Социализация детей с отклонениями в развитии (стр. 4 )

Головой «написать» слово «лиса».

IV. Закрепление пройденного.

1. Решение примеров в пределах 20 с переходом через десяток. Учитель:

По факсу только что получено срочное сообщение: Наш акционер Зайчиков быстро бежит по тропинке. Он от кого-то убегает, но не знает, от кого. Просит помощи - быстро выполнить указанные действия. Результаты этих выражений - это номера букв в алфавите. Запишите их рядом с ответами.

Три варианта примеров. Определите, какие примеры будет решать.

При работе пользуемся сигнальными карточками.

Словарная работа * решаю самостоятельно

Акционер! нужна помощь

Выбор задания

9+7 о		10+6 о		1+15 о
12+8 т		10+10 т		15+15 т
10+6 о		15+1 о		17-1 о
16-3 л		3+10 л		11+2 л
11-5 е		16-10 е		10-4 е
7+8 н		16-1 н		13+2 н
32+1 я		32+1 я		1+32 я

Проверка

1	2	3	4	5	6	7	8
А	Б	В	Г	Д	Е	Ё	Ж
9	10	11	12	13	14	15	16
З	И	Й	К	Л	М	Н	О
17	18	19	20	21	22	23	24
П	Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц
25	26	27	28	29	30	31	32	33
Ч	Ш	Щ	Ъ	Ы	Ь	Э	Ю	Я

- Прошу секретаря передать Зайчикову на его пейджер, что ему некого бояться.

А какая пословица здесь уместна?

(дети выходят к доске и составляют пословицу из слов, данных вразбивку)

У

глаза

ВЕЛИКИ

СТРАХА

(У страха глаза велики)

2. А вот телеграмма от Зайчихиной: «Помогите мне разложить пяти зайчикам 15 морковок так, чтобы не было кучек с одинаковым числом морковок!»

- Какие есть предложения на этот счет?

(Ответ: Разложить по кучкам морковок в каждой кучке)

Учитель:

Дайте математическую информацию о числе 15.

(Монологическая речь. 15 - это двузначное число, нечетное, «соседи» числа...). Словарная работа БРОКЕР.

3. Решение задач.

- Переходим к делам на товарной бирже.

Наш брокер Белочкина готова подписать выгодный контракт для нашего сообщества. Для этого необходимо выполнить расчетные операции.

Задача.

На продажу выставлено 6 мешков грецких орехов, а лесных на 4 мешка больше, чем грецких. Сколько мешков лесных орехов выставлено на продажу?

- Измените вопрос, чтобы задача решалась в два действия. (Решение задач)

Чтение памятки

ПАМЯТКА

1. Прочитай задачу и представь себе то, о чем в ней говорится.

2. Запиши задачу кратко или выполни рисунок.

3. Объясни, что показывает каждое число и повтори вопрос задачи.

4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нельзя, то составь план решения.

5. Реши задачу.

Проверка (зачитывают ответ задачи).

Физкультминутка,

Мы дружно трудились,

Немного устали.

Быстро все сразу

За партами встали.

Руки поднимем,

Потом разведем.

И очень глубоко

Всей грудью вдохнем.

4. Учитель:

Благодарю за плодотворную работу, а теперь прошу решить общие вопросы. (Записывают только решение).

• Белка с рынка возвращалась И с лисою повстречалась. - Что ты, белочка, несешь?-

·  Задала лиса вопрос.

- Я несу своим детишкам

2 ореха и 3 шишки.

Ты, лиса, мне подскажи,

Сколько будет 6 + 3? (Дети записывают 6 + 3 = 9, сразу проверка)

• Ежик по грибы пошел, 10 рыжиков нашел. 8 положил в корзину, Остальные же на спину. Сколько рыжиков везешь На своих иголках, еж?

V. Учитель:

1. Переходим к самому приятному вопросу.

Благодаря грамотной и слаженной работе нашего сообщества, мы получили большую..... а что, вы узнаете, отгадав ребус.

ребус

п

ль

- Да, мы получили большую прибыль! (словарная работа). Часть ее пойдет на строительство новых домов для наших акционеров.

С генеральным директором Пермского завода силикатных панелей мы заключили договор о поставке строительных материалов. Предлагаю математическую «цепочку», если правильно выполните действия, то узнаете, какой строительный материал нам предоставит ЗСП.

10-2-1+3+10=0=5+2+1-4 =○

Варианты ответов 10 - деревянный брус;

14 - кирпич;

11 - пенобетонные блоки

3. Рассмотрите «проекты» будущих домов. Прошу каждого высказать свое мнение по вопросу, кого в какой дом засолить.

На доске

7

9

12

6

3

7

Дети соединяют стрелочками числа с домиками.

VI. Домашнее задание.

- И последний, спорный вопрос, переданный сегодня по факсу, который вы выполните дома.

(Учитель раздает каждому карточку с заданиям)

- Ежик, белочка и зайчик живут на одной улице, каждый в своем домике. - Зайчик и белочка живут в домиках с большими окнами. - Белочка и ежик живут в высоких домиках. - Напиши под ежиком, белочкой и зайчиком номера их домиков. - Потом раскрась рисунок.

VII. Итог урока

Учитель:

На проведенном занятии вы все показали хорошие знания в вопросах экономики. Ведь в любой сфере деятельности человек не может быть хорошим специалистом без экономических знаний. Повторим экономические понятия, которые встречались по ходу нашего урока

КРОССВОРД

			1.			М
			2.			О
3.						Л
		4.				О
					5.	Д
			6.			Ц
				7.		Ы