Лето – время активного отдыха (стр. 3 )

04.08.2004 Разъезд

Содержание каждой страницы книги красочно оформлялось в виде стенгазеты. А план на день, с местом и временем проведения мероприятий, вывешивается каждое утро для детей на информационный забор. Таким образом, если кто-то отстал от своего отряда во время «Вертушки» или к кому-то приехали родственники можно очень быстро найти. А выглядит план на день следующим образом:

6 день дежурный – 1 отряд

8.30 Подъём

8.45 Зарядка – аэробика

9.00 Заставка (начало 4 страницы книги сюрпризов)

9.05 Время личной гигиены, операция «Уют»

9.30 Завтрак

10.00 «Вертушка»:

Мероприятия время	танцы	Муз. час	Футбол, Пионер-бол	баскетбол	весёлые старты	бассейн	Отрядное время
10.00	1 отряд	2 отряд	3 отряд	4 отряд	5 отряд	6 отряд	7 отряд
10.30	7 отряд	1 отряд	2 отряд	3 отряд	4 отряд	5 отряд	6 отряд
11.00	6 отряд	7 отряд	1 отряд	2 отряд	3 отряд	4 отряд	5 отряд
11.30	5 отряд	6 отряд	7 отряд	1 отряд	2 отряд	3 отряд	4 отряд
12.00	4 отряд	5 отряд	6 отряд	7 отряд	1 отряд	2 отряд	3 отряд
12.30	3 отряд	4 отряд	5 отряд	6 отряд	7 отряд	1 отряд	2 отряд
13.00	2 отряд	3 отряд	4 отряд	5 отряд	6 отряд	7 отряд	1 отряд

13.30 Обед

14.00 Тихий час

16.30 Полдник

17.00 Работа мастерских

18.00 «Отряд в гостях у отряда»: 5 отряд в гостях у 3 отряда (отв. 3 отряд)

1 отряд - у 2, 4 отрядов (отв. 1 отряд)

6 отряд – у 7 отряда (отв. 7 отряд)

19.00 Ужин

20.00 «Записки натуралиста» - конкурсная программа по экологии

Выставка «Фантазии природы»

21.00 Кефир

21.30 Дискотека

22.30 «Орлятский круг»

23.00 Отбой.

«Как день начнёшь, так его и проживёшь», поэтому, по традиции, каждое утро нашего лагеря начинается с улыбок. Будить детей можно весело – громко включая ритмичную музыку. Не оставляет детей музыка и в течение дня, сопровождая на завтрак, обед и ужин песней «Антошка», на тихий час и отбой – «Спи, моя радость, усни».

Зарядка должна стать не только набором физических упражнений, необходимых для полного просыпания, но и эмоциональной пятиминуткой, которая заряжает положительной энергией и хорошим настроением на целый день. Например, у малышей она удивительно весёлая и забавная: они то топают, то прыгают на одной ноге, хлопая руками, каждый раз превращаясь в какого-нибудь животного или зверя. У взрослых детей зарядка проводится в виде аэробики под музыку современных песен, наиболее полюбившихся им. Во время «вертушки» вы и сами можете отследить занятость отрядов каждые полчаса. Таким образом, дети в лагере постоянно чем-то заняты и мероприятия не успевают им надоесть из-за разнообразия и быстрой их смены. Мероприятия проводятся руководителями физкультуры и самими вожатыми.

«Отряд в гостях у отряда» - это ещё одна хорошая традиция лагеря. Все любят ходить в гости. По правилам хорошего тона хозяевам приносят подарки, сувениры, гостинцы. Не обошли эти правила и нашу традицию. Каждый отряд, который идёт в гости приносит с собой весёлые развлечения, игры, конкурсы, песни, танцы, миниатюры, которые готовятся в отрядное время «вертушки».

Немного подробнее остановлюсь на работе мастерских. Чаще всего такого рода мероприятия называют кружками, но у нас за 20 дней пребывания в лагере дети становятся именно «мастерами» своего дела. Это то, чему дети могут научиться у своих вожатых, где могут раскрыть и развить свои творческие способности, утолить жажду знаний в предлагаемой сфере наук. Это то, чем дети могут похвалиться родителям и близким дома. Во время оргпериода на информационной доске лагеря дети знакомятся с рекламой и местом нахождения каждой мастерской на территории лагеря во время «биржи труда». Они ходят по станциям с трудовыми книжками и выбирают себе понравившуюся работу. Каждый вожатый, в свою очередь, должен был подготовить тесты, конкурсы, игры, выявляющие способности и желания каждого ребёнка, которые и помогут в дальнейшем ему определиться с родом деятельности. Таким образом, каждый ребёнок приходит в отряд, устроившимся на работу. Трудовые книжки собираются и подвергаются тщательной обработке вожатыми. На следующий день уже сформированные группы «мастерских» приступают к работе.

«Мастерские» в лагере разделяются на три группы: творческие, спортивные и прикладные. Каждый вожатый (или пара вожатых) выбирает то, чему он может научить детей за 20 дней. Во время третьей лагерной смены в «Кировце» работали следующие «мастерские»:

«Оригами»

«Волшебный мир кукол»

«Дом моделей»

«Хрустальная туфелька»

«Кладовые природы»

«Пресс - центр» (юные журналисты)

«Клуб общения»

Вязание крючком

«Аппликация» (поделки из бумаги)

«Hand - made»

«Волшебная кисточка»

«Флористика»

План прикладного учреждения: Оригами

Задачи курса:

Развить способность работать руками, приучить к точным движениям пальцев под контролем сознания.

Развить пространственное воображение – научить читать чертежи.

Ознакомить с основными геометрическими понятиями.

Улучшить способность следовать словесным инструкциям.

Развитие чертёжных навыков.

Развитие памяти.

Развитие концентрации внимания.

Развитие творческих способностей.

Оборудование:

Цветная и белая бумага.

Цветные ручки, карандаши или фломастеры.

Ножницы с тупыми концами.

Возраст детей: 7-10 лет.

План работы учреждения:

№	Название темы	Форма занятия	Примечания
1	Знакомство с оригами. Базовая форма ТРЕУГОЛЬНИК (Модели: Весёлые мордашки).	Дискуссия. Теория. Отработка технологий.	Продемонстрировать модель «Стаканчик». Дополнительная модель – Когти.
2	Базовая форма ТРУГОЛЬНИК (Модели: Лис, Киска, Алиска, Домик).	Теоретическая часть. Отработка технологий.	Рассказать о слепом оригамисте Сабуро Казе (модель Лиса). Дополнительная модель: Домик с верандой.
3	Базовая форма ТРЕУГОЛЬНИК (Модели: Шляпная мастерская, Голубь, Сердце, модульное оригами).	Теоретическая часть. Отработка технологий.	Дополнительное задание: Самурайский шлем, тирольская шапочка
4	Базовая форма ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ (модели: петух, утка, воробей, лебедь, цветочки).	Теоретическая часть. Отработка технологий.	Дополнительное задание: Изготовление аппликаций из цветов.
5	Базовая форма ДВЕРЬ (модели: лодка, автомобиль, кубики).	Теоретическая часть. Отработка технологий.	Дополнительная модель: письмо с сердечком.
6	Базовая форма БЛИНЧИК (модели: звёзды, орнаменты, короны).	Теоретическая часть. Отработка технологий.	Дополнительное задание: орнамент дружбы (выполняется коллективно).
7	Базовая форма ДОМ (модели: пилотка, пианино). Базовая форма ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА (модели: бомбочки, заяц, рыбка, чертик).	Теоретическая часть. Отработка технологий.	Дополнительное оборудование: листы бумаги большого размера (А2) или большой газетный лист.
8	Базовая форма РЫБА (модели: лебедь, ворона, морской котик).	Теоретическая часть. Отработка технологий. Игра.	Правило игры: дети делятся на 2 команды. Игроки передают бумажные шарики друг другу с помощью ворон (из клюва в клюв). Выигрывает команда, которая первая передаст бумажный шарик.
9	Базовая форма КАТАМАРАН (модели: лодка, бабочка, ветряная мельница, кусудама).	Теоретическая часть. Отработка технологий.	Дополнительные модели: коробочка-звезда, Санбо, шапочка на яйцо.
10	Базовая форма ПТИЦА (модель: журавлик). Базовая форма ЛЯГУШКА (модели: ирис, колокольчик).	Теоретическая часть. Отработка технологий.	Дополнительная модель: лягушка. Организация выставки

План работы учреждения (прикладное).

Волшебный мир кукол.

Театр вообще, и кукольный театр в частности, являясь наглядным образным отражением действительности, несёт в себе определённые мысли, идеи и огромные воспитательные функции. Важная роль кукольного театра в эстетическом воспитании объясняется самой спецификой этого вида искусства. Во-первых, спектакль отражает эстетическое содержание сторон жизни, гармонию. Во-вторых, очень важны его выразительные средства (художественное слово, музыка, свет, декоративное оформление, куклы). В-третьих, процесс оживления куклы вызывает у ребёнка восхищение красотой, радость, восторгом передачи своих мыслей и чувств к другим людям.

Цель занятий кукольным театром: добиться гармоничного развития художественных способностей и нравственных качеств личности.

Задачи:

v  Познакомить детей с историей кукольного театра

v  Познакомить с театральной куклой, научить работать с ней.

v  Обучить элементам сценической речи, сценического движения.

v  Познакомиться с основными теоретическими понятиями кукольного театра.

v  Обучить основам декоративно-оформительских работ в кукольном театре.

v  Развивать фантазию, творческое воображение, эмоциональное восприятие.

v  Прививать культуру общения и культуру организации досуга.

Оборудование:

Ø  Методическое обеспечение (подбор литературы по профилю, планы занятий, музыкальный материал, наглядные пособия).

Ø  Материально-техническое обеспечение (ширма, задник, магнитофон, кассеты с записями фонограмм и сказок для детей, материалы для изготовления кукол, реквизита, декораций)

Возраст детей: 6-12 лет

№	Тема	Форма занятия	Примечания
1	Беседы по искусству	Беседы с элементами игры	Знакомство (игра), беседы о театре Петрушек, театре Образцова, о том, кто и как создаёт театр, спектакль. Начало занятий по технике речи.
2	Начало работы над пьесой	Диалог, дискуссия.	Выбор пьесы, читка, обсуждение, распределение ролей, репетиция за столом, работа по технике речи (дикция – скороговорки, чтение стихов, текстов, прослушивание фонограмм)
3	Работа по изготовлению материально-технических средств	Практическая работа	Изготовление кукол, реквизита, декораций. Работа по технике речи (речевое дыхание).
4	Работа над пьесой	Практическая деятельность, беседа	Продолжение изготовления материально-технических средств, репетиция за столом. Читка текста, отработка техники речи.
5	Работа над пьесой	Практическая работа, беседа	Изготовление материально-технических средств, репетиция на ширме, обработка техники речи.
6	Работа над пьесой	Устная форма занятия	Репетиция на ширме, читка текста, индивидуальная работа над ролью, репетиция музыкальных номеров, обработка техники речи.
7	Работа над пьесой	Устная форма занятия	Репетиция на ширме, читка текста, индивидуальная работа над ролью, репетиция музыкальных номеров, обработка техники речи.
8	Работа над пьесой	Устная форма занятия	Репетиция на ширме с музыкой и светом, декорациями.
9	Прогонная репетиция
10	Генеральная репетиция

«Дом моделей»