Образовательная программа (стр. 13 )

4. Права Творческой группы:

4.1. Осуществлять работу по плану, утвержденному руководителем Учреждения, вносить в него необходимые дополнения и коррективы.

4.2. Требовать от работников Учреждения необходимую информацию для осуществления глубокого анализа образовательного процесса.

5. Ответственность Творческой группы:

5.1. Выполнение плана работы по разработке образовательной программы Учреждения в обозначенные сроки.

5.2. Принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.

5.3. Разработку в полном объеме общеобразовательной программы дошкольного образования с приоритетным осуществлением физического, познавательно-речевого, художественно-эстетического развития детей.

5.4. Соответствие образовательной программы Учреждения требованиям федеральных государственных требований.

6. Организация деятельности Творческой группы:

6.1. Оперативные совещания Творческой группы проводятся по мере необходимости, но не реже двух раз в месяц.

6.2. Деятельность Творческой группы осуществляется по плану, утвержденному руководителем Учреждения, с указанием соответствующих мероприятий.

6.3. Творческая группа избирается из администрации Учреждения и высококвалифицированных педагогов, прошедших курсовую подготовку по общеобразовательной программе дошкольного образования с приоритетным осуществлением физического, познавательно-речевого, художественно-эстетического развития детей, сроком на 1 год.

6.4. Результаты работы Творческой группы доводятся до сведения педагогических работников на педагогическом совете.

7. Делопроизводство:

7.1. Оперативные совещания Творческой группы оформляются протоколом. Протоколы составляются секретарем и подписываются председателем Творческой группы.

7.2. Нумерация протоколов ведется от начала календарного года.

7.3. Анализ работы Творческой группы за истекший период представляется в письменном отчете председателем Творческой группы.

8. Заключительные положения:

8.1. Настоящее Положение вступает в действие с момента утверждения и издания приказа руководителя Учреждения.

8.2. Изменения и дополнения вносятся в настоящее Положение по мере необходимости и подлежат утверждению руководителем Учреждения.

Приложение

Организация деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательных областях.

Образовательная область «Физическая культура».

Младший дошкольный возраст	Средний дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст
Приобщение к двигательной культуре
Третий год жизни: - участвовать в подвижных играх и игровых упражнениях, - активно выполнять упражнения вместе с воспитателем, -реагировать на сигналы; Четвертый год жизни: - согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп, -реагировать на сигнал и действовать в соответствии с ним, -выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями.	Приобщение к двигательной культуре: - воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнения, -оценивать движения сверстников и замечать их ошибки, -соблюдать и контролировать правила в подвижных играх, -проводить самостоятельно подвижные игры и упражнения, -уметь ориентироваться в пространстве.	Шестой год жизни -выполнять все виды движения, -анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей, -иметь представления и умения в спортивных играх и упражнениях, -самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами, -проявлять творчество в двигательной деятельности, -быстрота и общая выносливость; Седьмой год жизни -выполнять все упражнения, -анализировать движения (самоконтроль, самооценка, контроль и оценка движений других детей, элементарное планирование), -самостоятельно организовывать игры и упражнения со сверстниками и малышами, -проявлять творчество и инициативу в выполнении движений, -знать правила и двигательные умения в спортивных играх и упражнениях, -ловкость движений.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
интегрированная детская деятельность, игра, игровое упражнение	утренняя гимнастика, подвижная игра (в том числе на свежем воздухе), физическая культура, физкультурные упражнения, гимнастика после дневного сна, лечебная физкультура (по рекомендациям специалиста), физкультурный досуг, физкультурные праздники, День здоровья	игра, игровое упражнение, проблемная ситуация, физические упражнения в физкультурном уголке	физкультурный досуг, физкультурные праздники, консультативные встречи, встречи по заявкам

Содержание раздела интегрируется с образовательными областями «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность».

Образовательные области «Здоровье», «Безопасность».

Младший дошкольный возраст	Средний дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст
Освоения основ гигиенической культуры
Представления: Третий год жизни. -узнавать процессы умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, -знать предметы, необходимые для умывания (мыло, полотенце, водопроводный кран, вода и т. п.), для еды (посуда, столовые приборы), -называть предметы и действия (предметы одежды и обуви; действия: снимать, надевать, обувать, расстегивать, шнуровать завязывать), -называть некоторые свойства и качества предметов и действий, связанные с выполнением гигиенических процедур, -переживать положительные чувства в связи с выполнением гигиенических действий. Четвертый год жизни. Представления: -узнавать и называть процессы умывания, одевания, купания, еды, ухода за внешним видом, уборки помещения, -уметь объединять картинки или события по общему процессу, -понимать, что старшие радуются, когда дети самостоятельно одеваются, -знать многие предметы и действия, связанные с выполнением гигиенических процессов, -знать стихи о чистоте, опрятности, слушать чтение художественной литературы. Практические умения: Третий год жизни. Умывание: -мыть руки с помощью взрослого. Уход за внешним видом: -радоваться чистой, красивой одежде, аккуратной прическе, -испытывать чувство брезгливости от загрязненной одежды, грязных рук, непричесанных волос, обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить это, -пользоваться носовым платком, класть его в карманчик. Поведение за столом: -есть самостоятельно, отказываться от предложения «кормить с ложки», -держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу, -пользоваться салфеткой, -узнавать и называть некоторые блюда: суп, борщ, каша, котлеты, салат, пюре, компот, сок, чай, -говорить «спасибо», -помогать убирать за собой тарелку, чашку, салфетку. Уход за вещами и игрушками: -складывать игрушки на место, вешать одежду, ставить обувь, -наблюдать, как взрослый стирает, гладит, чистит одежду, -принимать участие в мытье игрушек, в купании кукол. Одевание: -снимать и надевать одежду, -расстегивать большие пуговицы спереди, -шнуровать ботинки, -знать свои вещи, радоваться опрятной одежде. Игровые умения: -отражать в игре процессы умывания, одевания, еды, -помогать кукле правильно одеваться. Четвертый год жизни. Умывание: -соблюдать последовательность действий при мытье рук, -знать свое полотенце и пользоваться им, -радоваться чистой, красивой одежде, аккуратной прическе, -испытывать чувство брезгливости от загрязненной одежды, грязных рук, непричесанных волос. Поведение за столом: -пользоваться ложкой и вилкой, -есть самостоятельно, не проливать пищу, -держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу, -пользоваться салфеткой, -говорить «спасибо», -помогать накрывать на стол и убирать со стола. Уход за вещами и игрушками: -складывать игрушки на место, вешать одежду, ставить обувь, -участвовать вместе со взрослым в уходе за вещами, Одевание: -самостоятельно снимать и надевать одежду, -знать свой шкафчик, порядок складывания одежды в шкафчик, -узнавать свои вещи, Игровые умения: -воспроизводить цепочку взаимосвязанных игровых действий, отражающих процессы умывания, одевания, еды.	Представления: -понимать, что окружающие одобряют действия, связанные с соблюдением правил гигиены и опрятности, и осуждают проявления неряшливости, неопрятной еды, -знать последовательность действий в процессах умывания и одевания, -знать правила поведения за столом, -знать наизусть стихи, связанные с выполнением культурно-гигиенических правил. Практические умения: Умывание: -самостоятельно мыть руки и лицо, -пользоваться своим полотенцем, -замечать свои грязные руки, лицо и мыть их, -уметь пользоваться зубной щеткой, полоскать рот после еды. Одевание: -одеваться и раздеваться в определенном порядке, -складывать и убирать одежду на место, -различать обувь на правую и левую ногу, правильно надевать ее, -подходить к зеркалу, замечать неполадки в одежде, -пользоваться носовым платком. Культура еды: -спокойно садиться за стол, -правильно пользоваться ложкой, вилкой, -есть аккуратно, не мешать другим детям, -уметь пользоваться салфеткой, -выходить из-за стола, говорить «спасибо». Уход за вещами и игрушками: -относиться бережно к одежде, -обращать внимание на неопрятность в одежде сверстников, -убирать свои игрушки на место, бережно обращаться с игрушками, -радоваться, когда взрослые исправят сломанную игрушку	Представления: -знать о здоровье и здоровом образе жизни, о значении гигиенических процедур (для чего необходимо мыть руки, чистить зубы и пр.), -знать о закаливании, -заниматься сортом, утренней гимнастикой, -иметь представления о гигиенических основах организации деятельности (необходимость достаточной освещенности, свежего воздуха, правильной позы и пр.), -знать правила безопасного поведения, -иметь сведения о некоторых возможных травмирующих ситуациях, о важности охраны органов чувств (зрения, слуха), -знать некоторые приемы первой помощи в случае травмы (ушиб, порез, ссадина), -знать правила поведения в обществе в случае заболевания (при кашле, чихании прикрывать рот платком, отворачиваться, не пользоваться общей посудой с заболевшим), -знать о некоторых правилах ухода за больным (не шуметь, выполнять просьбы, предложить чай, подать грелку, градусник и пр.), -знать правила гигиены и способы осуществления гигиенических процедур (уход за телом, волосами, приемы поддрежания опрятности одежды, обуви), -знать правила культуры поведения за столом, в общественных местах, -знать пословицы, поговорки, стихи о здоровье, гигиене, культуре еды. Практические умения: -выполнять культурно-гигиенические процессы (культура еды, умывание), -осваивать приемы чистки обуви, одежды, - уметь пришить пуговицу, -самостоятельно замечать, когда необходимо вымыть руки, лицо, причесать волосы, показать детям младшей группы, -осваивать приемы элементарной первой помощи при травмах ( смазать царапину йодом, перевязать палец, приложить холодное к ушибу и пр.), -выполнять закаливающие процедуры, утреннюю гимнастику, -участвовать в спортивных развлечениях.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
прием детей на свежем воздухе, умывание, мытье рук выполнение всех форм двигательного режима, питание, прогулка перед обедом, сон, гимнастика после сна, закаливающие процедуры (по показаниям медицинских работников), вечерняя прогулка	игра, чтение, рассказ, показ, игровое упражнение, беседа, наблюдение	во всех видах самостоятельной деятельности	игра, чтение, рассказ, показ, игровое упражнение, беседа

Содержание раздела интегрируется с образовательными областями «Физическая культура», «Познание», «Социализация», «Коммуникация».

СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№ п/п	Мероприятия	Группы ДОУ	Периодичность	Ответственный
I. МОНИТОРИНГ
1.	Определение уровня фи­зического развития. Определение уровня физи­ческой подготовленности детей	Все	2 раза в год (октябрь и апрель)	Старшая медсестра Инструктор по физвоспитанию
2.	Диспансеризация	Старшие, под­готовительные группы	1 раз в год	Специалисты ЦРБ, старшая мед­сестра
II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	Инструктор по физвоспитанию Воспитатели
2.	Физическая культура а) в зале б) на воздухе	Все группы	3 раза в неделю 2 раза в неделю	Инструктор по физвоспитанию Воспитатели младших групп
3.	Подвижные игры	Все группы	2 раза в день	Воспитатели групп
4.	Гимнастика после дневного сна	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
5.	Ежедневные прогулки (утро, вечер - в теплый период)	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
6.	Спортивные игры	Старшие, под­готовительная группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп
7.	Корригирующая гимнастика	Средняя, старшие и под. группы	3 раза в неделю	Инструктор по физвоспитанию Воспитатели
8.	Физминутки	Все группы	Ежедневно	Воспитатели специалисты
9.	Физкуль­турные досуги Эстафеты.	Все	2 раза в месяц	Инструктор по физвоспитанию Воспитатели
10.	Физкультурные праздники	Все	2 раза в год	Инструктор по физвоспитанию специалисты
11.	День здоровья	Все группы	2 раза в год	Инструктор по физвоспитанию специалисты воспитатели групп
12.	Ритмическая гимнастика	Средняя, старшие и под. группы	2 раза в неделю	Хореограф
13.	Дополнительная двигательная деятельность: «Игры с мячом»	По заявкам родителей	2 раза в неделю	Инструктор по физвоспитанию
III. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1.	С витаминизация готовых блюд	Все группы	Ежедневно	Ст. медсестра
2	Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа с родителями)	Все группы	В неблагоприят­ные периоды воз­никновения ин­фекции (осень-весна)	Ст. медсестра
3.	Кислородные коктейли	Все	2 раза в год по 2 курса	Медсестра
4.	Полоскание полости рта	Со средней группы	В период вспышек вирусных заболеваний	Ст. медсестра
5.	Чистка зубов	Со средней группы	Ежедневно	Воспитатели
6.	Витомино-терапия (аевит)	Все группы	2 раза в год по 10 дней	Ст. медсестра Воспитатели
IV. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
1.	Музыкотерапия	Все группы	Использование музыкального со­провождения в непосредственно образовательной деятельности по изобра­зительной дея­тельности, физ­культуре и перед сном	Музыкальный руководи­тель, ст. медсестра, специалист по изодеятельности, вос­питатель группы
2.	Лимонно-чесночный настой	Все группы	В период вспышек вирусных заболеваний	Ст. медсестра Воспитатели
3.	Фитонцидотерапия (лук, чеснок)	Все группы	Неблагоприятные периоды, эпиде­мии, инфекцион­ные заболевания	Ст. медсестра, младшие воспитатели
V. ЗАКАЛИВАНИЕ
1.	Контрастные воздушные ванны	Все группы	После дневного сна, на физкуль­турных занятиях	Воспитатели
2.	Ходьба босиком	Все группы	После сна	Воспитатели
3.	Облегченная одежда детей	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
4.	Мытье рук, лица, шеи про­хладной водой (обширное умывание)	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
5.	Растирание сухой рукавицей	старшие и под. группы	После сна	Воспитатели
6.	Ходьба по «тропе здоровья»	Все группы	После сна	Воспитатели
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
1.	Соки натуральные и фрукты	Все группы	Ежедневно 10.00	Младшие воспитатели, воспитатели

Образовательная область «Социализация».