Цели:
- формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.
Задачи:
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Перечень программ, технологий и пособий.
Перечень комплексных программ, технологий | Программы: 2. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , 2010. |
Связь с другими образовательными областями
«Художественное творчество» | Развитие воображения, образного мышления, умения представить литературный образ наглядно в различных видах продуктивной деятельности, передать настроение произведения в деятельности. |
«Физическая культура» | Развитие умения передавать литературный образ в ходе физических упражнений. |
«Труд» | Развитие воображения, творчества, умения создавать образ в различных видах деятельности. |
«Познание» | Развитие познавательно-исследовательской, умения анализировать, развитие внимания. |
«Социализация» | Формирование первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также умения соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения в ходе знакомства с литературными персонажами. |
«Музыка» | Формирование умения передавать настроение произведения, персонажа с помощью различных музыкальных средств выразительности. |
«Безопасность» | Знакомство с безопасными способами решения проблемных ситуаций, знакомство с нестандартными образцами поведения в экстремальных ситуациях. |
«Коммуникация» | Знакомство с образцами литературной речи, способами построения диалога, грамотного ведения монолога, развитие умения логически выстраивать ход рассуждения (повествования). |
«Здоровье» | Знакомство со способами охраны здоровья, наименее травматичными способами достижения поставленной цели. |
Формы образовательной деятельности | |||
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Формы организации детей | |||
I младшая группа | |||
Индивидуальные - чтение потешек, небольших стихотворений - ситуации по использованию в речи стихотворных форм - использовать персонажей любимых сказок при обучении КГН - образно-игровые этюды | Групповые - чтение (рассказывание) произведений - беседы - театрализованные игры - викторины по произведениям - мини-конкурс на лучшего рассказчика стихов - продуктивная деятельность - просмотр и обсуждение спектаклей, видеозаписей | Индивидуальные - игры в книжном уголке - рассматривание альбомов с иллюстрациями - образно-игровые этюды - художественно-творческая деятельность | Групповые - чтение детям художественных произведений дома; - совместная художественно-творческая деятельность с ребёнком «Любимые герои» - информационные стенды |
Подгрупповые - чтение (рассказывание) произведений - беседы - театрализованные игры - викторины по произведениям - мини-конкурс на лучшего рассказчика стихов | Подгрупповые - совместная художественно-творческая деятельность с ребёнком «Любимые герои» - информационные стенды | ||
Подгрупповые - чтение потешек, небольших стихотворений - ситуации по использованию в речи стихотворных форм - использовать персонажей любимых сказок и при обучении КГН - образно-игровые этюды | Индивидуальные - чтение (рассказывание) произведений - беседы | Индивидуальные - чтение детям художественных произведений дома; - совместная художественно-творческая деятельность с ребёнком «Любимые герои» - информационные стенды | |
Старшая группа | |||
Индивидуальные - просушивание аудиозаписей литературных произведений перед сном - образно-игровые этюды на прогулке - чтение стихов во время любования природой | Групповые - чтение (рассказывание) взрослого - прослушивание аудиозаписей и просмотр видео материалов - беседа после чтения - беседы о книгах - проекты типа: «Детское книгоиздательство», «Детская библиотека» - вечера литературных развлечений - тематические выставки - беседы о театре - театрализованные игры | - игры-драматизации - режиссерская игра - игры в книжном уголке - рассматривание альбомов с иллюстрациями - образно-игровые этюды - художественно-творческая деятельность | Групповые - посещение с детьми библиотеки - поход в театр - чтение книг детям дома - совместная проектная деятельность |
Подгрупповые - тематические выставки - беседы о театре - театрализованные игры - проекты типа: «Детское книгоиздательство», «Детская библиотека» - беседы о книгах | Подгрупповые - посещение с детьми библиотеки - поход в театр - совместная проектная деятельность | ||
Подгрупповые - просушивание аудиозаписей литературных произведений перед сном - образно-игровые этюды на прогулке - чтение стихов во время любования природой | Индивидуальные - проекты типа: «Детское книгоиздательство», «Детская библиотека» | Индивидуальные - совместная проектная деятельность - чтение книг детям дома | |
Подготовительная группа | |||
Индивидуальные - просушивание аудиозаписей литературных произведений перед сном - образно-игровые этюды на прогулке - чтение стихов во время любования природой | Групповые - чтение (рассказывание) взрослого - прослушивание аудиозаписей и просмотр видео материалов - беседа после чтения - беседы о книгах - проекты типа: «Секреты волшебницы речи», «Наш театр» и т. п. - обобщающие беседы - литературные праздники - тематические выставки - беседы о театре - театрализованные игры - встреча с детскими писателями, поэтами | Индивидуальные - игры-драматизации - режиссерская игра - игры в книжном уголке - рассматривание альбомов с иллюстрациями - образно-игровые этюды - художественно-творческая деятельность - проектная деятельность | Групповые - посещение с детьми библиотеки - походы в театр - чтение книг детям дома - совместная проектная деятельность - информационные стенды |
Подгрупповые - театрализованные игры - проекты типа: «Секреты волшебницы речи», «Наш театр» и т. п. - чтение (рассказывание) взрослого - прослушивание аудиозаписей и просмотр видео материалов | Подгрупповые - посещение с детьми библиотеки - походы в театр - совместная проектная деятельность - информационные стенды | ||
Подгрупповые - просушивание аудиозаписей литературных произведений перед сном - образно-игровые этюды на прогулке - чтение стихов во время любования природой | Индивидуальные - проекты типа: «Секреты волшебницы речи», «Наш театр» и т. п. - прослушивание аудиозаписей и просмотр видео материалов | Индивидуальные - чтение книг детям дома - совместная проектная деятельность - информационные стенды | |
2.9 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»
Цели:
- формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности;
- удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Задачи:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству.
Перечень программ, технологий и пособий
Перечень комплексных программ, технологий | Программы: 1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , 2010. |
Перечень пособий | 1. Богатеева аппликацией в детском саду, 1988. |
Связь с другими образовательными областями
«Художественное творчество» | Развитие воображения, образного мышления, умения представить литературный образ наглядно в различных видах продуктивной деятельности, передать настроение произведения в деятельности. |
«Физическая культура» | Развитие умения передавать литературный образ в ходе физических упражнений. |
«Труд» | Развитие воображения, творчества, умения создавать образ в различных видах деятельности. |
«Познание» | Развитие познавательно-исследовательской деятельности, умения анализировать, развитие внимания. |
«Социализация» | Формирование первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также умения соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения в ходе знакомства с литературными персонажами. |
«Музыка» | Формирование умения передавать настроение произведения, персонажа с помощью различных музыкальных средств выразительности. |
«Безопасность» | Знакомство с безопасными способами решения проблемных ситуаций, знакомство с нестандартными образцами поведения в экстремальных ситуациях. |
«Коммуникация» | Знакомство с образцами литературной речи, способами построения диалога, грамотного ведения монолога, развитие умения логически выстраивать ход рассуждения (повествования). |
«Здоровье» | Знакомство со способами охраны здоровья, наименее травматичными способами достижения поставленной цели. |
Формы образовательной деятельности | |||
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Формы организации детей | |||
I младшая группа | |||
Индивидуальные - привлечение внимания детей к красоте природы и окружающих предметов - рассматривание одежды, ее декоративных элементов | Групповые - дидактические игры (на группировку предметов по форме, комбинирование форм, подбор и сравнение цвета) - рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций - наблюдения в природе, за деятельностью взрослого - творческая мастерская (изготовление подарков своими руками) - работа с портфолио (оформление страничек, выбор рисунков) - продуктивная деятельность рисование, лепка, аппликация, художественный труд | Индивидуальные - сюжетно-ролевые игры - продуктивная художественная деятельность - дидактические игры - рассматривание репродукций картин, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций книг - рассматривание портфолио | Групповые - встречи с интересным человеком - творческие практикумы - работа над портфолио - развлечения - конкурсы рисунков, поделок - участие в оформлении группы - посещение выставок |
Подгрупповые - дидактические игры (на группировку предметов по форме, комбинирование форм, подбор и сравнение цвета) - рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций - наблюдения в природе, за деятельностью взрослого - творческая мастерская (изготовление подарков своими руками) - работа с портфолио (оформление страничек, выбор рисунков) - продуктивная деятельность рисование, лепка, аппликация, художественный труд | Подгрупповые - творческие практикумы - конкурсы рисунков, поделок - участие в оформлении группы - посещение выставок | ||
Подгрупповые - привлечение внимания детей к красоте природы и окружающих предметов - рассматривание одежды, ее декоративных элементов | Индивидуальные - дидактические игры (на группировку предметов по форме, комбинирование форм, подбор и сравнение цвета) - наблюдения в природе, за деятельностью взрослого - творческая мастерская (изготовление подарков своими руками) - работа с портфолио (оформление страничек, выбор рисунков) - продуктивная деятельность рисование, лепка, аппликация, художественный труд | Индивидуальные - творческие практикумы - работа над портфолио - конкурсы рисунков, поделок - участие в оформлении группы - посещение выставок | |
Старшая группа | |||
Индивидуальные - привлечение детей к оформлению помещений - творческая мастерская (изготовление подарков своими руками) - демонстрационные эксперименты по смешиванию красок, с другими изобразительными материалами | Групповые - образовательные ситуации - дидактические игры (узнавание и выделение форм, сочетания цветов, жанры живописи) - рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций - беседы о знаменитых художниках, скульпторах - наблюдения - рассматривание - чтение и обсуждение художественной литературы - просмотр и обсуждение видеофильмов - тематические досуги - экскурсии, посещение музеев, галереи - продуктивная деятельность | - сюжетно-ролевые игры типа: «Мы художники», «Скульпторы» - рассматривание портфолио - самостоятельное обследование - продуктивная деятельность - рассматривание репродукций картин, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций книг | Групповые - посещение выставок с участием своих детей - семейные коллекции - творческие проекты - встречи с интересным человеком - творческие практикумы - работа над портфолио - развлечения - конкурсы рисунков, поделок - участие в оформлении группы - посещение выставок - презентация достижений ребёнка (оформление персональных выставок) |
Подгрупповые - образовательные ситуации - дидактические игры (узнавание и выделение форм, сочетания цветов, жанры живописи) - рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций - беседы о знаменитых художниках, скульпторах - наблюдения - рассматривание - чтение и обсуждение художественной литературы - просмотр и обсуждение видеофильмов - продуктивная деятельность | Подгрупповые - творческие проекты - встречи с интересным человеком - конкурсы рисунков, поделок - участие в оформлении группы - посещение выставок | ||
Подгрупповые - привлечение детей к оформлению помещений - творческая мастерская (изготовление подарков своими руками) - демонстрационные эксперименты по смешиванию красок, с другими изобразительными материалами | Индивидуальные - проекты типа: «Детское книгоиздательство», «Детская библиотека» - наблюдения - рассматривание - продуктивная деятельность | Индивидуальные - работа над портфолио - конкурсы рисунков, поделок - участие в оформлении группы - презентация достижений ребёнка (оформление персональных выставок) | |
Подготовительная группа | |||
Индивидуальные - привлечение детей к оформлению помещений - наблюдение за природными явлениями - экспериментирование - рассматривание предметов одежды (орнамент, цветовые сочетания) | Групповые - дидактические игры (узнавание и выделение форм, сочетания цветов, жанры живописи) - рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций - беседы о знаменитых художниках, скульпторах - наблюдения - рассматривание - чтение и обсуждение художественной литературы - просмотр и обсуждение учебных фильмов - тематические досуги - экскурсии, посещение музеев, галереи | Индивидуальные - сюжетно-ролевые игры типа: «Мы художники», «Скульпторы» - дополнение и презентация портфолио - творческая деятельность - продуктивная деятельность - рассматривание репродукций картин, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций книг | Групповые - посещение выставок с участием своих детей - семейные коллекции - творческие проекты - встречи с интересным человеком - творческие практикумы - работа над портфолио - развлечения - конкурсы рисунков, поделок - участие в оформлении группы - посещение выставок |
Подгрупповые - дидактические игры (узнавание и выделение форм, сочетания цветов, жанры живописи) - рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций - беседы о знаменитых художниках, скульпторах - наблюдения - рассматривание - чтение и обсуждение художественной литературы - просмотр и обсуждение учебных фильмов | Подгрупповые - посещение выставок с участием своих детей - творческие проекты - творческие практикумы - конкурсы рисунков, поделок - участие в оформлении группы | ||
Подгрупповые - привлечение детей к оформлению помещений - наблюдение за природными явлениями - экспериментирование - рассматривание предметов одежды (орнамент, цветовые сочетания) | Индивидуальные - дидактические игры (узнавание и выделение форм, сочетания цветов, жанры живописи) - наблюдения - рассматривание | Индивидуальные - семейные коллекции - творческие проекты - работа над портфолио - конкурсы рисунков, поделок - участие в оформлении группы - презентация достижений ребёнка (оформление персональных выставок) | |
2.10 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
