Целевая образовательная программа «от образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь» (стр. 6 )

Результативность участия в конкурсах по французскому языку

различного уровня за последние 5 лет

год	Окружной уровень	Городской уровень	Всероссийский и международный уровень
участники	призеры дипломанты	победители	участники	призеры дипломанты	победители	участники	призеры дипломанты	победители
	47	36	4	7	-	-	3	3	-
	45	32	-	16	2	11	6	4	-
	61	16	36	30	26	-	5	-	1
	40	22	10	15	8	2	6	-	2
	46	23	9	22	6	6	12	4	-

С 1.09.2006 года в рамках работы городской экспериментальной площадки второго уровня «ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА ПО ЯЗЫКОВОМУ ОБРАЗОВАНИЮ» школа работала по теме: «Развитие познавательной активности и формирование языковой личности учащихся на основе широкого использования разных видов самостоятельной работы изучающих иностранный язык».

Экспериментальная деятельность осуществлялась на всех ступенях обучения. За три года в экспериментальной работе приняло участие 14 учителей и сотрудников школы.

Эффективность инноваций, осуществленных в ходе эксперимента, подтверждается следующими результатами для учащихся:

Предметные результаты:

1. Повышение заинтересованности учащихся в получении лингвострановедческих знаний и осознание важности этих знаний.

2.Увеличение количества участников лингвистических и лингвострановедческих олимпиад, конкурсов, игр различного уровня

3. Повышение интереса к исследовательской языковедческой деятельности

Метапредметные результаты:

1. формирование умений сопоставлять, анализировать, моделировать языковой и страноведческий материал

2.умение пользоваться лингвострановедческими словарями, справочниками

Личностные результаты:

1.интеллектуальное развитие

2. приучение к рефлексии

Конкретные формы достижения результатов:

- лингвистическое и культуроведческое развитие учащихся на факультативах лингвокультуроведческого содержания;

- новые формы работы по формированию лингвострановедческой компетенции, предложенные самими учащимися, например:

·  создание тематических и страноведческих алфавитов, где каждая буква сопровождается словом, в рамках выделенной темы, с его этимологией и страноведческим комментарием, а также картинкой, иллюстрирующей это слово;

·  создание школьного образовательного печатного издания лингвострановедческой направленности (газета на французском языке «Le point de vue»);

- формирование лингвистического мышления учащихся при обучении русскому языку, ИЯ, МХК на французском языке;

- встречи по лингвокультурному обмену в рамках школьной программы «Все флаги в гости будут к нам»;

- ежегодные лингвистические стажировки во Францию.

Представление опыта работы:

Журналы, газеты (название, дата, тема статьи, автор)	1. «Формирование коммуникативной компетенции через экскурсионно-краеведческую деятельность» - ; Сборник тезисов изд-во «Первое сентября» компакт-диск (DVD) с материалами всероссийского фестиваля-конференции педагогических идей «Открытый урок», 2009 г. 2. «Былины. Ильины 3 поездочки» - ; Сборник тезисов изд-во «Первое сентября» компакт-диск (DVD) с материалами всероссийского фестиваля-конференции педагогических идей «Открытый урок», 2010 г. 3. «Большие дороги маленьких путешественников» - , ; журнал «Туристический вестник», август 2010г. 4. «Материалы мастер-класса «От чистого истока» - ; Сборник тезисов изд-во «Первое сентября» компакт-диск (DVD) с материалами всероссийского фестиваля-конференции педагогических идей «Открытый урок», 2010 г.
Семинары, конференции, круглые столы (дата, уровень проведения, тема; указать: участие или выступление)	1)  октябрь 2009 – Городской круглый стол «Руководство исследовательскими культуроведческими работами школьников» - участники; 2)  октябрь 2009 – Городской семинар по методике организации исследовательской деятельности учащихся – участники; 3)  ноябрь 2009 – Городской круглый стол «Учебно-методическое обеспечение процесса школьного филологического образования в условиях перехода к работе по стандартам второго поколения» - участники; 4)  ноябрь 2009 – Городской семинар ««Лингвистический компонент обучения в предметах естественно-математического цикла» - участники; 5)  январь 2010 – открытый урок «Русские хоромы» - выступление; 6)  май 2010 – окружной мастер-класс «От чистого истока» - выступление; 7)  октябрь 2010 – Городской семинар «Лингвокультурологический компонент обучения: дистанционное сопровождение образовательного процесса» - участники; 8)  ноябрь 2010 – открытое мероприятие для учителей Западного округа: праздник «День народного единства и согласия» - выступление.
Интерактивные формы (сайт школы, интернет-конференции, форумы, указать степень участия)	http://***** (публикации) сайт школы (информационное сопровождение)
Своя печатная продукция	Сборник рассказов о своей семье и поэтических произведений учащихся школы, посвящённый Дню Победы (май 2010)

5. Результаты работы школы по воспитанию нравственно ответственной личности.

В школе 4 года назад создан орган ученического самоуправления – Совет старшеклассников. Работа самоуправления строится по схеме: Совет старшеклассников – фракция «Лидер» (активы классов)- президенты и активы клубов по направлениям работы:

«Пресс-центр» «Мир без границ» (культурологическое направление) «Прометей» (патриотическое направление) «Экстрим» (спортивно-оздоровительная деятельность) «Эколог» (эколого-трудовое направление) «Беспокойные сердца» (духовно-нравственное направление) «Знатоки» (учебно-познавательная деятельность)

В школе издается газета «Точка зрения», работает Пресс-центр, который освещает школьную жизнь в видеосюжетах и фотоматериалах.

Школа является участником окружных территориальных программ «Шаг навстречу», «Дети войны» «Я – наследник победы», «Родник души моей», «Братский партизанский край», участвует в акциях Фонда «Волонтеры в помощь детям-сиротам».

В школе работают музеи:

Музей Победителей, музей франкофонии, музей азбуки, выставочная экспозиция «Народные промыслы».

… и творческие объединения:

- вокальная группа «Радуга»

- вокально-инструментальный ансамбль «Одноклассники»

- театр «Бонжур»

- хор французской народной и детской песни

- ансамбль танцевальной аэробики «Черные кошки».

Выработаны критерии оценки воспитательной работы в школе. Состояние воспитательной работы анализируется и оценивается по следующим направлениям:

·  работа классного руководителя,

·  работа учителей-предметников по реализации воспитательных функций урока,

·  работа органов ученического самоуправления,

·  работа объединений дополнительного образования,

·  диагностика удовлетворенности учащихся жизнью в классе и в школе,

·  диагностика удовлетворенности учащихся мероприятиями,

·  диагностика удовлетворенности родителей воспитанием и обучением детей,

·  изучение уровня воспитанности учащихся.

Оценка эффективности воспитательной работы была бы не полной, если бы ежегодно не проводилась диагностика удовлетворенности учащихся воспитательными мероприятиями.

Отлично	87 %	89%	91%
Хорошо	7 %	8 %	8 %
Удовлетворительно	6 %	3%	1 %
Не оценивали	-	-	-

Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся за

, и учебный год

Класс				уровень
3-а	4	4,1	4,2	хороший
4-а	3,9	4,1	4,3	хороший
5-а	4,1	3,8	4,0	хороший
6-а	3,7	4,0	4,1	хороший
7-а	3,8	4,4	4,6	высокий
8-а	3,6	3,7	3,7	средний
9-а	4,5	4,6	4,7	высокий
10-а	4	4,6	4,7	высокий
11-а	4,2	4,7	4,8	высокий

Уровень воспитанности и социальной адаптации выпускников школы говорит о том, что в целом задача школы достигается. Выпускники осмысливают свою жизнь, умеют построить свою перспективу, самоопределиться и реализоваться.

Кроме того, с 2009 года по 2012 год школа работала в рамках ГЭП «Моделирование социокультурного системного развития образовательного учреждения». Результатами этой работы стали:

1.Увеличение количества участников конкурсов гуманитарной направленности различного уровня:

№	Критерии	Результат
1	Призёры олимпиады по истории религии	1 чел. (3 место)
2	Рост количества участников олимпиады по истории религии.	2009/2010 – школьный тур – не проводилась, в окружном туре не участвовали; 2010/2011 – школьный тур – 5 – 9 классы – 17 человек; окружной тур – 2 человека.
3.	Увеличение количества призёров и победителей предметных олимпиад гуманитарной направленности	Победители – 2009/2010 – 3 2010/2011- 3 окружной уровень Призеры – 2009/2010 – 11 2010/2011-18 2010/2011 – 1 (региональный уровень)
4.	Увеличение количества учащихся, участвующих в проектно-исследовательской деятельности по направлению эксперимента	2009/2010 – 14 человек; 2010/2011 – 34 человека.
5.	Повышение мотивации учащихся к собственному творчеству	2009/2010 – типографский сборник стихотворений учащихся школы о Великой Отечественной войне (5 – 8 классы) 2010/2011 – типографский сборник «Я люблю эту землю» (о России); 5 – 11 классы.
6.	Победители конкурсов гуманитарной направленности различного уровня	2009/2чел. 2010/2011 – 11 чел.
7.	Рост количества участников конкурсов гуманитарной направленности различного уровня	2009/2010 – 15 чел. 2010/2011 – 19 чел.

2. Также был проведён анализ уровней сформированности духовно-нравственных ценностей у обучающихся. Он свидетельствует о том, что количество детей с высоким и средним уровнем в экспериментальных классах возросло: от 25,9% до 38,2%.