Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 14 )

– в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.);

– выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы;

– постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования;

– при необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 минут в день;

– образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна), преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие;

– самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей средой;

– организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию;

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00 до 8.30 в старшей группе, с 7.00 до 8.20 в подготовительной группе и с 17.00 до 19.00.

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5–7 лет

Возраст	5–6 лет	6–7 лет
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения)	1 ч. 25 мин. – 1 ч. 30 мин.	1 ч. 40 мин. – 2 ч. 00 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сон)	3 ч. 30 мин.	3 ч. 20 мин.
Самостоятельная игровая деятельность детей	3 ч. 15 мин.	3 ч. 15 мин.
Прогулка	3 ч. 45 мин. – 3 ч. 50 мин.	3 ч. 20 мин. – 3 ч. 40 мин.
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования	3 ч. 30 мин.	3 ч. 20 мин.

Занятия (традиционные, интегрированные) в подготовительной группе и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня.

Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся с подгруппой детей во второй половине дня. Подгруппа для занятий не более 7–9 человек.

В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки.

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.

Перечень программ, технологий и пособий для работы с детьми старшего дошкольного возраста перечислен выше в образовательных областях «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Особое внимание следует обратить на пособие «Развивающие занятия с детьми 5–6 лет» / Под ред. А. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2006. Пособие представляет новую систему в работе с детьми старшего дошкольного возраста и направлено на решение базисных задач развития пятилетних детей. Его основу составляют постепенно усложняющиеся задачи развития ребенка, их реализация на деятельностном подходе и интегративных принципах.

Для полноценного развития детей старшего дошкольного возраста и предотвращения нарушений психического развития старшего дошкольника необходимо осуществлять индивидуальное сопровождение детей педагогом-психологом образовательного учреждения.

В процессе индивидуального сопровождения ребенка и психологического сопровождения группы детей старшего дошкольного возраста педагог-психолог руководствуется Положением о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации. В реализации практического направления деятельности опирается на раздел V.
П. 20.: «Планы и программы развивающей и психокоррекционной работы разрабатываются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей... определяемых в ходе психодиагностических исследований, и носят строго индивидуальный конкретный характер».

Педагог-психолог ДОУ для разработки индивидуальной программы или групповой развивающей и коррекционной работы с детьми может использовать примерный перечень программ, технологий, практических пособий и дополнять его с учетом рекомендаций методистов различных уровней Психологической службы Российской Федерации.

Раздел 2. Особенности организации образовательного процесса в группе кратковременного пребывания.

Основные цели деятельности группы:

*Всестороннее развитие детей;

*Ранняя социализация детей, позволяющая обеспечить их успешную адаптацию к поступлению в детсад;

*Педагогическое просвещение родителей.

Основные задачи деятельности адаптационной группы:

·  Охрана жизни и здоровья детей. Развитие индивидуальных возможностей каждого ребенка, его психическое и физическое развитие;

·  Формирование у детей способов и средств общения со взрослым человеком и сверстниками;

·  Развитие речи детей и усвоение ими общественно выработанных способов использования предметов;

·  Взаимодействие с родителями с целью развития педагогической рефлексии для полноценного развития каждого ребенка

Организация воспитательно-образовательного процесса

Приоритетные направления работы с детьми

·  Социализация детей раннего возраста в обществе сверстников и их развитие в основных видах детской деятельности;

·  Развитие речи и речевого общения детей раннего возраста

Примерный план работы группы кратковременного пребывания (от 1.5 лет до 3 лет)

Октябрь

I неделя

Время	Вид деятельности	Форма организации
8.00 – 8.30	Прием детей, свободные игры. Утро радостных встреч.	Индивидуальная
8.	Утренняя гимнастика	Групповая
8.	Занятие по развитию речи	Подгрупповая
9.	Игры с сенсорным материалом	Индивидуальная
9.30-10.00	Прогулка в физкультурном зале. Музыкальная разминка.	Групповая
10.00-10.15	Игры в кукольном уголке	Групповая
10.15-10.30	Художественная- продуктивная деятельность. Рисование	Групповая
10	Малоподвижные игры	Групповая
10.45-11.00	Игры с природным материалом (вода)	Групповая
11.00-11.15	Свободные игры детей	Групповая
11.15-11.30	Игры со строительным материалом	Индивидуальная
11.30-12.00	Совместное чаепитие родителей и детей. Беседы с родителями. Ритуал прощания. Уход детей домой	Групповая

II неделя

Время	Вид деятельности	Форма организации
8.00 – 8.30	Прием детей, свободные игры. Утро радостных встреч.	Индивидуальная
8.	Утренняя гимнастика	Групповая
8.	Занятие по сенсорному развитию	Подгрупповая
9.	Игры с сенсорным материалом	Индивидуальная
9.30-10.00	Прогулка в физкультурном зале. Музыкальная разминка.	Групповая
10.00-10.15	Игры в кукольном уголке	Групповая
10.15-10.30	Художественная- продуктивная деятельность. Рисование	Групповая
10	Малоподвижные игры	Групповая
10.45-11.00	Игры с природным материалом (вода)	Групповая
11.00-11.15	Свободные игры детей	Групповая
11.15-11.30	Игры со строительным материалом	Индивидуальная
11.30-12.00	Совместное чаепитие родителей и детей. Беседы с родителями. Ритуал прощания. Уход детей домой	Групповая

Раздел 3. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Дополнительное образование осуществляется по социальному заказу родителей с учетом интересов детей и определяется по таким направлениям:

*Физкультурно-спортивное.

*Художественно-эстетическое.

Дополнительным образованием охвачено 176 детей старшего дошкольного возраста.

Совместная образовательная деятельность педагогов с детьми проводится после 17 часов.

Дополнительное образование художественно-эстетическому направлению реализуются через занятия в кружке «Маленький скульптор» (тестопластика), кружке «Вернисаж», театральной студии «Теремок», танцевальном кружке «Веселый каблучок».

Количество проводимых занятий и возрастные группы указаны в схемах:

	Наименование кружков, секций, студий	Количество занятий в неделю
Старшая группа	Подготовительная группа
1	Кружок тестопластики «Маленький скульптор»	1 (25 минут)	1 (30 минут)
	Итого в неделю:	1 (25 минут)	1 (30 минут)
2	Театральная студия «Теремок»	---	1 (30 минут)
	Итого в неделю:	---	1 (30 минут)
3	Кружок «Вернисаж»	1 (25 минут)	1 (30 минут)
	Итого в неделю:	1 (25 минут)	1 (30 минут)

Дополнительное образование по физкультурно-спортивному направлению реализуется через занятия в спортивной секции «Школа мяча». Занятия в секции проводятся с детьми подготовительной группы (возраст 6 – 7 лет) – 12 детей. Работа осуществляется по тематической программе «Школа мяча», под редакцией . Занятия в секции проводит инструктор по физической культуре второй квалификационной категории (1 раз в неделю по 30 минут).

Дети, посещающие секцию «Школа мяча» упражняются в бросании, катании, ловле, передаче мячей, что способствует развитию глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений, а также совершенствуют пространственную ориентировку. Упражнения с мячами разного объема развивают крупные и мелкие мышцы, увеличивают подвижность в суставах пальцев и кистях, усиливают кровообращение.

Таким образом, задачи поставленные педагогами кружков и секций выполнены на оптимальном уровне, решаются через разные формы организации детской деятельности с использованием развивающих методов и приёмов: интегрированные занятия, развлечения, конкурсы, выставки, фестивали, концерты.

Раздел 4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ С БЛИЖАЙШИМ СОЦИУМОМ

Модернизация системы дошкольного образования связана с поиском новых разнообразных подходов к построению работы с семьей, общественностью и социумом по вопросам образования и воспитания.

Социально-культурная среда является важным компонентом воспитательно-образовательного процесса. Наше дошкольное образовательное учреждение является инновационной моделью «Детский микрорайонный центр», отличающейся хорошо простроенными связями с ближайшим социумом.

В течение ряда лет МДОУ «ЦРР-ДС № 32» продолжает тесное сотрудничество с ближайшим социумом: с библиотекой имени , детским микрорайонным клубом «Искра», школой №41, ДЮСШ, дворцом искусств, клубом ВОВ «Поколение». Участниками взаимодействия являются дети, родители, педагоги, учителя, учащиеся начальных классов школы № 41, ветераны ВОВ, люди разных поколений и профессий.

Работа в социуме осуществляется на основе разработанной программы «Взаимодействия ДОУ - ближайший социум» и парциальных программ «Я в социальном мире», «Я в мире культуры», Я в мире игры», «Я и мое здоровье». Интегрированные занятия в форме образовательного маршрута, конкурсы, праздники, выставки обеспечивают вариативность содержания обучения.

С библиотекой имени разработан и успешно выполняется план проведения познавательных занятий для детей, курс лекций и бесед для родителей и сотрудников. Организованы встречи с интересными людьми города, поэтами и ветеранами. Стало традицией проведение праздников дню защитников отечества, пожилого человека. Организация экскурсий и посещение спектаклей во дворце искусств, расширяют кругозор дошкольника, обогащают духовный мир, приобщают детей к миру искусства.

В сотрудничестве со средней общеобразовательной школой № 41 удачно зарекомендовали себя такие формы взаимодействия, как взаимопосещение занятий и уроков, сотрудничество психологических служб, встречи специалистов ДОУ и школы, отслеживание результативности адаптации и обучения детей в школе, проведение семинаров, педагогических советов, дней открытых дверей, родительских собраний.

Работа со школой

№	Форма и содержание работы	Сроки	Ответственные
1.	Экскурсии детей в школу	октябрь	зам. зав. по ВМР
2.	Тематические праздники, вечера, конкурсы, концерты, каникулярные недели «Веселая игра всегда и всем нужна», «Необыкновенное чудо», «Эстафета радости»	в течение учебного года	музыкальные руководители, воспитатели, инструкторы по физкультуре
3.	Открытые просмотры педагогического процесса учителями начальных классов «Линейка успешности будущих первоклассников»	в течение учебного года	воспитатели
4.	Совместное проведение родительских собраний, встреч с родителями	март-апрель	зам. зав. по ВМР педагог-психолог психолог школ № 41, завучи по начальной школе
5.	Круглый стол по разработке общих подходов к организации образовательного процесса на этапе ДОУ – начальная школа « В доме первоклассник»	май	заведующий завучи по начальной школе

Социальное партнерство