Тетрадь для логопедических занятий (стр. 8 )

Занятие __ . __ . __ .

1. Комплекс-I.

2. «Ухо-нос». Упражнение из комплекса №1 развивающей программы.

3. Звук [с] в слогах, словах со стечением согласных. Стихи, предложения.
Су-су-су – тихо осенью в лесу.
Са-са-са – в лесу бегает лиса.
Ос-ос-ос – на поляне много ос.
Собака Том никого не пустит в дом.
Саня возьмёт с собой самокат.

4. Звук [и]:
а) узнавание по артикуляции и в ряду других звуков;
б) игра «Назови первый гласный»;
в)[и] – длительно и громко, руки в кулачки на уровне груди
указательными пальцами вверх одновременно подъём
рук, подбородка, ноги на пальчики;
[и] – коротко и тихо;
[и] – длительно и тихо;
г) игра «Подарим картинки Инне».

Занятие __ . __ . __ .

1. Составление предложений по серии картин.

2. Игра «У кого сколько лап (ног)?»
3. Картинки (рисунки) со звуком __.
Занятие __ . __ . __ .

1. Артикуляционная гимнастика.

2. П. г. «Стол, стул, дом, слон».

3. Звук [о]:
а) узнавание по артикуляции и в ряду других звуков;
б) символ звука;
в) [о] – длительно и громко с подниманием над головой
сцепленных рук;
[о] – коротко и тихо;
[о] – длительно и тихо;
г) игра «Подарим картинки Оле».
д) игра «Назови первый гласный» овощи, ослик, окна, осень.

4. Анализ звукосочетаний [уао] c опорой на символы:





Занятие __ . __ . __ .

Повторение материала занятия от __ . __ .

2. Звук [у]:
[у] – длительно и громко, положение рук как пред хлопком,
затем сжать в кулаки, чтобы указательные пальцы
смотрели вверх и вытянуть вперёд, слегка
приподнимая подбородок;
[у] – коротко и тихо;
[у] – длительно и тихо;


Занятие __ . __ . __ .

1. Игра «Надеваю на Таню … .», «Надеваю на Ваню … .».

2. Словарь, стр. 43 – 47.

3. Картинки (рисунки) со звуком __ .



Занятие __ . __ . __ .

1. Комплекс-I. П. г. «Посчитаем в первый раз».

2. Повторение комплекса №1 развивающей программы. «Змейка».

3. О. м. «Приседай, наклоняйся, поворачивайся».

4. Игра «Положи на… , возьми с … , спрячь под…».

5. Счёт «1, 2, 5, 9». Помпон, носок.

6. Анализ звукосочетаний [уаи], [аиу], [иуа].





Занятие __ . __ . __ .

Повторение 1, 2, 3.

4. Звук [с] в слогах, словах со стечением согласных. Стихи, предложения.
аст-аст-аст – даст, наст, паста, хваста;
ост-ост-ост – мост, хвост, пост, тост;
уст-уст-уст – густ, дуст, куст, пуст.
Над мостом летит ласточка. Идут гуськом гусак за гусаком.
На посту стоит солдат. Смотрит с высока гусак на гусака.
На снегу наст.

5. Звук [т]:
а) узнавание по артикуляции и в ряду других звуков;
б) символ звука;
в) игра «Подарим картинки Тане и Коле».
г) игра «Назови первый звук» аст, ост, уст (воспроизведение
слогового ряда).


Занятие __ . __ . __ .

1. Стихотворение «Обувь» наизусть.

2. Словарь, стр. 51 «Какая по цвету, по времени года?».

Занятие __ . __ . __ .

1. Комплекс-I.

2. «Зеркальное рисование». Упражнение из комплекса №1 развивающей программы.

3. П. г. «Чёт – нечет». Поочерёдное сгибание чётных, затем нечётных
пальцев. Большие пальцы поджаты к ладони.

4. Звук [с’]:
а) символ звука;
б) слоги и слова:
ся-ся-ся – сядь, Вася, Люся, Муся
сё-сё-сё – Сёма
сю-сю-сю – Васю, Люсю, Мусю
си-си-си – сито, синий, Сима, такси, иваси;
в) си-си-си – мы поедем на такси;
г) «Подарим картинки Соне и Сёме»;
д) словосочетания: осенний ясень, осиновый лист, весеннее солнце.

5. Составление предложений к рассказу-описанию «_____________».



Занятие __ . __ . __ .

1. Звук [т’]:
а) символ звука;
б) составление слога ти



в) отбор картинок со звуком [т’] в начале, середине, конце слов.
Тень, Тима, тюлень, телёнок:
г) место слова со звуком [т’] в предложениях:
Тима тянет телёнка.
Телёнок тянет Тиму.

2. Игра «1, 2, 5» со словами стена, бантик.

3. Игра «Угадай картинку». 8 штук по теме _____________ .

4. Узнавание предмета по его части.


Занятие __ . __ . __ .

1.Звуковой анализ слогов та, то, ту, ты, ат, от, ут, ыт, обведение по контуру.

2. Игра «Продолжи ряд» по теме «Перелётные и зимующие птицы».

.

.

.

3. Игра «Подбери форму» к частям тела птицы.





4. Повторение материала предыдущего занятия.


Занятие __ . __ . __ .

1. Комплекс __ .

2. П. г. «Сколько птиц?».

3. Составление предложений к рассказу-описанию «Дятел».

4. Построение картинно – графического плана к рассказу.


Занятие __ . __ . __ .

1. Рассказ – описание «Дятел» по плану.

2. Знать, называть по памяти зимующих птиц, используя в случае
затруднения зацепку для памяти (зацепка в скобках): синица (синяя), сова
(хищная), клёст (перекрещенный клюв), воробей («Мальчишка в сером
армячишке), сорока (белобока), дятел (красная шапочка), голубь (кивает на каждый шаг), снегирь (с первым снегом), филин (ухает), ворона (хитрая).

Занятие __ . __ . __ .

1. Повторение материала предыдущего занятия.

2. П. г. «Коза рогатая».

3. Звук [п].
а) символ звука;
б) составление слогов ап, оп, уп, ип



в) отбор картинок со звуком [п] в начале, середине, конце слов.
Павел, пол, пуговица, пыль, паук, паутина.
г) место слова со звуком [п] в предложениях:
Павел поднял с пола пуговицу.



Занятие __ . __ . __ .

1. Лексико-грамматические упражнения:
а) игра «Положи на…, возьми с…, спрячь под…»;
б) счёт «1, 2, 5, 9» слов ___________, ___________;

2. Повторение а. г., п. г., гласных звуков [ _ ], [ _ ], [ _ ], [ _ ].

3. Звуковой анализ звукокомплексов ___ , ___ .

4. Игра «Запомни, назови».
____________________________________________________________



Занятие __ . __ . __ .

1. Игра «Чья морда? Чей хвост?».

2. Составление картинного плана к сказке «Три медведя».

3. Комплекс упражнений ___ .

4. Сказка «Три медведя». Пересказ по частям.


Занятие __ . __ . __ .

1. Звук [п’]:
а) символ звука;
б) составление слога пи










в) отбор картинок со звуком [п’] в начале, середине, конце слов:
пять, пёс, писк, Петя, пенсия, песня.
г) место слова со звуком [п’] в предложениях:
Пёсик петляет.
Петя пел песню.

2. Звук [с’] (многократное и длительное произнесение, наблюдение за
положением артикуляционных органов, особенно языка).

3. Слоги: ся-ся – ся-ся-ся, аналогично с ё, ю, и, е.

4. Слоговые ряды: ся-сё-сю-си и другие варианты перестановок.

5. Слова: сядь, гусята, лисята, семь, восемь, сено, сети, ясень, осень,
лесенка, песенка, сито, синий, осина, гуси, такси, сидеть, Максим,
носить, косить, весить.

6. Игра «Запомни, повтори» с выделенными словами.

7. Заучивание стихотворения, выделение слов со звуком [с’].
Мы сидим на лесенке, и поём мы песенки.
Все поют, и я пою песню новую свою.

8. Словообразование по образцу относительных прилагательных – игра
в мяч. Осень – осенний день. (лист, ясень, дуб, липа, погода, небо).


Занятие __ . __ . __ .

1. Игра «Какой лист? Какая ветка? Какое полено?» Словарь стр. _____ .

2. Пересказ украинской сказки «Колосок» по картинно – графическому
плану.



Занятие __. __ . __ .

1. Звук [з]:
а) символ звука;

б) составление слогов;

в) отбор картинок со звуком [з] в начале, середине:
зонт, зубы, азбука, коза.

г) место слова со звуком [з] в предложениях:
У Сани зонт.
У дома коза.

2. Звук [с]. Повторение слоговых рядов, рядов слов, чистоговорок.

3. Выделение звука [з]:
а) из ряда звуков;
[с], [з], [с], [ц], [з], [ш], [щ], [ц];
б) из ряда слов слова со звуком [з];
зубы, ракета, кубик;
в) заучивание слов со сходными звуками;
зуб – суп, коза – коса;
г) предложения и тексты.

Занятие __. __ . __ .

1. Повторение комплекса-I, комплекса развивающей программы, п. г.

2. П. г. Упражнения со счётными палочками (не более 10 штук). Игра
«Фотограф». Через 1-2 секунды запоминания расположения палочек
их закрывают. Воспроизведение.

3. Повторение материала занятия выше.

Занятие __. __ . __ .

1. Пересказ.

2. Словарь стр. ____ . Игра «Один – много».

3. Картинки (рисунки) со звуком [к].

Занятие __. __ . __ .

1. Комплекс упражнений для языка, губ, челюстей с чередованиями
движений.

2. Упражнения развивающей программы.

3. П. г. «Бегающие человечки».

4. Развитие внимания. Восстановление изменённого ряда предметов.

5. Заучивание стихотворений по теме ___________________________ .

6. Повторение материала по дифференциации [ _ ] – [ _ ] (см. 1 занятие
предыдущей недели).


Занятие __. __ . __ .

1. Ориентирование на листе бумаги для получения контурного изображе -
ния предмета по теме ____________________ .

Занятие __. __ . __ .

1. Повторение слоговых рядов:
ак – ок – ук – ик ка – ко – ку
ок – ук – ик – ак ко – ку – ка

2. Заучивание стихотворения ______________________ .

3. Рассказ – описание ___________________ .
Занятие __. __ . __ .

1. Звуки [с`] – [з`].

2. Слоговые ряды:
вся – всё – всю – вси зя – зё – зю – зи

3. Слова:
всякий газета вазелин изюм
всё музей зяблик обезьяна
всюду землянка бензин позёмка
вовсе земляника магазин хозяин

4. Стихи:
«Васенька»
Непоседа Васенька не сидит на месте,
Непоседа Васенька всюду с нами вместе.
Есть усы у Васеньки, на усах сединки,
Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке.

«Зелёная песенка»
В зелёном, зелёном, зелёном лесу
Зелёный листок земляники несу.
Зелёная ветка под елью не спит,
Зелёная музыка где-то звенит.

Зелёный цыплёнок в зелёной листве,
Поёт он зелёную песенку мне.