Цели:
- охрана здоровья детей,
- формирование основ культуры здоровья.
Задачи:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Перечень программ, технологий и пособий.
Перечень комплексных программ, технологий, пособий | Программы: 1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , 2010. |
Связь с другими образовательными областями
«Художественное творчество» | Использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье» |
«Физическая культура» | Решение задач по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья |
«Коммуникация» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека |
«Познание» | Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека |
«Социализация» | Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ |
«Музыка» | Совершенствование дыхательного аппарата, общей и мелкой моторики. |
«Труд» | Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда |
«Чтение художественной литературы» | Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье» |
«Безопасность» | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья |
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Формы организации детей | |||
I младшая группа | |||
Индивидуальные - ситуативные беседы детьми - рассказы из личного опыта - проблемные ситуации | Групповые - сюжетно-дидактические игры - проблемные ситуации - ситуативные задачи (вспомни выложи..», «как ты думаешь, что будет дальше..» «Что вредно, что полезно…») - дидактические игры валеологического содержания - кружковые занятия - викторины - дни здоровья - деятельность репродуктивного характера (показ - повтор) - чтение стихов, потешек | Индивидуальные - дидактические игры - составление моделей - рассматривание альбомов | Групповые - участие родителей в спортивных праздниках - выставки газет на тему ЗОЖ - конкурсы нетрадиционного оборудования |
Подгрупповые - утренняя гимнастика - упражнения и игры на релаксацию - ситуативные беседы детьми | Подгрупповые - проблемные ситуации - ситуативные задачи (вспомни и выложи..», «как ты думаешь, что будет дальше..» «Что вредно, что полезно…») - дидактические игры валеологического содержания - кружковые, факультативные, секционные занятия - викторины - деятельность репродуктивного характера (показ - повтор) - чтение стихов, потешек | Подгрупповые - выставки газет на тему ЗОЖ - конкурсы нетрадиционного оборудования | |
Индивидуальные - оформление странички «Я расту» в портфолио - дидактические игры валеологического содержания - кружковые, факультативные, секционные занятия - ситуативные задачи (вспомни и выложи...», «Как ты думаешь, что будет дальше...». «Что вредно, что полезно…») - деятельность репродуктивного характера (показ - повтор) - чтение стихов, потешек | Индивидуальные - конкурсы нетрадиционного оборудования | ||
Старшая группа | |||
Индивидуальные - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - утренняя гимнастика - упражнения и игры на релаксацию - профилактический самомассаж | Групповые - сюжетно-дидактические игры - игровые проблемные и поисковые ситуации - ситуационные задания «Составь режим дня...», «Какие из этих продуктов самые полезные...» - Создание рисунков, плакатов на тему ЗОЖ - праздник здоровья - тематические досуги | Индивидуальные - самостоятельная проектная деятельность - сюжетно-ролевые игры - дидактические игры - изучение энциклопедий, альбомов | Групповые - детско-родительские проекты - выставки рисунков и пособий на тему ЗОЖ - родительские конференции - трансляция семейного опыта |
Подгрупповые - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - утренняя гимнастика - упражнения и игры на релаксацию - профилактический самомассаж | Подгрупповые - сюжетно-дидактические игры - игровые проблемные и поисковые ситуации - ситуационные задания «Составь режим дня...», «Какие из этих продуктов самые полезные...» - проектная деятельность - Создание рисунков, плакатов на тему ЗОЖ | Подгрупповые - выставки рисунков и пособий на тему ЗОЖ - родительские конференции - трансляция семейного опыта - детско-родительские проекты | |
Индивидуальные - ситуационные задания «Составь режим дня...», «Какие из этих продуктов самые полезные...» - проектная деятельность - Создание рисунков, плакатов на тему ЗОЖ | Индивидуальные - выставки рисунков и пособий на тему ЗОЖ - трансляция семейного опыта - детско-родительские проекты | ||
Подготовительная группа | |||
Индивидуальные - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - утренняя гимнастика - упражнения и игры на релаксацию - профилактический самомассаж | Групповые - сюжетно-ролевая игры - ситуационные задачи - проектная деятельность - беседы - игровые и практические проблемные ситуации - создание книг «Как правильно себя вести...», «Безопасность на дороге» - игры-путешествия - Изготовление настольно-печатных игр - создание полезных подарков - беседы о профессии врач - досуги, развлечения - неделя здоровья | Индивидуальные - самостоятельная проектная деятельность - сюжетно-ролевые игры - дид. игры - изучение энциклопедий, альбомов - изготовление игровых атрибутов, плакатов | Групповые - детско-родительские проекты - выставки рисунков и пособий на тему ЗОЖ - родительские конференции - трансляция семейного опыта |
Подгрупповые - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - утренняя гимнастика - упражнения и игры на релаксацию - профилактический самомассаж | Подгрупповые - сюжетно-ролевая игры - ситуационные задачи - проектная деятельность - беседы - игровые и практические проблемные ситуации - создание книг «Как правильно себя вести...», «Безопасность на дороге» - изготовление настольно-печатных игр - создание полезных подарков - беседы о профессии врач | Подгрупповые - выставки рисунков и пособий на тему ЗОЖ - родительские конференции - трансляция семейного опыта - детско-родительские проекты | |
Индивидуальные - изготовление настольно-печатных игр - создание книг «Как правильно себя вести...», «Безопасность на дороге» - создание полезных подарков | Индивидуальные - выставки рисунков и пособий на тему ЗОЖ - трансляция семейного опыта - детско-родительские проекты - создание индивидуальных коллекций | ||
2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»
Цели:
- освоение первоначальных представлений социального характера;
- включение детей в систему социальных отношений.
Задачи:
- развитие игровой деятельности;
- приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Перечень программ, технологий и пособий.
Перечень комплексных программ, технологий | Программы: 1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , 2010. |
Перечень пособий | 1. Играют мальчики / под ред. , 2010. 2. Играют девочки / под ред. , 2010. 3. Касаткина в жизни дошкольника. 2010. 4. Игры-экспериментирования с водой и песком / под ред. , 2010. 5. Развивающее обучение детей дошкольного возраста с использованием современных инновационных технологий под ред. . 2009. |
Связь с другими образовательными областями
«Художественное творчество» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности. |
«Физическая культура» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение. |
«Коммуникация» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения. |
«Познание» | Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми. |
«Здоровье» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека. |
«Музыка» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки. |
«Труд» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых. |
«Чтение художественной литературы» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи. |
«Безопасность» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания. |
Формы образовательной деятельности | |||
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Формы организации детей | |||
I младшая группа | |||
Индивидуальные - ситуативные разговоры с детьми - совершенствование навыков самообслуживания - наблюдения - игры на прогулке | Групповые - сюжетно-ролевые игры - проблемные ситуации для стимуляции развития игрового замысла - строительные игры - театрализованные игры - игры-экспериментирования с разными материалами - беседы социально-нравственного содержания - этические проблемные ситуации - просмотр и обсуждение видеоматериалов - чтение художественной литературы разных жанров - рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам (морального содержания) - досуги, праздники, развлечения - ситуации «добрых дел» | Индивидуальные - сюжетно-ролевые игры - дидактические игры - конструктивные игры - театрализованные игры - рассматривание картинок, альбомов - работа с этическими памятками - рассматривание портфолио | Групповые - включение родителей в образовательный процесс (совместные игры, театрализованные постановки, беседы нравственного содержания) - анкетирование родителей - семейные праздники; - оформление информационных стендов |
Подгрупповые - знакомство с правилами этикета - наблюдения - игры на прогулке - ситуативные разговоры с детьми | Подгрупповые - сюжетно-ролевые игры - строительные игры - игры-экспериментирования с разными материалами - беседы социально-нравственного содержания - этические проблемные ситуации - просмотр и обсуждение видеоматериалов - чтение художественной литературы разных жанров - рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам (морального содержания) - ситуации «добрых дел» - дидактические игры | Подгрупповые - включение родителей в образовательный процесс (совместные игры, театрализованные постановки, беседы нравственного содержания) - семейные праздники; - оформление информационных стендов - анкетирование родителей | |
Индивидуальные - ведение портфолио ребенка - ситуации «добрых дел» - строительные игры - игры-экспериментирования с разными материалами - этические проблемные ситуации - рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам (морального содержания) | Индивидуальные - совместное с ребенком составление портфолио - включение родителей в образовательный процесс (совместные игры, театрализованные постановки, беседы нравственного содержания) - анкетирование родителей | ||
Старшая группа | |||
Индивидуальные - ситуативные разговоры с детьми - составление схем правил этикета - дежурство - наблюдения - игры на прогулке - трудовые поручения | Групповые - сюжетно-ролевые игры - организация сотворчества педагога и ребенка направленного на подготовку к игре - игры- фантазирования - строительные игры - режиссерские игры - игры-экспериментирования с разными материалами - беседы социально-нравственного содержания - этические проблемные ситуации - просмотр и обсуждение видеоматериалов по направлению · чтение художественной литературы разных жанров - рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым произведениям (морального содержания) - досуги, праздники, развлечения - совместное изготовление атрибутов для игр, детских представлений - ситуации «добрых дел» - экскурсии - посещение музеев, театров, выставок | Индивидуальные - сюжетно-ролевые игры - дидактические игры - конструктивные игры - театрализованные игры - рассматривание картинок, альбомов - работа с этическими памятками - работа с портфолио | Групповые - включение родителей в образовательный процесс (совместные игры, театрализованные постановки, беседы нравственного содержания) - анкетирование родителей - семейные праздники; - оформление информационных стендов - экскурсии по городу |
Подгрупповые - ситуативные разговоры с детьми - составление схем правил этикета - наблюдения - игры на прогулке - трудовые поручения | Подгрупповые - сюжетно-ролевые игры - игры- фантазирования - строительные игры - режиссерские игры - игры-экспериментирования с разными материалами - беседы социально-нравственного содержания - этические проблемные ситуации - просмотр и обсуждение видеоматериалов по направлению · чтение художественной литературы разных жанров - рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым произведениям (морального содержания) - досуги, праздники, развлечения - совместное изготовление атрибутов для игр, детских представлений - ситуации «добрых дел» | Подгрупповые - включение родителей в образовательный процесс (совместные игры, театрализованные постановки, беседы нравственного содержания) - оформление информационных стендов | |
Индивидуальные - игры- фантазирования - строительные игры - игры-экспериментирования с разными материалами - беседы социально-нравственного содержания - этические проблемные ситуации - рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым произведениям (морального содержания) - ведение портфолио ребенка - ситуации «добрых дел» - организация сотворчества педагога и ребенка направленного на подготовку к игре | Индивидуальные - совместное с ребенком составление портфолио - включение родителей в образовательный процесс (совместные игры, театрализованные постановки, беседы нравственного содержания) - анкетирование родителей - оформление информационных стендов | ||
Подготовительная группа | |||
Индивидуальные - ситуативные разговоры с детьми - составление схем правил этикета - дежурство - игры на прогулке - составление «кодекса наших правил» | Групповые - образовательные ситуации - сюжетно-ролевые игры (сюжетосложение через новые творческие сюжеты) - игры с готовым содержанием и правилами - продуктивная деятельность по созданию атрибутов для игр -игры проектного типа - игры-фантазирования - игры-экспериментирования - беседы социально-нравственного содержания - проектная деятельность - этические проблемные ситуации - дневник общих дел - досуги, праздники, развлечения - просмотр и обсуждение мультфильмов, видеоматериалов; - специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, - коллективные поделки - экскурсии по городу, в школу - посещение музеев, театров, выставок | Индивидуальные - сюжетно-ролевые игры - дидактические игры - конструктивные игры - театрализованные игры - рассматривание картинок, альбомов - работа с этическими памятками - работа с портфолио - проектная деятельность - совместная продуктивная деятельность - трудовые поручения | Групповые - рассказ о профессии - встреча с интересным человеком - фотовыставки - включение родителей в образовательный процесс (совместные игры, театрализованные постановки, беседы нравственного содержания) - оформление информационных стендов - экскурсии по городу |
Подгрупповые - ситуативные разговоры с детьми - составление схем правил этикета - игры на прогулке - составление «кодекса наших правил» | Подгрупповые - образовательные ситуации - сюжетно-ролевые игры (сюжетосложение через новые творческие сюжеты) - игры с готовым содержанием и правилами - продуктивная деятельность по созданию атрибутов для игр -игры проектного типа - игры-фантазирования - игры-экспериментирования - беседы социально-нравственного содержания - проектная деятельность - этические проблемные ситуации - дневник общих дел - досуги, праздники, развлечения - просмотр и обсуждение мультфильмов, видеоматериалов; - специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, - коллективные поделки - экскурсии по городу, в школу - посещение музеев, театров, выставок | Подгрупповые - рассказ о профессии - встреча с интересным человеком - фотовыставки - включение родителей в образовательный процесс (совместные игры, театрализованные постановки, беседы нравственного содержания) - оформление информационных стендов | |
Индивидуальные - продуктивная деятельность по созданию атрибутов для игр - игры-фантазирования - игры-экспериментирования - беседы социально-нравственного содержания -игры проектного типа - совместное с ребенком ведение портфолио - этические проблемные ситуации | Индивидуальные - совместное с ребенком составление портфолио - фотовыставки - рассказ о профессии - включение родителей в образовательный процесс (совместные игры, театрализованные постановки, беседы нравственного содержания) - оформление информационных стендов | ||
2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
