Основная общеобразовательная программа МБДОУ ДС КВ «Журавушка» (стр. 10 )

Правильная организация культурно-досуговой деятельности детей 3-4 лет предполагает решение следующих задач:

v  Отдых:

– развивать культурно-досуговую деятельность детей по интересам;

– обеспечивать каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие;

– формировать умение занимать себя игрой.

v  Развлечения:

– показывать театрализованные представления;

– организовывать прослушивание звукозаписей;

– просмотр мультфильмов;

– проводить развлечения различной тематики (для закрепления и обобщения пройденного материала);

– вызывать интерес к новым темам, стремиться, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения.

v  Праздники:

– приобщать детей к праздничной культуре;

– отмечать государственные праздники (Новый год, Мамин день);

– содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.

v  Самостоятельная художественная деятельность:

– побуждать детей заниматься изобразительной деятельностью, рассматривать иллюстрации в книгах, играть в разнообразные игры;

– разыгрывать с помощью воспитателя знакомые сказки, обыгрывать народные песенки, потешки;

– поддерживать желание детей петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками, рисовать, лепить, раскрашивать картинки и т. д.

Перечень развлечений и праздников

Праздники: «Новогодняя елка», «Мамин праздник», «День защитника Отечества».

Тематические праздники и развлечения: «Лето», «Осень», «Весна», «Ой, бежит ручьем вода», «На бабушкином дворе», «Во саду ли, в огороде», «На птичьем дворе».

Театрализованные представления: «Маша и медведь», «Теремок», «Волк и козлята», «Заюшкина избушка» (по мотивам рус. нар. сказок); «Потешки да шутки», «Были-небылицы», «Бабушка-загадушка» (по мотивам русского фольклора).

Музыкально-литературные развлечения: концерт для кукол, представление «Мы любим петь и танцевать».

Спортивные развлечения: «Кто быстрее?», «Зимние радости», «Мы растем сильными и смелыми».

Забавы: «Музыкальные заводные игрушки», «Сюрпризные моменты»; забавы с красками, карандашами и т. д.

Фокусы: «Цветная водичка», «Волшебная коробочка».

Средняя группа

(от 4-х до 5-ти лет)

Комплексно-тематическое планирование

воспитательно-образовательного процесса

Месяц	Неделя	Лексическая тема	Развернутое содержание работы
Сентябрь	1-я неделя	Лето	Расширять представления детей о лете (голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются). Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. В процессе различных видов деятельности расширять представления о свойствах песка, воды, камней и глины. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.
2-я неделя	Моя семья	Дать представление о том, что семья – это все, кто живет вместе с ребенком. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. д.). Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, сто он хороший, что его любят). Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать уважительное заботливое отношение к пожилым родственникам.
3-я неделя	Мой любимый детский сад	Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: помещения детского сада и их функциональное назначение, профессии сотрудников детского сада, обратить внимание на произошедшие изменения (покрашен забор, появились новые столы и т. п.). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
4-я неделя	Профессии людей	Продолжать знакомить детей с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач). Формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда. Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия. Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.
Октябрь	1-я неделя	Откуда берется хлеб?	Расширять представления о производстве хлеба, о сельскохозяйственных профессиях.
2-я неделя	Осень	Расширять представления детей об осени. Развивать умение замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли насекомые, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
3-я неделя	Овощи	Расширять знания об овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук) и фруктах (яблоко, груша, слива, персик). Учить употреблять существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты).
4-я неделя	Фрукты
Ноябрь	1-я неделя	Грибы	Продолжать знакомить с грибами (маслята, опята, сыроежки и др.). Расширять представления детей об их строении, названиях, понятиях «ядовитый» и «съедобный» гриб. Познакомить с местными разновидностями грибов, правилами сбора грибов.
2-я неделя	Ягоды	Расширять представления детей о ягодах (малина, смородина, крыжовник), их названиях, вкусе, внешнем виде. Познакомить с местными ягодами. Формировать первичные представления о витаминах, содержащихся в ягодах.
3-я неделя	Одежда	Активизировать употребление в речи названий одежды, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Учить употреблять существительные с обобщающим значением (одежда).
4-я неделя	Обувь	Активизировать употребление в речи названий обуви, их частей. Учить употреблять существительные с обобщающим значением (обувь).
Декабрь	1-я неделя	Зима	Расширять представления детей о зиме, сравнивать осенний и зимний пейзажи. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Привлекать к участию в зимних забавах: катании с горки на санках, ходьбе на лыжах, лепке поделок из снега. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
2-я неделя	Дикие животные	Расширять представления детей об особенностях поведения лесных зверей и птиц в разные времена года. Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает). Познакомить с местными разновидностями животных.
3-я неделя	Домашние животные	Знакомить с обитателями уголка природы (хомяк и др.). Расширять знания о домашних животных и птицах, их детенышах, способах питания и условиях проживания.
4-я неделя	Новый год	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) на тему Нового года и новогоднего праздника.
Январь	2-я неделя	Рождество	Продолжать знакомить с народными традициями празднования Рождества, с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Расширять представления детей о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами.
3-я неделя	Части суток, дни недели	Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро – день – вечер – ночь). Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра. Совершенствовать умение детей называть время суток.
4-я неделя	Времена года	Продолжать знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей, в природе.
Февраль	1-я неделя	Архитектура, мебель	Активизировать употребление в речи названий предметов мебели, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель). Познакомить детей с архитектурой. Дать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), – это архитектурные сооружения. Познакомить с тем, что дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д. Вызвать интерес к различным строениям, находящимся вокруг детского сада. Обращать внимание на сходство и различия разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей. Закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей). Поощрять стремление детей изображать в рисунках, аппликациях реальные и сказочные строения.
2-я неделя	Бытовые предметы	Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории предметов обихода.
3-я неделя	День защитника Отечества	Рассказывать детям о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики). Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.
4-я неделя	Транспорт	Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход). Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора. Расширять знания детей о светофоре. Закреплять знания о значении сигналов светофора (на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на желтый – готовятся к движению, на зеленый – двигаются). Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «зебра». На прогулках в процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой части. Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Полиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду), машина МЧС. Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».
Март	1-я неделя	8 Марта	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) на тему семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
2-я неделя	Весна	Расширять представления детей о сезонных изменениях весной (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые). Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду в уголке природы. Посадить с детьми лук и наблюдать за его ростом.
3-я неделя	Край северный, Ямальский	Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях. Формировать элементарные представления о некоторых растениях и животных Севера. Учить замечать красоту северной природы.
4-я неделя	Растения	Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях, их названиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, пихта). Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их – они могут оказаться ядовитыми. Дать представление о профессии лесника.
Апрель	1-я неделя	Посуда	Активизировать употребление в речи названий посуды, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Учить употреблять существительные с обобщающим значением (посуда).
2-я неделя	Космос	Продолжать знакомить детей с солнцем и луной (месяцем), временем их появления на небе и природными явлениями, связанными с их восходом и заходом. Дать представления о профессии космонавта. Рассказать о первом космонавте .
3-я неделя	Птицы	Знакомить с обитателями уголка природы (волнистые попугайчики, канарейки и др.). Организовывать наблюдения за птицами (ворона, голубь, белая куропатка, воробей, снегирь). Учить употреблять существительные с обобщающим значением (птицы).
4-я неделя	Обитатели водоемов	Знакомить с обитателями уголка природы (аквариумные рыбки).
Май	1-я неделя	День Победы	Осуществлять патриотическое воспитание детей. воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. воспитывать уважение к ветеранам войны.
2-я неделя	Насекомые	Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).
3-я неделя	Я – человек	Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («Я был маленьким, я расту, я буду взрослым»). Развивать гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола. Развивать представления детей о своем внешнем облике. Учить правилам личной гигиены и опрятности. Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека. Дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).
4-я неделя	Моя страна	Продолжать знакомить с родным городом. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

Культурно-досуговая деятельность