Основная общеобразовательная программа МДОУ детского сада комбинированного вида № 65 (стр. 15 )

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

·  единый подход к процессу воспитания ребёнка;

·  открытость дошкольного учреждения для родителей;

·  взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

·  уважение и доброжелательность друг к другу;

·  дифференцированный подход к каждой семье;

·  равно ответственность родителей и педагогов.

На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:

- с семьями воспитанников;

- с будущими родителями.

Приведя ребенка в детский сад, родители хотят, чтобы их детей не только готовили к школе, но и обеспечивали широкий спектр знаний, развивали умения, навыки общения, выявляли способности. Однако без тесного взаимодействия с семьей решить эти проблемы практически невозможно. Поэтому основной целью взаимодействия с родителями мы считаем:

создание благоприятных условий для формирования полноценной личности ребенка в процессе взаимодействия детского сада и семьи.

Задачи сотрудничества с родителями:

1. изучение семей воспитанников и создание банка данных;

2. обеспечение оптимальных условий для активного участия родителей в планировании и организации деятельности детского сада;

3. изучение и распространение опыта семейного воспитания и обучения детей;

повышение правовой и психолого – педагогической культуры родителей с целью

4. формирования представлений и практических умений в различных областях семейного воспитания;

Принципы совместной деятельности семьи и детского сада:

общность взглядов, средств и методов;

взаимное доверие;

уважение, доброжелательность.

Условия эффективного взаимодействия детского сада с семьями воспитанников: участие родителей в управлении ДОУ (родительский комитет, Управляющий Совет детского сада);
установление доверительных контактов;
дифференцированный подход к родителям воспитанников;
открытость;
диалог как форма общения;
использование различных форм и методов активизации  взаимодействия с родителями.

Система работы с родителями включает:

·  ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;

·  ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка;

·  участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета

·  целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;

·  обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.

Взаимодействие с семьей по реализации образовательной программы

Одним из важнейших условий реализации Образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса.

Сотрудники ДОУ признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.

Задача коллектива – установить партнерские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Психолог консультирует родителей по вопросам, связанным с адаптацией детей к условиям жизни в детском саду, дает рекомендации по коррекции развития детей с проблемами эмоционального, социального, поведенческого плана, познавательного развития.

Физическое	Познавательно-речевое	Социально-личностное	Художест­венно-эстетическое
1	2	3	4
Изучение со­стояния здоровья детей совместно со специалиста­ми детской по­ликлиники и родителями по разработанным критериям. Оз­накомление ро­дителей с результатами диагностики.	Издание информаци­онных листков, стен­газеты силами ДОУ и семьи с целью повы­шения информиро­ванности родителей о содержании жизни детей в дошкольном учреждении, их дос­тижениях и интересах (рисунки, стихи, рас­сказы дошкольников).	Привлечение родителей к участию в дет­ском праздни­ке (разработка идей, подго­товка атрибу­тов, ролевое участие).	Встречи с работниками музея: органи­зация выстав­ки произведе­ний декора­тивно-при­кладного ис­кусства с це­лью обогаще­ния художест­венно-эсте­тических представлений детей.
Посещение детей на дому с целью анализа условий для про-ведения физ­культур-но-оздоровительной ра­боты в семье и определения пу­тей улучшения здоровья каждого ребенка.	«Школа для родите­лей». Вы­явление педагогических затруднений в семье, преодоление сложив­шихся стереотипов, снятие родительских страхов, нацеливание взрослых на гуманные методы взаимодейст­вия с ребенком.	Анкетирова­ние родителей, подбор специ­альной литера­туры с целью обеспечения обратной связи с семьей.	Организация конкурсов и выставок дет­ского творче­ства на тему «Как прекра­сен этот мир, посмотри».
Формирование банка данных об особенностях развития и медико-гигиенических условиях жизни ребенка в семье с целью разработки индивидуальных программ физкультурно-оздоровительной работы с детьми.	Собеседование с ребенком в присутствие родителей. Проводится с целью определения речевого и познавательного развития дошкольника и является тактичным способом налаживания педагогического общения с родителями, демонстрации возможностей ребен-ка. Опосредованно предосте-регает родителей от автори-тарного управления учебно - познавательной деятельно-стью детей и жесткой уста-новки на результат.	Проведение тренингов с родителями: способы реше­ния нестан­дартных ситуаций с целью повышения компетентности в вопросах воспитания. • Помощь родителям в расширении семейной библиотеки (медико-психологическая лите-ратура, периодическая печать) с целью распространения инновационных подходов к воспитанию детей.	Анкетирование родителей для изучения их представлений об эстетическом воспитании детей.
Создание в дошкольном учреждении и семье медико-социальных условий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости де-тей (зоны физической активности, закаливающие процедуры, массаж	Наблюдение за детьми на занятиях (видеозапись). Использование видеоматериалов с целью проведения индивидуальных консультаций с родителями, где анализирует-ся интеллектуальная актив-ность ребенка, его познава-тельные интересы, степень работоспособности, развитие речи, умение общаться со сверстниками. Выявление причин негативных тенденций и совместный с родителями поиск путей их преодоления	Совместные с родите-лями мероприятия по благоустройству группповых комнат и участков в дошкольном учреждении: создание цветников, конструирование снежных горок, беговых дорожек и спортивных зон.	Проведение тематическихь консультаций для родителей по разным направлениям художественно-эстетического воспитания ребенка («Как познакомить детей с произведениями ху дожественной литера-туры», «Как создать дома условия для раз-вития художествен-ных способностей детей», «Развитие личности дошкольни-ка средствами искус-ства»).
Проведение целенаправленной работы среди родителей по пропаганде здорового образа жизни: выполнение общеги-гиенических требо-ваний; рациональный режим дня; полно-ценное сбалансиро-ванное питание; закаливание и т. д. внимания родителей к физкультурно-оздоровительной сфере: проведение викторин, фото - и видео - конкурсов на лучший спортивный уголок в семье, на самую интересную спортивную или подвижную игру с участием детей и взрослых членов семьи и т. п.	Детское экспериментирование (под наблюдением родителей) в специально организованных условия.	Изучение детско-родительских отношений совместно с психологом с целью оказания помощи методов, унижающих достоинство ребенка	Проведение «круглого стола» с целью рас-пространения семей-ного опыта художес-твенно- эстетического воспитания дошколь-ника.
Самодеятельное издание информациионных листков и газет с целью освещения и пропаганды опыта семейного воспитания по физическому развитию детей и расширения представлений родителей о формах семейного досуга.	Создание в группе при поддержке родителей выставок: «Вторая жизнь вещей», «Дары природы», «Красоты природы», «История вещей», «История изобретений» — с целью расширения кругозора дошкольников.	Консультирование родителей по различным вопросам воспитания и обучения детей специалистами ДОУ	Организация встреч «В гостях у муз» - музыкальному развитию детей).
Консультативная, санитарно-просветительская и медико- педагогическая помощь семьям с учетом преобладающих запросов родителей и на основе связи ДОУ с детской поликли-никой.	Совместная работа ребенка с родителями над фотоальбомами: «История моей семьи», «Наша дружная семья», «Мы любим спорт», «Моя родословная».	Проведение совместных праздников и спортивных досугов (состязаний) «День защитника Отечества» «День Здоровья» «Летние Олимпийские игр»	Организация выставок детских работ и совместных тематичес-ких выставок детей и родителей. «Ты и я здоровая семья»
Подбор индивидуальных программ (комплексов упражнений) для укрепле-ния свода стопы, профилактики плос-костопия и т. д. (для ежедневного выпол-нения дома с детьми).	Подготовка и проведение выставок фото-материалов забавных, трогательных и познавательных историй по темам: «Мои любимые животные», «Праздники в нашей семье».	Обучение родителей комплексам по профилактике плоскостопия и коррекции нарушения осанки	Сотрудничество с преподавателями му-зыкальной школы с целью оказания кон-сультативной помощи родителям по разви-тию способностей детей и их интереса к музыке
Проведение дискуссий с элементами практикума по вопросам физического воспитания детей.	Совместная работа родителей, педагогов и детей по подготовке тематических бесед: «Мои любимые игры и игрушки», «Игрушки из бросового материала», «Игры маминого детства», по организации выставки семейных игрушечных реликвий на тему: «Друзья детства».	Организация практикума для родителей	Организация встреч с работниками библиотеки (знакомство с новинками мировой и отечественной детской художественной литературы).
Проведение Дней открытых дверей, вечеров вопросов и ответов для знако-мства родителей с формами физкуль-турно-оздоровительной работы в ДОУ	Введение традиции: «Обмен радостными впечатлениями». Совместная дея-тельность созданию фото-газеты «Наш выходной день», «Наш отдых».	День открытых дверей	Проведение семинаров - практикумов для родителей по художественно-эсте-тическому воспитанию дошкольников.
Определение приоритетных направ-лений по оздоровлению детей в ДОУ (физиотерапевтический кабинет, физкультурный зал и т. п.). С целью более полного удовлетворения запросов родителей	Совместная работа педагога, родителей и ребенка по созданию книги (альбома) «Мои интересы и достижения». При содействии и участии родителей создание в группе «коллекций» - наборов предметов: фантиков, пуговиц, ниток, марок, открыток, часов, тканей, минералов, календа-рей (для творческой работы детей).	Общие и групповые родительские собрания	Физкультурный досуг на воздухе в выходные дни. Подготовка и проведение «Дня смеха».
Разработка и обеспечение индивидуальной программы фор-мирования и укрепления здоровья каж-дого ребенка в рамках взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.	Создание тематических выставок детских книг из семейных библиотек.		Объединение детей разныхвозрастных групп для проведения развивающих занятий «Кукольный дизайн».
Создание и поддержание традиций проведения совместно с родителями спортивных соревнований, праздников, досугов, Дней здоровья.	Создание и поддержание традиций проведения совместно с родителями спортив-ных соревнований, праздников, досугов, Дней здоровья.	Подготовка и проведение русских на-родных праздников и посиделок: «Масленица», «По- кров», «Пасхальная неделя»
	Составление альбомов с иллюстрациями, открытками и вырезками по темам (живот-ные, птицы, рыбы, цветы ) Разработка познавательных проектов совместно с родителями и детьми по темам: «История простой вещи»,«Памятный подарок», «Семейная реликвия», «Традиции разных народов в проведении празд-ников», «Трапеза у разных народов» и др. Тематические праздники: «Вечер сказки», «Любимые стихи детства» - выступления родителей.

В каждой группе создан родительский комитет (в количестве 3 -4 человек)  с целью координации взаимодействия педагогов и родителей группы. Результативность взаимодействия с родителями определяется с помощью опросов, анкетирования, результаты которых используются при планировании взаимодействия с родителями. От педагогов детского сада родители получают полную информацию о ребенке, рекомендации, чем и как заняться с ребенком дома, какую литературу о воспитании ребенка лучше прочитать, также у родителей есть возможность большего общения с родителями других детей. Родители заинтересованы участвовать в деятельности детского сада и группы.

Условия реализации образовательной программы дошкольного учреждения

Участниками образовательного процесса МДОУ детский сад № 65 являются:

- воспитанники;

- педагогические работники;

- родители (законные представители) воспитанников.

Отношения ребенка и персонала МДОУ строятся на основе сотрудничества, уважения к личности ребенка и предоставления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.

Права и обязанности участников образовательного процесса определяются законодательством Российской Федерации, Уставом и иными локальными актами МДОУ.

Управление МДОУ осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», иными законодательными актами Российской Федерации, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и Уставом МДОУ, строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления МДОУ.

Формами самоуправления в МДОУ, обеспечивающими государственно-общественный характер управления, являются:

–  общее собрание трудового коллектива,

–  педагогический совет,

–  управляющий совет.

Управление педагогической деятельностью осуществляет педагогический совет, созданный в целях развития и совершенствования образовательного процесса в учреждении.

 

Групповые комнаты

В ДОУ 10 групповых помещений, каждое из которых площадью приблизительно 120 кв. м. В состав группового помещения входят: спальная, группа, раздевалка, туалет, умывальная комната. Естественное и искусственное освещение соответствует норме. Мебель подобрана по росту детей и промаркирована.

Во всех группах детского сада созданы условия для разнообразных видов активной деятельности детей – игровой, познавательной, трудовой, творческой и исследовательской. Группы оснащены игрушками и пособиями в соответствие с возрастными особенностями детей, пространство групп зонировано для того, чтобы каждый ребенок мог заняться интересующим его делом, не боясь, что ему помешают другие дети. Эстетическое оформление групповых комнат способствует благоприятному психологическому климату, эмоциональному благополучию детей.

Музыкальный зал

Площадь музыкального зала 61 кв. м, он светлый и просторный. Оформление зала соответствует эмоциональному и эстетическому развитию ребенка, сознательного «погружения» детей в каждый из видов музыкальной деятельности.

Используемые в оформлении цвета помогают создать обстановку творчества, нравственного и общекультурного развития детей.

Все оборудование музыкального зала отвечает современным эстетическим и педагогическим требованиям. В нем достаточное количество детских музыкальных инструментов, игрушек используемых на занятии, музыкально-дидактических пособий и атрибутов для плясок и игр, большое количество методических разработок, аудиокассет. В зале проводятся групповые и индивидуальные занятия, праздники и развлечения.

Все оборудование и оформление зала оптимально подходит для обучения и творчества.

Изостудия

В изостудии проводятся занятия по разным направлениям изодеятельности: искусствоведческие беседы, занятия по развитие творческих способностей. Имеется большой объем наглядного материала: альбомы по искусству, подборка репродукций, иллюстрации, скульптура малых форм. Весь материал дифференцирован по возрасту детей имеет различный формат, что позволяет использовать его как в индивидуальной, так и групповой работе. Для подготовки к занятиям используется необходимая методическая и художественная литература.

Подбор изоматериалов и инструментов подготовлен для обычных занятий и занятий нетрадиционной техникой рисования.

В практической деятельности с детьми часто используются дидактические игры и упражнения.

Изостудия оборудована техническими средствами обучения: магнитофон с аудиокассетами, диапроектор с набором слайдов по различным темам.

Дети занимаются в постоянно меняющихся условиях: за столами, за мольбертами, на улице (экскурсии, рисование с натуры), а также посещают «передвижной музей».

Волшебная гостиная»

Для реализации художественно-эстетического направления оборудована «Волшебная гостиная». Она предназначена для проведения искусствоведческих бесед, занятий по этике, для постановок пластических этюдов, мини драматизаций и групповых тематических вечеров.

Обстановка гостиной располагает к творчеству: нетрадиционно оформленные стены, мебель, сцена создают атмосферу уюта и гармонии.

В гостиной имеются все необходимые для занятий атрибуты и пособия. Детей встречают четыре куклы-хозяйки гостиной ( музыки, пластики, изоискусства, красивой речи). Для драматизаций

используются «волшебные» предметы, костюмы, маски. Закрепляя навыки этикета, дети сервируют стол приготовленным набором посуды, столовых приборов.

Кабинет логопеда

Логопедический кабинет является центром организации работы по коррекции нарушений речи и проведения индивидуальной работы с детьми. Оборудован кабинет в соответствии со всеми требованиями. В нем находится достаточно материала для проведения коррекционной работы:

-  столы по количеству занимающихся детей

-  доска

-  шкафы для наглядных пособий, учебного материала и методической литературы

-  настенное зеркало для индивидуальной работы над звукопроизношением

-  зеркала 9х12 по количеству детей

-  фланелеграф, наборное полотно, набор картин

-  фильмоскоп с набором диафильмов по развитию речи

-  наглядно-иллюстративный материал, систематизированный по темам и разделам

-  Учебные пособия в виде карточек, символов, различные речевые игры, лото

-  Методическая и учебная литература

На базе данного кабинета проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми по коррекции нарушения речи.

Живой уголок

В детском саду функционирует живой уголок, в котором дети могут рассмотреть некоторые растения зон влажных лесов, степей и пустынь; научиться простейшим процедурам ухода за растениями; научиться по внешнему виду растения определять способы ухода за ним; пообщаться с некоторыми животными. В живом уголке растения расположены таким образом, чтобы наглядно продемонстрировать приспособляемость к факторам неживой природы и ярусность биоценозов. Живой уголок оборудован искусственным водоемом, напольными и настенными цветочницами с растениями, аквариумом с золотой рыбкой и ампуляриями, минивольером с кроликом, инструментами для ухода за растениями и животными, методическими пособиями по развитию экологической культуры у детей и специальной литературой. Каждое растение имеет паспорт по уходу, оформленный с помощью условных знаков для удобства восприятия его детьми.

Физкультурный зал

Помещение 50 кв. м. В зале достаточное количество физкультурного оборудования для проведения гимнастики, физкультурных занятий и досугов. В наличии имеется как стандартное оборудование, так и нестандартное оборудование для проведения утренней гимнастики: мячи нескольких размеров, обручи, флажки, гимнастические палки, ленты, веревки, гантели, мешочки с песком, массажные мячи, скакалки. Для проведения занятий также имеется следующее оборудование: гимнастические маты, дуги разных размеров, обручи для подлезания, скамейки, мягкие геометрические фигуры и дидактическая черепаха, кубы для прыжков, лыжи (для проведения занятий зимой), баскетбольные стойки со щитами и корзинами, ракетки для бадминтона, теннисный стол и ракетки (кружок), гимнастические мячи (для проведения занятий «Королевская осанка»), вело тренажер, беговая дорожка (массажная) и спортивный комплекс с трапецией, канатом, лестницей и шестами. Все оборудование соответствует педагогическим и санитарно - гигиеническим требованиям. В зале проводятся групповые и индивидуальные занятия, гимнастики, закаливающие процедуры, физкультурные досуги, развлечения и праздники.

Кабинет педагога-психолога.

Кабинете педагога-психолога предназначен для проведения индивидуальной и групповой работы по психопрофилактике, развитию и коррекции психических процессов у детей; консультированию и просвещению педагогов и родителей, а также других видов деятельности педагога-психолога. Кабинет зонирован для проведения занятий, направленных на снятие напряжения у детей и для занятий, повышающих уровень развития познавательных процессов и мелкой мускулатуры рук; кроме того в кабинете есть специально оборудованное место для индивидуальных бесед с воспитателями и родителями. Кабинет педагога-психолога оборудован компьютерным столом с компьютером, шкафами с наглядным, раздаточным материалом и дидактическими играми, столами и стульями для детей, ковром и подушками для проведения релаксационных упражнений, мягкими игрушками для проведения анималотерапии и крупными игрушками для работы, направленной на снятие агрессии. В кабинете имеются картотеки по различным направлениям работы педагога-психолога, а также психологическая библиотека и подборка консультаций для воспитателей по повышению психологических знаний.

Кабинет дефектолога

Кабинет тифлопедагога находится в каждой коррекционной группе. Его назначение – организация и проведение индивидуальных и фронтальных коррекционно-развивающих занятий. Это небольшое помещение организовано с учетом санитарно-гигиенических требований.

- имеется естественное и искусственное освещение;

- стены окрашены благоприятными для восприятия оттенками;

- детские столы имеют матовую поверхность, спокойного тона.

В кабинете имеется все для демонстрации дидактического материала: демонстрационная магнитная доска, фланелеграф, мольберт, наклонные подставки на столы. Диагностические пособия со стимульным материалом располагаются по разделам: зрительное восприятие, осязание, мелкой моторики и сохранных анализаторов.

Тифлопедагогом подобрана целая система игр и зрительных гимнастик, направленных на развитие зрительных функций. Для установления контакта с детьми и организации игровой деятельности подобрано большое количество игр по дидактическим темам.

Кабинет конструирования

Кабинет конструирования представляет собой отдельное помещение и создан для работы по двум разделам программы: конструирование и художественное конструирование. Он оборудован наборами конструктора, объемными моделями геометрических фигур, фланелеграфами и наборами деталей из ткани для художественного конструирования.

Конструктивная деятельность важна в умственном развитии ребенка, поскольку способствует становлению важнейшего действия – наглядного моделирования. Конструирование развивает способности воспринимать такие важные качества предметного мира, как форма, пространственные и размерные отношения

Методический кабинет

Методический кабинет оборудован шкафами для дидактического материала и пособий, столами для работы педагогов. Он является центром всей методической работы детского сада, помогает решению задач всестороннего развития детей.

Основной задачей методического кабинета является оказание помощи воспитателям в работе с детьми и родителями, создание условий для их профессионального роста, педагогического мастерства.

Материал используемый педагогами на занятиях располагается по нескольким разделам:

ü  сенсорное воспитание

ü  Развитие речи и ознакомление с художественной литературой

ü  Обучение грамоте

ü  Математика

ü  Экология

ü  Логика

ü  Ориентировка в пространстве

ü  Конструирование

ü  Материалы для групп раннего возраста

ü  Патриотический уголок

Большое место в методическом кабинете занимает библиотека, книжный фонд которой можно условно разделить на книги для взрослых и детей; подбор консультаций для педагогов и родителей; конспекты занятий; сценарии праздников.

Весь материал активно используется педагогами. Кроме методического материала методический кабинет оборудован техническими средствами для работы педагогов: компьютер, мультимедийный проектор, ноутдук.