Образовательная программа БДОУ ВМР «Детский сад «Гармония» (стр. 8 )

Цели:

- формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;

- формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Перечень программ, технологий и пособий.

Перечень комплексных программ, технологий, пособий	Программы: 2.  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , 2010.
Перечень парциальных программ, технологий, пособий	1.  , , «Безопасность» 2.  «Юный эколог» 3.  Как знакомить дошкольников с природой / под ред. , 1983.

Связь с другими образовательными областями

«Художественное творчество»	Использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Безопасность»
«Физическая культура»	Решение задач по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья, овладение правильными, безопасными способами выполнения действий
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
«Музыка»	Совершенствование дыхательного аппарата, развитие внимания, моторики, воображения
«Труд»	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
«Здоровье»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
I младшая группа
Индивидуальные - ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Групповые - чтение и рассматривание книг по теме безопасного поведения дома и на улице - рассматривание и обсуждение предметных картинок с ситуациями угрожающими здоровью - ситуационные задачи - беседы - проблемные ситуации	Индивидуальные - дидактические игры - рассматривание картинок, - альбомов, буклетов и т. п. - сюжетные игры - рисование	Групповые - театрализованные постановки по теме ЗОЖ - встречи с интересными людьми
Подгрупповые - чтение и рассматривание книг по теме безопасного поведения дома и на улице - рассматривание и обсуждение предметных картинок с ситуациями угрожающими здоровью - ситуационные задачи - беседы - проблемные ситуации	Подгрупповые - театрализованные постановки по теме ЗОЖ
Подгрупповые - ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Индивидуальные - чтение и рассматривание книг по теме безопасного поведения дома и на улице - рассматривание и обсуждение предметных картинок с ситуациями угрожающими здоровью - ситуационные задачи - беседы - проблемные ситуации	Индивидуальные - личный пример родителей (соблюдение правил) - беседы дома
Старшая группа
Индивидуальные - ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Групповые - рассматривание и обсуждение предметных картинок с ситуациями угрожающими здоровью, безопасности - сюжетно-ролевая игры - ситуационные задачи - беседы - игровые и практические проблемные ситуации - создание книг «Как правильно себя вести..», «Безопасность на дороге» - игры-путешествия - беседы о профессии пожарный, спасатель, врач - экскурсии в пожарную часть, больницу - досуги, развлечения	- сюжетно-ролевые игры - дидактические игры - рассматривание картинок, альбомов, буклетов и т. п. - чтение и рассматривание книг познавательного характера - режиссерские игры - модели безопасного поведения (обращение с ножницами, ножом и т. п.)	Групповые - включение родителей в образовательный процесс (совместные беседы, театрализованные постановки) - личный пример родителей (соблюдение правил) - творческие задания (плакаты, листовки и т. п.) - встречи с интересными людьми
Подгрупповые - рассматривание и обсуждение предметных картинок с ситуациями угрожающими здоровью, безопасности - сюжетно-ролевые игры - ситуационные задачи игровые и практические проблемные ситуации - создание книг «Как правильно себя вести..», «Безопасность на дороге»	Подгрупповые - включение родителей в образовательный процесс (совместные беседы, театрализованные постановки) - творческие задания (плакаты, листовки и т. п.)
Подгрупповые - ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Индивидуальные - рассматривание и обсуждение предметных картинок с ситуациями угрожающими здоровью, безопасности - ситуационные задачи игровые и практические проблемные ситуации	Индивидуальные - творческие задания (плакаты, листовки и т. п.) - личный пример родителей (соблюдение правил)
Подготовительная группа
Индивидуальные - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - поручения	Групповые - образовательные ситуации (введение правил поведения при ЧС, проблемные ситуации, первая медицинская помощь) - беседы о профессии пожарный, спасатель - чтение и рассматривание книг ЧС - создание наглядных пособий (макеты, коллажи, плакаты) - проблемные ситуации - изготовление полезных подарков «Энциклопедия полезных подарков» - рассматривание и обсуждение предметных картинок по теме - экскурсии в пожарную часть, больницу - встречи с интересными людьми - досуги, развлечения - конкурсы рисунков, поделок, плакатов по теме	Индивидуальные - сюжетно-ролевые игры - дидактические игры - рассматривание картинок, альбомов, буклетов и т. п. - чтение и рассматривание книг познавательного характера - режиссерские игры - самостоятельная проектная деятельность	Групповые - включение родителей в образовательный процесс (совместные беседы, театрализованные постановки) - личный пример родителей (соблюдение правил) - творческие задания (плакаты, листовки и т. п.) - встречи с интересными людьми
Подгрупповые - создание наглядных пособий (макеты, коллажи, плакаты) - проблемные ситуации - рассматривание и обсуждение предметных картинок по теме - конкурсы рисунков, поделок, плакатов по теме - изготовление полезных подарков «Энциклопедия полезных подарков»	Подгрупповые - включение родителей в образовательный процесс (совместные беседы, театрализованные постановки) - творческие задания (плакаты, листовки и т. п.)
Подгрупповые - ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Индивидуальные - создание наглядных пособий (макеты, коллажи, плакаты) - конкурсы рисунков, поделок, плакатов по теме - изготовление полезных подарков «Энциклопедия полезных подарков»	Индивидуальные - личный пример родителей (соблюдение правил) - творческие задания (плакаты, листовки и т. п.)

2.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»

Цели:

- овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Перечень программ, технологий и пособий.

Перечень комплексных программ, технологий

Программы: 1.  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , 2010.

Связь с другими образовательными областями

«Художественное творчество»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.
«Физическая культура»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
«Труд»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых.
«Познание»	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми.
«Социализация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения.
«Музыка»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми на тему музыки.
«Безопасность»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
«Чтение художественной литературы»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи.
«Здоровье»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
I младшая группа
Индивидуальные - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - беседы о природе на прогулке - рассматривание предметов (посуда, мебель, одежда и т. п.)	Групповые - образовательные ситуации - театрализованные игры - сюжетно-ролевые игры - просмотр и обсуждение мультфильмов, видеоматериалов; - создание ситуаций морального выбора; - беседы социально- нравственного содержания, - специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, - исследовательская деятельность	Индивидуальные - все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками - дидактические игры - рассматривание предметов (посуда, мебель, одежда и т. п.)	Групповые - этические беседы - составление портфолио семьи - участие в совместных постановках - семейные праздники; - оформление информационных стендов - помощь в практическом освоении этикетных норм
Подгрупповые - образовательные ситуации - театрализованные игры - сюжетно-ролевые игры - создание ситуаций морального выбора; - беседы социально- нравственного содержания, - специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, - исследовательская деятельность	Подгрупповые - этические беседы - участие в совместных постановках - оформление информационных стендов - помощь в практическом освоении этикетных норм
Подгрупповые - словесные игры - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - беседы о природе на прогулке - рассматривание предметов (посуда, мебель, одежда и т. п.)	Индивидуальные - образовательные ситуации - создание ситуаций морального выбора; - беседы социально- нравственного содержания, - исследовательская деятельность	Индивидуальные - домашние рассказы - этические беседы - составление портфолио семьи - участие в совместных постановках - оформление информационных стендов - помощь в практическом освоении этикетных норм
Старшая группа
Индивидуальные - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - беседы о природе на прогулке	Групповые - образовательные ситуации - просмотр и обсуждение мультфильмов, видеоматериалов - создание ситуаций морального выбора - беседы социально- нравственного содержания - специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях - игры-драматизации - книгоиздательство - конкурсы словесного творчества	- проектная деятельность - сюжетно – ролевые игры - игры-драматизации - театрализованные игры - дидактические игры - рассматривание и составление рассказов по сюжетным картинкам - рассматривание и обсуждение портфолио сверстников	Групповые - этические беседы - составление портфолио семьи - участие в совместных постановках - семейные праздники - оформление информационных стендов - помощь в практическом освоении этикетных норм
Подгрупповые - образовательные ситуации - просмотр и обсуждение мультфильмов, видеоматериалов - создание ситуаций морального выбора - беседы социально- нравственного содержания - специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях - игры-драматизации - книгоиздательство	Подгрупповые - этические беседы - участие в совместных постановках - оформление информационных стендов - помощь в практическом освоении этикетных норм
Подгрупповые - словесные игры - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - беседы о природе на прогулке	Индивидуальные - образовательные ситуации - создание ситуаций морального выбора - беседы социально- нравственного содержания - книгоиздательство	Индивидуальные - этические беседы - составление портфолио семьи - домашние рассказы - участие в совместных постановках - семейные праздники - оформление информационных стендов - помощь в практическом освоении этикетных норм
Подготовительная группа
Индивидуальные - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - беседы о природе на прогулке	Групповые - просмотр и обсуждение мультфильмов, видеоматериалов; - беседы социально-нравственного содержания; - игры- драматизации - режиссерские игры - книгоиздательство - конкурсы словесного творчества - встречи с детским писателем - литературные викторины - экскурсия в библиотеку	Индивидуальные - самостоятельная продуктивная досуговая деятельность -сюжетно-ролевые игры - игры-экспериментирования - рассматривание альбомов, книг, энциклопедий - дидактические игры - продуктивная деятельность с различными материалами	Групповые - участие в совместных постановках - семейные праздники; - оформление информационных стендов - досуг типа «Соблюдение этикетных норм в повседневной жизни»
Подгрупповые - просмотр и обсуждение мультфильмов, видеоматериалов; - беседы социально-нравственного содержания; - игры- драматизации - режиссерские игры - книгоиздательство - конкурсы словесного творчества - литературные викторины	Подгрупповые - оформление информационных стендов - досуг типа «Соблюдение этикетных норм в повседневной жизни» - участие в совместных постановках
Подгрупповые - словесные игры - ситуативные беседы при проведении режимных моментов - беседы о природе на прогулке	Индивидуальные - литературные викторины - книгоиздательство - конкурсы словесного творчества	Индивидуальные - составление портфолио - оформление информационных стендов - участие в совместных постановках

2.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»