Педагогическое образование, профиль: биология, география (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

профиль БИОЛОГИЯ, ГЕОГРАФИЯ

АННОТАЦИИ

б.1. гуманитарный, социальный и экономический цикл

Б.1.Б Базовая часть

Б.1.Б.1 «История»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения истории России.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Для освоения дисциплины «История» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «История» является необходимой основой для освоения курсов «История Алтайского края», «Политология», «Современный мир и международные отношения».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

─  способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

─  способностью логически верно выстаивать устную и письменную речь (ОК-6);

─  готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

─  способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

профессиональными компетенциями:

─  способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

–  способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  основы методологии и теории исторической науки;

–  основные закономерности взаимодействия человека и общества;

–  основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

уметь:

–  анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые исторические проблемы;

–  критически оценивать деятельность политических лидеров, партий, других субъектов политики и социальных отношений;

владеть:

–  технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

–  навыками работы с компьютером как средством получения, хранения и обработки исторической информации.

5. Общая трудоёмкость дисциплины: 4 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. и.н., доцент , кафедра отечественной истории.

Б.1.Б.2 «Философия»

1. Цель дисциплины: развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав курсов, обязательных для изучения.

Для освоения дисциплины «Философия» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла: «Психология», «Педагогика», «Социология», «Естественнонаучная картина мира».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

–  владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

–  способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

–  готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

–  способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

уметь:

–  анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

владеть:

–  технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

–  навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. ф.н., доцент , кафедра философии.

Б.1.Б.3 «Иностранный (английский) язык»

1. Цель дисциплины: овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный (английский) язык» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

–  владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

–  готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса);

–  базовые нормы употребления лексики и фонетики;

–  требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;

–  основные способы работы над языковым и речевым материалом;

–  основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т. д.);

уметь:

–  в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;

–  в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

–  в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

–  в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять резюме и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу,  выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т. д.);

владеть:

–  стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;

–  компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.

–  стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;

–  приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 7 зачетных единиц.

6. Разработчики: к. филол. н., доцент , ст. преподаватель , кафедра иностранных языков.

Б.1.Б.3 «Иностранный (немецкий) язык»

1. Цель дисциплины: овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный (немецкий) язык» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

–  владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

–  готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса);

–  базовые нормы употребления лексики и фонетики;

–  требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;

–  основные способы работы над языковым и речевым материалом;

–  основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т. д.);

уметь:

–  в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;

–  в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

–  в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

–  в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять резюме и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу,  выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т. д.);

владеть:

–  стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;

–  компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.

–  стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;

–  приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 7 зачетных единиц.

6. Разработчики: к. филол. н., доцент , доцент , ассистент , кафедра иностранных языков.

Б.1.Б.4 «Экономика образования»

1. Цель дисциплины: рассмотреть современные проблемы образовательного комплекса России в условиях дальнейшего развития рыночного хозяйства. Показать образование как сложную социально-экономическую систему и приоритетную отрасль экономики страны.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Освоение дисциплины «Экономика образования» готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:

–  формирование у будущих специалистов экономической культуры и современного экономического мышления;

–  развитие качеств делового человека, становление интеллектуального потенциала личности;

–  формирование представлений о реальной экономической жизни общества.

Дисциплина «Экономика образования» помогает будущим специалистам ясно и четко анализировать свой труд и его результаты, верно оценивать экономические процессы в стране и в своей отрасли. В качестве менеджера в области образования он может управлять трудовым процессом в учебном заведении и тем самым иметь полноценную профессиональную подготовку.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

профессиональными компетенциями:

–  способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

–  способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

–  суть экономических явлений и их взаимосвязи;

–  основы экономической теории;

–  особенности современного экономического развития России и мира;

–  роли образования в экономике страны;

–  особенности современного этапа развития образования;

–  основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования;

–  различные формы финансирования образовательных учреждений;

–  менеджмент и маркетинг в системе образования;

уметь:

–  выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

–  применять аналитический инструментария экономической теории для обобщения и осмысления реальной практики;

–  разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

–  применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

владеть:

–  основными концепциями, категориями, понятиями курса;

–  способами анализа, истолкования и описания экономических процессов;

–  методами принятия ответственных экономических решений;

–  основами массивов статистических данных в соответствии с поставленной задачей, интерпретации полученных результатов.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик рабочей программы: старший преподаватель , кафедра ТиМППО.

Б.1.Б.5 «Педагогическая риторика»

1. Цель дисциплины: изучение принципов оптимальной организации речи в педагогическом общении и разнообразных способов риторических действий, обусловленных характером профессии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогическая риторика» относится к базовой части гуманитарного и социально-экономического цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Освоение данной дисциплиной является необходимой основой для последующего изучения дисциплин как гуманитарного и социально-экономического, так и профессионального циклов; прохождения педагогической практики, подготовки к написанию дипломного сочинения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

–  готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

–  готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

–  способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

профессиональными компетенциями:

–  осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

–  владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

–  особенности педагогической риторики как одного из направлений общей риторики;

–  функции, организационные принципы речевой коммуникации, специфику педагогического общения;

–  основные средства и приемы педагогического общения;

–  типологию языковых норм, осознавать необходимость их соблюдения для обеспечения эффективности речевой коммуникации;

–  характеристику профессионально значимых для учителя речевых жанров (объяснительного монолога, рецензии, педагогического диалога в различных ситуациях урока, обобщающей речи и др.);

уметь:

–  моделировать и строить ситуации педагогического общения с целью решения различных психолого-педагогических задач;

–  проводить подготовку к устному публичному выступлению (психологический настрой оратора, методы преподнесения материала) и осуществлять его (способы организации деятельности слушателей, навыки ориентации во времени, умение отвечать на вопросы);

владеть:

–  различными коммуникативными стратегиями и тактиками в педагогическом общении;

–  навыками правильного фонационного дыхания, техникой речи.

5. Общая трудоёмкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: к. филол. н., доцент , кафедра русского языка.

Б.1.В Вариативная часть

Б.1.В. ОД Обязательные дисциплины

Б.1.В. ОД.1 «Образовательное право»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области образовательного права.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Образовательное право» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. К исходным знаниям, необходимым для изучения предмета принадлежат знания в области педагогики, возрастной анатомии, физиологии и гигиены, основ медицинских знаний и здорового образа жизни, основ различных отраслей права (теория государства и права, конституционное право, уголовное право, административное право, гражданское право, гражданско-процессуальное право), профессиональная этика. Дисциплина интегрирует полученные ранее знания студентов необходимые для осуществления профессиональной деятельности и создает базу для изучения других дисциплин специальности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

–  готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

профессиональными компетенциями:

–  способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  нормативную базу образовательного права;

–  основные понятия образовательного права;

–  права и обязанности педагогических работников, обучающихся, воспитанников и их законных представителей;

уметь:

–  использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

–  кооперироваться с коллегами, работать в коллективе;

–  нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

–  взаимодействовать с родителями, коллегами, социальными партнерами для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

владеть:

–  культурой мышления;

–  навыками обобщения и анализа информации;

–  навыками постановки цели и способами выбора путей её достижения.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. и.н., ст. преподаватель , кафедра всеобщей истории и права.

Б.1.В. ОД.2 «Социология»

1. Цели и задачи дисциплины: дать студентам глубокие знания теоретических основ социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов.

Для освоения дисциплины «Социология» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Философия», «Психология», «Педагогика».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для завершения изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

–  способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

профессиональными компетенциями:

–  способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  основные закономерности взаимодействия человека и общества;

–  основные механизмы социализации личности;

уметь:

–  самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу по социологии;

владеть:

–  технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: старший преподаватель , кафедра философии.

Б.1.В. ДВ Курсы по выбору студента

Б.1.В. ДВ.1(1) «Основы демографии»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о закономерностях воспроизводства населения и о роли народонаселения в социально-экономическом развитии государства.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы демографии» является курсом по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины «Основы демографии» обучающиеся используют знания в области истории (в т. ч. экономической истории), философии, социологии, экономики, информатики, географии и др. Дисциплина «Основы демографии» является предшествующей для изучения профильных дисциплин «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная география России», «Экономическая и социальная география зарубежных стран», «Регионоведение», «Рекреационная география».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

–  готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

специальными компетенциями:

–  способностью выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга (СК-10);

–  готовностью использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-13).

4. В результате изучения студент должен:

знать:

–  содержание основных категорий и понятий демографии;

–  закономерности и типы воспроизводства населения;

–  демографические аспекты формирования рынка труда;

–  социально-экономические условия миграционного движения населения;

–  численность и структура населения России;

уметь:

–  использовать приобретенные знания для прогнозирования естественного и миграционного движений населения;

–  проводить сопряженный анализ тематических карт и статистических таблиц для получения новой информации;

владеть:

–  основными понятиями в области демографии;

–  системными представлениями о процессах движения населения;

–  основными методами и приемами анализа демографической обстановки;

–  навыками сопряженного анализа тематических карт и статистических данных для получения новой информации.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: ст. преподаватель , кафедра сервиса и туризма.

Б.1.В. ДВ.1(2) «Основы геополитики»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний об основных механизмах геополитики в условиях глобализации процессов экономического и политического развития современной цивилизации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы геополитики» является курсом по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины «Основы геополитики» обучающиеся используют знания в области истории (в т. ч. экономической истории), философии, социологии, экономики, информатики, географии и др. Дисциплина «Основы геополитики» является предшествующей для изучения профильных дисциплин «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная география России», «Экономическая и социальная география зарубежных стран», «География Алтайского региона», «Регионоведение», «Геоурбанистика», «Рекреационная география».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

–  способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

–  готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

специальными компетенциями:

–  способностью выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга (СК-10);

–  готовностью использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-13).

4. В результате изучения студент должен:

знать:

–  содержание основных категорий и понятий геополитики;

–  базовые геополитические модели;

–  этапы развития глобальных политических процессов и их зависимость от пространственного положения, размеров, экономико-географических, климатических и других природных факторов;

–  дискуссионные вопросы о тенденциях, закономерностях и исторической обусловленности геополитических отношений;

–  современную геополитическую обстановку и международное положение отдельных стран и народов;

–  место и статус России в современном геополитическом мире;

уметь:

–  использовать приобретенные знания для анализа и объяснения исторических и современных событий политической жизни отдельных стран и мирового сообщества;

–  проводить сравнительный анализ геополитических теорий, доктрин и стратегий мировых держав и геополитических союзов;

–  проводить сопряженный анализ тематических карт и статистических таблиц для получения новой информации;

–  прогнозировать возможные варианты развития геополитической обстановки и участия в ее трансформации субъектов геополитической деятельности;

владеть:

–  основными понятиями в области геополитики;

–  системными представлениями о политической жизни мирового сообщества и отдельных стран;

–  основными методами и приемами анализа геополитической обстановки;

–  навыками анализа основных факторов, влияющих на формирование геостратегий государств;

–  навыками сопряженного анализа тематических карт и статистических данных для получения новой информации;

–  навыками самостоятельной работы с рекомендуемыми источниками и литературой по геополитике.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: ст. преподаватель , кафедра сервиса и туризма.

Б.1.В. ДВ.2(1) «История Алтайского края»

1. Цель дисциплины – формирование систематизированных знаний по истории Алтайского края с древнейших времен и до наших дней.

2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Дисциплина «История Алтайского края» выборная, относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу. К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «История Алтайского края», относятся знания в области истории первобытного общества, истории России, истории Сибири, истории русской культуры. Дисциплина «История Алтайского края» способствует интеграции знаний студентов, будущих педагогов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать:

общекультурными компетенциями:

-  владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-  способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

профессиональными компетенциями:

-  способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-  способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).

4. В результате изучения студент должен

знать:

-  основные закономерности и особенности исторического развития Алтая;

-  роль отдельных личностей в судьбе края;

-  вопросы краеведения, археологии и этнографии;

-  дискуссионные вопросы, касающиеся дальнейшего развития современного Алтая;

уметь:

-  использовать полученные знания, самостоятельно извлекать их из исторических источников;

-  находить нужную информацию в разнообразном потоке историко-публицистической литературы;

-  анализировать и оценивать исторические факты, явления и события, раскрывать причинно-следственные связи между ними;

владеть:

-  поисково-информационными навыками;

-  свободного обращения со словарями, справочниками, энциклопедиями, оперативного поиска нужной информации в книгах, сборниках, журналах, газетах, Интернете;

-  систематизации информации (в рамках определённой задачи);

-  учебно-познавательными навыками;

-  составления тезисов выступлений, научных докладов и рефератов;

-  методами ведения дискуссии;

-  грамотного, логически выстроенного, наглядного представления продукта исследовательской работы.