Зеленый цвет — удовлетворительная оценка.
Черный цвет — неудовлетворительная оценка.
Варианты цветовых знаков могут варьироваться по усмотрению детей и взрослых.
В любом групповом деле каждый ребенок в поле внимания всех. Его индивидуальность — ценность для каждого. Вовлеченный в интересное дело, ребенок замечает, что его «я» лишь в союзе с другими «я» получает и сможет получить наибольшее удовлетворение жизнью.
Постепенно необходимо привлекать ребят и к обсуждению замысла проведения предстоящего дела. Пусть они пробуют высказывать свои мнения, предлагают, что и как делать, как распределить силы.
Для организации совместных дел лучше всего создавать микроколлективы, включающие старших и младших. На практике это общие бригады, отряды, экипажи, команды.
Особую значимость для младшего школьника имеет подведение итогов работы. Важно объяснить им, что было и что стало после проведенной работы. Ребенку необходимо видеть плоды своей работы, результаты его деятельности. Чтобы побудить ребят к большей самостоятельности, на первых порах целесообразно использовать цветовые знаки. При подведении итогов очень важно обратить внимание, в чем ребята стремились стать лучше, помогали ли они друг другу и как они поняли, что такое настоящий Успех? Карта Успеха позволяет зафиксировать изменения, происходящие в каждом участнике игры, ведь на Карту наносятся достижения, рекорды, победы каждого в течение или всей игры, или специально отведенного времени (например, лагерной смены).
2. Возможности самореализации младшего школьника в работе органов самоуправления
Прежде всего необходимо начинать с учета интересов детей. Можно провести анкетирование, которое поможет определить дальнейшее поле деятельности педагогов. Анкета может заключать в себе следующие вопросы: Для чего ты пришёл в детскую организацию? Чем бы ты хотел заниматься? В каких мероприятиях ты хотел бы участвовать?
Можно вывесить в доступном для детей месте конверт предложений
Программа деятельности детей в ДО— это система логически вытекающих одно из другого действий (дел):
— Что узнаем? Чему научимся? Какими станем?
Подчиненных целям развития личности творческой, приобщения детей к жизненно необходимым знаниям, используя методику КТД, создавая необходимые условия для самореализации и самоутверждения личности.
У детей должны быть свои заповеди и правила, которые необходимо предложить детям для обсуждения в отрядах, а затем принять на общем сборе лагеря. Например, заповеди и правила могут быть следующими:
Заповеди
1. Не отнимай чужого.
2. Не дразни; не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси.
3. Не выставляйся.
4. Не ябедничай за спиной у товарищей.
5. Не дерись без обиды. Не обижайся без дела.
6. Попросили — дай, пытаются отнять — старайся защищаться.
7. Сам ни к кому не приставай. Зовут играть — иди, не зовут — попроси. Это не стыдно.
КТО ВЕДЕТ ЗА СОБОЙ
Ю - педагог-организатор
МОУ Жаровская основная общеобразовательная школа,
победительница районного педагогического конкурса «Штурман Детства» 2008 г.
Дети и подростки нашей детской организации «Искатели» принимают активное участие в районной комплексной программе «Дорогами добра». В 2007 – 2008 г. г. на базе детской организации начала работу «Школы Лидерства» по работе с активистами. На первом занятии актива рассказала ребятам о том, кто же такой ЛИДЕР?
ЛИДЕР - это ведущий человек, способный повести за собой, пробудить интерес к делу. Он стремится «выложиться» для достижения общей цели, активно влияет на окружающих, наиболее полно понимает интересы большинства, именно с ним хочется посоветоваться в трудную минуту, поделиться радостью, он может помочь, посочувствовать, всегда готов прийти на помощь, от него во многом зависит настроение, он способен «завести» окружающих.
Известно, что в любом виде человеческой деятельности для того, чтобы направлять группу, необходим ЛИДЕР. В современном обществе тысячи людей назначаются, избираются лидерами. В школах, в институтах - это старосты групп, капитаны спортивных командах. Лидеры необходимы на заводах, фермах, в больницах и аптеках, в гражданских и военных органах управления государством, в общественной жизни, во всех сферах деятельности. Если лидеры достойные люди, то они способствуют установлению единства, гармонии, энергии процветания и счастья в обществе.
Лидер-созидатель действует в интересах дела, организации и всех ее членов, которых он ведет за собой.
Лидер-разрушитель действует в своих собственных интересах, для него на первом плане не люди, не дело, а эгоистическое желание показать себя, используя окружающих и дело.
Лидеры-организаторы. Играют основную роль в решении задач, поставленных перед коллективом в реализации трудовой, спортивной, поисково-туристской и другой деятельности. Они понимают особенности межличностных отношений в коллективе, они стремятся хорошо знать своих товарищей и согласно своим знанием строить отношения.
Лидеры-генераторы. Они не испытывают потребности управлять коллективом. Их роль связана с действиями, относящимся в основном к сфере межличностного общения в детской среде.
Лидеры-инициаторы. Часто выделяются в определенной деятельности на ie выдвижения новых идей, в поиске новых сфер деятельности.
Лидеры-эрудиты. Это знатоки, специалисты, разбирающиеся в том или ином интересующем коллектив вопросе.
Лидеры-умельцы. Наиболее подготовленные в конкретной деятельности, самый опытный турист, поэт, художник…
Существуют еще и абсолютные лидеры - это ребята, действующие в двух - более сферах деятельности, но обязательно организаторы.
-Давайте, определим, какие же лидеры в нашем активе? Пусть каждый. сам себя охарактеризует.
Тест «Педагогическая направленность».
Перечислены утверждения. Необходимо указать, согласны ли Вы с ними или не согласны.
1. Я проявляю активное участие в судьбе других.
2. Когда меня знакомят с человеком, я пытаюсь понять, что он за личность.
3.Каждый человек имеет право на свою точку зрения.
4. У меня часто возникает желание заняться неизвестным делом, которое на данный момент я абсолютно не знаю.
5.Каждому человеку надо дать возможность проявить себя.
6. Дети нуждаются в заботе гораздо больше других.
7.Дети вправе сами решать с кем дружить.
8.Мне понравилось бы открывать младшим что-то новое.
9.В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.
10.Я получаю удовольствие от освоения нового.
11.Я стремлюсь изучать себя.
12.Я всегда оставляю время для своего развития, как бы ни был занят.
13.Я хотел бы быть более добрым и отзывчивым, чем я есть.
14.Я люблю работать с детьми, и поэтому хотел бы быть учителем.
15.Твердые знания по моему предмету могут существенно облегчить жизнь человеку.
16.Человеку станет легче, если внимательно выслушать его жалобы.
17.Внутренний мир каждого человека очень интересен и богат.
18.В споре я внимательно выслушиваю аргументы противника.
19.При правильном воспитании у человека можно развить высокий уровень нравственности и морали.
20.Каждый по-своему талантлив, надо только создать условия для проявления таланта.
21.Если ребенок на улице плачет, я остановлюсь, чтобы утешить и помочь ему.
22.Внутренний мир детей богаче, чем у взрослых.
23.Я осуждаю людей, которые кричат и бьют детей.
24.Если у ребенка что-то не получается, я без раздражения буду помогать ему снова и снова.
25.Дети умеют гораздо больше, чем думают взрослые.
26.Возникающие препятствия стимулируют мою активность.
27.Я анализирую свои чувства и опыт.
28.Я хотел бы знать и уметь гораздо больше, чем я знаю и умею сейчас.
29.Я хотел бы больше стремиться быть среди людей в центре внимания.
30.Свои творческие способности я мог бы реализовывать в педагогической деятельности.
31.Основная задача учителя передать ученику знания по своему предмету.
32. Просьба разобраться в том или ином вопросе не вызывает у меня раздражение и досаду.
33. Я люблю читать книги о жизни и личностных качествах различных людей.
34. Чувство любви и привязанности нужно выказывать, а не хранить в себе.
35. Человек может самосовершенствоваться на протяжении всей жизни.
36. Детей обижают гораздо чаще, чем взрослых.
37. Когда ребенок лжет, я всегда хочу разобраться почему.
38. Я очень люблю возиться с детьми.
39. Очень приятно знать, что ребенок чему-то научился благодаря мне.
-40. Взрослые должны давать простор воображению детей.
41. Есть многое, о чем бы я хотел узнать.
42. Я радуюсь, когда открываю в себе новые способности.
43. Если мне предлагают что-то новое, я с радостью соглашаюсь на это.
44. Хотелось бы повысить свой культурный уровень.
45. Я хотел бы быть педагогом, потому что это мое призвание.
46. Я предпочту детям что-нибудь рассказать, а не организовывать внеклассное мероприятие.
47. Когда человек оказывается в беде, я всегда считаю своим долгом помочь.
48. Когда человек рассказывает мне о своих проблемах, я всегда внимательно выслушаю его.
49. Люди должны с большой любовью относиться друг к другу.
50. Я бы мог сделать мир лучше.
51. Мне интересно, о чем думает ребенок, так как дети замечают много больше.
Ключ
За ответ «да» на вопрос поставьте один бал. Количество баллов говорит о степени готовности к работе вожатым.
Забота о людях и детях — 1,6, 16, 21, 32, 36, 47.
Интерес к личности взрослых и детей — 2,22,17, 33, 37,48, 51.
Уважение и любовь к взрослым и детям — 3,7,18,23, 34, 38,49.
Желание участвовать в развитии личности — 4, 8, 19, 24, 35,39, 50.
Желание проявить индивидуальность — 5, 9, 20, 25, 40.
Саморазвитие, самореализация - 10, 11, 12, 13, 26, 27, 28, 29,41,42,43 44.
Реализация в педагогическом труде - 14, 30, 45.
Предметная направленность - 15, 31, 46.
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА СЦЕНАРИЕВ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Праздник для учащихся начальной школы «Широкая масленица»
Разработку подготовила и провела
классный руководитель 3 класса МОУ Вигская средняя школа
Цель: знакомство с истоками культурных традиций русского фольклора, обрядов старины.
Оборудование: Чучело Масленицы, буквы из бумаги, блины, нарисованные детьми, реквизит для конкурсов, аудиокассета с записью песен и частушек.
Участники: учащиеся начальной школы 12 человек, родители, бабушки, классные руководители.
Предварительная подготовка: домашнее задание: выучить стихи, частушки, нарисовать красивый блин, подготовить костюм для выступления.
Подведение итогов: сладкие призы для победителей конкурсов и чаепитие с блинами.
Ход праздника
Скоморох 1. Масленица годовая,
Гостья наша дорогая!
Она пешей к нам не ходит.
У ней кони вороные,
Слуги молодые.
Скоморох 2. Ой, Масленица - кривошейка,
Повстречаем тебя хорошенько!
Сыром, маслом, калачом
И печеным яйцом!
Скоморох 3. А мы масленицу повстречали,
Сыром гору набивали,
Маслом гору поливали,
На широк двор зазывали
Да блинами заедали.
Учитель. У русского народа, как и у других народов, есть своя музыка, свои песни, обычаи праздники. Один из наиболее любимых в народе праздников, на котором царят смех, веселье, шутки и забавы, - это Масленица. Этот старинный русский праздник отмечают в последнюю неделю перед Великим Постом, который продолжается семь недель до Пасхи.
· Что является древним символом Масленицы? (блины)
· Почему именно блины? Что они символизируют? (Солнце)
Этот праздник проводов зимы и встречи весны играли всем миром: старики и взрослые ходили друг к другу в гости. Как только народ не называл масленицу – и честная, и широкая, и объедуха, и полизуха, и сырная. Гуляется Масленица семь дней, каждый из которых имел свое название.
По окончании Масленицы все шли в баню. На следующей. Федоровой неделе справляли «тужилки по Масленице»: пекли постные блины и очищались медом перед Великим постом.
Ученик 1. Понедельник называется «встреча». В домах начинают печь блины, делают тряпичную куклу с длинной косой, одевают в девичий наряд, усаживают на почетное место.
Ученик 2.
Душа ль ты моя, Масленица!
Перепелиные косточки,
Бумажное твое тельце,
Сахарные твои уста,
Сладкая твоя речь!
Приезжай ко мне в гости
На широкий двор
На горах покататься,
В блинах поваляться,
Сердцем потешиться!
Ученик 3. Едет масленица дорогая,
Наша гостьюшка годовая!
Да на саночках расписных,
Да на кониках вороных!
(Вносят Масленицу)
Ученик 4. Вторник – заигрыш. Народ катается на санках, играет в снежки и разные другие игры.
Учитель: Мы тоже поиграем. Игра называется «Сковорода»
Участники встают в кружок, берутся за руки. У самых ног чертят круг – «сковороду». Затем все бегут или идут вокруг этого круга. По сигналу ведущего останавливаются и начинают тянуть своих соседей справа и слева на «сковороду», а сами упираются ногами. Кто наступил на сковороду, тот «испекся. Затем все снова бегут вокруг круга. Игра повторяется, пока не останется одного или двух «неиспекшихся» - победителей.
Правила: 1. начинать тянуть на сковороду только после сигнала ведущего. Тот, кто отпустил руку соседа, считается проигравшим – «испекшимся».
Ученик 5. Среда – лакомка. В этот день готовили самые вкусные блюда и, конечно, блины. Весну встречают блинами. Круглый, жаркий блин – символ солнца. Трудно еще солнышку растопить снежные заносы – надо дать ему горячих помощников. Поэтому пекли именно блины, а не пряники или баранки. Каждая хозяйка печет блины по своему особому рецепту.
Учитель: мы сейчас тоже отведаем блинов, которые испекли мамы и проведем конкурс «Накорми соседа». Двое участников с завязанными глазами кормят друг друга блинами, кто первый съел – тот и выиграл.
Ученик 6. Наступает четверг – широкий четверток. Масленичный разгул, катание на санях, кулачные бои, петушиные бои, снежные крепости …ряженые.
Учитель: Отгадайте загадки
1. Что на сковороду наливают, да вчетверо сгибают. (Блины)
2. Что у Бориса впереди, а у Глеба сзади? (Буква Б)
3. Где конец свету? (В темной комнате)
4. Несла бабка на базар сто яиц, одно упало. Сколько яиц осталось? (Ни одного)
5. Не живое, а дышит. (Тесто)
6. По голубому блюду золотое яблочко катится. (Солнце)
7. Дам поесть – ворчит,
Ничего не дам – молчит. (Сковорода)
Ученик 7. Пятница – тещины блины. В этот день ходят к теще на блины.
Песня «Ой блины»
1. Мы давно блинов не ели,
Мы блиночков захотели
Припев: Ой, блины, блины, блины
Ой, блиночки мои!
2. В кадке новой растворили,
Два часа блины ходили.
Припев:
3. Моя старшая сестрица
Печь блины – то мастерица.
Припев:
4. Напекла она поесть
Сотен пять, а, может, шесть.
Припев:
5. На поднос она кладет
И к столу сама несет.
6. Припев: же здоровы –
Вот блины наш
Гости, будьте и готовы!
Припев:
Ученик 8. Суббота – золовкины посиделки. Родственники собираются на чаепитие с блинами, а заодно поют и танцуют.
Ученица 1. Эх, топни нога, топни правенькая!
Я плясать пойду, хоть и маленькая!
Ученица 2. Пойду плясать по соломушке,
Раздайся народ по сторонушке!
(Дети поют частушки)
1. Шила платье из капусты,
Огурцом отделала!
Рассердилась, платье съела,
Что же я наделала?
2. Вы послушайте, девчата,
Нескладушку буду петь:
На дубу свинья пасется,
В бане парится медведь!
3. На болоте, на снегу,
Укусил комар блоху,
Сидит заяц на березе,
Умирает со смеху!
4. Как на масленой неделе
Со стола блины летели!
И сметана, и творог –
Все летело под порог.
5. Хороши у нас частушки,
Хороши припевочки.
Веселитесь вместе с нами,
Мальчики и девочки!
Учитель: Воскресенье – прощеный день, самый последний и самый важный день Масленицы. В этот день полагается простить друг другу все обиды, не держать зла на сердце. Ведь встретить весну надо с чистой совестью.
Чучело Масленицы сжигали вечером в воскресенье. Сжигали Масленицу под слова:
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Глянь на небо – птички летят, колокольчики звенят.
Солнышко, посвети, ясное, посвети!
Учитель: А сейчас всех приглашаем на чаепитие.
(Дети и гости пьют чай с блинами)
Литература:
Газета «Начальная школа» № г.
№ 2 – 2005 г.
Журнал «Начальная школа» № 2 – 2008 г.
и др. «Я – гражданин России» Москва «ВАКО» 2006 г.
Семейная ролевая игра - путешествие
для учащихся начальных классов и родителей «Остров семейных сокровищ».
Классный руководитель МОУ Жаровская основная школа.
Цели:
1. Сплочение коллектива учащихся и родителей.
2.Помочь детям осознать, что истинные богатства человеческого сердца заключается в способности проявлять высокие и сильные чувства и жить ими.
3.Формирование нравственных представлений учащихся.
4. Пробудить у детей желание помогать друг другу.
5. Учить работать в команде, соблюдать правила взаимопонимания и взаимоуважения.
6. Развивать познавательную активность, мышление, творческое воображение.
7. Способствовать формированию у родителей интерес к делам класса и взаимоотношениям в коллективе.
Ход мероприятия.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости праздника. Мы рады приветствовать вас в нашем зале. Сегодняшнюю встречу, мы посвящаем семье. Для каждого человека на планете нет ничего важнее мира, уюта, взаимопонимания в семье. Только взаимная любовь в семье делает человека по – настоящему счастливым. Для каждого из родителей нет задачи важнее, чем воспитание любящего, внимательного, здорового, трудолюбивого ребенка. А что может сплотить любую семью? Конечно же, общение, совместный труд и совместный отдых.
Нам предстоит сегодня, как героям приключенческого романа «Остров сокровищ», бороздить океаны на паруснике «Семья» в поисках «семейных сокровищ».
Итак, команда парусника «Семья», вы готовы отправиться в путь? Членам экипажа занять свои места!
«Как в сказке той у Александра Грига,
Уходим в море – отдавай концы!
Плывет по курсу наша бригантина,
Чтоб отыскать сокровища семьи».
1 – й этап.
Ведущий. Правильное воспитание ребенка невозможно без воспитания трудового. Именно в семье закладываются его основы.
«Отцовские руки, Отцовские руки.
Они никогда не страдают от скуки
Им в день выходной не бывает покоя,
Знакомо тяжелое им и былое.
Рабочие руки в мозолях, бугристые.
Рабочие и ослепительно чистые.
Все делают так хорошо и умело:
Как в поговорке, в них спорится дело».
Ведущий: Наверное, в каждой семье. И мамам хватает забот и хлопот. Казалось бы, приготовить завтрак, обед, ужин, вымыть посуду – будничные, привычные дела для каждой хозяйки. Но расход энергии, скажем, при чистке картофеля лишь немногим уступает энергозатратам рабочего – столяра. Отмечу также, что в среднем женщина проводит на кухне до двух часов в день.
Скажите, а происходит ли разделение труда в вашей семье? Каким образом? А есть ли дела, которые вы делаете вместе?
1 – е испытание. «Кулинарное творчество»- Рецепт самого любимого семейного блюда.
Ведущий: Как лихо вы справились с заданием! Дружно вы умеете работать.
Но что – то нам не верится, что все так гладко у вас в семье. Мы уверены, что проблем хватает. Мы предложим вам несколько ситуаций. Они помогут нам узнать об особенностях вашей трудовой жизни. Родители будут отвечать на вопросы письменно, а дети устно. Просим быть откровенными, и посмотрим, совпадут ли ваши ответы.
Проблемные вопросы.
1. Ваш ребенок не убрал постель. Как вы поступите?
- уберете сами;
-заставите убрать;
- поступите как-то иначе, ваши действия.
2. Какую трудовую деятельность предпочитает ваш ребенок? Какой роботы он старается он избежать? Иными словами, что он любит делать и чего не любит делать вообще?
3. Помогая вам в уборке, ваш ребенок разбил вазу. Ваша реакция?
- самая первая – подзатыльник;
-раздраженная фраза: «Уходи отсюда, обойдусь без твоей помощи!»
-успокоите ребенка, ведь он сделал это нечаянно.
4. Ребенок просит вас о помощи, а вы очень устали. Ваши действия?
- обрываете его: «Дай хоть минуту отдохнуть от тебя!»
- помогаете, но не охотно;
- помогаете с удовольствием;
- придумываете причину, чтобы ребенок оставил вас в покое
Ведущий: Ну что ж, видим, что ответы совпадают не всегда, и являются действительным отражением вашей семейной жизни.
А сейчас мы предлагаем рассказать кладоискателям самый интересный случай из совместной трудовой деятельности.
В это время в почтовом ящике появляется конверт. В нем первое сокровище – эмблема «Наше сокровище – семейный труд».
2- й этап.
Пора нам отправиться за следующим сокровищем. В последнее время из-за возрастающей учебной нагрузки у большинства школьников отмечается дефицит движения. А ведь, занимаясь, физическими упражнениями, школьник не только укрепляет свое здоровье, но и приобретает такие качества, как ловкость, быстрота реакции, сила, выносливость, настойчивость, дисциплинированность. Занятия спортом вызывают положительные эмоции, бодрость, создают хорошие настроение. Вот почему человек, познав «вкус» физических упражнений и спорта, стремления к регулярным занятиям.
Утреннюю гимнастику называют зарядкой не напрасно: она создает бодрое настроение, поднимает общий тонус организма. Часто родители задают вопрос, а нужно ли заставлять детей делать утреннюю зарядку? Заставлять не надо… Всё, что делает ребенок через силу, вызывает негативное отношение на всю жизнь. Но занятия вместе со взрослыми привлекательны для ребенка, они сближают членов семьи, эмоционально окрашивают эту часть дня.
Задание: 1)провести физкультминутку для гостей и участников;
2) Самая стройная семья ( Все члены семьи должны как можно плотнее прижаться друг к другу. Необходимо обмерить семью на уровне талии и выбрать самую стройную семью. )
3) Эстафета – нарисовать свой дом. Каждый участник рисует одну часть дома.
В это время в почтовом ящике появляется второе сокровище «Наше сокровище – семейный спорт».
Ведущий: Сила семьи в совместных делах и интересах. Как хорошо, когда вы все вместе занимаетесь домашними делами, спортом, вместе отдыхаете, отмечаете праздники. Наступает ведь и такое время, когда все дела сделаны, можно и отдохнуть. К тому же есть еще выходные и праздничные дни, когда вся семья в сборе.
Вопросы:
Как вы проводите свободное время?
Какой вид отдыха вам больше всего нравится?
Какое из развлечений больше всего запомнилось?
Я хотела бы обратить ваше внимание на выставку рисунков «Я и моя семья».В своих работах ребята показали, чем живет их семья. Родители, попробуйте узнать портрет вашей семьи.
Ведущий: А теперь мы проведем анкетирование на тему «Знаете ли вы друг друга». На вопросы отвечают родители и дети.
Вопросы:
1. Как вы обычно называете своего ребенка?
2. Гордитесь ли вы своими детьми?
3. Обсуждаете ли вы со своими детьми прочитанную книгу или телепередачу?
4. Бываете ли вместе на концертах, прогулках, аттракционах?
5. Участвуете ли вместе с детьми в походах?
6. Где и как вы предпочитаете проводить с детьми свободное время?
7.Какой последний фильм вы посмотрели вместе с детьми?
8. Вы проводите отпуск вместе с детьми или нет?
9. В детские праздники дети предпочитают оставаться одни или быть с родителями?
10. Какой подарок ко дню рождения оказался бы самым лучшим для вашего ребенка?
Ведущий: Мы убедились, что во многих семьях дети и родители хорошо понимают друг друга.
У каждого человека есть свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нем. Он притягивает нас своим теплом. Дом – это не только крыша над головой, но и твоя семья – самые близкие тебе люди. А в семье нужны праздники. Скучен и неуютен дом, где праздники видят только по телевизору, где нет потребности время от времени собираться вместе за праздничным столом, принарядиться не для гостей, а для себя и своих детей, поставить любимую песню, порадовать близких подарком. Сам собой не получится праздник, не придет в дом новогодняя елка, не испечется вкусный торт, не возникнут подарки – сюрпризы. Но разве не стоят семейные праздники наших усилий? Ведь взамен мы получаем такую радость – чувство, что нужно и близки друг другу, что нам хорошо вместе. Расскажите о традициях в вашей семье.
Ведущий: Спасибо вам за интересные рассказы. А сейчас мы немного отдохнем и поиграем. Выясним, какая семья самая активная, ( ответы записать на листочках ).
1.Вопросы:Название, какого растения связано со звоном? (колокольчик)
Никто не пугает, а вся дрожит? (осина)
Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)
Где у кузнечика ухо? ( на ноге)
Сколько ног у паука? (8)
Что ест зимой жаба? ( ничего, она спит)
Листочки между листочками.( гербарий)
Самая колючая жена на свете. ( ежиха)
Коровье собрание. ( стадо)
Окрыленный почтальон. ( голубь)
Овощ, без которого не может обойтись снежная баба? (морковь)
Лошадь в тельняшке. ( зебра)
Собачья однокомнатная квартира. (конура)
Еж в горшочке.(кактус).
Что растет вниз головой? ( сосулька).
2. Поработаем с пословицами и поговорками.
Исправьте ошибки:
А)Век прожить, коли делать нечего.( Век прожить - не поле перейти. Долог день до вечера, коли делать нечего.)
Б)Не плюй в колодец, вылетит – не поймаешь. ( Не плюй в колодец – пригодится воды напиться. Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
В)Один в поле свинье не товарищ. ( Один в поле не воин. Гусь свинье не товарищ.)
Г)Как аукнется, так и зверь бежит. ( Как аукнется, так и откликнется. На ловца и зверь бежит.)
Ведущий: Подводим итоги.
В это время в почтовом ящике появляется новое сокровище «Наше сокровище – семейный отдых и развлечения».
Ведущий: Вот и нашли мы наши сокровища. Сила семьи в совместных делах и интересах. Как хорошо, когда вы все вместе занимаетесь домашними делами и спортом, вместе отдыхаете и отмечаете праздники. Что же такое здоровая семья? С чем её можно сравнить? Это небосвод, на котором всегда светит солнце. Лучи этого солнца – взаимопонимание, уважение, любовь, дружба, совместные дела. И давайте будем помнить о том, что все – и взрослые, и дети – хотят жить в мире красоты, фантазии и творчестве. А также о том, что какова наша семья – таковы и наши дети, каким будет наше будущее – такой будет и Россия.
Есть одно правило жизни: чтобы поняли тебя, должен и ты понять другого. А потому старайтесь жить так, чтобы в семье было все хорошо. Помогайте родителям по дому, выполняйте задания учителей, и вы увидите, что ваши родители будут чаще улыбаться. А вам, дорогие мамы, хочу сказать: делайте все, чтобы детство и будущее ваших детей были прекрасными!
Мы желаем вам семейного счастья. Пусть под крышей вашего дома всегда царят взаимопомощь и взаимопонимание. Пусть жизнь ваша будет богата духовно и материально.
« Семья нам открывает чудеса,
Которых мы пока еще не знали.
А мы, набрав ветрами паруса,
Спешим открыть синеющие дали».
Сценарий мероприятия, посвящённый году семьи «Семейный корабль»
– классный руководитель 6 класса, педагог-организатор Д\О «Детство. Отрочество. Юность» МОУ Судайская средняя школа, победительница районного конкурса «Педагогические инициативы –2008», победительница районного конкурса «Штурман детства»
Цель: показать важную значимость семьи в жизни каждого ребёнка.
Задачи:
- показать значимость семьи в воспитании подрастающего поколения;
- подчеркнуть доброе, внимательное отношение членов семьи друг к другу;
- прививать гордость и уважение к семейным традициям.
Оборудование: красиво оформленный класс, выставка детских рисунков, выставка сочинений, выставка блюд, бумага, цветные карандаши, ватманы, фломастеры, кнопки, скотч, наборы цветов и ваз для команд, таблички с названием команд, кроссворды, карточки с загадками о цветах, билетики для лотереи, призы, спортивный инвентарь для эстафет, дипломы, медали.
Музыкальное сопровождение: магнитофон, записи детских песен
План подготовки к мероприятию:
1. Конкурс семейных газет, альбомов
«Вместе нам хорошо»
2. Визитная карточка семей: «Вот мы какие!»
3. Выставка «Мир увлечений в свободное время»
4. Конкурс рисунков и сочинений «Моя семья»
План проведения мероприятия и распределение времени:
1. Приветствие семей, психологический настрой на мероприятие – 3 минуты
2. Распределение на две команды, схематическое изображение корабля, название, девиз, выбор капитана корабля – 8-10 минут
3. Защита проекта – 5 минут
4. Сценка детей – 1 минута
5. Визитки семей – 10 минут
6. Остановки на островах – 5-7 минут
7. Подведение итогов – 5 минут
8. Награждение – 5 минут
9. Чаепитие, игры
Ход мероприятия
I. Орг. момент
(звучит музыка песни «Маленькая страна»), все входят в зал. На доске эпиграф:
«Семья – один из шедевров природы» Д. Саитаяна
II. Психологический настрой
Вед: - Добрый вечер, уважаемые родители! Дорогие ребята! Пусть сегодняшний вечер принесёт всем радость общения, наполнит ваши сердца добрыми чувствами. Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения.
Добро пожаловать на наш семейный праздник «Семейный корабль»
Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное морское путешествие на семейных кораблях, потому что семья – это самый надёжный корабль. Я надеюсь, что ваши
корабли смогут выдержать любой шторм и бурю, так как вы будите единой командой.
III. Основный этап проведения мероприятия
Вед: - Я предлагаю разделиться вам на две команды. На столах у вас лежат чистые листы, фломастеры, клей и т. д. Вы должны схематически изобразить свой корабль, дать название, придумать девиз.
(пока команды работают, звучит спокойная музыка, на фоне музыки ученица читает стихотворение)
Вед: - Итак, сейчас каждой команде необходимо представить свой семейный корабль и экипаж своего корабля.
(корабли прикрепляются на доску). Время для защиты – 5м
( за выступление – звезда)
Вед: - Молодцы! Маленькая страна – это моя семья. Там, где родился я и вырос, где любят все меня. А сейчас каждой семье такой вопрос:
Что такое семья? (каждая семья отвечает)
- А как же появилось слово семья? (Об этом рассказывают мальчик и девочки в ролях Адама и Евы)
Вед: - Когда – то о нём не слыхала Земля,
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
Адам: - Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
Вед: - И Ева тихонько ответили:
Ева: - Я!
Адам: - Кто платье сошьёт? Постирает бельё? Меня приласкает? Украсит жильё? Ответь на вопрос, подруга моя!
Ева: - Я, я, я, я.
Вед: Ева молвила:
Ева? –Я! Я!
Вед: Сказала она знаменитых семь «я»
И так на Земле появилась семья!
Вед: - Сегодня мы с вами посетим во время нашего путешествия – острова. Сядьте поудобнее, расслабьтесь – полный вперёд! (звучит музыка, все подпевают)
Вед: - И вот мы подъезжаем к острову «Знакомств».
Я предоставляю слово семье… (визитные карточки)
- Давайте ещё раз громкими аплодисментами поприветствуем наших семей!
- Поплыли дальше, а поможет нам в пути песня! (музыка)
Вед: – Подплываем к острову «Шуточный». Каждая команда должна ответить на 10 шуточных вопросов, за каждый правильный ответ – морская звезда.
Вопросы для первой команды:
1. На тополе висело 5 яблок. 2 яблока упало. Сколько яблок осталось? (на тополе яблоки не растут)
2. Что такое: сырой не едят, а варённый выкидывают? (лавровый лист)
3. Какой это вид спорта: одна верёвка и сто мужиков?
4. Как можно перенести воду в решете? (замороженную)
5. Сколько разрезов надо сделать, чтобы разделить бублик на 3 равные части? (два)
6. Чем кончается день и ночь? (ь)
7. Петух на двух ногах весит 2 кг, а сколько будет весить, если встанет на одну ногу? (2кг)
8. Большая потеря ослика Иа (хвост)
9. Сколько цветов в радуге? (7)
10. Кто из литературных героев лечился вареньем?
(Карлсон)
Вопросы для второй команды:
1. На юг летело два страуса, а на север – три. Сколько всего летело страусов? (не умеют летать)
2. На что похожа вторая половинка яблока? (на вторую)
3. Кто собирает яблоки спиной? (ёж)
4. Сказочный персонаж из теста? (колобок)
5. Как звали трёх поросят? (Ниф – Ниф, Нуф – Нуф, Наф – Наф)
6. Зачем язык во рту? (за зубами)
7. На какое дерево садится ворона после дождя? (на мокрое)
8. Сколько букв в алфавите? (33)
9. Сколько яиц можно съесть натощак? (одно)
10. у цапли впереди, а у зайца сзади? (буква ц)
Вед: - Отдохнём! Музыкальный подарок от мальчиков! (моряцкий танец)
Отправляемся дальше!
- Говорят, что все семьи счастливы по – своему. Позвольте, я познакомлю вас с несколькими цифрами.
- Статистики подсчитали, сто мама, ухаживающая за 2 детьми и мужем, в течение года перемывает 180000 ложек, 13000 тарелок, 8000 чашек. А общий вес посуды, переносимый из кухонного шкафа к столу и обратно за год достигает 5 тонн.
Вед: - Подплываем к следующему острову « Зоопарк». Каждая команда отгадывает кроссворд и рисует животного, которое вы прочитаете по первым буквам отгаданных слов.
Кроссворд для первой команды:
1. Два рога – не бык,
шесть ног без копыт.
Летит – так воет,
Сядет – землю роет.
2. Сушеный виноград
3. Ночью на земле сидит и спит.
Утром в небеса летит.
4. Помещение для стоянки и ремонта самолёта.
5. Заключительная часть дистанции.
Кроссворд для второй команды:
- Я бегу струёй из крана, Бью ключом из – под земли. Я качаю в океанах Великаны – корабли. Книги читают, А грамоты не знают. Своих глаз нет, А видеть помогают свет. Жаркое время года. сказочный персонаж из теста.
Вед: - Молодцы! Все справились с заданием. Сделаем небольшой привал – поиграем в актёров. 8 участников: солнце, ветерок, червячок, петух, кузнечик, цветы. Я сейчас буду читать рассказ, ну а вы должны сыграть свои роли.
« Как прекрасно утро в лесу. Из –за горизонта выплывает яркое, улыбающееся солнце, разбросав свои лучи на зелёную полянку. Цветочки рады первому солнцу – они радостно тянутся к его лучам. Небольшой ветерок овевает их со всех сторон, и они шелестят своими лепестками. Вдруг, откуда не возьмись, появляется весёлый кузнечик. Он прыгает с цветка на цветок, хлопая крылышками и радуясь солнцу и жизни. Неподалёку ползает маленький червячок. Он выполз погреться на солнышке. Тут появляется замученный голодный петух. Он громко закукарекал, да так, что кузнечик с испугу затрясся в нервной лихорадке и поскакал в лес. А червячок не успел
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
