
Он томик полуобгорелый.
Когда ж произошел обвал
И рухнул человек при этом,
То и тогда он прижимал
К груди создание поэта.
В больнице долго он, без сил,
Лежал, как мертвый, на подушке.
И первое, что он спросил,
Придя в сознание: «А Пушкин?»
И голос друга, поспешив,
Ему ответил: «Пушкин жив».
Вера Инбер. Пушкин жив
Чтец:
Он жив! У всех душа нетленна,
Но он особенно живет.
Благоговейно и блаженно
Вкушая вечной жизни мед.
Но в совершенства хладный камень
Его черты нельзя замкнуть:
Бежит, горя, летучий пламень,
Взволнованно вздымая грудь.
Он — жрец и он — веселый малый,
Пророк и страстный человек,
Но в смене чувства небывалой
К одной черте направлен бег.
Москва и лик Петра победный,
Деревня, Моцарт и Жуан, И мрачный
Герман, Всадник медный,
И наше солнце, наш туман.
Романтик, классик, старый, новый?
Он — Пушкин. И бессмертен он.
К чему же школьные оковы
Тому, кто сам себе закон?
Из стран, откуда нет возврата,
Через года он бросил мост,
И если в нем признаем брата,
Он не обидится: он прост.
И он — живой, — живая шутка Живит арабские уста; И смех, и звон, и прибаутка Влекут в бывалые места.
Так полон голос милой жизни,
Такою прелестью живим,
Что слышим мы в печальной тризне
Дыханье светлых именин.
М. Кузмин. Пушкин
Пушкин.
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой, И назовет меня всяк сущий в ней язык: И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой Тунгус, и друг степей калмык.
Чтец. Ярким душевным пламенем вспыхнули эти пророческие слова в стихотворении Ярослава Смелякова.
Хоть я достаточно привык,
Но снова голову теряю,
Когда мне Пушкина калмык
Благоговейно повторяет.
Считает, видно, мой джигит
В своей простительной гордыне,
Что Пушкин впрямь принадлежит
Степному воздуху полыни...
Что житель русских двух столиц
Не озарялся их огнями,
А жил, седлая кобылиц
Или беседуя с орлами.
С таким я слушаю стараньем,
Так тихо ахаю в ответ,
Как будто полного Собранья
На полке не было и нет —
Читай еще, пастух степной.
Я чтенье это не нарушу.
От повседневности такой
Мне перехватывает душу.
Как сердце бедное унять?
Скорей бы пушкинская сила
Его наполнила опять
Или совсем остановила.
Чтец. «Солнце - одно, но по-разному отражается оно в разных каплях росы или дождя. По-разному титанический образ
Пушкина воспринимается каждой душой, каждой личностью. И как из миллиардов преломленных каплями солнечных лучей на небе слагается радуга, так, можно думать, общечеловеческое представление о величайшем из наших гениев образует в веках многоцветный и прекрасный образ его...» (Л. Успенский).
(На экран проецируется фото памятника Пушкину в г. Пушкине.)
Чтец.
Если Пушкина вообразим Лет семидесяти или старше - Ни Державин и ни Карамзин Не проступят в нем по-патриаршьи, А скорее общие черты У него с Некрасовым нашлись бы, Если б не с гранитной высоты На дворцы взглянул он и на избы. А позднее бы приобрелось (Что и есть в нем!) с Александром Блоком Сходство, если б век свой перерос Он, отнюдь не старцем став глубоким. Потому что Пушкина нельзя В облике представить стариковском, Ибо сходен, грезя и грозя, Он с Есениным и Маяковским. И такая общность, что ни час, Что ни день становится заметней. Этим он и привлекает нас, Юный Пушкин, хоть и двухсотлетний! Л. Мартынов. Старый Пушкин
ГЛАВА IV ЖИВАЯ КРАСА НАШЕГО КРАЯ
В Рамонском районе большое внимание уделяется природоохранной деятельности школьников. В летний период работает экологический лагерь, где ребята приобщаются к богатствам природы родного края, проникаются любовью к красотам растительного и животного мира.
Методист Рамонской станции юных натуралистов росова рассказывает, как был подготовлен и проведен праздник «Цветы России».
«Этот праздник мы готовим с детьми в экологическом лагере. Для оформления используем гербарий растений, рисунки учащихся, фотовыставку, плакат со словами: «Не замедляй шагов. Не рви цветов. И тогда цветы будут следовать за тобой всю дорогу». Р. Тагор.
Первый ведущий. Во все времена люди не перестают восхищаться природой. Всю свою жизнь человек тысячами невидимых нитей связан с ней. Он часть ее. Природа кормит и поит, радует, волнует, тревожит и успокаивает. Прекрасна природа России, неповторима и многолика. Испокон веков любили русские люди Родину, свой край, родную природу. Писатели и поэты, художники и композиторы находили в ней источник вдохновения, посвящали ей лучшие творения. «Счастье - это быть с природой, видеть ее, говорить с ней», - писал . Наш праздник посвящен небольшой части природы - цветам России.
Второй ведущий.
Нет ничего прекраснее цветов, Пришедших
в палисады и жилища. Они пришли из
глубины веков, Чтоб сделать жизнь
возвышенней и чище.
говорил: «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок». Действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, именинах и празднествах, их дарят нам в памятные даты. Дома и на работе, весной и в лютый холод, жарким летом и осенью цветы необходимы, без их красоты беднее жизнь.
Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни. Близость к цветам, созерцание их неповторимой красоты смягчают душу и раскрывают лучшие грани человеческого характера. Чувство родины ощущается в каждом листочке, в каждой росинке, в каждом цветке.
(Звучит мелодия «Весна» из цикла «Времена года» А. Вивальди.)
Страница первая «Вестники весны»
1 - й ребенок.
Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года...
2-й ребенок. назвал весну «утром года». Ее воспевают как пору расцвета, юности, красоты. Весной просыпается не только природа, весной просыпается что-то в нас самих. Хочется бродить по зеленеющим лугам, лесам, болотам. Пойдемте же и мы к тихим апрельским далям.
3-й ребенок. Я предлагаю отправиться в лес. Правда, еще слишком рано, в природе еще не все пробудилось. Читаем у Гоголя в «Мертвых душах»: «Весна, долго задерживаемая холодами, вдруг началась во всей своей красе, и жизнь заиграла повсюду. Уже заголубели пролески, и по свежему изумруду первой зелени зажелтел одуванчик, лилово-розовый анемон наклонил нежную головку». Первые цветы появляются в лиственных лесах. Их называют эфемероидами. Это многолетние травяни-
стые растения, для которых характерна осенне-зимне-весенняя вегетация. Цветут они ранней весной, летом надземные части их отмирают, остаются лишь подземные видоизмененные побеги - луковицы, клубни, корневища.
4-й ребенок. В народе такие цветы называют подснежниками. Это гусиный лук, медуница, хохлатка, ветреница дубравная. Но самые красивые весенние цветы - голубые пролески. Им посвятил свою пьесу Чайковский. (Звучит пьеса.) Особенно много голубых пролесок в дубравах. Будто голубые лужицы разливаются. Кто-то сказал, что в дубовом лесу весной два неба - одно над головой, другое - под ногами. Этим цветам не страшны заморозки, так как в клетках этого растения содержится повышенная концентрация сахара.
5-й ребенок.
Еще лежит в канаве снег, А я уже давно синею. Растаял снег, Весна идет, И я являюсь с нею. Зеленый лист еще в лесу Берез не оживляет, И всю цветочную красу Весна во мне являет. Мне дни недолгие даны, Но счастье пью я жадно. И быть избранником весны Мне любо и отрадно.
Холодковский
6-й ребенок. Рядом с пролеской - медуница. Когда цветки только появляются, они все розовые, а затем появляются и голубые, и синие, и фиолетовые. Цветки медуницы изменяют свою окраску. Все дело в красителе - антоциане. В молодых цветках сок в клетках лепестков кислый, в такой среде антоциан окрашивает лепестки в ярко-розовый цвет. Через несколько дней клеточный сок становится щелочным, краситель придает лепесткам фиолетовую, а позже синюю окраску. Цветок - прекрасный медонос.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
