Основная общеобразовательная программа МБДОУ ДС КВ «Журавушка» (стр. 9 )

Правильная организация культурно-досуговой деятельности детей 2-3 лет предполагает решение следующих задач:

v  Содействовать созданию эмоционально-положительного климата в группе и детском саду, обеспечению у детей чувства комфорта и защищенности.

v  Привлекать детей к посильному участию в играх, забавах, развлечениях и праздниках.

v  Развивать умение следить за действиями заводных игрушек, сказочных героев, адекватно реагировать на них.

v  Способствовать формированию навыка перевоплощения в образы сказочных героев.

v  Отмечать праздники в соответствии с возрастными возможностями и интересами детей.

Перечень развлечений и праздников

Праздники: «Новый год»; «Мамин праздник».

Тематические праздники и развлечения: «В гости к кукле Кате», «В гости к игрушкам», «На лужайке», «Зимние забавы», «День рождения у куклы Маши», «Кто в домике живет?», «В зоопарке», «В цирке» (по замыслу педагога).

Театрализованные представления: инсценирование рус. нар. сказок «Репка», «Курочка Ряба», песен «Пастушок» муз. А. Филиппенко, «Петрушка и Бобик» муз. Е. Макшанцевой; показ кукольных спектаклей «Петрушкины друзья» Т. Караманенко, «Зацка простудился» М. Буш, «Любочка и ее помощники» А. Колобова, «Игрушки» А. Барто.

Рассказы с музыкальными иллюстрациями: «Птички» муз. Г. Фрида; «Праздничная прогулка» муз. Ан. Александрова.

Игры с пением: «Игра с мишкой» муз. Г. Финаровского; «Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; «Кто у нас хороший?» рус. нар. песня.

Инсценирование песен: «Кошка и котенок» муз. М. Красева, сл. О. Высотской; «Неваляшки» муз. З. Левиной; «Посреди двора ледяная гора» муз. Е. Соковниной; «Веселый поезд» муз. Э. Компанейца.

Спортивные развлечения: «Мы смелые и умелые».

Забавы: народные и заводные игрушки, фокус «Бабочки», обыгрывание рус. нар. потешек, сюрпризные моменты: «Чудесный мешочек», «Волшебный сундучок», «Кто к нам пришел?», «Волшебные шары» (мыльные пузыри).

Вторая младшая группа

(от 3-х до 4-х лет)

Комплексно-тематическое планирование

воспитательно-образовательного процесса

Месяц	Неделя	Лексическая тема	Развернутое содержание работы
Сентябрь	1-я неделя	Лето	Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе (жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, появляются птицы в гнездах), одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
2-я неделя	Моя семья	Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Формировать уважительное отношение к окружающим.
3-я неделя	Мой любимый детский сад	Вызвать у детей радость от возвращения после отпуска в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: помещения детского сада, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить с традициями детского сада. Знакомить с правами (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
4-я неделя	Профессии людей	Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, шофер, водитель автобуса, парикмахер), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.
Октябрь	1-я неделя	Откуда берется хлеб?	Дать первичные представления о производстве хлеба. Познакомить с сельскохозяйственными профессиями.
2-я неделя	Осень	Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе (становится холоднее, идут дожди, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края), одежде людей (люди надевают теплые вещи), на участке детского сада). Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
3-я неделя	Овощи	Развивать умение отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша). Расширять представления детей о времени сбора урожая, о некоторых овощах и фруктах
4-я неделя	Фрукты
Ноябрь	1-я неделя	Грибы	Расширять представления детей о грибах, их строении, назначении, познакомить с понятиями «съедобный» и «ядовитый» гриб, с некоторыми названиями грибов.
2-я неделя	Ягоды	Развивать умение отличать и называть по внешнему виду ягоды (малина, смородина). Расширять представления детей об их вкусе, внешних признаках.
3-я неделя	Одежда	Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов. Развивать умение различать и называть существенные детали и части одежды (у платья – рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (ткань крепкая, не рвется), местоположение (на стуле, в шкафу). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (шуба – пальто – дубленка). Развивать умение понимать обобщающие слова (одежда, обувь). Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде (в солнечную погоду носить панаму, в дождь – надевать резиновые сапоги и т. д.).
4-я неделя	Обувь
Декабрь	1-я неделя	Зима	Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду), растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.
2-я неделя	Дикие животные	Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). Познакомить с лягушкой. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц в разные времена года.
3-я неделя	Домашние животные	Расширять знания о домашних животных и птицах. Познакомить с названиями детенышей. Закреплять представления о способах передвижения животных (летает, бегает и т. п.), способах питания (клюет, лакает и т. п.), голосовых реакциях (мяукает, лает и т. п.). Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка – утенок – утята).
4-я неделя	Новый год	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) на тему Нового года и новогоднего праздника.
Январь	2-я неделя	Рождество	Познакомить с народными традициями празднования Рождества. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами.
3-я неделя	Части суток, дни недели	Развивать умение называть части суток (утро, день, вечер, ночь). Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер.
4-я неделя	Времена года	Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.
Февраль	1-я неделя	Архитектура, мебель	Уточнять названия и назначение предметов мебели. Развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов, качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства, местоположение (на стуле, под шкафом). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (стул – табурет). Развивать умение понимать обобщающие слова (мебель). Воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, чтобы было уютно и красиво. Знакомить со зданиями ближайшего окружения.
2-я неделя	Бытовые предметы	Уточнять названия и назначение бытовых предметов. Учить выявлять причинно-следственные связи между частями предметов и их функциями, облегчающими труд человека в быту.
3-я неделя	День защитника Отечества	Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).
4-я неделя	Транспорт	Знакомить детей с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Знакомить детей со специальными видами транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар).
Март	1-я неделя	8 Марта	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) на тему семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
2-я неделя	Весна	Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде (ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, вырастает трава, распускаются листья на деревьях), растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (стало пригревать солнышко – потеплело – появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную).
3-я неделя	Край северный, Ямальский	Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская. Знакомить с некоторыми северными растениями: с деревьями (ель, лиственное дерево), цветущими травянистыми растениями (одуванчик, иван-чай).
4-я неделя	Растения	Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух. Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения не нанося им вред. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их – они могут оказаться ядовитыми. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.).
Апрель	1-я неделя	Посуда	Уточнять названия и назначение предметов посуды. Развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов (у чайника – носик, ручка, крышка), качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (стеклянные предметы бьются), местоположение (на столе, высоко, далеко). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка – блюдце). Развивать умение понимать обобщающие слова (посуда).
2-я неделя	Космос	Продолжать знакомить детей с солнцем и луной (месяцем), временем их появления на небе и природными явлениями, связанными с их восходом и заходом. Дать представления о профессии космонавта.
3-я неделя	Птицы	Знакомить детей с обитателями уголка природы: декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками). Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, белая куропатка, воробей, снегирь), подкармливать их зимой.
4-я неделя	Обитатели водоемов	Знакомить детей с обитателями уголка природы: аквариумными рыбками.
Май	1-я неделя	День Победы	Содержание работы заключается в чтении художественной литературы, организации подвижных игр военной тематики, пении и слушании военных песен.
2-я неделя	Насекомые	Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза).
3-я неделя	Я – человек	Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Развивать представления о своем внешнем облике. Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т. п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова).
4-я неделя	Моя страна	Дать первые представления о родной стране: знакомить детей с родным городом, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с родной культурой, с изделиями (игрушками) народных мастеров. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни.

Культурно-досуговая деятельность