Организация коммуникативного пространства для детей с нарушениями слуха в условиях интегрированного обучения в общеобразовательной школе (стр. 4 )

Раздел, цель	Тема занятий, задачи	Количество часов	Формы работы	Словарь
1	2	3	4	5
Я и мир вокруг. Выработка навыков адаптивного поведения в различных социальных ситуациях. .	1. Закрепление и расширение уже полученных детьми сведений, относящихся к их социальной компетентности. 1.1 Я в магазине, в аптеке. 1.2.Почта. 1.3.Проезд в общественном транспорте. 2. Формирование навыков преодоления экстремальных ситуаций. 2.1. Навыки владения телефоном, сообщение о себе работникам экстренных служб. 2.2. Поведение в ситуации, когда незнакомый человек просит впустить его в дом. 2.3.Поведение при встрече с незнакомым человеком на улице. 2.4. .Я застрял в лифте. 2.5. .Я потерялся в городе.	2 2 2 2 2 2 2 2	Ролевая игра, моделирование и анализ заданных ситуаций. Беседа, ролевая игра, сочинение историй, моделирование и анализ ситуаций.	Здравствуйте, покажите мне, пожалуйста,… Что вы мне можете предложить? Подскажите, что я могу приобрести на эту сумму? Мне нужно лекарство от.. Извините, подскажите мне, могу ли я доехать на этом автобусе до.. Будьте добры, скажите, когда будет остановка… Здравствуйте, запишите вызов врача ( милиции) Я живу на улице… У нас случился… Родителей нет дома, придите попозже. Родители придут… Я не могу пойти с вами. Извините, я тороплюсь. Лифт остановился на… этаже. Помогите мне, пожалуйста, добраться до дома. Я живу по адресу….
	3. Правила общения со взрослыми (приветствие, обращение, вопрос) 3.1. Я в классе. 3.2. Я в столовой. 3.3. Я в библиотеке. 3.4. Я на приеме у врача.	2 2 2 2	Беседа, ролевая игра, сочинение историй, моделирование и анализ ситуаций.	Добрый (день, утро, вечер) Извините Разрешите мне задать вопрос Сколько стоит… Подайте мне… Подскажите, какие книги этого автора есть у вас… Мне нужна книга… Как долго я могу держать у себя эту книгу? Извините, разрешите войти ( выйти) Извините, могу я… У меня болит….(голова, живот, зуб)

3 класс.

Раздел, цель	Тема занятий, задачи	Количество часов	Формы работы	Словарь.
1	2	3	4	5
Я и Я. Развитие внимания ребенка к самому себе, своим чувствам и переживаниям. . Я и другие Развитие у детей навыков совместной деятельности, чувства общности, понимания индивидуальных особенностей других людей. Умей дружить. Формирование внимательного, доброжелательного отношения друг к другу.	1. Я и мое тело Обучение детей упражнениям и приёмам, направленным на осознание мышечных ощущений напряжения и расслабления. 2. Какой Я? Помочь детям в создании адекватного образа себя, достижение способности к объективной самооценке. Развивать умение договариваться с другими, формировать адекватные формы поведения. 1. Я в новой компании (я иду в гости, знакомство) 2. Умей поддерживать знакомство (правила поведения в компании) 3. Я принимаю гостей. 4. Почему люди ссорятся? (причины ссор, способы избежания). Расширить представление о дружбе, развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях, коррекция нежелательных форм поведения. 1.  Что такое дружба? 2.  Мой друг (кого можно назвать другом) 3.  Умей дружить ( правила, которые помогут найти друзей и остаться с ними) 4.  Об обиде и обидчивости.	4 4 2 2 2 2 2 2 2 2	Этюды, психогимнас-тика. Психологи-ческие игры, беседы Беседа, ролевая игра, сочинение историй, моделирова-ние и анализ ситуаций Моделирова-ние и анализ заданных ситуаций, беседы, чтение и обсуждение художествен-ных произве-дений.	Я чувствую… Я расслаблен (напряжён) Мое тело… Мне легко… Больше всего я люблю, когда… Я не люблю… Лучше всего я умею… Я очень хочу научиться… Когда мне плохо… Меня можно любить за… Я волнуюсь, когда… Я не могу простить… Если я не уверен, то… Не можешь сказать правду, объясни почему. Меня зовут, я учусь, я умею, я люблю, если я не могу, то… Сказал – сделай, если я совер-шу плохой поступок, то попрошу прощения. У меня сегодня… Я хотел бы тебя пригласить… Я не хочу играть с тобой в эту игру, давай поиграем в… Дружба, друг, подруга, товарищ, приятель. Чем тебе нравится твой друг? Какой характер у твоего друга? Какой твой друг человек (верный, внимательный, отзыв-чивый, весёлый, серьёзный). Кого можно назвать настоящим другом? Приветливость, жадность, завистливость, несдержанность, болтливость.

4 класс.

Раздел, цель	Тема занятий, задачи	К-во часов	Форма работы	Словарь.
1	2	3	4	5
Какими мы видим друг друга? Развитие полоролевого самоощущения и поведения; взаимодей-ствие с лицами противо-положного пола. Я и взрослые. Научить детей новым формам взаимодействия со взрослыми, умению понимать окружающих взрослых.	Формирование привычки считаться с различиями между людьми, в том числе вызванными половой принадлежностью. 1. Образ себя, внешность, достоинства, недостатки. 2. Я - мальчик, я - девочка (качества, которыми должен обладать мальчик, девочка). 3. За что уважают мальчика, девочку. Знакомство, умение понравиться, правила поведения в различных ситуациях взаимодействия. 1.Я в школе, на улице, дома, в кинотеатре, в общественном транспорте. 2. .Я и учителя. 3. Я и родители. .	4 2 2 8 4 4	Сочинения, беседы, чтение и обсуждение художественных произведений, моделирование и анализ ситуаций. Беседы, моделирование и анализ ситуаций, ролевые игры. Моделирование и анализ различных ситуаций, беседа, ролевые игры.	Я выгляжу… Мои положительные стороны.. Мои недостатки… Отвага, ответственность, решительность, женственность, аккуратность, терпеливость, мужественность, прилежность, уступчивость. Я считаю своим долгом… (уступать место девочкам, женщинам; быть вниматель-ным, уважительным, пропус-кать вперёд, не обижать). Разрешите представиться. Меня зовут… Извините, я должен идти. Извините, можно у вас спросить? Не будете ли вы так любезны… Извините, не подскажите мне, какая будет остановка? Передайте, пожалуйста, деньги на билет. Кто последний в очереди? Вы не выходите на следующей остановке? Пропустите меня, пожалуйста. Обязанности, права. Я не согласен с вами… Вы не правы... Если учитель не прав, я…(доказываю, объясняю). Расскажи родителям о своих делах, объясни, предупреди заранее, извинись.

Учебно-тематический план занятий для учащихся 5-8-х классов.

5 класс.

Раздел, цель	Тема занятий, задачи	К-во часов	Формы работы	Словарь
1	2	3	4	5
Я – это интересно. Активизация знаний и представлений о себе, акцент на позитивных сторонах собственной личности.	1. Я расту, я меняюсь Выработка спокойного отношения к изменениям, происходящим во внешнем облике и эмоциональной сфере. Осознание ощущений напряжения и расслабления.	4	Беседа, психологичес-кие игры.	Младенец, ребенок, подросток, юноша, девушка, взрослый человек. Внешность (одежда, рост, цвет волос, глаз). Мне нравится (не нравится) мое лицо (одежда, фигура) потому что...
2. Я и мои чувства. Усиление внимания ребенка к себе, к своим чувствам, переживаниям.	4	Беседа, психологичес-кие игры	Я имею право на...(страх, обиду, радость, гнев, счастье...) Я чувствую страх (обиду, удивление...), когда... Я чувствую себя счастливым, когда... Я чувствую себя плохо, когда...
3. Я и мои достоинства. Умение видеть и описать достоинства своей внешности, Внешности своих товарищей, достоинства своего характера	2	Беседа, психологичес-кие игры	Достоинство - качество, которым я могу гордиться. Хороший, добрый, отзывчивый, умный, красивый, веселый, доброжелательный, честный, милосердный и др.
. 4. Я и мои недостатки. (умение видеть в себе не только положительные черты, формирование адекватной самооценки).	2	Беседа, психологичес-кие игры	Недостатки - качества, которыми нельзя гордиться, от которых я хочу избавиться. Плохой, злой, жадный, агрессивный, глупый, трусливый. Внешность: неаккуратный, небрежный, грязный, неопрятный, непричесанный.
Я и мы. Обучение навыкам взаимодействия с людьми, в том числе и противоположного пола, оптимизация внутригруппового сотрудничества.	1. Я и мои друзья. (каким должен быть мой лучший друг; если друг нуждается в помощи).	2	Беседа, психологи-ческие игры.	Каким я вижу моего лучшего друга? Мой друг...(повторение и расширение словаря прилагательных, обозначающих положительные качества). Я должен быть.... чтобы со мной дружили. Я готов помочь другу, если ему нужна моя помощь.
2. Представление об уверенном, неуверенном, грубом поведении. (как в конкретных ситуациях ведут себя уверенные, неуверенные, грубые люди; как наша уверенность и неуверенность зависит от других людей).	2	Беседа, моделирование и анализ ситуаций.	Уверенность (уверенно), неуверенность (неуверенно), грубость (грубо). Предполагаемые ситуации: - поставили двойку незаслуженно, - не принимают в игру, - взрослые не разрешают тебе..., - хочешь познакомиться со сверстником, - отказываешь кому-то в просьбе. Извини, но я не могу выполнить твою просьбу, потому что...
3. Конфликты с друзьями (что такое конфликт, как его избежать, как выйти из конфликта).	4	Беседы, моделирование и анализ ситуаций	Конфликт, неприятность, ссора (ссориться), драка, скандал. Я обижаюсь на своего друга, если... Друг обижается на меня, если... Разрешение конфликтов, попробуем понять другого человека, извинение.
4. Каким должен быть мальчик, какой — девочка? (внешнее различие; представление об одинаковых и различных возможностях мальчиков и девочек и об особенностях в их поведении).	4	Беседы, моделирование и анализ ситуаций	Мальчик: мужественный, смелый, сильный, решительный... Девочка: заботливая, мягкая, милосердная, аккуратная, добрая... Как должен поступать мальчик: помогать в тяжелой работе, уступать слабым... Внешние различия: рост, плечи, талия, одежда, прическа...

6 класс

Раздел, цель	Тема занятий, задачи	К-во часов	Формы работы	Словарь
1	2	3	4	5
Я и взрослые. Формирование представлений о причинах возникновения конфликтов между детьми и взрослыми, обучение навыкам конструктивного решения конфликтной ситуации.	1. Конфликты с родителями. Закрепление алгоритма решения конфликтов:	4	Моделирование и анализ проблемных ситуаций.	Конфликт, проблема, решение. - Чья это проблема? Давайте искать как можно больше решений. - Какое решение самое лучшее? - Вместе с родителями выберем лучшее решение.
2. Конфликты с учителями. Закрепление алгоритма решения конфликтов:	4	Моделирование и анализ проблемных ситуаций.	Что случилось? Выгнали с урока, незаслуженно поставили низкую оценку, наказали.
3. Просьба. Умение ее высказать, принять или отказать.	2	Ролевые игры.	Помоги мне, пожалуйста,….. Я нуждаюсь в твоей помощи. Мне не нужна твоя помощь.
4. Критика и лесть (как на них отвечать)	2	Ролевые игры.	Критика, оскорбление, лесть, обида, справедливо, несправедливо, искренне, неискренне. Если меня критикуют, то я...
Я учусь управлять собой Снятие состояний психического дискомфорта; научить детей справляться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению.	1. Агрессия и агрессивность (как с ней бороться)	4	Психологические игры	Физическая, словесная агрессия; смех, расслабление, улыбка.
	2. Непокорность и непослушание.	2	Беседы	Непокорность, непослушание. НЕ (слушает взрослых, учит уроки, разговаривает вежливо, сидит тихо на уроках).
3. Страхи (как их преодолеть)	4	Психологические игры.	Школьники обычно боятся... Взрослые обычно боятся.. Учителя обычно боятся... Страх помогает... Страх мешает... Напряжение, расслабление.
4. Об отношении к неудачам в учебе.	2	Моделирование и анализ проблемных ситуаций	Расстраиваться, плакать, не обращать внимания, переживать, стараться сделать лучше.

7 класс
Раздел, цель	Тема занятий, задачи.	К-во часов	Формы работы	Словарь
Я в обществе. Развитие коммуникативных навыков и умений, расширение словарного запаса.	1. Средства общения. Мимика. Жесты. Телодвижения. Речь.	2	Психогимнастика	Речь, мимика, жесты, телодвижения, «скульптура», эмоции
2. Отношения со сверстниками. Дружба. Как заводить друзей? Что мешает дружить? Как сохранить дружбу?	4	Беседа, моделирование и анализ ситуаций.	Дружба - это отношения равных. Преданность, доверие, общие интересы. «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
3. Отношения между мальчиками и девочками. Типичные трудности в общении и способы их разрешения.	2	Беседа, моделирование и анализ ситуаций.	Я хочу с тобой дружить... Ты мне очень нравишься, но... К сожалению, я не могу пойти с тобой сегодня в гости (на концерт), потому что...
4. Влюбленность - прекрасное чувство. Любовь, как я ее понимаю?	2	Беседа, сочинение.	Дружба, любовь, влюбленность, чувства.
5. Как живется одинокому подростку?	2	Сочинение, беседа.	Одиночество, чудаки, «белая ворона», грусть. Если я поссорился с друзьями... Если у меня нет друзей... Если я пойду в новую школу...
Мой выбор. Формирование установки на здоровый образ жизни, умение сказать «нет».	1. Вредные привычки. 2. Увлечения. 3. Курение. 4. Алкоголь. -—. 5. Наркотики 6. Профилактика противоправных действий. Умение сказать нет.	2 2 2 2 2 2	Беседа, просмотр видеофильмов, ролевые игры.	Привычка, увлечение, хобби. Я хочу избавиться от.. Нет, я не буду... Курение, алкоголь, наркотики, здоровье, яд, продолжительность жизни, психика, мозг, угроза. Закон, противоправные действия, право, обязанность, незаконно, преступность, преступление.

8 класс.