Образовательная программа (стр. 9 )

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ и технологий

1.  Нравственное воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. 2.  Игровая деятельность в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез,2006. 3.  «Я – человек». –. М.: Школьная Пресса, 2004. 4.  Экологическое воспитание в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез,2005. 5.  «Юный эколог» //. В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998. 6.  «Я-ТЫ-МЫ» / , Р.Б. Стеркина - М: Просвещение, 2008. 7.  Ребенок и окружающий мир.- М.: Мозаика-Синтез,2005.

Технологии и пособия по проблеме: «Социализация»

1.  , Этические беседы с детьми 4-7лет. - М.: Мозаика-Синтез,2007. 2.  Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста.-М.: Просвещение,1986. 3.  Е. А Алябьева Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М.: ТЦ Сфера, 2004. 4.  Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. 5.  , Н.В. Гавриш Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты организованной образовательной деятельности. -.М.: ТЦ Сфера,1999. 6.  Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей ргуппе детского сада.-М.: Мозаика-Синтез,2008. 7.  Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада.-М.: Мозаика-Синтез,2010. 8.  З. М Богуславская, Е.О. Смирнова Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста.- М.: Просвещение,1991. 9.  А. К Бондаренко Дидактические игры в детском саду.- М.: Просвещение, 1991. 10.  Творческие игры старших дошкольников. - М.: Просвещение,1981. 11.  Первые сюжетные игры малышей.- М.:Просвещение,1988. 12.  Воспитателю о детской игре.-М.:Просвещение,1988. 13.  Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием.– М.: Просвещение 1987. 14.  Р. Буре, Л. Островская Воспитатель и дети. – М., 1979. 15.  Н. Короткова.,И. Кириллов Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 6. – С. 9. 16.  С. Николаева Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37. 17.  , Л.М. Кларина, Построение развивающей среды в ДОУ. – М.: Новая школа, 1993 18.  Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез,2007. 19.  Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез,2009. 20.  Экологическое воспитание младших дошкольников.- М.: Мозаика-Синтез,2005. 21.  Методика экологического воспитания в детском саду.- М.: Просвещение,2006. 22.  Игровые экологические занятия с детьми.- Минск : Асар,1995. 23.  Как знакомить дошкольников с природой./Под. ред. П.Г. Саморуковой.-М.:Просвещение, 1983. 24.  Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. - М.: Просвещение,1981. 25.  М. М Марковская Уголок природы в детском саду. –М.: Просвещение,1989. 26.  Теплюк на прогулке с малышами.-М.: Мозаика-Синтез,2006. 27.  О. В Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. 28.  О. В Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика-Синтез, 2009. 29.  О. В Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика-Синтез, 2010. 30.  Рукотворный мир: Сценарии игр - занятий для дошкольников. - М. : ТЦ Сфера,2001. 31.  О. В Дыбина Из чего сделаны предметы. - М. : ТЦ Сфера, 2004. 32.  О. В Дыбина Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. : - М.:ТЦ Сфера, 2005. 33.  О. В Дыбина Ознакомление дошкольников с секретами кухни: Сценарии игр-организованной образовательной деятельности». - М.: ТЦ Сфера,2003г 34.  Е. К Ривина Российская символика.-М.: АРКТИ, 2005. 35.  Знакомим дошкольников с семьёй и родословной. М.: Мозаика-Синтез,2008. 36.  Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников.: Мозаика-Синтез ,2008.

Организация деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательной области

«Социализация».

Вторая младшая группа.

Задачи:

-  способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений,

-  учить принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя;

-  способствовать объединению игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения;

-  учить придерживаться игровых правил в дидактических играх;

-  следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться;

-  побуждать детей разыгрывать небольшие отрывки из знакомых сказок, имитировать движения, мимику, интонацию изображаемых героев;

-  привлекать детей к участию в беседах о театре;

-  формировать у детей доброжелательные отношения к окружающим и друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков;

-  приучать детей к вежливости;

-  учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу;

-  формировать образ «Я»;

-  формировать интерес и любовь к природе;

-  формировать элементарные представления о неживой природе;

-  формировать элементарные представления о некоторых растениях, животных, птицах и обитателях уголка природы;

-  учить устанавливать простейшие взаимосвязи в окружающем мире;

-  принимать посильное участие в охране окружающей природы;

-  знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением;

-  формировать первоначальные представления о семье, воспитывать интерес к собственному имени;

-  дать элементарные представления о родном городе;

-  воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей Организованная образовательная деятельность Игры Питание Прогулка Самостоятельная деятельность	Игра Дидактическое упражнение Организованная образовательная деятельность Чтение Рассказ Беседа Рассматривание иллюстраций Наблюдение Целевые прогулки Показ Игровое упражнение Ситуация Уроки Этикета Психогимнастика Экспериментальная деятельность Индивидуальна работа Проектная деятельность Изобразительная деятельность Досуг Праздник	Игра Рассматривание иллюстраций Игровое упражнение Изобразительная деятельность	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Досуг Праздник

Средняя группа.

Задачи:

-  продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

-  совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом;

-  учить подбирать предметы и атрибуты для игр;

-  развивать умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала;

-  воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей;

-  развивать эмоционально-положительное отношение к игровому персонажу;

-  продолжать учить придерживаться игровых правил в дидактических играх;

-  продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, путём приобретения более сложных игровых умений и навыков, использовать для воплощения образа выразительные средства (интонацию, мимику, жест);

-  способствовать формированию личного отношения ребёнка к соблюдению (и нарушению) моральных норм;

-  продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, отношений к окружающим;

-  продолжать работу по формированию образа «Я»;

-  приучать детей к вежливости;

-  расширять представления детей о многообразии природных явлений, помогать устанавливать простейшие связи между ними;

-  расширять представления о растениях, животных, птицах и обитателях уголка природы;

-  показать взаимосвязь животных со средой обитания;

-  продолжать формировать у детей умение взаимодействовать с окружающим миром и гуманное отношение к людям и природе;

-  знакомить детей с миром предметов, необходимых для разных видов деятельности, называть их функции и назначение;

-  расширять представление о семье и родственных отношениях;

-  продолжать воспитывать любовь к родному краю, дать представление о государственных праздниках;

-  воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей Организованная образовательная деятельность Игры Питание Прогулка Самостоятельная деятельность	Игра Дидактическое упражнение Организованная образовательная деятельность Чтение Рассказ Беседа Рассматривание иллюстраций Наблюдение Целевая прогулка Экскурсия Показ Игровое упражнение Ситуация Уроки Этикета Психогимнастика Экспериментальная деятельность Проектная деятельность Изобразительная деятельность Индивидуальна работа Досуг Праздник	Игра Рассматривание иллюстраций Игровое упражнение Изобразительная деятельность	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Совместные проекты Досуг Праздник

Старшая группа.

Задачи:

-  совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры;

-  продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения и взаимодействия;

-  использовать различные источники информации, способствующие обогащению игры (кино, литература, экскурсии и др.);

-  создавать творческую предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.;

-  формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками, побуждать детей к самостоятельности в игре, учить подчинять правилам игры;

-  продолжать развивать интерес к театрализованной игре, путём активного вовлечения детей в игровые действия, воспитывать желание попробовать себя в разных ролях, оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы;

-  воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления;

-  воспитывать уважительное отношение к окружающим;

-  воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься, стремление радовать старших хорошими поступками;

-  учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее;

-  формировать сочувствие и отзывчивость;

-  воспитывать у мальчиков внимательное отношение к девочкам, а у девочек скромность, заботу об окружающих;

-  формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей;

-  углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных, о том, что человек-часть природы;

-  обобщать и систематизировать представления детей о временах года и частях суток;

-  развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов;

-  формировать бережное отношение к природе;

-  формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт;

-  закреплять умение определять признаки предметов, характеризовать их свойства и качества;

-  развивать интерес к истории предметов;

-  формировать интерес к своей родословной;

-  расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках, знакомить с народными традициями и обычаями;

-  формировать представления о многонациональности страны;

-  воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей Организованная образовательная деятельность Игры Питание Прогулка Самостоятельная деятельность	Игра Дидактическое упражнение Организованная образовательная деятельность Чтение Рассказ Беседа Рассматривание иллюстраций Наблюдение Целевая прогулка Экскурсия Показ Игровое упражнение Ситуация Уроки Этикета Психогимнастика Экспериментальная деятельность Проектная деятельность Изобразительная деятельность Индивидуальна работа Досуг Праздник	Игра Дидактическое упражнение Рассматривание иллюстраций Игровое упражнение Изобразительная деятельность Наблюдение Показ Игровое упражнение Экспериментальная деятельность	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Совместные проекты Досуг Праздник

2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Перечень программ и технологий

1.  Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2.  Конструирование и ручной труд в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. 3.  Программа «Юный эколог» / // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998. 4.  Экологическое воспитание в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез,2005.

Технологии и пособия по проблеме: «Труд»

1.  О. В Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. 2.  О. В Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика-Синтез, 2009. 3.  О. В Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. 4.  Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.-М.: Мозаика-Синтез,2007. 5.  нравственно-трудовое воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,200. 6.  Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. . – М.: Просвещение, 1983. 7.  Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава « Растим самостоятельных и инициативных». / , . – М.: Ювента, 2001. 8.  Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» , «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» / Под ред. – М.: Просвещение, 1989. 9.  Рукотворный мир. Сценарии игр- занятий для дошкольников. / . – М: Сфера, 2001. 10.  Ознакомление дошкольников с секретами кухни. Сценарии игр-занятий. / Под ред. О.В. Дыбиной. – М: Сфера, 2003. 11.  Конструирование из природного материала. / . – М: Карапуз.

Организация деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательной области

«Труд».

Вторая младшая группа.

Задачи:

-  знакомить детей с понятными им профессиями;

-  расширять и обогащать их представления о трудовых операциях и результатах труда;

-  воспитывать у детей уважение к людям знакомых профессий;

-  воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности взрослых;

-  побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений6 готовить материалы к организованной образовательной деятельностим, после игры убирать на место игрушки, строительный материал;

-  со второй половины года формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой;

-  воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке;

-  учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности;

-  воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей Организованная образовательная деятельность Игры Питание Прогулка Самостоятельная деятельность	Игра Дидактическое упражнение Организованная образовательная деятельность Чтение Рассказ Беседа Рассматривание иллюстраций Наблюдение Целевая прогулка Показ Игровое упражнение Уроки Этикета Индивидуальна работа Проектная деятельность Досуг	Игра Поручение Игровое упражнение	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Совместные проекты Досуг

Средняя группа.

Задачи:

-  расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях;

-  воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться;

-  учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться о распределении и завершении коллективной работы;

-  приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке, убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки;

-  учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой;

-  воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке;

-  совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать детей аккуратно складывать и вешать одежду;

-  воспитывать у детей стремление быть всегда аккуратными и опрятными;

-  приобщать к культуре поведения за столом;

-  приучать самостоятельно готовить к организованной образовательной деятельностим своё рабочее место и убирать его после организованной образовательной деятельности.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей Организованная образовательная деятельность Игры Питание Прогулка Самостоятельная деятельность	Игра Дидактическое упражнение Организованная образовательная деятельность Чтение Рассказ Беседа Рассматривание иллюстраций Наблюдение Целевая прогулка Экскурсия Показ Игровое упражнение Уроки Этикета Проектная деятельность Индивидуальна работа Досуг	Игра Поручение Дидактическое упражнение Рассматривание иллюстраций Игровое упражнение	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Совместные проекты Досуг

Старшая группа.

Задачи:

-  продолжать расширять представления детей о труде взрослых, показывать результаты труда, его общественную значимость, учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека;

-  развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения;

-  формировать ответственность за выполнение трудовых поручений, учить детей доводить начатое дело до конца;

-  развивать творчество и инициативу при выполнении различных видов труда;

-  учить наиболее экономным приёмам работы, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам;

-  учить оценивать результаты своей работы;

-  продолжать учить детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе и на участке;

-  приучать самостоятельно убирать постель после сна;

-  приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных;

-  продолжать воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке;

-  учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде, формировать привычку бережно относиться к личным вещам;

-  закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду, своевременно сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью;

-  формировать привычку ежедневно чистить зубы и умываться, по мере необходимости мыть руки;

-  развивать у детей желание помогать друг другу.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей Организованная образовательная деятельность Игры Питание Прогулка Самостоятельная деятельность	Игра Дидактическое упражнение Организованная образовательная деятельность Чтение Рассказ Беседа Рассматривание иллюстраций Наблюдение Целевая прогулка Экскурсия Показ Игровое упражнение Уроки Этикета Проектная деятельность Индивидуальна работа Досуг	Игра Поручение Дидактическое упражнение Рассматривание иллюстраций Игровое упражнение Показ Наблюдение	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Совместные проекты Досуг

2.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Познание»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень программ и технологий (развитие речи, математика, сенсорное развитие)

1.  - Пискарева Формирование элементарных математических представлений в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез,2006. 2.  Развитие речи в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез, 2006.

Технологии и пособия по проблеме: «Познание» (развитие речи, математика, сенсорное развитие)

1.  , Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез,2006. 2.  , Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез,2007. 3.  Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада - М.: Мозаика-Синтез,2009. 4.  В. П Новикова Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст.- М.: Мозаика-Синтез,2005. 5.  В. П Новикова Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст.- М.: Мозаика-Синтез,2005. 6.  В. П Новикова Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст.- М.: Мозаика-Синтез,2005. 7.  В. П Новикова Математика в детском саду. Подготовительная группа - М.: Мозаика-Синтез,2005. 8.  Давайте поиграем: Математические игры для детей для детей 5-6 / под. ред – М.: Просвещение, 1991 г.. 9.  Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей 3-6 лет под. ред . – М.: Просвещение,1991 г. 10.  Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. , - М. Просвещение, 1989г. 11.  Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей ргуппе детского сада.-М.: Мозаика-Синтез,2008. 12.  Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада.-М.: Мозаика-Синтез,2010. 13.  З. М Богуславская, Е.О. Смирнова Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста.- М.: Просвещение,1991. 14.  А. К Бондаренко Дидактические игры в детском саду.- М.: Просвещение, 1991. 15.  З. А Михайлова. Игровые занимательные задачи для дошкольников.- М. : Просвещение,1990г. 16.  , Развивающие игры и организованной образовательной деятельности с палочками Кюизенера.-М.: Мозаика-Синтез,2008. 17.  Формирование представлений времени у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение,1982г. 18.  М. Фидлер Математика уже в детском саду.- М.: Просвещение,1981г. 19.  Т. Ерофеева Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошк. воспитание. – 1996. - № 2. – С. 17. 20.  Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников.-М.: Мозаика-Синтез,2006. 21.  Развитие правильной речи ребенка в семье.-М.: Мозаика-Синтез,2006. 22.  Правильно ли говорит ваш ребенок.-М.: Мозаика-Синтез,2005. 23.  по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. 24.  Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2009. 25.  Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. .Планы занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. 26.  Развитие речи: Учебно-наглядное пособие для детей 2-4 лет. М.2003. 27.  Развитие речи: Учебно-наглядное пособие для детей 4-6 лет. М.2003. 28.  Наглядно-дидактическое пособие. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3-4лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2009. 29.  Наглядно-дидактическое пособие. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 4-6 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. 30.  , Учите, играя. М.: Мозаика-Синтез 2005. 31.  Г. А Тумакова. Ознакомление дошкольника со звучащим словом» –М.: Просвещение,1991. 32.  Г. С Швайко. Игры и игровые упражнения для развития речи.- М.: Просвещение,1988. 33.  Учусь говорить.-М.: Просвещение,2004.

Перечень программ и технологий (конструирование)

1.  Конструирование и ручной труд в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. 2.  Занятия по конструированию из строительного материала. М.2006. 3.  .Разделы «конструктивная деятельность включены в следующие программы: - Воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией , , .- М.: Мозаика-Синтез, 2005. - Цветные ладошки. / . – М., 2007.

Технологии и пособия по проблеме: «Познание» (конструирование)

1.  Занятия по конструиронию из строительного материала в средней группе детского сада. Конспекты занятия.-М.: Мозаика-Синтез,2007. 2.  Занятия по конструиронию из строительного материала в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика-Синтез,2007. 3.  Занятия по конструиронию из строительного материала в подготовительной группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика-Синтез,2007. 4.  Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007. 5.  Теория и методика творческого конструирования в детском саду: Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 2002.

Организация деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательной области