Образовательная программа (стр. 7 )

Перечень комплексных программ

Перечень комплексных программ

Программы: 1.  Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2009. 2.  Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации/ Сост. .-М.: Мозаика-Синтез, 2008. 3.  Воспитание и обучение в средней группе детского сада. Программа и методические рекомендации/ Сост. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. 4.  Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации/ Сост. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. 5.  Воспитание и обучение в подготовительной группе детского сада. Программа и методические рекомендации/ Сост. -М.: Мозаика-Синтез, 2008.

2.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к организованной образовательной деятельности по физической культуре, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий

1.  Методика физического воспитания. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2.  Физическое воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез, 2005

Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»

1.  и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду.-М.:Просвещение,1990. 2.  Оздоровительлная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет). –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003г. 3.  Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003г. 4.  Л. И Пензулаева Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. 5.  Л. И Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2009. 6.  Л. И Пензулаева Физкультурные занятияв детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2009. 7.  Л. И Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. В подготовительной к школе группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. 8.  Методика проведения подвижных игр-М.: Мозаика-Синтез, 2010. 9.  Формирование представлений о здоровом образе дошкольников. .: Мозаика-Синтез, 2009. 10.  и др. Игры и развлечения детей на воздухе. М.:Просвещение,1983г. 11.  Тематические физкультурные организованной образовательной деятельности и праздники в дошкольном учреждении: Влияние физического воспитания на саморегуляцию дошкольникаМ.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,1999. 12.  , , Спортивные праздники и развлечения для дошкольников. Младший и средний дошкольный возраст.-М.: АРКТИ, 2000. 13.  Физкультурная и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999.

Организация деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательной области

«Физическая культура».

Вторая младшая группа.

Задачи.

Развивать разнообразные виды движений:

-  ходить и бегать свободно, не наталкиваясь друг на друга, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;

-  прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места, в метании предметов;

-  закреплять умение энергично отталкивать предметы при катании, бросании;

-  продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно;

-  обучать хвату за перекладину во время лазания;

-  закреплять умение ползать;

-  учить строиться в колонну по одному, в шеренгу, круг, находить своё место при построениях;

-  учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии;

-  учить кататься на санках;

-  учить выполнять правила в подвижных играх;

-  развивать психофизические качества, самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

-   

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Приём детей Утренняя гимнастика Организованная образовательная деятельность Прогулка Подъём детей после дневного сна Игры, самостоятельная деятельность Вечерняя прогулка	Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Физкультминутки Подвижная игра Физкультурные упражнения Музыкально-ритмические упражнения Спортивные упражнения Организованная образовательная деятельность «Физическая культура» Индивидуальная работа Физкультурный досуг День здоровья, каникулы	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Физкультурный досуг

Средняя группа.

Задачи:

-  формировать правильную осанку;

-  развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности;

-  закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног;

-  учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком;

-  учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы;

-  учить перелезать с одного пролёта гимнастической стенки на другой (вправо, влево);

-  учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперёд, ориентироваться в пространстве;

-  в прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие;

-  учить прыжкам через короткую скакалку;

-  закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди);

-  учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения;

-  развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.;

-  учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознано относиться к выполнению правил игры;

-  во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, творчество, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Приём детей Утренняя гимнастика Организованная образовательная деятельность Прогулка Подъём детей после дневного сна Игры, самостоятельная деятельность Вечерняя прогулка	Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Физкультминутки Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Физкультурные упражнения Музыкально-ритмические упражнения Спортивные упражнения Организованная образовательная деятельность «Физическая культура» Индивидуальная работа Физкультурный досуг Физкультурный праздник День здоровья Каникулы	Подвижная игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Музыкально-ритмические упражнения	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Физкультурный досуг

Старшая группа.

Задачи:

-  продолжать формировать правильную осанку, умение осознано и творчески выполнять движения;

-  совершенствовать двигательные умения и навыки детей;

-  развивать культуру движений и телесную рефлексию;

-  развивать психофизические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость;

-  закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры;

-  учить бегать наперегонки с преодолением препятствий;

-  учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении;

-  учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести в ходьбе;

-  учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм – эстафетам;

-  приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к организованной образовательной деятельностим физическими упражнениями, убирать его на место;

-  всесторонне развивать личность ребёнка, формировать физические, умственные, нравственные, эстетические, духовные качества:

-  поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Приём детей Утренняя гимнастика Организованная образовательная деятельность Прогулка Подъём детей после дневного сна Игры, самостоятельная деятельность Вечерняя прогулка	Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Физкультминутки Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Спортивная игра Физкультурные упражнения Музыкально-ритмические упражнения Спортивные упражнения Организованная образовательная деятельность «Физическая культура" Индивидуальная работа Физкультурный досуг Физкультурный праздник День здоровья Каникулы	Пальчиковая гимнастика Подвижная игра Спортивная игра Физкультурные упражнения Музыкально-ритмические упражнения Проблемная ситуация	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Физкультурный досуг

2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Здоровье»

Цель: формирование у детей представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

-  сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

-  развивать у детей интерес к своему здоровью;

-  учить осознавать ценность здорового образа жизни;

-  формировать навыки здорового образа жизни;

-  понимать значение каждой части своего тела;

-  осваивать навыки личной гигиены;

-  различать свое состояние и состояние других людей;

-  знакомить с правилами безопасного поведения ;

-  постепенно принимать закаливающие процедуры.

Перечень программ и технологий

1.  Методика физического воспитания. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2.  Физическое воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез, 2007 3.  «Здоровый малыш». Программа оздоровления детей в ДОУ. /Под. Ред. З.И. Берестневой.-М.: ТЦ Сфера,2005.

Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

1.  Формирование представлений о здоровом образе дошкольников. .: Мозаика-Синтез, 2009. 2.  Оздоровительлная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет). –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003г. 3.  Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. 4.  Уроки этикета / . – СПб.: Акцидент, 1996. 5.  Разговор о правильном питании / , . – М.: Олма-Пресс, 2000. 6.  Как воспитать здорового ребенка / . – М.: linka- press, 1993. 7.  Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. 8.  Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / . – М.: МДО, 1999. 9.  Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. 10.  Развивающая педагогика оздоровления / , . – М.: Линка-пресс, 2000.

Организация деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательной области

«Здоровье».

Вторая младшая группа.

Задачи:

-  осуществлять под руководством медицинского персонала комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода);

-  приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде;

-  обеспечивать их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня;

-  ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5-6 минут;

-  приучать детей участвовать в совместных подвижных играх и физических упражнениях на прогулке;

-  воспитывать интерес к физическим упражнениям;

-  учить пользоваться физкультурным оборудованием (в свободное время);

-  приучать детей следить за своим внешним видом;

-  учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши, насухо вытираться, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком;

-  формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом;

-  развивать представления о полезности, целесообразности физической активности и соблюдения личной гигиены;

-  помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей на свежем воздухе Умывание; мытье рук Выполнение всех форм двигательного режима Организованная образовательная деятельность Игры Питание Прогулка перед обедом Сон Закаливающие процедуры (по показаниям специалиста) Прогулка после дневного сна	Игра Организованная образовательная деятельность Чтение Рассказ, Беседа Рассматривание иллюстраций Наблюдение Показ Игровое упражнение Уроки Айболита Психогимнастика Экспериментальная деятельность Проектная деятельность Изобразительная деятельность Досуг	Во всех видах самостоятельной деятельности	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Физкультурный досуг

Средняя группа.

Задачи:

-  осуществлять под руководством медицинского персонала комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода);

-  обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе в соответствии с режимом дня;

-  ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6 -8минут;

-  организовывать и проводить различные подвижные игры;

-  один раз в месяц проводить физкультурные досуги длительностью 20 минут, два раза в год - физкультурные праздники (зимний и летний) длительностью 45 минут;

-  приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках;

-  продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом;

-  воспитывать привычку самостоятельно умываться мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

-  закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком;

-  приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком;

-  совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно. правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды;

-  продолжать развивать представления о полезности, целесообразности физической активности и соблюдения личной гигиены;

-  помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей на свежем воздухе Умывание; мытье рук Выполнение всех форм двигательного режима Организованная образовательная деятельность Игры Питание Прогулка перед обедом Сон Закаливающие процедуры (по показаниям специалиста) Прогулка после дневного сна	Игра Организованная образовательная деятельность Чтение Рассказ, Беседа Рассматривание иллюстраций Наблюдение Показ Игровое упражнение Уроки Айболита Психогимнастика Экспериментальная деятельность Проектная деятельность Изобразительная деятельность Досуг Физкультурный праздник	Во всех видах самостоятельной деятельности	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Физкультурный досуг Физкультурный праздник

Старшая группа.

Задачи:

-  продолжать под руководством медицинского персонала проводить комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями;

-  обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе в соответствии с режимом дня;

-  приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде;

-  ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 8-10минут;

-  во время организованной образовательной деятельности, требующих высокой умственной нагрузки, и в промежутках между организованной образовательной деятельностими проводить физкультминутки длительностью 1-3 минуты;

-  приучать детей самостоятельно организовывать подвижные и спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурная оборудование;

-  один раз в месяц проводить физкультурные досуги длительностью 25-30 минут, два раза в год - физкультурные праздники (зимний и летний) длительностью до 1 часа

-  во время физкультурных досугов и праздников приучать детей активно участвовать в коллективных играх, развлечениях, соревнованиях;

-  в процессе физкультурно-оздоровительной работы развивать физические, психические, нравственные качества, воспитывать самостоятельность и творчество;

-  воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей;

-  при кашле и чихании закрывать рот и нос платком, отворачиваться в сторону;

-  научить быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места), опрятно убирать постель;

-  продолжать совершенствовать навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами ( вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом;

-  формировать представления детей об организме человека, об органах чувств и их значении;

-  формировать представления детей о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека, познакомить с правилами безопасного поведения;

-  формировать представления детей о возможности укрепления здоровья с помощью физических упражнений, закаливания, полезных продуктов.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей на свежем воздухе Умывание; мытье рук Выполнение всех форм двигательного режима Организованная образовательная деятельность Игры Питание Прогулка перед обедом Сон Закаливающие процедуры (по показаниям специалиста) Прогулка после дневного сна	Игра Организованная образовательная деятельность Чтение Рассказ Беседа Рассматривание иллюстраций Наблюдение Показ Игровое упражнение Уроки Айболита Психогимнастика Экспериментальная деятельность Проектная деятельность Изобразительная деятельность Досуг Физкультурный праздник	Во всех видах самостоятельной деятельности	Беседы Консультации Встречи по заявкам Родительские собрания Совместная организованная образовательная деятельность Физкультурный досуг Физкультурный праздник

2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

-  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

-  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

-  передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

-  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач соблюдается принцип возрастной адресности. Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

Перечень программ и технологий

1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. 2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998.

Технологии и пособия по проблеме: «Безопасность»

1.  Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.- М.: Мозаика-Синтез ,2009. 2.  Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. 3.  Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. 4.  Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. 5.  Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. 6.  Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.

Формы образовательной деятельности