Социализация детей с отклонениями в развитии (стр. 3 )

1. Поездка или передвижение пешком по каким-либо местам, странам.

По горизонтали:

1. Человек, который совершает поездку на каком-либо виде транспорта.

2. Я зашёл в зелёный дом и неделю пробыл в нём. Оказался этот дом быстро в городе другом.

3. Листок, который даёт право пользоваться чем-либо, входить куда-либо.

4. Твёрдая коробка с прикреплённой закрывающейся крышкой для вещей в дороге.

5. Станционное здание, где можно купить билет, отдохнуть.

6. Он на вокзале есть всегда, к нему подходят поезда, двойную «р» содержит он и называется....

Дети вписывают слова в кроссворд, выходя по одному.

Учитель: Что объединяет эти слова? Почему? (словарные; на тему о

железной дороге).

- Из данных слов образуйте тематический ряд и запишите его.

(Использование приёма РВС)

Ученики 1 гр. Выполняют у доски, выстраивая в ряд карточки.

Билет - чемодан - пассажир - вокзал...

- Подчеркните «опасные» места в словах зелёным цветом.

Ученики 3 гр. Проговаривают слова по слогам и записывают.

Проверка.

- Орфоэпическое произношение слов хором, шёпотом, друг другу, прокричать, неслышно.

3 а. Физкультминутка для глаз

3 б. Устная работа с рисунками, плакатами на стенде (по результатам экскурсии на железную дорогу).

- Посмотрите внимательно на ваши рисунки. Какая тема отражена в работах? (правила поведения на железной дороге)

- Составьте предложения с глаголами и с частицей «не» (не оставляйте вещи; не переходи пути и т. д.)

- Как пишется «не» с глаголами? («не» с глаголами пишется раздельно).

4. Закрепление

Составление памятки «Правила поведения на железной дороге» (работа по возможностям обучающихся)

1-2группа Составить памятку «Правила поведения на железной дороге», используя опорные слова: - Не переходи... - Не оставляй... - Не играй... - Не подкладывай... - Не стой... Подчеркнуть глаголы с частицей «не».

3 группа Списать, вставляя пропущенные буквы. Правила поведения на железной дороге. (Не) ходи по путям. (Не) стой на краю пл. тформы. (Не) играй на путях. (Не) бросай камни в пр. езжающие п. езда. (Не) подкладывай на рельсы посторонние предметы. Подчеркнуть глаголы с частицей «не».

Ученики 1-2 группы зачитывают памятки, которые получились; Ученики 3 группы - правило, как пишутся глаголы с частицей «не».

5. Физпауза.

Звучит музыка «Голубой вагон».

- Представьте, что вы - пассажиры в вагоне, сидите в купе, поезд трогается, за окном вагона мелькают дома, машины, люди... Поезд останавливается, выходим на станции «Зелёная полянка».

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В стороны руки. Плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут - тоже покажем.

Крылья сложили назад.

Отдохнули на полянке, заходим в вагон, занимаем свои места. (звучит музыка) Вспомните, как хорошо было в лесу. Свежий воздух. Поют птицы. Набравшись сил, мы возвращаемся на урок

6. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам. Учащиеся 1-2 группы

Допиши предложения, подчеркни глаголы с частицей «не» Правила безопасного поведения в электропоездах. Входите в вагон быстро, не останавливайтесь... . Не срывайте стоп-кран без необходимости, потому что... Разместите свои вещи, чтобы они не... . Готовьтесь к выходу, не.... Громко в вагоне не...

Работа с деформированными предложениями. Составь и запиши предложения. Подчеркни глаголы с частицей «не». 1. Видом, железная, является, дорога, опасным, транспорта. 2. Правила, свои, есть, здесь. 3. В, ездить, товарном, не пытайся, поезде. 4. Из, высовывайся, окна, не. 5. При, не, наружные, движении, открывай, двери. 6. Подножка, стой, не, на

Спиши загадку. Придумай и запиши предложение со словом отгадкой, используя глагол с частицей «не». На большие расстояния мчится он без опоздания. Пишется в конце две «с», называется... .

Вставь пропущенную букву, проверь по словарю. Составь предложение со словом перрон З К С Р Е С С Д Ж У Р Н Ы Й О Х А Н А М Е Т О Ч Е М Д А Н в а г о

Составь и запиши 5 предложений по картинке

Ученики 3 группы.

Списать, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть глаголы с частицей «не».  Наш дач(ь)ный поез... отправляется с Рижского во...зала. Вот он в последний раз пр...ход...т под ул...чным м...стом и взлетает над дерев.. .ями и д.. .мами. Потом пересекает к.. .нал, минует аэр...дром, пр...носит(ь)ся над ул...цей с грузовиками, троллейбусами и ост...навлива...ся у пл...тформы приг...родной станции.

Списать, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть глаголы с частицей «не».  Поез... способен развивать скорость более ста кил...метров в час. Он не сможет ост...нобит...ся, пока не пр...едет расстояние, равное его длине. Это происходит потому, что п...езда во много раз т...желе, чем самые бол...шие маш...ны. Не играйте на путях! Вы не сможете уследить за приближающимся поездом.

Проверка работы по мере выполнения.

7. Домашнее задание, (по возможностям обучения)

1 гр. Записать 7 пословиц, в которых есть глаголы с частицей «не».

2гр. с.113, упр. 290

3 гр. с. 113, упр. 290 (выполняют с помощью воспитателя)

8. Рефлексия с использованием таблицы с опорными словами:

сначала, затем, потом....

Какие задания были для вас наиболее интересными?

9. Итог урока.

Вспомните, какие задачи вы ставили перед собой на уроке? Как вы их выполнили? Оценки за урок.

, учитель математики

специальной (коррекционной) школы-интерната № 13 г. Пермь

УРОК МАТЕМАТИКИ

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

(закрепление пройденного)

Цели урока:

• повторить состав чисел до 10, закрепить знание состава чисел до 20 (различные способы их получения);

• учить решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, на нахождение суммы и остатка;

• познакомить с экономическими понятиями, экономической терминологией через решение простых задач;

• способствовать развитию внимания, наблюдательности, зрительной и слуховой сосредоточенности;

• воспитывать умение сотрудничать друг с другом при работе в парах, чуткости и внимания друг к другу;

• формировать умение работать в парах, коллективно.

Оборудование:

перфокарты, акции, карточки с задачами, карточки-алфавит (цифры, рисунок «Кто где живет?», таблица-ребус, карточки с экономическими

понятиями (брокер, акции, акционеры, прибыль, сообщество], тест «Проверь себя», сигнальные карточки (* решаю самостоятельно, ! нужна помощь), набор слов (пословица), памятка для решения задач, таблица «проекты домов».

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Открываем очередное заседание совета членов акционерного предприятия «Лесное экономическое содружество». Прошу заполнить

в своих акциях пустые места числами по определенной закономерности и сдать их секретарю. (Логические цепочки. Поиск закономерностей: требуется большая наблюдательность).

1 группа 2 группа

Продолжить ряд	Продолжить ряд
3	85
7	91
...

3 группа Словарная работа

Вставь недостающие числа экономическое содружество

Проверка: на доске акции для проверки

II. Объявление целей урока.

Учитель:

Сегодня нам предстоит решить несколько экономических (хозяйственных) вопросов о подготовке к зиме «Лесного экономического содружества», разобрать телеграммы и сообщения, поступившие от наших акционеров.

- Кто за повестку, прошу сигналить (светофорики - зеленый цвет).

- Единогласно!

III. Устный счет.

Учитель:

Президент акционерного предприятия предупреждает, что все члены совета должны пройти очередные экзамены.

 1. Для работы нам необходим один предмет.

Не похож на человечка, но имеет он сердечко,

И работе круглый год он сердечко отдает.

Пишет он, когда диктуют, он и чертит и рисует,

А сегодня вечером он раскрасит ваш альбом.

- Чтобы отгадать, что это за предмет, выполните задание. (учитель раздает карточки) К А

А Д

8 3 6 2 4 1 5 7

Р Ш

Работа в парах. Н А Н ^

- Положите этот предмет справа от тетради, но слева от линейки. Секретаря прошу проверить и собрать карточки.

- Как сказать по-другому, где лежит карандаш? Дети: Между тетрадью и линейкой.

2. «Вычислительные машины»:

Учитель: Работаем с «вычислительными машинами», сегодня она выдает только математические задания.

Тест «Проверь себя» (перфокарты).

1 . Увеличь 2 на 4			1 . Увеличь на...
2. Запиши сумму чисел 5 и 4		2. Найти сумму чисел
3. Запиши остаток чисел  18 и 10		3 . Найти остаток
4. Уменьши 19 на 10		4. Уменьшить остаток
5. Слагаемое 3,  слагаемое 4,  сумма =		5. Слагаемое,  слагаемое,  сумма
6. Из 10 вычесть 1		6. Вычесть

(1 группа - определение математического знака + вычислительные навыки)

(2 группа - определение математического знака)

Учитель:

Выполнив работу, проверьте ответы с числами и знаками на экране «вычислительной машины». Это код, с помощью которого вы прочитаете информацию о состоянии дел предприятия.

Проверка

6	Х		+	Х
9	О		+	О
8	Р		-	Р
9	О		-	О
7	Ш		+	Ш
9	О		-	О
8	6	9	7
Р	Х	О	Ш

Физкультминутка (для снятия напряжения с мышц глаз и шеи): Глазами «построить» Δ 1 , провести глазами по краю доски.