Образовательная программа по предмету «Изобразительное искусство» 1-8 класс, базовый уровень, на 2011 – 2012 учебный год (стр. 10 )

В результате изучения программы учащиеся 7 класса должны знать:

·  О жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

·  О роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;

·  О процессе работы художника над картиной

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ИЗО

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред. Москва «Просвещение» 2010 г. 7 - 8 класс

·  Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы.

ЛИТЕРАТУРА:

Для учителя:

·  Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б, М.Неменского.

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред.

Для учащихся:

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Овечкинская общеобразовательная школа Завьяловского района» Алтайского края

ПРИНЯТО методическим объединением учителей прикладных дисциплин Протокол № от « » 2011 г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «СОШ»: « » 2011 г.

 

Рабочая программа по спецкурсу «Архитектура и дизайн в жизни человека»

8 класс, средняя ступень, базовый уровень на 2011 – 2012 учебный год

(рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» )

Составитель учитель ИЗО I квалификационная категория

С. Овечкино

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Архитектура и дизайн в жизни человека» составлена на основе Закона об образовании, Государственных образовательных стандартов нового поколения, программы «Изобразительное искусство и художественный труд» с краткими методическими рекомендациями для 1- 9 класса под редакцией , а также приказа Министрества образования и науки РФ № 93 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных» к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».

Изобразительное искусство является целостным интегрированным курсом:

·  Живопись

·  Графика

·  Скульптура

·  Архитектура и дизайн

·  Народное и декоративно-прикладное искусство

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества – главный смысловой стержень программы основной школы.

Программа 8 класса «Архитектура и дизайн в жизни человека»посвящена содержанию и языку двух видов конструктивных искусств – дизайну и архитектуре, их месту в семье искусств.

На изучение данного курса выделяется 1 час из школьного компонента.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

·  Показать связь пространственных видов искусств общими формами выразительных средств и жизненных функций.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ В 8 КЛАССЕ

№ п\п	ТЕМА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1	Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.	8
2	Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.	8
3	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.	11
4	Человек в зеркале дизайна и архитектуры.	7
	Всего	34

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

Тема № 1: ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА – КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ. ХУДОЖНИК – ДИЗАЙН – АРХИТЕКТУРА. ИСКУССТВО КОМПОЗИЦИИ – ОСНОВА ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ. (8 часов)

Цели:

·  Конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.

·  Общее и разное в образно-языковых основах и жизненных функциях конструктивных и изобразительных видах искусств.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
1	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония. Контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.	1	14 - 20		Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций. Гармония и контраст.
2	Прямые линии и организация пространства	1	21 – 22		Решение с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональных задач. Прямые линии.
3	Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.	1	23 27		Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Цветовой акцент.
4-5	Буква – строка – текст. Искусство шрифта.	2	29 – 31		Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта. Шрифт и содержание текста.
6 – 7	Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.	2	32 - 39	Журнал «Юный художник»	Синтез слов и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно-информационная цельность.
8	Многообразие форм полиграфического дизайна.	1	41 - 45		Соединение текста и изображения. Элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала.

Тема № 2: ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ. В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ.

(8 часов)

Цели:

·  Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств.

·  Проживание пространства – основа образной выразительности архитектуры.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
9	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность.	1	49 – 53		Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскостной композиции как схематического изображения объемов. Понятие чертежа.
10	Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.	1	54 – 57		Прочтение по рисунку простых геометрических тел. А также линий. Конструирование их в объеме и применение в пространственно-макетных композициях.
11 - 12	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.	2	59 – 64	Образцы архитектурных сооружений	Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объемов, образующих дом. Деталь и целое. Модуль.
13	Важнейшие архитектурные элементы здания	1	65 - 69	Детская роман-газета	Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структуру.
14	Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.	1	71 - 75		Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Функции вещи и целесообразность сочетания объемов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование.
15	Роль и значение материала в конструкции	1	76 - 81		Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться. Роль материала в определении формы.
16	Цвет в архитектуре и дизайне	1	83 - 87		Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна.

Тема № 3: ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. (11 часов)

Цели:

·  Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств.

·  Связь миропонимания, образа жизни, природных и социальных условий со строительством зданий и организацией городской среды.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
17	Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого	1	89 – 101	Фотографии храмов.	Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образа жизни, сознания людей и развития производственных возможностей. Архитектура народного жилища. Храмовая архитектура.
18	Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры	1	103 – 109		Архитектурная и градостроительная революция XX века. Социальный аспект «перестройки» в архитектуре. Современные поиски новой эстетики зданий.
19	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.	1	111 – 115		Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей.
20 – 21	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.	2		Образцы интерьеров общественных мест	Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и архитектурой.
22 - 23	Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера.	2		Образцы интерьеров	Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера.
24 – 25	Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.	2	127 – 131	Наборы открыток	Город в единстве с ландшафтно-парковой средой.
26 - 27	Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление	2	133 – 135		Единство эстетического и функционального в объемно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей.

Тема № 4: ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (7 часов)

Цели:

·  Организация пространства и среды как отражение социального заказа, индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей.

·  Образно-личное проектирование в дизайне и архитектуре.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
28	Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома.	1	139 – 142	Технический рисунок	Мечты и представления учащихся о своем будущем доме. Учет в проекте инженерно-бытовых и санитарно-технических задач
29	Интерьер комнаты - портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища.	1		Образцы интерьеров	Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль и электика.
30	Дизайн и архитектура моего сада.	1		Экскурсия на УОУ	Сад и традиции русской городской и сельской усадьбы. Планировка сада, огорода, зонирование территории
31	Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.	1		Журналы мод	Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Мода – бизнес и манипулирование массовым сознанием. Возраст и мода.
32	Грим, визажистика и прическа в практике дизайна	1			Искусство грима и прически. Форма лица и прическа. Макияж.
33	Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна.	1			Человек как объект дизайна. Понятие имидж-дизайна как сферы деятельности, объединяющей различные аспекты моды и визажистику.
34	Моделируя себя – моделируешь мир.	1	174		Человек – мера вещного мира.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ИЗО

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред. Москва «Просвещение» 2009 гкласс

·  Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы.

ЛИТЕРАТУРА:

Для учителя:

·  Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б, М.Неменского.

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред.

Для учащихся:

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред.