Педагогическое образование, профиль: биология, география (стр. 2 )

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: ст. преподаватель , кафедра отечественной истории.

Б.1.В. ДВ.2(2) «Современный мир и международные отношения»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения истории.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современный мир и международные отношения» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав курсов по выбору студентов. Для освоения дисциплины «Современный мир и международные отношения» студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения курсов «История», «Философия», «Социология».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения учебной практики, подготовки к последующей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

–  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

профессиональными компетенциями:

–  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

–  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  основные вехи истории международных отношений;

–  основные теории международных отношений;

–  современные тенденции развития международных отношений;

уметь:

–  анализировать и оценивать, классифицировать и сопоставлять события, происходящие в сфере мировой политики и международных отношений;

–  критически воспринимать и оценивать источники политической информации;

–  разрабатывать и проводить политическую информацию;

владеть:

–  поиско-информационными и учебно-познавательными навыками;

–  приёмами ведения политической дискуссии, полемики, диалога.

5. Общая трудоёмкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. и.н., доцент , кафедра отечественной истории.

б.2 математический и естественнонаучный цикл

Б.2.Б Базовая часть

Б.2.Б.1 «Основы математической обработки информации»

1. Цель дисциплины: формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с особенностями математических способов представления и обработки информации как основы для развития профессиональных компетенций.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

–  классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в профессиональной деятельности;

уметь:

–  интерпретировать информацию, представленную в виде схем, диаграмм, графов, графиков, таблиц с учетом предметной области;

–  представлять информацию, соответствующую области будущей профессиональной деятельности в виде схем, диаграмм, графов, графиков, таблиц;

–  планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;

–  осуществлять первичную статистическую обработку данных;

–  проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц;

–  анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;

–  отбирать информационные ресурсы для сопровождения учебного процесса;

владеть:

–  математическим аппаратом обработки данных в профессиональной области;

–  основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: ст. преподаватель , кафедра математики и МОМ.

Б.2.Б.2 «Информационные технологии в образовании»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов информационной культуры на основе освоения истории развития и современного состояния информационных технологий, овладение методами использования информационных технологий в практике работы воспитательно-образовательных учреждений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Информационные технологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение дисциплины «Информационные технологии» является необходимой основой для последующего изучения тех дисциплин, которые рассматривают применение информационных технологий в профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

–  способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

–  способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

–  назначение и возможности базового и прикладного программного обеспечения;

уметь:

–  использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

владеть:

–  основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. п.н., профессор , кафедра информатики.

Б.2.Б.3 «Естественнонаучная картина мира»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области естественнонаучной картины мира, интегрирующей в единое целое наиболее принципиальные и характерные достижения наук о природе.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла.

Данная дисциплина является предшествующей для изучения профильных дисциплин «География почв с основами почвоведения», «Общая социальная экономическая география России», «Заповедное дело», «Ландшафтно-экологическая оценка территорий», «Биоэкология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  способностью использовать знания о естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

общепрофессиональными компетенциями:

–  способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

специальными компетенциями:

–  способностью ориентироваться в теориях и концепциях естествознания (СК-12);

–  готовностью использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально экономических процессов (СК-13).

4. В результате студент должен:

знать:

–  основные трактовки понятия «Естественнонаучной картины мира»;

–  определение основных понятий и терминов в области естествознания;

–  особенности концепций мироздания;

–  качественные черты этнической культуры крупных регионов мира;

уметь:

–  применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности;

–  характеризовать основные концепции естествознания;

–  объяснять сущность основных концепций;

–  анализировать информацию о современных концепциях, полученную из различных источников (СМИ, Интернет и т. д.);

владеть:

–  теоретическим мышлением;

–  навыками применения на практике естественнонаучных знаний.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. с.-х. н., доцент , кафедра географии.

Б.2.В Вариативная часть

Б.2.В. ОД Обязательные дисциплины

Б.2.В. ОД.1 «Общая химия»

1. Цель дисциплины: систематизирование знаний в области общей химии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Физика» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Общая химия» является основой для изучения таких областей знания как органическая химия, биологическая химия, физиология растений, физиология человека и животных, агрохимия, молекулярная биология, общая экология.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих специальных компетенций:

–  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

–  способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК-8).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

–  важнейшие химические законы и закономерности в окружающем мире, их связь с биологическими процессами;

–  номенклатуру химических веществ; свойства химических элементов и их соединений;

–  основные современные физико-химические методы исследования химических веществ и их превращений,

уметь:

–  применять научные знания в области общей химии в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

–  навыкам работы с лабораторным оборудованием и химическими веществами, включающими основные элементы техники безопасности.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. т.н., доцент , кафедра биологии.

Б.2.В. ОД.2 «Науки о Земле»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области наук о Земле, общих представлений о планете Земля, основных ее оболочках - геосферах и процессах, происходящих в них.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Науки о Земле» относятся к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Она тесным образом связана с науками географического и геологического циклов – геологией, геоморфологией, гидрологией, климатологией, метеорологией, экологией. Эта дисциплина является частной наукой изучения процессов и явлений которые базируются на общих знаниях географии, геологии, геофизики и в свою очередь являются определяющим для объяснения прогнозов изменения климата как результата космического влияния и взаимодействия геосферы Земли.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

–  способен использовать знания о естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-9);

–  владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований (СК-11);

–  способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-12).

4. в результате студент должен:

знать:

–  методы изучения геосфер, рассматриваемые в рамках трех разделов (атмосфера - гидросфера - твердые оболочки);

–  картографические методы исследования геосфер, биосферы и геоэкосистем более низких рангов;

–  значение наук о земле в оценке состояния природной среды и их влияние на экологию;

уметь:

–  прогнозировать неблагоприятные экологические и катастрофические последствия по состоянию геосфер земли;

–  ориентироваться в проблемах наук о Земле;

–  оценивать по объективным параметрам состояния геосфер земли и их влияние на биологические объекты;

владеть:

–  навыками мониторинга геосфер Земли;

–  навыками чтения географических, геологических и экологических карт.

5. Общая трудоёмкость дисциплины: 2 зачётные единицы.

6. Разработчик: д. г.-м. н., профессор кафедры географии , кафедра географии.

Б.2.В. ДВ Курсы по выбору студента

Б.2.В. ДВ.1(1) «Геохимия биосферы»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области геохимии биосферы.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Геохимия биосферы» относится к курсам по выбору математического и естественнонаучного цикла. Она тесным образом связана с науками биологического, географического и химического циклов – биологией, химией, науками о Земле, экологией. Эта дисциплина является частной наукой, изучение процессов и явлений которой базируются на общих знаниях географии, геологии, геофизики и в свою очередь являются определяющим для объяснения и прогнозов развития экологического состояния территории России.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

–  способен использовать знания о естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-9);

–  владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований (СК-11);

–  способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-12).

4. В результате студент должен:

знать:

–  знания геохимии биосферы в оценке состояния природной среды и их влияния на экологию;

–  геохимия ландшафтов влияющих на устойчивое развитие территорий;

–  количественные и качественные показатели районирования геохимии биосферы;

уметь:

–  прогнозировать неблагоприятные экологические последствия по состоянию геохимии биосферы;

–  ориентироваться в проблемах геохимии биосферы;

–  оценивать по объективным параметрам состояние геохимии биосферы и ее влияние на состояние окружающей среды;

владеть:

–  навыками мониторинга геохимии биосферы для оценки экологического состояния окружающей среды;

–  навыками чтения карт геохимических с целью прогнозной оценки и моделирования.

5. Общая трудоёмкость дисциплины: 2 зачётные единицы.

6. Разработчик: к. г.-м. н, доцент , кафедра географии.

Б.2.В. ДВ.1(2) «Геофизика биосферы»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области геофизики биосферы.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Геофизика биосферы» относится к курсам по выбору математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины «Геофизика биосферы» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Физика», «Биология» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Общее землеведение», «Геология». Дисциплина является частной наукой, изучение процессов и явлений которой базируются на общих знаниях географии, экологии и в свою очередь являются определяющим для объяснения и прогнозов развития биосферы на большой территории России.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

–  способен использовать знания о естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-9);

–  владеть методами естественнонаучных и социально-экономических исследований (СК-11);

–  способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-12).

4. В результате студент должен:

знать:

–  знания геофизики биосферы в оценке состояния природной среды и их влияния на экологию;

–  геофизику ландшафтов влияющих на устойчивое развитие территорий;

–  количественные и качественные показатели районирования геофизики биосферы;

уметь:

–  прогнозировать неблагоприятные экологические последствия по состоянию геофизики биосферы;

–  ориентироваться в проблемах геофизики биосферы;

–  оценивать по объективным параметрам состояние геофизики биосферы и ее влияние на экологическое состояние окружающей среды;

владеть:

–  мониторинга геофизики биосферы для оценки экологического состояния окружающей среды;

–  чтение карт геофизики биосферы с целью прогнозной оценки и моделирования.

5. Общая трудоёмкость дисциплины: 2 зачётные единицы.

6. Разработчик: к. г.-м. н, доцент , кафедра географии.

Б.2.В. ДВ.2(1) «Географические информационные системы»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний о географических информационных системах.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Географические информационные системы» находится в разделе «Курсы по выбору» математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе освоения дисциплин «География», «Информатика», «Математика».

Дисциплина «Географические информационные системы» предшествует предмету «Информационные технологии в образовании» и формирует компетенции для изучения программного обеспечения специальности и ведения исследовательской деятельности при выполнении дипломного проекта.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-9);

–  способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга (СК-10);

–  владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований (СК-11);

–  способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-12);

–  готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-13).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

–  информационные системы с пространственной локализацией данных;

–  организацию баз данных в системах пространственной локализации данных;

–  ГИС как обобщенная интегрированная информационная система с пространственной локализацией данных;

уметь:

–  создавать модели и прогнозы с использованием ГИС;

–  доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы географических информационных систем;

–  использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач;

владеть:

–  основными понятиями в области географических информационных систем;

–  общие принципы построения моделей в интегрированных системах;

–  системными представлениями в области географических информационных систем.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: ассистент , кафедра сервиса и туризма.

Б.2.В. ДВ.2(2) «Статистические методы в биологии»

1. Цель дисциплины – ознакомление студентов с современным арсеналом методов статистической обработки биологической информации.

2. Место дисциплины в учебном плане:

Дисциплина относится к профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов. К исходным знаниям, требуемым для усвоения дисциплины «Статистические методы в биологии», относятся знания из области математики, а также основы современных информационных технологий (включая основы программирования и работ с офисным ПО).

3. Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

–  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

–  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

–  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

–  способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК-8).

4. В результате изучения студент должен:

знать:

–  основные группы методов прикладной статистики и классы решаемых с их помощью задач;

–  основы вероятностного подхода к решению задач прикладной статистики;

уметь:

–  выбирать методы прикладной статистики, адекватные поставленным задачам и имеющимся данным;

–  использовать свободно распространяемое ПО, применяемое для проведения статистического анализа;

–  использовать описательные статистики и методы графического представления данных для характеристики имеющегося материала;

–  использовать методы проверки статистических гипотез для обоснованного принятия решения о существовании реальных различий между сравниваемыми группами;

–  использовать методы корреляционного и регрессионного анализа для описания связей между переменными;

–  использовать многомерные методы для составления классификационных систем, отбора наиболее информативных признаков и поиска скрытых переменных;

–  наилучшим образом с точки зрения поставленных задач планировать эксперимент;

–  использовать теоретические знания для решения профессиональных задач при работе в школе;

владеть:

–  основными понятиями прикладного статистического анализа данных;

–  базовыми навыками работы с табличными редакторами и средой R;

–  навыками выбора методов статистического анализа, сообразных решаемым задачам;

–  методами прикладной статистики, позволяющими решать наиболее распространённые в практике биологии и смежных дисциплин задачи анализа данных.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. б.н., доцент , кафедра биологии.

б.3 профессиональный цикл

Б.3.Б Базовая часть

Б.3.Б.1 «Психология»

Модуль 1

«Общая психология»

1. Цель дисциплины: усвоить понятийный аппарат психологической науки, получить представление о динамике ее предмета и методах проведения исследований, подготовить к освоению прикладных отраслей психологии: возрастной, педагогической, социальной, а также самостоятельной работе с психологической литературой.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Общая психология» относится к базовой части профессионального цикла.

Общая психология является дисциплиной, предшествующей дисциплинам: возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и компетенции, сформированные в процессе получения среднего образования. Весь материал преподносится с учетом общих требований стандарта, т. е. прежде всего с учетом выделенных компетенций.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

в области педагогической деятельности:

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

в области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

- учитывать в педагогическом взаимодействии особен­ности индивидуального развития учащихся;

- создавать педагогически целесо­образную и психологически безо­пасную образовательную среду;

- взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

Владеть:

- способами ориентации в профес­сиональных источниках информа­ции (журналы, сайты, образова­тельные порталы);

- способами осуществления психо­лого-педагогической поддержки и сопровождения;

- способами взаимодействия с дру­гими субъектами образовательного процесса;

5. Общая трудоемкость модуля: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. псих. н., доцент , кафедра ТиПП

Модуль 2

«Возрастная психология»

1. Цель дисциплины: формирование педагогической позиции будущего учителя и его профессиональной компетентности на основе понимания возрастных особенностей ребёнка, его проблем и осмысления механизмов, закономерностей и факторов возрастного развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Возрастная психология» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП.

При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные данные в области общей психологии. Подготовка специалиста по возрастной психологии является основой для освоения последующих курсов – «Педагогическая психология», «Социальная психология», «Основы специальной педагогики и психологии», «Методика преподавания дисциплин по специальности обучения», спецкурсов психолого-педагогического цикла. Изучение возрастной психологии является основой для выполнения задания по психологии во время педагогической практики в образовательном учреждении.

Осуществление образовательного процесса в рамках изучения данного курса определено как технология интенсивного обучения, которая предполагает тщательную, напряженную, организованную и эффективную работу, имеющую личностный смысл и ценность для самого субъекта. Весь материал должен преподноситься с учетом общих требований стандарта и выделенных в нём компетенций.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

4. В результате изучения дисциплины студент должен

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

в области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

- особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- закономерности физиологического и психического развития и особенности их проявления в образовательном процессе в возрастные периоды;

- способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений;

уметь:

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, нацио­нальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;