Образовательная программа (стр. 3 )

Время	Режимные моменты
8.30-8.50	Прием и осмотр детей, игры
8.50-9.00	Утренняя гимнастика
9.00-9.20	Подготовка к завтраку, завтрак
9.20-9.45	Организованная образовательная деятельность
9.55-10.20	Организованная образовательная деятельность
10.20-10.35	Фруктовый завтрак
10.35-11.00	Организованная образовательная деятельность
11.00-13.00	Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)
13.00-13.15	Возвращение с прогулки
13.15-13.40	Подготовка к обеду, обед
13.40-15.40	Подготовка ко сну, дневной сон
15.40-16.00	Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры подготовка к полднику
16.00-16.15	Полдник
16.15-16.50	Игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа (организованная образовательная деятельность 16.20-16.45)
16.50-19.00	Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Расписание организованной образовательной деятельности.

Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
9.20-9.45	Предметное окружение/Явления общественной жизни	ФЭМП	Развитие речи	Ознакомление с художественной литературой	Природное окружение/ Экологическое воспитание
9.45-10.20	Рисование	Музыка	Аппликация/Констр. и ручной труд	Музыка	Рисование
10.35-11.00	Физкультура		Физкультура		Игровая физкультура на улице (11.30-11.55)
16.20-16.45		Кружок		Лепка/Кружок

1.5. Взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей

В системе образовательной работы с детьми педагоги детского сада «ВЕНДА» используют принцип единства воспитания, образования и развития на основе преемственности, совместной деятельности воспитателя и специалистов, обеспечивающих организованную целостность педагогического процесса. Программа реализуется во всех видах педагогического процесса через разные виды деятельности детей (предметно-практическую, игровую, коммуникативную и т. д.).

Блоки	Специалисты	Содержание деятельности
Дифференциация оздоровительных, коррекционных и психолого-педагогических функций образовательной системы	Методическая служба Творческая группа	- Утверждение нормативно – правовой базы функционирования различных форм дошкольного образования в целях более полного удовлетворения потребностей семьи и ребенка. - Создание целостной системы управления образовательной системой ДОУ. - Прогнозирование развития научно-методической работы коллектива. - Обеспечение выполнения программы развития, образовательной программы и годового плана ДОУ. –Обеспечение оперативной помощи педагогам в организации учебно-воспитательного процесса, повышении квалификации, экспериментальной работе. - Формирование базы аналитических методик первичной и итоговой диагностики. - Повышение эффективности педагогического и медицинского руководства и контроля за физическим и психическим развитием детей на основе квалифицированного, системного мониторинга. - Установка договорных отношений с учреждениями медицины и специалистами различных направлений в целях обследования  детей, консультирования родителей и педагогов. - Разработка внедрение оздоровительной программы ДОУ. - Разработка модели адаптационного периода детей в ДОУ.
2.Конкретизация, расширение и углубление диагностических, коррекционно-развивающих, социально-адаптивных и оздоровительных функций образовательной системы.	Методическая служба Медицинская служба Психолог Логопед Инструктор ФК Музыкальный руководитель Воспитатели	-Проведение мониторинга здоровья и развития детей. - Разработка индивидуальных маршрутов развития ребёнка. - Обеспечение оптимального уровня выполнения Программы. - Наблюдение за динамикой развития детей. - Разработка комплекса мер психологической поддержки. - Разработка индивидуальных коррекционных программ. - Создание эмоционально благоприятной окружающей обста­новки. - Согласование интегрированных образовательных проектов. - Внедрение эффективных технологий в работе с детьми, родителями.
3. Расширение  и специальная организация социокультурного пространства	Методическая служба Психолог Инструктор ФК Музыкальный руководитель Воспитатели	- Формирование у родителей психолого-педагогической компетентности. - Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ. - Участие в мероприятиях района, округа, города. - Организация экскурсионной программы. - Сотрудничество с центром творчества «Останкино».
4. Создание оптимальных условий для достижения планируемых результатов воспитательно-образовательной работы с детьми	Методическая служба Медицинская служба Психолог Логопед Инструктор ФК Музыкальный руководитель Воспитатели	-Создание развивающей среды для насыщенного и безо­пасного существования ребенка в детском саду. - Формирование у всех участников образовательного процесса мотивационной, теоретической и технологической готовности к реа­лизации программы. - Обеспечение взаимодействия (взаимосвязи, интеграции и ко­ординации) всех специалистов ДОУ на межпредметной и междеятельностной основе, направленного на развитие, воспита­ние и обучение детей. - Разработка и реализация технологий индивидуального подхода к детям, позволяющих достигнуть планируемых результатов воспитательно-образова­тельной работы. - Своевременный анализ, организация, контроль, регулирова­ние и коррекция деятельности ДОУ.

СХЕМА Взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей

 

 

 

1.6.Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемой организованной образовательной деятельности с повседневной жизнью детей в детском саду

Примерный комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в младшей группе детского сада

НАШ ДРУГ ЭТИКЕТ

Месяц	Задачи	Виды деятель- ности. Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегрированная деятельность
Сентябрь	-познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями: приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании, произносить приветствие отчётливо и бодро; -формировать навыки культуры общения; -воспитывать культуру поведения.	Здравствуйте!	-общение «У нас в детском саду» -беседа «Я и мои друзья» -ситуация «Машенька в детском саду»	-чтение потешки «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?» -чтение С. Козлов «Дружба»	-рисование «Воздушные шары для друзей»	-песенка - игра по методике Е. Железновой «Вот все ребята собрались» -песенка - игра по методике Е. Железновой «Хорошо играем	-п/и «Займи свой домик» -игра малой подвижности «Тишина» -п/и «Передай другу» -хороводная игра «Кто у нас хороший!?»	-сюрпризный момент «Кукла Машенька» -игра «Знакомство» - игра «Выбери друга» -с/и «Детский сад»	-х/б труд «Как мы вместе убираем игрушки»	-интегриро-ванное организованная образовательная деятельность «Здравствуй-те» -содержание данной деятельности определяется педагогами в зависимости от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем
Октябрь	расширить знания об овощах, о способах их приготовления; -учить проявлять гостеприимство; -формировать навыки поведения за столом, общения с гостем; -воспитывать приветливость, заботливость; -принимать личное участие в элементарных трудовых процессах	Готовим угощение из овощей	- ситуация «Встреча гостей» - рассматривание и сенсорное обследование овощей - игра-упражнение «Приятного аппетита»	- рассказыва-ние сказки «Репка» -загадки «Овощи»	-лепка «Овощи» -аппликация «Овощи лежат на круглом подносе»	исполнение песенки «К нам гости пришли» Сл. Ивенсен, муз А. Александро-ва	-аттракцион: «Машины на длинных веревках везут урожай». -п/и «Собери по признаку».	- сюрпризный момент «Корзина с овощами» - игра «Еду-еду к бабке, к деду...» -игра «Что лишнее» (овощи, фрукты) -с/и«Приходите в гости к нам»,	приготовление винегрета	интегрированная организованная образовательная деятельность «Готовим угощение из овощей» -содержание данной деятельности определяется педагогами в зависимости от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем
Ноябрь	учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету; -воспитывать культуру поведения во время еды; -воспитывать заботливое отношение к окружающим.	Что у нас на обед?	- беседа «Какая бывает посуда» -рассматри-вание иллюстраций из серии «Посуда» -общение «Мы обедаем»	- игра-инсценировка «Маша обедает» по мотивам стихотворе-ния С. Капутикян.	- рисуем пальчиками «Украсим посуду»	-пальчиковая игра по методике Е. Железновой «Катя»	-игра малой подвижности «Найди по описанию» -хороводная игра «Каравай»	сюрпризный момент «Кукла Машенька» - ситуация «Приготовим обед» - игра «Покажи, что назову», -с/и«Семья» -д/и «Подбери посуду для куклы»	х/б «Мы-помощники»	-интегрированнаяорганизованная образовательная деятельность «Что у нас на обед?» -содержание данной деятельности определяется педагогами в зависимости от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем
Декабрь	-формировать привычку спокойно вести себя в помещении; -формировать понятие обобщающего слова «одежда»; -учить дифференцировать виды одежды по временам года; - называть предметы одежды; -воспитывать внимание к своему внешнему виду: быть чистым, аккуратным, приводить в порядок свою одежду перед зеркалом; -ввести в активную речь детей вежливые слова.	Магазин одежды	- беседа и рассматривание иллюстраций «какая бывает одежда» - игровое упражнение «Куда что положить?» -общение «Поддержание порядка»	-чтение Л. Воронкова «Маша-растеряша»	-рисование «Шарфик для Машеньки»	-коммуника-тивная игра с песенкой по методике Е. Железновой «Платочек»	п/и «Кто - быстрее» -хороводная игра «Копачок»	-дидактичес-кая игра «Оденем куклу на прогулку» с/р«Магазин одежды» -игровое упражнение «Догадайся, о ком расскажу» -игра-упражнение «Отражение в зеркале»	х/б труд «Постираем одежду для Машеньки»	-интегрированная организованная образовательная деятельность «Магазин одежды»» -содержание данной деятельности определяется педагогами в зависимости от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем
Январь	познакомить с государственным праздником — Новый год; -приобщать к русской праздничной культуре; -учить сервировать стол к чаю; -воспитывать элементы организованности и аккуратности, умения не заставлять себя ждать; -воспитывать способность замечать красивые поступки; -формировать навыки культуры общения	Как мы дружно все живём!	-беседа «Как встречают Новый год» Рассматривание картины «Наряжаем ёлку» -игра-ситуация «У нас Новый год»	-инсцениров-ка по мотивам Ц. Петровой «Подарок Деду Морозу» -чтение стихотворе-ний В. Шипунова «Ёлочка», М. Ивенсен «Елочка»	-рисование «Праздничная ёлочка» -лепка из солёного теста «Новогодние игрушки»	-хоровод «Как на елке у ребят» муз. Петровой, сл. Александровской	-п/и «Весёлые снежинки» -игра малой подвижности «Кто к нам в гости приходил» -хороводная игра «Ёлка-ёлочка»	-игра «Чай для гостей» -д/и «Подарок» -с/р игра «Новый год в кукольном уголке»	х/б труд «Наряжаем ёлочку»	нтегрированная организованная образовательная деятельность «Как мы дружно все живём!» -содержание данной деятельности определяется педагогами в зависимости от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем
Февраль	познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный; -формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой и пассажирский; -различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль; -воспитывать навыки культурного поведения в транспорте; -познакомить детей со значением слов «пешеход», «пешеходный переход».	Машины на нашей улице	-беседа о транспорте - рассматри-вание иллюстраций «Машины на нашей улице» ситуация «Мы - путешествен-ники» - ситуация «Мишка-шалунишка» - игровое упражнение «Городок игрушек»(пешеходы-малыши)	-чтение Б. Житков «Что я видел» -загадки «Транспорт»	-аппликация с элементами рисования «Кораблик», «Самолет», «Автобус»	-музыкальная игра «Едем на автобусе» сл. и муз М. Картушиной - музыкальная игра «Самолет» муз. Е. Тиличеевой	-п/и «Воробушки и автомобиль» -п/и «Светофор»	-д/и «Помоги медвежонку найти безопасный путь» - д/и «Транспорт» (грузовой и пассажирский транспорт, части транспорта) - игра с водой «Кораблики» - игра с блоками Дьенеша «Машина» - сюжетная игра «Водители»	х/б труд «Наведем порядок в гараже»	интегрированная организованная образовательная деятельность «Машины на нашей улице»» -содержание данной деятельности определяется педагогами в зависимости от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем
Март	познакомить с государственным праздником 8 Марта; -воспитывать доброе отношение к маме, желание заботиться о ней, защищать, помогать; -формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков; -ввести вактивную речь детей ласковые слова;	Моя мама	- рассказ воспитателя о празднике. - ситуация «Мама спит, она устала...» (противопоставление положительных и отрицательных моментов) -общение «Хочу быть как мама»	-чтение стихотворений: Е. Благинина «Вот какая мама», И. Косяков «Всё она» - игра-инсценировка «Как малыши маме помогали»	-декоративная аппликация «Букет цветов для мамочки»	-песня «Пирожки» А. Филиппен-ко	-аэробика для малышей «Мамины помощники» по методике Е. Железновой	-игра «Ласковая цепочка» -с/и «Дочки-матери»	-труд «Порадуем маму»	интегрированная организованная образовательная деятельность «Моя мама» -содержание данной деятельности определяется педагогами в зависимости от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем
Апрель	знакомить детей с особенностями весенней погоды; -расширять представления о лесных растениях и животных; -формировать представления о простейших связях в природе; -воспитывать бережное отношение к природе, сохранять её красоту; -формировать навыки культурного поведения в природе.	Прогулка по весеннему лесу	- беседа и рассматривание иллюстраций«Весна в лесу» -ситуация «Прогулка по лесу» (знакомство с растительным и животным миром леса, правила поведения в лесу) - экологичес-кая акция «Друзья природы»	-загадки о весне -чтение потешки «Солнышко-ведрышко» -чтение В. Шипунова «Ручеёк» -чтение С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»	- рисование «Ходит в небе солнышко»	- хоровод «Берёзка» сл. А. Матлиной, муз. Р. Рустамовой	-п/и «По ровненькой дорожке» -п/и «Солнышко и дождик» -п/и «Плоймай бабочку»	- экологичес-кая игра «Кто быстрее найдёт» -экологичес-кая игра «Покажи птиц, которые прилетают весной» -игра «Выложи солнышко из палочек»	труд в природе «Соберём веточки»	интегрированная организованная образовательная деятельность «Прогулка по весеннему лесу» -содержание данной деятельности определяется педагогами в зависимости от усвоения детьми вышеперечисленных тем
Май	способствовать накоплению опыта доброжелатель-ных отношений со сверстниками, формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков; -формировать навыки культуры общения; -воспитывать культуру поведения; -формировать навыки поведения за столом; -учить детей использовать ранее полученные знания при решении ситуаций; -развитие творческих способностей	Проект «Путешествие по городку Этикета»	-игра-ситуация « Как поступить?» -беседа « Хорошие манеры»	-интерактив-ный кукольный спектакль «Петрушкины друзья» см. Т.Н. Караманенко «Кукольный театр дошкольникам» с.82) - чтение С. Прокофьева «Машины сказки»	-оформление фотоальбома «Весёлый этикет»	- игра «Автобус» с музыкальным сопровождением «Едем на автобусе» сл. и муз М. Картушиной	-п/и «Дружные пары» -п/и «Такси»	-д/и «Вежливые слова» -игра «Выбери друга» с/р «Кафе»	-х/б труд «Готовимся встречать гостей»	-защита проектов «Путешествие по городку Этикета» -содержание данной деятельности определяется педагогами в зависимости от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем

Примерный комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в средней группе детского сада