Образовательная программа (стр. 17 )

Образовательная область «Музыка».

Виды музыкальной деятельности.

Восприятие музыки	Пение	Музыкально-ритмические движения	Элементарное музицирование
младший дошкольный возраст
1.Учить слушать муз. произведение до конца. 2.Понимать характер музыки. 3.Узнавать и определять, сколько частей в произведении. 4.Рассказать, о чем поется в песне. 5.Развитие музыкально - сенсорных способностей (различать звуки по высоте, динамике.) 6.Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, (развитие тембрового слуха). 7.Привлечь внимание детей к богатству и красоте звуков окружающей природы. 8.Обогащать словарный запас детей. 9.Воспитывать у детей интерес к слушанию песен, музыкальных пьес. 10. Воспитывать культурные навыки поведения.	1 .Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова передавать характер песни. 2.Учить детей свободно открывать рот во время пения, активизировать дыхание. 3. Развивать артикуляционный аппарат. 4.Учить петь с музыкальным сопровождением и без него. 5.Учить детей петь, используя разные выразительные интонации.	1.Учить двигаться соответственно 2-х частной форме музыки и силе и темпу ее звучания. 2.Реагировать на начало звучания музыки и ее окончание (самостоятельно начинать и заканчивать движение). 3.Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). 4.Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально. 5.Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать по переменно двумя ногами и одной ногой. 6.Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп: двигаться с предметами, игрушками, без них. 7.Формировать навыки ориентировки в пространстве. 8.Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. 9.Развивать координацию между голосом и движением.	1. Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами и их звучанием (дудочка, металлофон, колокольчик, бубен, погремушка, барабан). 2. Способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах.

Восприятие музыки	Пение	Музыкально-ритмические движения	Элементарное музицирование
средний дошкольный возраст
1.Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, не отвлекать, дослушивать произведение до конца). 2. Учить слушать характер музыки. 3.Узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления. 4.Замечать динамику музыкального произведения, его выразительные средства. 5.Развивать способность различать звуки по высоте. 6.Дать детям представление через слушание музыки о средствах музыкальной выразительности. 7.Учить детей определять музыку по жанрам (колыбельная - танец — марш). 8.Учить определять 3-х частную форму муз. произведения.	1.Учить детей петь сидя и стоя, прямо держать корпус во время пения, хорошо открывать рот. 2.Учить брать дыхание между фразами. 3.Укреплять мышцы артикуляционного аппарата. 4.Учить детей менять динамику звука. 5.Учить петь протяжно, различать и исполнять долгие и короткие звуки. 6.Учить петь на легато и стаккато. 7.Добиваться правильного звукообразования гласных звуков. 8. Учить петь низкие и высокие звуки, постепенно расширять диапазон. 9.Добиваться чистого, звонкого звучания. 10.Учить передавать с помощью звуков эмоциональные состояния. 11.Определять и исполнять минорную и мажорную мелодию.	1.Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. 2.Самостоятельно менять движения в соответствии с 2х и Зх частной формой музыки. 3.Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах. 4.Обучать детей двигаться по кругу в хороводах, в парах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения. 5.Продолжать совершенствовать навыки основных движений, движений с предметами.	1.Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.

Восприятие музыки	Пение	Музыкально-ритмические движения	Элементарное музицирование
старший дошкольный возраст
1.Продолжать развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке. 2.Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с композиторами, с классической, народной, современной и удмуртской музыкой. 3.Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня). 4.Узнавать мелодии по отдельным фрагментам произведения. 5. Совершенствовать навык различия звуков по высоте, звучания музыкального инструмента. 6.Учить детей проводить взаимосвязь между разными произведениями искусства. 7.Учить детей высказываться о характере музыки, о ее содержании и средствах музыкальной выразительности. 8.Развивать чувственное восприятие, творческое воображение, художественно - ассоциативное мышление. 9.Воспитывать у детей умения сочувствовать, сопереживать, воспринимая музыкальный образ.	1.Брать дыхание перед началом песни, между муз. фразами, произносить отчетливо слова. 2.Своевременно начинать и заканчивать песню, добиваться «ансамбля», учить слушать друг друга. 3.Эмоционально передавать характер мелодии. 4.Петь умеренно, громко и тихо. 5.Развивать навык сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него. 6. Развивать ладотональный слух, пропевать мелодию в мажоре и миноре. 7.Учит детей петь полевку на одном звуке в восходящем и нисходящем движении, с ускорением — замедлением, на легато и стаккато. 8.Учить напрягать и расслаблять мышцы артикуляционного аппарата, развивать мимику. 9.Учить петь по схеме.	1.Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание. 2.Выполнять простейшие перестроения. 3.Самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. 4.Формировать танцевальное творчество. 5.Учить импровизировать образы сказочных животных и птиц. 6.Познакомить с русским хороводом, пляской, движениями и танцами удмуртского народа.	1.Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах. 2. Исполнять знакомые песенки индивидуально и небольшими группами. 3.Учить создавать музыкальное оформление сказки, правильно подбирать музыкальные инструменты. 4. Продолжать развивать навыки свободного, изобретательного владения инструментами, умение находить извлекать из них оригинальные звуки.

Восприятие музыки	Пение	Музыкально-ритмические движения	Элементарное музицирование
подготовительная к школе группа
1.Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. 2.При анализе муз. произведений учить ясно излагать свои чувства, мысли, эмоциональное восприятие и ощущения. 3.Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха. 4.Развивать словарный запас для определения характера муз. произведения. 5.Знакомить с элементарными музыкальными понятиями. 6.Знакомить с творчеством композиторов, в том числе удмуртских. 7.Познакомить детей с Гимнами Российской Федерации и Удмуртской Республики. 8.Способствовать нравственно- патриотическому воспитанию детей. 9.Раскрыть на примере разных произведений искусства тему Родины, тему родного края. 10.Приобщать детей к музыке родного края.	1.Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. 2.Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от «до» первой октавы до «ре» второй октавы. 3.Учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы. 4.Работать над ансамблем. 5.Учить слышать свой голос и голоса других детей. 6.Учить петь одну фразу с разной выразительной интонацией. 7.Учить детей пользоваться всеми средствами музыкальной выразительности (динамика, темп), точно передавать ритмический рисунок.	1.Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно передавать в танце эмоционально-образное содержание. 2.Знакомить с особенностями национальных плясок, в том числе удмуртских. 3.Развивать танцевально-игровое творчество: формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен. 4.Развивать в детях коммуникативные способности. 5.Активизировать инициативу, самостоятельность и творческую фантазию детей.	1.Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке. 2.Учить играть на металлофоне, ударных и электронных муз. инструментах. 3.Исполнять муз. произведения в оркестре и в ансамбле. 4.Дать детям знания о музыкальных инструментах симфонического оркестра.

Содержание области интегрируется с образовательными областями «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание», «Физическое развитие».

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
утренний прием (потешки), зарядка, игровая деятельность, прогулка (утро, вечер), наблюдения, беседы, вечерний период времени, перед сном, во время культурно-гигиенических процедур, при пробуждении от сна	музыка, игровая деятельность, чтение х/л, беседа, наблюдение, труд, совместное прослушивание аудио и видео записей, экскурсии, походы, праздники, развлечения, драматизация	самостоятельная игровая деятельность, игра в музыкальном уголке, драматизация и импровизация сказки, самостоятельные выступления детей на готовом материале	игровая деятельность, чтение х/л, прогулки, поездки, походы, совместные праздники, развлечения, совместное прослушивание аудио и видео записей

Приложение

Место проведения диагностических исследований

Диагностические исследования

Специально организованная образовательная деятельность с детьми

Совместная деятельность воспитателя с детьми в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Игры-занятия

конкурсы, КВН, викторины

Игры - путешествия

Спартакиады, спортивные праздники

Утро

Вечерний отрывок времени

Прогулка

Игры

Результаты творческих видов деятельности по теме

Отслеживание процесса трудовой деятельности в старшем дошкольном возрасте

По определенной теме

По определенной области

В своей группе

В старшем дошкольном возрасте между группами

Продуктивные виды деятельности детей по разным областям

Дидактические игры

Тестовые задания

Задания в тестовых тетрадях

Игровые проблемные ситуации

Беседы: индивидуальные и коллективные

Выполнение трудовых действий

Сюжетно-ролевая игра

Театральная игра

Конструктивные игры

Настольные игры

Отслеживание знаний, способность применять их в самостоятельной деятельности

Образовательные области «Здоровье» (раздел «КГН» ) и «Труд» (раздел «Знакомство с трудом взрослых»)

Отслеживаются взаимоотношения: - со сверстниками - со взрослыми

Применение знаний полученных ранее

Приложение